4種最常見的拖延症，你中了幾個？【家庭教育】【陪寫作業】

孩子寫作業拖拉磨蹭怎麼辦 聽聽復旦夫婦怎麼說 不寫作業父子只笑女兒太薄 不寫作業雞飛狗跳 又吵又鬧 孩子寫作業拖拉磨蹭 找對原因很重要 內容很長 乾貨很多 有需要的家長先點贊收藏慢慢看 大家好 我是沈億飛 大家好 我是張天剛 今天我們來聊聊 孩子寫作業拖拖拉拉怎麼辦 我在網上看到好多視頻 給了正確的示範和錯誤的示範 什麼坐姿 坐好 還在做第二題 半個小時過去了 你還在做第二題 你這樣拖拖拉磨磨蹭蹭 初中怎麼辦 不要考高中了 坐姿很端正 今天作業多嗎 多 就這些 這麼多作業要做多久 半個小時能完成 半個小時 這樣好不好 媽媽給你計個時 如果半個小時能完成 那真的好棒 好不好 好 媽媽給你計時 相信你可以的 開始 你覺得這個視頻中的 自會媽媽的方法有用嗎 如果你覺得有用請扣1 你覺得沒用請扣2 2肯定做得比1好 至少態度比較端正了 也不是上得來就批評 但是我就不知道 這個自會媽媽能堅持多久 比如說定了個半個小時 半個小時你發現 還是在做第二題 所以很多時候你會發現 可能我們一開始 都想做自會媽媽 做着做着都做成了普通媽媽 自會媽媽看到的 趴着寫作業的兒子 一上來就說 哇 坐姿真端正 這也叫端正 那什麼叫不端正 這顯然就是 睜眼說笑話的典範 很多父母所謂善意的提醒 在孩子眼裏就是諷刺 所以有目的的表揚 其實經常會被孩子看穿的 我們會發現很多網絡上 告訴你就馬上什麼方法 是有效的 但實際上 同樣是種模充的行爲 背後可能其實有三四種 截然不同的原因 所以其實家長是需要 根據不同的原因來對症下藥的 那麼接下來 我們就一一的展開說明 家長們看看 你的孩子究竟屬於是哪一種情況 第一種情況 拖延模稱 很多時候是從父母主觀感受 出發的評價 因爲小孩子所謂的動作快慢 跟成人所希望他的動作快慢 它是不一樣的 一個孩子可能因爲手腕沒有力量 寫的時候就寫得特別慢 成人會覺得說 這個就應該寫得很快 對不對 有的小朋友其實做事情就喜歡 有一個比較漫長的一個進入的狀態 先要看一看這個作業 盯着一會兒 然後再做 孩子認爲是正常 父母覺得慢 對 也就是說孩子在主觀上 並沒有模稱或者拖拉的意圖 只是實際情況 他真的就是動作比較慢 他需要比較長的時間沉浸在裏面 而父母並不尊重這一點 然後就不斷的催促 父母越催促 孩子就越壓力越大 所以行爲就越走形 如果是這種情況的話 父母首先得自己調節自己 不要把大人的這種快慢節奏 時間概念放在孩子身上 但是也有可能不是父母着急 而是孩子的節奏 就比同齡的人慢很多吧 對 也有這種可能性 我經常遇到父母就向我證明說 你看別人家的孩子 多少時間就完成了 我們家的孩子 寫一個字要怎麼怎麼個慢法 孩子跟孩子之間是不一樣的 有的孩子可能速度 就會比較快一點點 但快速會帶來毛躁 有的孩子就非常的細緻 所以他的速度和習慣 都跟別人不一樣 其實你不需要做所有孩子的媽媽 你只需要做他的媽媽就可以了 怎麼判斷 是這個孩子進入的狀態慢 還是他的確比同齡人慢 這其實有的時候是遺傳的 有的時候家裏會有一個人 動作比較慢 他其實也會去學 尤其是主要照顧者 那第二點就是 你看看他日常生活中 其他行爲的速度是怎麼樣子的 比如說他穿衣服 也速度會比別人慢 這其實就是他的本身的個性體系 這個時候父母要去改變 是非常難的 所以真正要做的是 父母慢慢去接受孩子這個 所謂的慢節奏 給他比較充足的時間 而且一定要給他放鬆壓力 因爲這樣的孩子越是沒有壓力 他越能夠沉浸在自己世界裏 你會發現慢反倒也是快 因爲他至少做的會比較仔細 可能把頂着的時間給節約下來了 還有沒有其他的原因 第二種原因是孩子真的在寫作業 或者在這個階段遇到了困難 所以他比較慢 尤其像寫作文 你會發現這種情況特別普遍 我們成年人也碰到這種 對 你有的時候寫東西 你做了一個小時兩個小時 一個字寫不出來 對 這個時候我們父母在旁邊又去催促 那他就變得更加情緒煩躁 這個時候他就是會 慢慢慢慢時間就拖延得很厲害了 怎麼判斷這個題目對他來講是有難度的 其他的作業都是會比較快速 他只在某個作業上面比較特別的慢 那說明其實就是他在這一塊遇到了問題 比如說我看我兒子做作業的時候 我就發現很有意思 他最拖拉的是他的畫畫作業 後來就問他說 爲什麼你別的作業很快 這美術作業你都做得不好呢 他其實就覺得自己沒有畫畫的天賦 然後他每次覺得自己畫的也很醜 畫完以後老師也會不喜歡 還是心理障礙 我們怎麼給他提供幫助呢 其實要共存孩子的困難 比如說我會跟孩子承認說 我好像也沒什麼畫畫的天賦 你爸好像也沒啥畫畫天賦 你也沒啥畫畫天賦吧 所以那責任不在你 責任不在於你 所以我們想着怎麼把這個作業完成就可以了 咱不要想着怎麼畫好 然後我兒子會跟我講說 老師就會不滿意 那我們就去了解一下 老師覺得你做的不好 到底原因在哪裏 比如說他有什麼要素 是不是一定要畫滿幾個東西纔是 規定動作是什麼 所以其實我們是幫孩子搭個臺階 我們去找 首先完成60分的這個臺階是什麼 等他完成60分臺階以後 再往上說可能色彩要怎麼怎麼樣 總而言之你不能一鼓作氣 要求他就要達到老師所有的要求 一下子就比別人平均分高 他就做不到 所以搭臺階其實是需要一步步來的 今天我們簡單地點到了搭臺階的這個問題 因爲搭臺階比較複雜其實 如果大家想看怎麼搭臺階的話 可以把想看打在屏幕上 我們以後找機會再做一期 前面這兩個原因 不管是孩子本身 自己的時間節奏跟成人不一樣也好 還是他遇到了困難也好 其實這個都是他現實一些 不是跟磨蹭的有關的這樣的一個原因 就不要把它簡單歸類到孩子的主觀態度有問題 對 張老師這個講的特別的好 因爲父母一旦把它歸爲是態度問題 其實對孩子來講他情感上是很受傷的 我們夫妻吵架是不是也會遇到這種 我們經常說你態度不好 但是我都吵架了我還怎麼態度好對不對 然後我作業就是做不出來 你叫我怎麼辦 就常常會產生無力感 從孩子的角度來講 我怎麼努力你都沒有看見 對 我遇到了困難你也沒有看到 我覺得如果認真能調整 父母對孩子寫作業問題的困擾 能夠得到很大的消解 是的 父母對於孩子磨蹭的這種焦慮 我們在研究裏發現最容易發生情況就是 你覺得作業不難 孩子覺得作業難的時候 如果你也覺得這個作業很難 孩子也做不出來你也做不出來 你會發現這個時候你就不覺得孩子是磨蹭了 所以這個其實真的是個認知上的一個問題 那麼下面還有兩個原因 對 那後面兩種情況就是更爲複雜一點 既不是因爲孩子的節奏慢 也不是因爲孩子遇到了困難 而是真的孩子在主觀意圖上是選擇了拖 那這兩種情況處理起來其實更有挑戰性 我覺得我們還是放到下一期 再詳細地給大家展開來講講 還沒有關注的請點個關注 這樣你就不會錯過下次的更新了 也希望大家動動手指點贊收藏轉發 讓這條視頻被更多的家長看到 那關於寫作業如果還有什麼問題 也非常歡迎通過評論或者私信告訴我們 我們非常願意來進一步深入給大家討論 這個大家最最頭疼的一個問題 好的家庭教育從改變認知開始 我們下週五不見不散