EXPULSADO del COLEGIO por MAL COMPORTAMIENTO | JAVIER CARRILLO hoy es el MEJOR COACH | PROFE MÓNICA

Por tres días consecutivos, me paraba yo en la mañana a las cinco de la mañana y mi papá me daba una juguetera. Luego me pasaba al baño y me tenía que bañar y para irme para el colegio a estudiar. Tenía nueve añitos, solito me fui. Me fui a pegar un reglazo porque me porté mal y la traté mal y me volví del colegio. Cuando me echaron del colegio nunca toqué un computador, nunca toqué un computador en mi bachera. Hoy Javier es profesor de robótica, mejor coach de Colombia, imagínense eso. Bienvenidos a Saquen Una Hojita. Hoy estamos con el profesor Javier Carrillo, quien nos va a contar parte de su historia y por qué llegó a ser docente. Javier, ¿cómo está Javier? Muy bien, muy bien, Mónica. Muchas gracias por la invitación. ¿Está nervioso? Un poquito. ¿Por qué el podcast se llama? Saquen Una Hojita, con la propia Mónica. Bueno, profesor Javier, yo conozco algo de su trayectoria, pero quiero que nos cuente, antes de hablar acerca de su trabajo como docente, ¿qué o quién era Javier Carrillo cuando estaba niño? ¿Dónde empezó su primaria? ¿Hizo kinder o no hizo kinder? Porque hubo, recuerdo una época donde el kinder no existía. Existía a partir de primero primaria. Cuénteme su historia. Bueno, Javier Carrillo no hizo kinder. Yo arranqué mi primaria en el colegio Gaitán. Allá hice primero, segundo, tercero primaria. Perdí tercero primaria, entonces me fui a estudiar tercero primaria al colegio Antonio José de Sucre. Y Antonio José de Sucre se portó muy mal Javier Carrillo y lo mandaron para el campo. ¿Para el campo? Duré en el campo con mi tía Clara. Mi tía Clara era profesora. Nacía en el campo, en la zona rural, en Chima Santander, una vereda que se llamaba La Piedra. Y allá estudié tercero y cuarto primaria en el campo, en la zona rural. Y terminé quinto primaria aquí en el colegio Antonio José de Sucre. ¿Cuando empezó primero primaria fue en Bucaramanga? Sí, estábamos en Bucaramanga. ¿Con quién vivía? Vivía con mi papá, mi mamá y mis hermanos. Voy en el medio. ¿Cómo era el ambiente en su casa? ¿Qué estrato eran? ¿Qué necesidades tenían? Bueno, nosotros siempre hemos venido, pues somos de estrato bajo. Arrancamos mi papá tenía una tiendita. Luego mis papás emprendieron en la parte de la comida, entonces vendíamos comida en la calle. Y así comenzamos a trabajar también apoyándole a él. En mi bachillerato estudié en el colegio Aurelio Martínez Mutis. Y trabajaba, en la mañana estudiaba y en la tarde pues apoyaba a mi papá vendiendo empanadas, papas, arepas. Una cosa y la otra y apoyamos la parte de vender comida con mi papá y mi mamá. ¿Y eso crees que gracias a que vendían comida no aguantaban hambre? Exactamente, porque la que comía queso dorada no tomaba comida. Cuando estudió su primaria, Javier, ¿qué profesor recuerda en sentido negativo y en sentido positivo? ¿En sentido negativo? Me acuerdo mucho de una profesora de tercero que me fue a pegar un reglazo porque me corté mal. Y entonces yo le quité la mano y la traté mal y me volví del colegio. ¿Sí? Por ese motivo es que me mandaron para el campo a estudiar. ¿Fue ese día? ¿Fue por esa situación? Sí, esa actitud que tuve con la profesora y esa situación. Entonces me mandaron, pues me decía Clara que estaba en el campo y yo no. Ella es la profesora y entonces allá se encarga él y yo me encargué del diamén allá. ¿Y por qué la profesora le iba a dar el reglazo? Porque resulta que yo no le hice caso porque teníamos que hacer una fila. Estábamos haciendo una fila como una isla de bandera. Bueno, en esa época uno cuando llegaba al colegio lo primero que hacía era hacer filas, ¿no? Nos organizamos una fila y si usted llegaba tarde o no hacía la fila, o se salía de la fila algo, pues lo regañaban. Y ese día la profesora me iba a dar un reglazo en la mano por haberme cortado mal. ¿Qué dijeron sus papás? No, mis papás se molestaron muchísimo y dijeron pues listo, ya que no quiso estudiar acá, pues se va para el campo a trabajar, a coger café y a estudiar allá donde la tía Clara. ¿Y se molestaron con usted o con la profesora? Conmigo. La profesora, yo más que ademito, es peor todavía. Tercero primaria. ¿Cómo le fue en el campo? ¿Había estado en el campo antes? Sí, estaba muy pequeñito cuando estuve en el campo. Yo iba a pasar vacaciones con mis tíos allá. Pero ya estarme ya dos años allá trabajando porque no veíamos, no había luz eléctrica, no había gas. Tocaba ir a coger la leña para cocinar. Tocaba ir a recoger café en una jornada en las mañanas, en las tardes estudiábamos con mi tía. Y el camino para ir al colegio siempre era largo. Nos tocaba a pie todo el tiempo. Me tocaba ya llevar el almuerzo a los obreros. Y siempre fue bastante fuerte, bastante duro. También fue una experiencia, para mí también fue algo muy bonito, salir de una ciudad donde tiene una comodidad del transporte, del bus, ir a un sitio donde no hay nada de eso. Lo único que existen son las yenguas o mulas para poder transportar la carga y sacarla al pueblo. Y conocer solamente lo que antiguamente nos llamaba ir el domingo al pueblo, hacer mercado para toda la semana. Entonces, no tener una nevera, poner la carne a secar para poder guardar la carne por varios días de la semana, porque solamente se mercado el domingo. Era algo bastante difícil. Pero también fue una historia muy bonita, una historia muy bonita que me hice sentar cabeza un poquito. ¿Y qué aprendió de la tía Clara? De la tía Clara aprendí que era una profe, para mí fue una profe, porque ella era una profesora que necesitaba toda la asignatura. Una profe que sabía de matemáticas, de español, de todo. Ah, y ella era su profesora también. Era mi profesora, claro. Ella era la profesora de la escuela rural. Ella en ese momento ya está pensionada. Pero me acuerdo tanto que íbamos subiendo por el camino, y ella me iba, cinco por tres, cuatro por ocho. Y yo, ta, ta, me iba diciendo. Y entonces fue una historia muy bonita y aprendí muy bien las tablas de multiplicar con mi tía. ¿Qué encontró cuando vivió en el campo que le pareció novedoso? Que ustedes decían, uy, esto se hace así. En el campo, por lo menos, por ejemplo, para planchar. Para planchar entonces existían unas planchas metálicas que uno le sacaba el carbón y la rellenaba, rellenaba de carbón y esperaba que se calentara para poder planchar. Las velas no existían, pues existían unas lámparas de kerosene. Entonces uno le echaba el kerosene y lo que hacíamos, echabas el kerosene y encendías las velas. Y a las siete de la noche nos estábamos acostando a dormir, ¿sí? Porque no había energía eléctrica para... ¿En qué se distraía, si era un niño? ¿En qué jugaba? Jugaba con los animales, había un amiguito con el cual jugábamos a tirar piedras, a corretear las gallinas, échale de comer a los marranos, a jugar con los caballos, ¿sí? Esa era la parte divertida de nosotros. O irnos para la finca a coger café y entonces cogemos unas piedras y nos íbamos a una loma, que era grandísima, y tirábamos la piedra y la piedra empezaba a brincar y saltar y bajaba por esa loma por los carreteras. Era divertido. Nunca pensábamos, y a ese punto, ahora que estamos, ya después de que yo me vine allá y pensábamos con mi amigo, que jugábamos con él, decíamos qué tal que esa piedra veniera una persona por ahí, un campesino, y íbamos a matar a una persona sin querer querer, ¿no? En esa época, encontrar una finca, estaba la otra finca, estaba por lo menos a tres kilómetros, estaba la otra finca, entonces casi no encontramos personas ahí. ¿Y cuál fue la profesora o profesor que lo marcó positivamente en su primaria? En mi primaria, bueno, yo tuve la profesora, una profesora que llamaba Linda, que fue la profesora que me enseñó a leer y a escribir, ¿sí? Una persona que era muy cariñosa conmigo, fue en el barrio Gaitán, y con ella fue que aprendimos a leer y a escribir, entonces me encantaba la forma como yo nos trataba, era como una mamá para nosotros allá, ¿sí? Y lo más bonito era que vivía, yo vivía casi que al frente del colegio, yo vivía como a media cuadra, entonces me apasionaba y me encantaba mucho el colegio. ¿Y tenía alguna dificultad de aprendizaje, Javier, como que alguna cosa puntualmente se le dificultara en el colegio, en la primaria? En la primaria, pues se me dificultaban las tablas de multiplicar, por eso fue motivo que me mandaron en tercero, y con mi tía cogimos ese ritmo, en tercero aprendemos las tablas de multiplicar, y aprender muy bien a sumar, multiplicar, dividir, restar, me decía ella, aprendo las tablas de multiplicar, que con eso usted se va a defender después para sumar, restar, multiplicar, dividir, se va a defender, entonces empezamos a trabajar ahí. ¿Y hoy qué piensa de las tablas de multiplicar? ¿Hay que aprenderlas de memoria o no? Sí y no, porque ahora, pues, dice uno, las tablas de multiplicar son sumas repetitivas, entonces hay técnicas para aprender uno a multiplicar más rápidamente, pero sí es una herramienta que le facilita a uno la vida para solucionar problemas, solucionar dificultades, números, sumas, restas, multiplicaciones, sí. No dejarse tumbar. No dejarnos tumbar, saber dar vueltas. Sí, saber dar vueltas. Uno dice que los antiguos, en las tiendas, cuando usted va a comprar algo, siempre ellos hacen una resta, en vez de hacer una suma, ellos hacen una resta, entonces usted compró 1.500 y pagó con bienes 5.000, tomé 500 para 2.000 y 3.000 para 5.000. Sí, sí, sí. Javier, cuando usted estaba en primaria, ¿recuerda algún momento en el que usted lloró? Cuando me mandaron para el campo y me despedí de mi mamá en el bus. Sí, o sea, cuando me echaron del colegio, eso fue definitivo, eso fueron los dos, tres días, ya me estaban empacando en el bus. Me acuerdo tanto que el bus que daba en el antiguo Parque Centenario, cogieron el bus para contratación y ese bus lo dejaron en Chima Santander, entonces ahí me empacó mi mamá, solito me fui. Y allá me recibían allá, yo tenía nueve añitos en esa época. ¿Y cuánto tiempo lloró usted? Mientras iba en el bus. ¿El recorrido del bus? El recorrido del bus, pensando en que iba a estar solo, sin mi mamá allá, solo, solo, sin su hermana. ¿Su mamá se enteró que usted lloró? ¿Cómo? Claro, cuando me despedimos en el bus. Ah, ¿y de grande crecía su mamá de ese episodio puntualmente? No, pues casi no, pues para mí fue una experiencia muy bonita, porque en ese momento no hice duro que mi mamá me mande para allá, pero para mí fue una experiencia muy bonita y aprendí, yo le agradezco en este momento a mi mamá que me hubiera hecho eso conmigo, y no de punto estaría en la calle sin estudiar. ¿Cuándo hace el bachillerato? Es en Bucaramanga, ¿no? En Bucaramanga. ¿De sexto a undécimo hasta que se graduó fue en el mismo colegio? En el mismo colegio. ¿Cómo le fue un bachillerato? La verdad. ¿Bachillerato? Bueno, comencé sexto muy bien, sexto, séptimo nos comenzamos muy bien porque, bueno, en esa época existía algo que llamaban las famosas habilitaciones, entonces llegaba a final de año y entonces tenía que habilitar la materia, tenía que presentar un examen y tenía que habilitar todo el año escolar, tenía que presentar un examen y si pasaba ese año, pues pasaba ese examen automáticamente podía aprobarlo, entonces alcancé a habilitar yo en biología, sociales me va bastante fuerte y habilité sociales y biología en sexto y en séptimo grado, pero llegando a octavo, mal comportamiento, casi me echan del colegio, porque resulta que en el colegio donde estudiamos había unos árboles de almendras y con unos compañeros íbamos a bajarnos pepas de almendras. Almendrazos. Entonces empezamos a tirarnos pepas de almendras y ya pues tenía un mal comportamiento, iba mal académicamente en octavo grado y entonces me baja, en ese entonces me baja la coordinadora, me baja a la coordinación y me dice que llame a su mamá porque lo vamos a entregar. Esa día teníamos que hacer una fila porque éramos como ocho compañeros que estábamos ahí y entonces me escondí un rato en el baño, ahí no se dan cuenta, allá afuera ni me buscaron y me llevaron a la coordinación, llegó mi mamá, mi mamá lloró, pidió una oportunidad más, habló con mi director de grupo, me acuerdo mucho de ese profe que se llamaba Raúl, era mi profesor de español, era mi director de grupo y entonces Raúl intercedió por mí y dijo bueno, le vamos a dar una nueva oportunidad. Pero yo iba mal académicamente, entonces mi mamá me dijo, en la casa cuadramos, ese cuadramos en la casa. Ese arreglamos, ya sabía uno que era. Ya no quería llegar yo a la casa, ya no quería llegar a la casa y entonces mi mamá llegó a la casa y me dieron, por tres días consecutivos me paraba yo en la mañana a las 5 de la mañana y mi papá me daba una huerera, luego me pasaba al baño y me tenía que bañar y para irme a la colegio a estudiar. Entonces, y entonces empecé a pensar y ahí es donde tomé como, yo creo que fue el 18 de cabeza y dije bueno, vamos a aprovechar esta oportunidad. Me acuerdo tanto que mi director de grupo me dijo, Javier, tú tienes una oportunidad más, aprovechela, usted es muy inteligente y creo que esas palabras quedaron en mi cabeza y entonces dije, bueno, vamos a hacer, ¿qué hacen los chicos que ocupan los primeros puestos o son buenos en matemáticas? ¿Ellos qué hacen de diferente a mí y por qué son diferentes a mí? Yo los veo que son iguales. Entonces comencé a preguntarle, bueno, ¿usted cómo hace para aprender esos números, esos razonarios, esos que tenemos que resolver? Y empezaron a decirme, no, yo me siento acá de primero y le pongo mucha atención al profesor y lo que yo no entiendo, pregunto. Y eso fue clave para mí. Dije, bueno, voy a hacer lo mismo. Y ahí efectivamente empecé a trabajar. Empecé y saqué muy buenos resultados en matemáticas. Empezamos acá, me iba muy mal en geografía, entonces la profesora de geografía me dijo a mí, que nosotros vivíamos historia aparte y geografía aparte, ¿no? Y geografía era hacer mapas y a mí no me gustaban los mapas. No me gustaba porque tocaba calcar, dibujar, pintar, echarle colores y eso, no me encantaba. Y tocaba llevar un álbum. Todos los niños llevaban un álbum así, el mío era como de tres calcantes, los de todos eran como de diez. Yo no hacía eso. Entonces la profesora me preguntó a mí por qué no me gustaba, que me parecía muy difícil, entonces ya empezó a contarme que ya viajaba mucho. Y entonces había una profesora que el año entrante, en décimo grado, iba a estudiar yo francés. ¿Por qué nosotros veíamos inglés y francés en diez y once? Y que la profesora iba a Dinamarca y que yo me quedaba en Dinamarca y que ya viajaba y conocía la cosa y luego iba a Francia. Entonces yo dije, oiga, tan chévere. Bueno, ella me dio una explicación de todo esto y empecé a hacer mapas y empecé a contarme la historia. Me gustó muchísimo la geografía, comencé a cambiar toda esa parte. Y me convertí en muy buen estudiante. A partir de décimo grado, pues, ya entraba yo clases a mis mismos compañeros. Entonces yo hacía intercambios. Yo hacía la amenazaría de español y yo les hago la de matemática, la de fisicoquímica, la de inglés, yo les hacía intercambios. Me encantó mucho la profesora de francés porque la profesora de francés en vacaciones íbamos de una hermana que tenía en Francia y nos traía fotografías y allá nos mostraba. En esa época no existía el celular. Se nos traía las fotos en físico y nos mostraba los álbumes. El álbum. El álbum, nos mostraba los álbumes de Francia y decía, es espectacular. Entonces, Gemma per Javier. Entonces ya la parte de 10 y 11 ya me cambió. Ya vi la actitud, entonces dije, bueno, yo nada. De aquí en adelante yo ya no estudiaba en mi casa. Yo le cogí la práctica a un compañero que tenía esa habilidad de preguntar. Yo estaba muy atento en el salón de clase y hacía las actividades en el aula de clase, preguntaba lo que no entendía. Tuve un profesor de química espectacular que me encantaba la química. Tanto así que me motivó y yo quería estudiar ingeniería química. Era mi primera carrera. Usted era ingeniería química, usted era ingeniería petróleo, gracias a ese profesor de química. Porque lo hacía de una forma tan cómica que nos enseñaba, me acuerdo que decía ¡Ay, qué chévere! Le tenían nombres y entonces toda esa parte de mi vida de la escuela y después yo también enseñaré a otros compañeros. Me gustó la parte de enseñar, pero quería estudiar una carrera como ingeniería de petróleo. Me gustaba la matemática, se me facilitaba ya. Entonces dije yo tengo que estudiar ingeniería de petróleo o algo así, pero los recursos económicos en la casa no daban. Entonces mi papá me decía, mi mamá igual también decía, nosotros le damos estudio en bachillerato. De aquí en adelante, si ustedes quieren seguir estudiando, pues ya les toca a ustedes. También quería estudiar medicina. Soy el médico de la casa, ¿no? ¿Por qué? Porque soy el que hizo los revisos, le reviso los exámenes. ¿Le gusta ese tema? Me encanta el tema de estar pendiente. Javier, hubo entonces como un cambio de pensamiento en su vida que usted asumió solito. Digamos, pasaron muchas cosas. Usted vio las consecuencias que en esa época era como lo que hoy conocemos como maltrato, que también era maltrato, solo que antes los golpes eran como tan normales de padres a hijos. Usted asumió como un cambio en su vida. Usted dijo, ya tengo que cambiar esto, así que me voy a poner a hacer esto, que fue cuando le dijo usted a sus compañeros, les preguntó por qué les iba bien. ¿Qué piensa usted? Que en esa edad, que yo creo que usted tendría 15 o 16. Sí, más o menos. 15 o 16 años. Eso quiere decir que en esa edad, a la edad de 15 o 16, que estamos en la pubertad, digamos, todavía no en la adolescencia, pero ya tenemos conciencia de nuestros actos. Puede haber un cambio de comportamiento como para que nosotros, los padres de familia, los profesores, digamos, este estudiante, esta estudiante, sí tiene salvación, sí puede mejorar. Claro. Sí, eso yo lo he vivido y, por ejemplo, yo estoy trabajando con niños, soy director del grupo adoptado, precisamente, y uno mira a los niños que tengo y a veces dicen a los niños, profe, yo ya perdí el año a eso. No. De pierde el año, si usted decide no hacer nada más por usted, pero si usted decide ponerse las pilas y empezar a ser otra persona, y empezar a cambiar su método de estudio, usted es capaz de ganar el año, es capaz de aprobar su asignatura, es capaz de hacer muchas cosas. Me he dado cuenta mucho todavía, por ejemplo, con la parte de los emigros de robótica, con los cambios de los niños, de que hay niños, que uno dice de niños que en el salón de clase no dan, pero cuando llegan a robótica y comienzan a investigar, a hacer cosas, a construir, yo digo, estos niños tienen talento. O es que ellos mismos no se han dado cuenta del talento que tienen y de las cosas grandes que pueden llegar a hacer. Entonces, muchas veces, de pronto también uno hace falta y creo que también me pasó a mí, ¿no? Un profesor se me acercó a mí y me dijo, Javier, usted es muy inteligente. Y creo que esa palabra marcó para mí. Entonces, yo no soy... Tan bruto. Como uno lo pensaba. ¿Cierto? Porque muchas veces, de pronto, son las palabras que escuchamos, de pronto, en la casa, en la calle, en la familia, con los amigos. Usted no sirve, no sé qué, y a veces uno se cree eso. Pero gracias a este profe, yo digo, yo no voy a hacer algo diferente. Y también fue mi actitud, también, ¿no? Sí. Porque eso depende también mucho de uno. Si yo hubiera querido seguir siendo así, pues, hubiéramos estado así, ¿sí? Yo me acuerdo tanto que en el colegio había, había estado la modalidad de taquigrafía. Sí. Yo aprendí taquigrafía. Mecanografía. Estaba también la modalidad de mecanografía. Electrónica. La modalidad de música. Flauta dulce. Toqué flauta dulce. Y estaba la modalidad de sistemas de computadores. Pero eso era solamente para los chicos más cuidosos del colegio, los que le iban mejor. Eran los únicos que podían ir a la sala, a la sala de computadores. Entonces yo decía, ¿cuándo tocaré yo un computador de esos? Si mi comportamiento no era, ni mis resultados eran buenos. Entonces un año estuve en taquigrafía. Entonces hablaba con mi libreta de taquigrafía y escribía carta de amor en taquigrafía. Cuéntenle a la gente qué es taquigrafía y que nos comenten acá en el video si alguno de ustedes, los que están viendo este video, vio taquigrafía en su colegio. ¿Qué era taquigrafía? Taquigrafía, pues, era una forma diferente de escribir unos símbolos, ¿cierto? Que escribía. Y entonces, esas eran las clases que había encomendado la profesora. Taquigrafía. Yo no alcanzé a ver taquigrafía, pero mis primas, que eran un poco mayores, o sea, yo casi que veo taquigrafía. Taqui quiere decir movimiento. Resulta que la taquigrafía era un código de, en las rayas y en los círculos de unas figuras en donde en su todo, en raya con círculo significa tal cosa y así. Era una forma secreta de comunicarse. Se lo enseñaban a uno en el colegio. A mí no alcanzaron a enseñarme esto, pero la taquigrafía se veía en el colegio y era chévere, ¿no? Para hablarse con los compañeros. Hablarnos con los compañeros. había unos dos grupos que no entendían. Solamente los que veíamos taquigrafía los eran los que nos entendíamos. Y escribíamos cartas. Lo primero que aprendíamos a hacer era cartas de amor en taquigrafía. Entonces, le escribíamos cartas de amor en taquigrafía, de mecanografía, porque generalmente las niñas eran las que estaban en grupo en su mecanografía. Entonces, ustedes escribían las cartas en taquigrafía y las de mecanografía le escribían a la máquina. Pero entonces, la curiosidad de nosotros, nosotros los chicos, dijimos, oiga, ¿por qué no nos vamos a enseñar? Entonces, nos escribimos en mecanografía. Y entonces, nos fuimos cuatro amigos. Nos llamábamos el trío de los cuatro. Y nos fuimos cuatro hombres en un salón de treinta y pico mujeres, nosotros con mecanografía. nos tomaban el pelo los demás compañeros porque íbamos las chicas de mecanografía porque andábamos con nuestra máquina de escribir y nos tapaban todo el teclado y nos tocaban. Como si fuese exclusivo de mujeres, ¿no? Exactamente. ¿Qué grado? ¿Un décimo ya? ¿O décimo? Nosotros estábamos en noveno grado. En noveno grado yo hice mecanografía. En octavita, taquigrafía. En noveno, nos pasé a... A mecanografía. Por andar buscando una... ¿Y sistema de computación? ¿Cuándo logró tocar el computador? Nunca lo toqué en mi bachillerato. Nunca toqué un computador. Nunca toqué un computador en mi bachillerato. Solamente lo pude ver así por el... La puerta de la sala de informática tenía una puerta de vidrio y solamente pude ver un computador así. Solamente asomándome así pude ver un computador. Porque solamente podían entrar los chicos más pilosos del colegio. ¿Qué sentido? Claro, impotencia porque si uno... Bueno, esto es exclusividad para uno nomás y si usted no se portaba bien o si tenía X o Y materia de X en tanto no podía entrar a esa sala. Bueno, hoy Javier es profesor de robótica. ¿Quién iba a pensar que este niño intenso, de mal comportamiento hoy es profesor de robótica? ¿Cómo llegó a ser ese profesor de robótica? Si no vio el computador en el colegio por mal comportamiento. Bueno, resulta que yo salgo de estudiar y hay una prima que me contrata para ser mensajero de la empresa donde yo trabajaba. Ella era secretaria de una empresa de arquitectura y esta prima me contrata para que yo sea el mensajero de la empresa del arquitecto. Y entonces yo era mensajero pero a pie. ¿Sí? Mensajero a pie. Entonces me decía, mira acá está vuelta, tienes que ir al banco. ¿A Bucaramanga? Aquí en Bucaramanga. Y entonces yo comienzo a ser mensajero a pie. Entonces iba yo y hacía las consignaciones llevaba la carta de planita y tal la cotización iba al arquitecto le llevaba los planos le compraba unas cosas le traía y yo era el mensajero. Siendo mensajero vi un computador en la oficina de él y entonces mi prima me dijo usted sabe manejar el computador yo le dije no, primera vez que veo un computador tengo cerquita un computador y los ingenieros lo utilizaban para hacer los planos y hacían todo en la parte de los computadores entonces me dice ella ¿Y usted por qué no estudia computación? ¿No estudia una carrera que tenga computación? y yo le dije no a mí esos computadores a mí no me gustan eso no me gusta me fui a hacer una vuelta y cuando regrese ella me dijo mire aquí abajito a tres cuadros hay una carrera hay una esto un centro tecnológico que dan unos cursos como técnico en sistemas ¿por qué no se inscribe? entonces yo le dije no yo ya hablé con el arquitecto y el arquitecto dijo que le prestaba el dinero para que usted se inscribiera y le iba descontando el salario y yo bueno está bien me fui me inscribí ayer quedaba en cabecera llamaba antiguamente llamaba centro de sistemas y me inscribí comencé a estudiar y me apasionó esto de los computadores me encantó hice la carrera en técnico en sistemas luego hice la tecnología ahí mismo de ahí pasé a ser ingeniero de sistemas terminé la ingeniería siendo tecnólogo de sistemas en el año 97 me llaman de un colegio mi hermano estudiaba en el colegio bolivariano que queda en todo el centro de Bucaramanga y mi hermano me dice que están buscando a alguien para mantenimiento de computadores y yo le hago ese mantenimiento entonces llegué y hablé con el rector y el rector me dijo bueno yo tengo una sala que ya tengo inservible y tengo unos computadores usted ¿por qué no me los arregla? me colabora en eso entonces dije claro yo fui le formaté los equipos le instalé Windows 3.11 las pantallas eran grises blancas y negras algunos eran monocromáticos las pantallas gordas grandísimas yo formaté los computadores le arreglé las salas le arreglé uno A y luego cuando terminé de arreglarlo como al mes me dice el rector y usted ¿no me podría traer unas clases de informática? entonces yo le digo pero la parte básica manejo del mouse manejo del teclado como ya he dicho mecanografía y el colegio era comercial entonces yo le puedo hacer trabajos en Word podemos hacer cositas interesantes y yo listo, comienzo y en el año 97 comencé a ser profesor y me quedé ¿cuántos años tenía? en el año 97 a ver, damos cuentas tenía 20 ¿qué? 23 años usted cree que se acaba de contarme que usted le explicaba a sus compañeros algunos temas y algunos compañeros le explicaban a usted y que en ese momento usted sintió cuando explicaba que se sentía como chévere explicando ¿usted cree que usted tenía desde esa época como esa aspirita de ser profesor? sí, y me pasó también en la universidad me iba muy bien en la parte de los cuises en programación yo decía yo no podía estudiar en mi casa gracias a la técnica que cogí desde octavo grado entonces porque yo estudiaba de 6 de la mañana de 5 y 50 de la mañana a 6 que era la primera hora de clase que teníamos de ahí salía corriendo para el colegio a editar las clases hasta las 6 de la tarde y de ahí salía para la universidad o sea, la jornada de la mañana era estudiando no, yo solamente tenía una clase en la jornada de la mañana a las 5 y 50 ¿a una clase? una clase nomás empezaba a las 6 de la mañana ¿hasta qué hora tenía clase? a las 6 tenía clase yo, no yo estaba de 5 y media a 6 y 10 tenía una clase y de ahí salía corriendo al colegio a editar clases en el colegio trabajaba todo el día en el colegio jornada de la mañana jornada de la tarde a las 6 soltaba el colegio y me iba para la universidad y en la universidad me estaba hasta las hasta las 9, 10, 11 la noche que llegaba a mi casa y ya llegaba yo rendido ya no podía ni estudiar ni coger un cuaderno entonces, no la técnica mía me toca seguir aplicando no puedo llegar a hacer cuadernos ni hacer trabajo ni hacer nada entonces yo hacía todo en el colegio en la universidad e iba adelantando me iba muy bien entonces los compañeros venga usted porque no nos explique nos enseña esto entonces yo le decía bueno, el fin de semana yo me iba para el CUCAMPESTE a trabajar a ganarme algo porque yo me tocaba me tocaba pagar la carrera universitaria entonces yo me iba yo le decía al CUCAMPESTE yo me gano 20 mil pesos en el día si usted me paga los 20 mil pesos yo no voy a trabajar y me quedo con usted enseñándoles y efectivamente entonces una niña tenía computador nos íbamos para la casa de ella y programábamos y le enseñábamos a hacer el programa y entonces yo hacía cuatro programas diferentes para que el profesor nos diga que copiamos un programa del otro y entonces yo le explicaba cómo se hacía el programa y cómo se resolvía todo para que ellos pudieran explicar el programa en el colegio cómo se hacía la programación en cibercódigo en esa época programaba yo en FORTRAN DBASE teníamos que hacer bases de datos entonces todo eso yo les enseñaba a los compañeros para que pudieran sacar buenas notas en la universidad ¿y actualmente profesor de robótica? actualmente soy profesor de tecnología informática sí pero también ahorita estoy trabajando con un semillero de robótica y pues me ha ido muy bien con el semillero que arrancamos en el año 2015 ¿del mismo colegio? del mismo colegio ¿qué colegio es? Colegio Café Madrid Ah, del Minuto de Dios del Minuto de Dios ¿desde el año qué? yo comencé a trabajar ya en el 2003 ¿y la robótica? en el 2015 y desde ahí pues hemos venido haciendo cositas muy interesantes con los chicos hay un potencial enorme yo siempre he dicho que siempre me han salido los esquemas el de ir a editar una clase y enseñarle a los niños lo mismo y ya tengo el programa ya hecho ya sé que hay que enseñarles pero yo digo yo hago eso un año y ya al siguiente año digo no yo tengo que enseñar algo diferente y yo digo yo tengo que enseñarle algo al niño diferente que tiene que quedarle con una historia tiene que marcarle la vida y esto le tiene que servir para algo a ese niño algo que lo pueda aplicar en su vida porque en el momento que yo empiezo a enseñar algo que eso no le va a servir en la vida de usted dejo de enseñar automáticamente si tú por ejemplo yo traje una academia de robótica virtuales cuando fui a la virtualidad traje una academia en Ecuador y empecé a enseñar espectacular muy bien pero cuando me dijo la persona que estamos dirigiendo me dijo no hay que enseñarles esto esto hay que repetir entonces pero es que ya lo vieron los niños y los niños ya lo manejan no pero no importa vuelve y repítelo yo comencé a repetir lo mismo y lo hice una vez y después le dije no trabajo más pero por qué es que no no me siento bien y siento que estoy engañando a la persona al niño que está pagándole a usted y me siento que formo parte igual que usted y no puedo formar parte de esa cadena tengo que ser diferente ¿le pago más? yo le dije no me pague más así me pague el doble y no le trabajo así y preferí dar un paso al costado muchas veces hay personas que dicen que porque no cobro lo que yo enseño a veces te cuento por ejemplo con un semillo de robótica y que hay otras personas que me despiden porque yo dije a veces digo yo de lo que a mí me han dado pues yo mismo estoy entregando entonces y me siento más satisfecho así más contento y usted muy modesto ¿a dónde han viajado con los estudiantes o qué premios han ganado en robótica? bueno en robótica bueno yo me gané un premio en el año 2019 me gané el premio al mejor coach de Colombia en el campeonato de la firla de golín el mejor coach de Colombia imagínense eso ¿el premio a nivel nacional? a nivel nacional me lo gané en Bogotá en el cube con el suicidio hemos ganado el juego del robot en una ocasión en Bogotá nos sacamos el puntaje más alto hemos estado cerquita de ganarnos el campeonato nacional para ir a representar un mundial pero estamos ahí en la lucha este año no será la excepción vamos nuevamente por ese campeonato hemos ganado varios regionales aquí en Santander donde tuvimos un jurado a la profe Mónica como jurado en el juego del robot tuvimos a Mónica ahí participando estuvimos en Valle Bupar participando en el regional y quedamos primer puesto ya en Valle Bupar hemos traído siempre fuimos a Brasil en un concurso de cohetería a través de programación con Octavio ¿cohetería? de cohetería ¿de qué se trataba eso? lanzaron cohetes a 500 metros de altura ¿sí? con una empresa que se llama Conexalá que nos apoyó en todo el proceso a los niños para mí es una experiencia muy bonita ir a Brasil es una experiencia mía pero yo digo que más que todo lo hice hice todo el esfuerzo hice todo por llevar a esos niños y mostrarles que hay otro mundo allá afuera donde ellos pueden incursionar y que pueden ser capaces de hacerlo de lograr todo eso ¿porque son niños de bajos recursos? son niños de muy bajos recursos y me siento Erika muy orgulloso de ellos porque ya están en la universidad hay un chico que está en Estados Unidos ya estudiando allá le dio muy bien y tengo también otro estudiante que está haciendo ingeniería de sistemas ya mismo está pasando otra carrera en el Sena y muy contento con los chicos de robótica hay talento impresionante que pueden surgir aquí adelante usted me hace recordar una historia Javier una leyenda que alguna vez encontré un niño vio a un señor pegándole tallando un tronco y al rato el niño volvió a mirar y el señor ya estaba terminando y el señor había tallado un caballito y el niño le preguntó señor usted como sabía que adentro de ese tronco había un caballo y creo que esa es la analogía perfecta para lo que usted ha hecho con esos niños de robótica ¿cómo encuentra usted el talento de esos niños? sí y es una experiencia bonita que tengo acá por eso me apasiona a mí la robótica y me ha apasionado mucho porque es una oportunidad para aquellos niños que de pronto no tienen la oportunidad en el aula de clase de sobresalir tuve un estudiante para mí fue excepcional y que me enseñó muchísimo en la vida y me dijo a mí no se retire a la robótica y continúe con esto que hubo un momento en el cual yo decidí que quería traer a Tobaya pero este niño me marcó la vida porque era un chico que en el salón de clase los chicos le hacían mucho bullying él era muy callado muy encerrado casi no hablaba pero cuando yo lo traje a robótica era un niño que hacía las cosas o sea se las aprendía tan fácil que decía yo me demoré en aprender tanto tiempo y este niño lo aprendí menos de nada ¿por qué le hacían bullying? porque tenía unas cualidades unas particularidades era pues vestía mal sí era un niño de muy bajitos recursos no tenía cuantas zapatos lo tomaban en el pelo y porque era calladito ¿y en robótica era un genio? y en robótica para mí era un genio tanto así que se convirtió el profesor de una compañera era el profesor de robótica porque la compañera montó un semillero de robótica y él era el profesor de esos niños y él dictaba las clases yo cuando lo veía explicar yo me veía me veía reflejado en él porque él él explicaba como yo le enseñaba a los niños y él era el profesor de esos niños y lo hacía con una facilidad yo decía este niño no hablaba en el salón de clase pero dictó una clase acá y de robótica y lo hace con una particularidad espectacular ese es un caso en el que usó un caballito suyo exactamente ese niño y otra experiencia que tuve con él fue que con ese niño fuimos a un nacional a Bogotá y fue algo muy bonito porque en ese nacional en Bogotá la corporación Minuto de Dios nos llevó a conocer Monserrate nos llevó a conocer el planetario en Bogotá fuimos a Maloca fuimos a conocer el parque Mundo Aventura y en el parque Mundo Aventura estábamos en el parque Mundo Aventura y estaban los niños subiéndose a todas las clases y yo estaba a un lado y él se había quedado solito allá entonces yo le dije ¿quieres montarse en un aparato ese? y me dijo sí entonces vamos y nos montamos yo lo acompañaba y nos montamos hicimos la fila nos montamos era como la sombrilla lo suben y comienza subiendo perdón comienza subiendo despacio y luego comienza a dar vueltas hicimos la fila entregamos el ficho nos montamos y cuando comenzó a subir él me dice profe yo le tengo miedo a las alturas yo le dije no, me venga decida estoy ahora acá ya estábamos montados y ese niño gritaba gritaba allá arriba y yo me tiraba de la risa con él y él me agarraba y gritaba cuando terminamos y nos bajamos le dije bueno pues vamos a subir y dijo no, yo no quiero subirme más ay, qué experiencia qué recuerdo tan bonito también para él y para usted claro para él o sea haber salido para él haber salido de este mundo donde estaba donde no yo digo que es hasta los mismos hermanos no lo valoraban a él habían a mí había compañeros que me decían profe ¿por qué lo tienen en robótica? yo dije porque es un monstruo para robótica y no creían no creían que él era un monstruo para robótica cuando llegamos a los campeonatos él nos sacaba la casting programada y así y eso nos pone a pensar también en cuántos momentos de la vida como profesores o como padres de familia ni fe le tenemos a un niño por su comportamiento porque tiene dificultades al hablar porque es tímido bueno en este momento que ya hay diagnosticadas algunas características de los niños pero hace tiempo ni siquiera es o sea como que no el niño es y que muchas veces nos pasa que a este punto escudimos niños escudimos y terminamos y a veces escuchaba un comentario una vez bueno vimos un vídeo que creo que todo el mundo lo vio de que muchas veces nosotros le tratamos de enseñar a un pescado a trepar un árbol sí y enseñarle a a un gorila a nadar cuando el talento de cada uno está a un pato sí a una gallina a volar y cada uno tiene un talento diferente entonces queremos que todos los niños sean buenos en todo y va a ser muy difícil yo ser bueno en todo es bastante complicado que me guste todo son muy pocos seres humanos que pronto logren hacer todo todo ser y que otra cosa que me marcó a mí también como docente fue una ocasión que yo estaba en un colegio y un estudiante cometió un error y el profesor hizo todo el proceso para que el niño lo echaran del colegio un colegio que trabajaba yo en la ciudad de Bucaramanga en el centro de Bucaramanga y un día yo estaba ahí con el profe en la ventana estábamos observando hacia afuera mirando al parque y el estudiante pasó y lo señaló y dijo por culpa de ese profesor yo estoy así y él estaba en la calle con un indigente eso también me marcó a mí me marcó a mí y dije yo no puedo formar parte de que un estudiante por mal que se comporte por esto tengamos que sacarlo del colegio tenemos que hacer muchas cosas y ahí a través de la educación decía Mandela es el arma más poderosa para cambiar el mundo y se pueden hacer muchas cosas con la educación que a veces de pronto como maestros a veces queremos solamente ir directamente a una clase cobrar irme para mi casa pero si viéramos un poquito más allá de que es la ser maestro es la formación de formadores y ahí salen todas las profesiones del mundo no sabemos que presidente que concejal que científico tengo sentado frente a mí nunca sabe ese personaje que tenemos y hasta donde puede llegar la formación que yo le puedo dar a ese niño o la oportunidad que yo le puedo dar a ese niño o le pueda llegar la oportunidad hacia donde lo puedo enfocar usted en algún momento de su vida se vio reflejado en algún estudiante Javier? si si me he visto en varios estudiantes en aquellos chicos que se comportan mal a veces yo reflexiono con ellos los llamo les digo mire yo también fui así pero también depende de mi cambiar mi si no es el camino correcto que debe seguir he dialogado con muchos chicos hemos hemos interactuado con muchos niños y algunos han cambiado su camino otros han decidido no continuar si pero si hemos tratado de dejar he tratado de dejar una semilla sembrar en ellos a ver si algún día de punto cambian y reversan su vida y retoman nuevamente si usted como papá es profesor o como profesor es papá? como profesor yo soy papá y como papá? es bastante difícil ser uno papá ser profesor uno siempre mira dice y hace unas comparaciones ya se uno es más exigente en la casa con los hijos de uno le exige más porque como son los hijos del profesor tienen que sacar las mejores notas pero también aprendió por ahí la misma vida le ha enseñado a uno que yo le he dicho a mis hijos estudie lo que usted quiera lo que usted desea feliz si usted desea no estudiar pues usted va a ser feliz pero se le dificulta de otra forma lo de hacer pero sea feliz mejor es mejor ser feliz que de punto estudiar una carrera obligar a un hijo a estudiar una carrera que no le gustó y después verlo sufriendo porque era algo que no le gustó en la vida y ahí tenemos muchas personas en la vida trabajando haciendo algunas actividades sufriendo porque siempre quisieron estudiar algo pero mi papá me obligó a estudiar eso hay que seguir las situaciones entonces yo siempre le digo a los niños estudie y quédese en el lugar donde usted se sienta más feliz a veces cuando están en robótica yo les digo si usted en robótica se siente feliz quédese si se siente triste y se siente que no lo ha sido tranquilo váyase de robótica no se quede acá porque se hace un daño usted ¿cuál fue la última vez que lloró? la última vez que lloré cuando se borraron mis hijos ¿de país? sí un hijo está en Estados Unidos ¿hace cuánto se fue? él se fue hace ya tiene dos años cumplió dos años sí ya tiene dos años gracias a Dios pues está muy bien allá sí se fue con su esposa y su hijo y el otro hijo está tiene ya tres años él está en España en Madrid ya tres años allá tres años allá y él también está con su esposa y ya tiene dos hijos allá en España ¿y qué significa tener nietos? tener nietos y no tenerlos tener nietos y no tenerlos sí porque ya están allá están lejos pues uno la tristeza que nos da pues siempre antes cuando uno llega a las épocas de diciembre donde compartíamos porque siempre pues estamos siempre estamos unidos en la fama y entonces escuché la canción el hijo ausente entonces eso siempre me trae nostalgia y y estar por allá ellos pues siempre les tocó en el corazón le tocó en el corazón y y hay momentos en los cuales de pronto necesitan del apoyo de uno necesitan acá pero allá les toca solitos defenderse en la vida entonces a veces yo digo pues también ellos han aprendido algo de de que aquí lo tenían todo con nosotros si les iba mal pues estábamos nosotros que los respaldábamos entonces ahora no ahora si les va mal les toca yo mismo salir adelante entonces a veces a veces me llaman y dicen papá ahora sí entiendo decían ahora sí entiendo que mi papá iba y compraba y hacía mercado y yo le pregunto mi papá ¿y dónde le regalaron eso? ya encontré donde es que le regalaron esas cosas a mi papá y no en el campo donde venía ya encontraron donde mi papá le regalaron esas cosas que nos traía a la casa qué historia tan inspiradora fue más de lo que pensé porque conozco a Javier desde varios años y quizá en la vida a veces no tenemos la oportunidad por tiempo o por que no toca uno el tema pero tantas historias que hay detrás de las personas porque claro profesionales vemos muchos todos los días cada quien como decía usted cada quien es lo suyo si estudió o si no estudió cada quien está en lo suyo pero su historia es muy inspiradora Javier de verdad lo felicito porque ha logrado cambiar y tocar el corazón de niños y adolescentes que posiblemente en algún momento de la vida dijeron yo no tengo ya nada que hacer o los padres de familia dirían mandémonos para el colegio a ver que hacen porque este ya no me lo aguanto en la casa usted si se los aguantó y no solo eso les descubrió el talento de la robótica muchas gracias por eso muchas gracias como se llama este podcast profesor Javier dijo saquen una hojita con la propia monito resulta que yo escribí un libro al que y este libro tiene muchas curiosidades primero se llama un libro lleno de errores pero yo fui un poco más allá con el libro yo dije yo he enseñado bastante ortografía hay quizá lecciones que la gente ya las tiene grabadas porque las he enseñado otras no o de pronto se nos olvida en la página 295 yo escribí una serie de palabras les voy a mostrar una palabra una y usted me dice en qué ocasión la usaría qué tal que haya visto un vídeo mío es esta primera palabra la puede decir había sin h con v y con tilde en la i de qué se tratará esa palabra de dónde vendrá o con qué la relaciona yo me acordaba de un vídeo y había pero ahora no me acuerdo sé que decía que era el verbo aviar pero no me acuerdo si era poner huevos no no me acuerdo de sí pero mire que usted es muy lógico usted le está poniendo la lógica a la palabra porque si es de aviar usted se acuerda cuando niños nos decían como que prepare el avión que era nos tocaba llevar el avión que era que que era llevar como un una comida como unas once ¿cierto? entonces yo le llevaba me comía el avión de los obreros el que salgo así le sacaba un poquito bueno resulta que como este podcast se llama saquen una hojita en nuestra época cuando nos iban a hacer una evaluación ¿qué decía el profesor? saquen una hojita si estaban molestando saquen una hojita si el profesor estaba enojado saquen una hojita profe llegó el momento de sacar una hojita como en este momento la tecnología nos lo permite y la virtualidad y las plataformas digitales y estas oportunidades digitales pues vamos a sacar una hojita virtual que la tiene al frente yo voy a responder unas preguntas pero usted no se me preocupe usted sabe que la profe Mónica es de ortografía pues le voy a hacer preguntas de ortografía a ver como estamos de ortografía pero es normal tener mala ortografía no se den tan duro lo más importante como lo dijo Javier durante toda esta entrevista es darse la oportunidad de aprender es asumir en un momento la conciencia de si lo puedo hacer y hacerlo entonces primera pregunta según su acento ¿cuál de las siguientes palabras es aguda guión origen perdonar legales aguda guión pues así como Paulo Lacerna última palabra origen no, origen ¿cuáles son las palabras agudas? tenemos 14 segundos las que llevan el acento en la última guión no origen bueno esto nos da la oportunidad para explicar lo siguiente si tenemos en nuestra mente que la palabra guión es aguda ¿sabe por qué? porque observamos tres vocales en una sola palabra entonces la tenemos como guión tienes el acento en on ¿cierto? así es como la asumimos mencionen la opción c dígala perdonar ¿dónde tiene el mayor acento esa palabra? perdonar nar en nar ¿cuál es la aguda? ar perdonar la c perdonar entonces para aclarar hoy la palabra guión es monosílaba o sea que no se cataloga dentro de ninguna categoría no es ni aguda ni grave ni es brújula simplemente es monosílaba como mi tu si fe fue guión ¿y es un hiato? ¿tiene hiato? tiene diptongo entonces la opción correcta es perdonar siguiente pregunta escoja la palabra que está correctamente escrita la palabra de decisión decisión la c ¿por qué? decisión justifique su respuesta decir pues la palabra decir se escribe consent es decir y lleva tilde la lógica que saca y muy buena lógica la lógica que yo saco de ahí es decidir decidir es con c o con s decidir consent como lo que usted acaba de decir decir es consent viene del verbo decidir por lo tanto esta le quedó correcta profesor Javier siguiente pregunta escoja la palabra que está correctamente escrita la palabra es preescolar bueno preescolar la generalmente pues escribimos así ¿no? con la rayita pero yo creo que también se puede escribir normal así pegada preescolar entonces estaría entre la a y la c entre la a y la c escoja entre la a y la c ¿cuál es? la ¿por qué? bueno la c dame la c ay chico dame la c la c sí preescolar bueno resulta que antes los prefijos pre es un prefijo es una parte que va antes de una palabra antes los prefijos se separaban de las palabras por un guión como lo observamos en la opción a preescolar ¿sí? y así vemos anticuerpo contra reloj prejardín pero resulta que se determinó o la RAE determinó que al usar un prefijo se forma una nueva palabra por lo tanto no se necesita el guión porque ya se forma una nueva palabra pero estaba bien escrito con pero anteriormente se escribía pre guión escolar pero en este momento la opción correcta es la c muy bien profesor lo pensó tanto que le quedó bien siguiente pregunta escoja la palabra que está correctamente escrita y voy a confesar voy a hacer una confesión aquí porque cada lección para cada invitado es diferente o sea tengo que hacer una confesión llevo toda mi vida confundiéndome con la palabra jengibre yo sé que mucha gente va a decir uy pero la profesora Mónica ¿cómo va a poner en duda la palabra jengibre? no sé ¿qué me pasó a mí con un jengibre? a mí me picó un jengibre de chiquita ¿algo pasó? ¿cuál es la correcta? a mí también la b para mí es la b b la b la primera con j la segunda con j muy bien profesor Javier ¿por qué usted compra jengibre? porque yo compro jengibre claro porque yo nunca usé jengibre en mi vida yo compro jengibre última pregunta llevamos tres bien de cinco ya pasó pasó raspando ya pasó vamos a la número cinco escoja la palabra que está correctamente escrita la palabra es anís anís la d ¿también usan anís en la casa? para hacer el guarapito el aguardientico no para darle sabor a las las paletas ah sí un poquito el guarapito se le echa un poquito queda rico la respuesta correcta es la d correcto cuatro de cinco muy bien Javier comenten ustedes acá ¿qué palabra no conocían o cuáles le quedaron incorrectas en esta lección de saquen una hojita ¿cómo se sintió durante el programa? hizo catarsis no sobre todo con la parte de pedazos y a veces de pronto de darle falta en una de las clases de español porque uno dice nosotros aprendimos de una manera como ejemplo hoy vimos taquigrafía y mi profesora era la profesora de aquella época pues uno dice todavía hay cosas que ya cambió han cambiado por ejemplo yo estaba acostumbrado y todavía tenía en mente que todavía se podía escribir bien con el guión preescolar entonces hay cosas que vienen cambiando y es importante de pronto actualizarnos entonces y todo el tiempo hay actualizaciones y todo el tiempo y yo soy de las personas que digo por ejemplo en la parte de área mía de la tecnología es algo que constantemente está cambiando yo a veces también yo miro mucho las áreas y digo oye yo una vez he estudiado por ejemplo materias como español matemáticas que nunca cambian siempre van igual y te desempeñan pero no tiene nada que ver mire cómo uno encuentra cosas que que ya se han cambiado palabras que se han agregado nuevas al idioma y entonces sí es importante volver a echar una repasadita a español ¿Usted se ha quedado en blanco cuando va a escribir un correo electrónico o algo? sí hay momentos en los cuales uno también se queda que no quiere escribir cómo comienzo ¿sí? cómo comienza para poder solicitar y que no se sienta como que se lo estoy mandando ¿cierto? que se lo estoy mandando a una orden o que no se sienta como si a veces de pronto uno necesita algo y necesito solicitarle algo pero que no se sienta como si es un favor que me estuviera haciendo a mí y no es que me devuelva lo que yo necesito ¿sí? o que haga lo que yo necesito ¿sí? entonces uno de ¿cuáles serían las palabras correctas que uno utiliza entre las áreas donde ya utilizamos chat GPT bueno por dentro no me quieren devolver mi robot en el correo apreciado compañero le recuerdo que es importante que los implementos que son prestados de la sala de robótica sean devueltos en la hora establecida ¿por qué considera que es importante la ortografía? esta es la última pregunta porque también dice la persona que buena lectora que escribe bien ¿cierto? entonces dice mucho también eso cuando usted escribe algo a veces de punto decimos hasta en el mismo guasano uno se da cuenta que cuando alguien le escribe a uno y entonces dice esta persona no sabe escribir mire como escribió a veces de punto en los mismos grupos Javier muchísimas gracias por habernos acompañado hoy que esto era tan bonita sé que esto va a ser inspiración para muchos docentes y sobre todo para los estudiantes para que conozcan la historia detrás del profesor gracias Mónica muy amable gracias Javier por la invitación saqué una hojita por favor Mónica jajaja