性格決定命運 現代家庭教育中的性格培養 李玫瑾教授育兒經

我們在性格培養當中可以智慧地來做一些事情 你帶他看玩具實際上是有目的的 比如這個玩具並不是說多那什麼複雜 也不是很貴 你讓他看看哪怕50塊錢100塊錢 你看 問問營業員怎麼個用法 然後給孩子演示一下 孩子其實早就想得到了 他心想不要演示了快給我吧 但是你卻最後決定的時候 問那售貨員說多少錢 其實你早就看到錢了 但你一定要問 爲什麼 讓他們說出這個錢 他們會告訴你說50塊錢 120塊錢 然後你念給他 你說120塊錢 那孩子瞪大眼睛看着你心想 你不是給我買嗎 你還跟我說這幹嘛 他肯定心裏這個話了 然後你告訴他 你知道錢是怎麼來的嗎 他開始搖搖腦 他肯定不懂了 然後你告訴他 爸爸媽媽爲什麼要每天去上班 就是去掙錢 我們上30天班 纔開一次工資 拿多少多少錢 這個錢回來 我告訴你 咱們家要喫飯 要點燈 要燒火 要交你的托兒費 爸爸媽媽還要幹什麼 然後還買衣服 對吧 所以我們這些錢 可不是說能買玩具 馬上就買玩具的 要買玩具的話 就相當於咱們一個星期的菜錢了 也就是說120塊錢 我每天的這個菜和肉就沒了 問題是這一星期得喫飯 不能現在把錢都花掉 現在不能買 要買的話就得這樣 我們上班 我再多加點班 我晚回了一會兒 我加加班 然後一天能加20塊錢的話 我五天100塊錢 咱們再省點什麼什麼錢 下星期可以買這個 但是現在不能 什麼意思 你在這個過程當中 第一讓孩子知道 所有東西都不是白來的 是需要付出努力的 是爸媽先要付出辛苦 才能得到錢的 錢才能換來這個東西 第二 一個東西確實很好 但是呢 馬上得到不行 因爲它沒在我的計劃之內 所以我們要等一等 那麼這等一等呢 給他留一個星期 實際上告訴孩子 這東西很好 我也很喜歡 我也想給你買 但是我現在沒錢 我得攢錢 攢完了以後 下週來買 延遲滿足 延遲滿足還有什麼效果呢 讓孩子心裏惦記着 期待着 這個惦記和期待 就給了你一個什麼樣的機會呢 那就給了你一個 除情感之外的 控制他的理由 這就是教育的智慧 怎麼來控制呢 回家以後你就說了 我要去上班掙錢 我很辛苦 你得在家裏幫我做點事 你幫我把鞋拿過來 來來來 幫我把那個地 拿條紙給掃掃乾淨 然後我這做飯呢 你幫我遞個什麼勺之類的 要如果你要是讓我省心呢 你就在那坐一會兒 別鬧我 然後我把這事趕快乾完 你呢乾點什麼呢 你給我畫一幅畫吧 每天上午要畫一幅畫 下午呢要寫幾個字 你開始佈置任務了 對吧 然後任務佈置完以後 沒給你完成 你回來告訴他 你看 我要是上班不完成任務 老闆是不給我錢的 你現在沒完成任務 那你的這個計劃也不能實現 所以我們延遲滿足是幹嘛呢 實際上還讓他等待的過程當中 通過自己的努力去獲得 這我們又建立了另外一種行爲方式 對吧 這也是一種性格的行爲方式 此外呢 我們現在當着面管住了 你這個告訴他 要獲得東西要有計劃 然後要跟我表現得好一點 要乖一點 那麼你不在呢 我們經常會發現爸媽上班去了 他跟着奶奶 他欺負奶奶 他要什麼都跟奶奶要 對吧 或者呢 這個自己的情況下 就又開始管不住自己了 那麼怎麼樣他自我成熟 這個還有一個辦法 等孩子稍微大一點了 五歲上下 五歲上下呢 他很多事都能表達了 而且也更多的懂事了 你可以跟他做遊戲的方式 來完成一種性格方面的培養 什麼呢 週一到週五 他到幼兒園去了 週六週日肯定在家吧 週六週日的下午睡醒覺以後 我們一般都會給孩子點喫的 比如蘋果啦 這個魚片啦 肉鬆啦 那麼你在這個下午 你有意地備出兩份來 而且挑好喫的 比如說比較少見的魚片啊 肉鬆啊 弄出兩袋來 兩袋幹嘛呢 你到他跟前 他睡醒了你給他 你說 我給你點好喫的好不好 他肯定很高興 然後你問他 你說你看我給你幾份啊 兩份 他這他應該知道 你說爲什麼兩份你知道嗎 他肯定搖搖腦袋 你說我想跟你做一個遊戲 也就是說呢 你喫的呢有一份是今天下午的 星期六的 有一份是明天下午的 星期日的 我現在把這兩份呢 合起來都給你 由你決定 今天和明天怎麼喫 如果你一天喫一份 明天喫明天那份的話 我還給你增加一份好不好 他肯定說好 但如果你今天都喫掉了 明天那份就不給了啊 好不好 他肯定心想快給我吧 低着腦袋嗯好都好 於是你給他 咱拉鉤說話算數啊 說話算數 然後呢你給完他扭頭走開 你看孩子第一次怎麼喫 這個我們都可以做實驗的 一般小小孩的話呢 他會喫完第一袋 拿着第二袋 看看呢 可能有的女孩 可能還能好一點 乖一點 男孩肯定揭開了 揭開以後掏一點喫 再掏一點喫 最後一會就幹掉了 對吧 那麼喫完以後 兩袋都沒了 你也不用管他 你就是看到他喫第二袋 你也不要說話 就裝沒看見 因爲這事你由他自己定 幹嘛呢 等星期日下午 你拿着那袋來找他 你說哎 你睡醒了 你那袋還在嗎 他肯定告訴你不在了 然後搖搖腦袋 他不會說話 看着你 你說你看我都給你準備了 我說話算數啊 我今天給你準備 準備什麼呢 是你今天喫今天這份 我給你增加一份啊 我給你準備了 目前來看 好像你已經都喫完了是吧 那就是不是我不給你的 是你自己決定這麼喫 所以這袋不能給你 咱們昨天說的 如果一塊喫了 第二天就不給了 扭頭你就走開 你看他什麼表情 他一定是不高興對吧 但是呢你說過說不的訓練 他不會跟你打滾的 也不會哭鬧的 他最多一下午不理你 但是他會知道這個事了 你再過倆星期 你再跟他做這麼一次遊戲 你看聰明的孩子 他第二袋打開關上 打開關上 他最多喫一口 到時候還留下 告訴他還在呢 對吧 所以這個讓孩子知道什麼呢 面對誘惑的時候 如何剋制自我 這也是一種性格訓練 然後第五個呢 防止他的自私 其實人是自私的 這個確實是天性 因爲孩子從小的時候 所有人把喫的 都給他往嘴裏送 然後他喫的時候 要自己管自己 他不需要管別人 所以他很難去替別人考慮 但是呢替人考慮 和他的行爲是密切相關的 所以我們發現 性格和思維最相關的地方 就是思考時候 能不能想到別人 前面講的善良寬容 都是替別人做的事情 自私殘忍 都是害別人的事情 所以我們如何去培養孩子的 一個性格方面的不自私 這個也非常重要 那麼這怎麼做呢 可以當孩子上桌喫飯的時候 孩子呢一般早年 他都自己單獨喫 因爲他得禍害 他不太會喫 所以有的時候 他的食物連手帶碗勺 他都上的 那麼當他真的能夠使用勺 尤其使用筷子的時候 他會申請上桌 跟你們一起喫飯 那麼從他上桌喫飯的時候 我們就要開始 給他形成一個集體印象了 也就是家是一個整體 它不是單個的 那麼這個印象 我們知道家的核心是什麼 家的核心不是沙發電視 家的核心就是飯桌 每當這個飯端上來的時候 一家人是最完整的時候 尤其到我們過節過年的時候 對吧 所以飯桌呢 像是家的一個 我認爲它是家的象徵 那麼我們當孩子 進入到這個飯桌上的時候 實際上他就開始成爲一個 家庭成員真正進來了 進來以後 就讓他形成一個意識了 這個時候你不能獨自爲戰 那麼怎麼辦呢 就是說大人不喫飯 你就不能先喫任何東西 一般孩子幼兒園回來了 或外邊跑着玩回來了 說媽媽我餓了 奶奶我餓了 那麼一般我們有時候 會找點點心給他先喫 但是到這個時候 只要他開始上桌 你就不要再給他任何點心了 你說你餓了 餓了難受嗎 怎麼難受 我餓 你摸摸我 你摸摸媽媽的肚子 媽媽肚子也空了 你爸肯定也餓了 你剛纔幾點喫的飯 十一點 我也十一點喫的午飯 咱們一塊喫的對吧 你看你餓我也餓了 可是爸爸也餓了 他還沒回家呢 他還上班掙錢呢 我現在還得做飯 你怎麼能先喫呢 你要想快點喫飯 必須咱們都到一起 你這樣 給爸爸打個電話 叫他快點回來 然後你幫我乾點活 咱們趕快把飯做出來 當中端上來以後 說哎呀 這回我們一起來喫飯 一起來分享這個食物 那麼讓孩子明白 你餓的時候 別人也餓 你難受的時候 別人也難受 所以讓他知道 做什麼事情 要考慮到別人 甚至有的時候 爸爸回不來 我們要給他播出一份 乾淨的飯菜 把碗筷給他放好 什麼目的呢 就是爸爸他掙錢很辛苦 他雖然回來晚了 但是我們應該想到他 給他留出一份了 所以這些行爲 看似家庭的很小的行爲 卻可以成爲孩子生命當中 很重要的一種思維方式 那麼最後一點 防止嬌氣 我們知道性格呢 還有一個很重要的問題 就是他面對 社會生活當中複雜的問題 尤其是難題的時候 他能否堅強地面對 和勇敢地去面對 那麼我們發現 有很多的人 他可能早期很順利 結果後來上了大學 卻因爲畢業論文沒過 因爲找對象 人家跟他分手了 拜拜 因爲老師批評了他一頓 然後跨級 跑到最高層跳下去了 每當這時候 我們都會感到 他很多東西都有了 缺了什麼呢 缺了性格當中的一個堅強 面對挫折的一種 一種行爲方式 那麼這種方式 怎麼來練就他呢 這種方式呢 其實他是需要 父母的另外一種有意而爲了 就是帶着他去做運動 讓孩子跑步和游泳 這個時間段呢 也可以選在五六歲上 五六歲在他剛剛上學 還沒有上學 或者幼兒園大班 那麼我覺得 這還稍微晚點都可以 那麼在這個年齡段幹嘛呢 做父母的 尤其是父親 每個週末呀 您辛苦一點 早點起 帶着孩子出去鍛鍊去 這個目的不是你自己鍛鍊 是要讓他鍛鍊 讓他體會體力之苦 我們知道性格的堅強 其中很重要一個 就是能夠忍受一些痛苦 那麼第一個運動呢是跑 大家知道跑步 有一什麼特點呢 你要如果沒有練過的話 剛開始跑一會兒 你就會覺得上不來氣了 幾乎覺得那個嗓子乾的不行 心臟都要跳出來 好像活不了的那感覺 但是我們知道 只要你過了這一關 你接着跑下去 你會覺得沒事了 讓孩子練就這個跑步呢 第一呢可以增加他的肺活量 第二 讓他經歷一下這樣的一個痛苦 跑完你可以告訴他 你剛纔是不是很難受 是 我告訴你 今後你大了 在你人生的過程當中 也會有這種現象 你覺得好像都沒氣了 上不來氣了 心臟都快跳出來了 胸口憋得要死 但是隻要你堅持就沒事 堅持過去以後 這痛苦就會降低 如果你不堅持 你永遠會這樣痛苦 所以這是要告訴孩子 有一個教育理念叫行之 就這個教育就是行在前 之在後 所以你必須讓他帶着他去做 第二個 最好的方式是帶他去游泳 我們知道游泳對小孩來講 也是很可怕的一件事 沒有一個孩子 自己願意往下跳的 都是被推下去的 推下去以後 都會出現什麼現象呢 哎呀我要死了 要沉下去了 然後在那撲騰 我們一般學過游泳 回來的孩子 他有一天一定要跟你說 我喝了好幾口水 嗆死我了 鼻子都疼了 他會說這樣的話 那麼你告訴他 你死了嗎 沒有 爲什麼呢 只要你堅持 只要你自己努力 就會有人來救你 如果你要不努力 你都不撲騰 直接往下沉 那就完了 當然孩子那麼小 他可能不一定完全領會 但是你要讓他知道 人生當中 面臨這樣的現象經常會有 只要你堅強 別人才能幫你 如果你不堅強 誰也幫不了你 那麼這樣來做的話 我們六歲之前 你把這幾件事都做完 你會發現什麼呢 他今後去學校了 他回來也會告訴你 哎學校有什麼事情 我需要什麼 因爲他會溝通了 然後他不會跟你置氣 他也不會跟老師置氣 不會跟同學置氣 此外呢他知道 我要需要什麼 要需要努力 那麼他還會剋制自我 考慮他人的一些問題 那麼這樣呢 我們後面的教育 就會非常順利 所以我在這堂課呢 通過這個 未成年人犯罪心理問題 我來講剛纔那幾個孩子 缺的是什麼呢 他父母對他教育的時間晚了 而且呢早年呢 只是順其自然地 讓他去發展 結果養就了他的 自私 驕寵 任性 其中任性 他在初中這個階段 最容易顯現 人在青春期的時候 他已經相對獨立了 很多成爲習慣的東西 你要想再矯正他的話 那就非常難了 就像我們生病一樣 得病容易 去病難 得病如山倒 去病如抽絲 那麼人的心理 尤其是性格發展 同樣的道理 如果你在他性格 最初的建立的時候 你有意而爲地 去做一些事情 那非常簡單 但是當他性格 已經形成了問題 你想再去改變的時候 你打他 你罵他 你勸他 你說他 他爲什麼不聽呢 因爲他的性格 已經成了問題