探索加拿大小學初中高中3大教育觀 - 留學加拿大家長指南1|教育|移民|陪讀媽媽|小留學|留學生|留學|北美留學|美國|加拿大|留學移民
就是老師會非常瞭解孩子
一個很重要的一個不同點
就是小學的老師
他是全科教師
你的數學是體育老師教的
在加拿大的小學
就可以完全得到體驗
你就看BC省每年的這個
所謂的預算吧
預算支出一半是教育
一半是醫療
大家好
我叫Marish
是維多利亞教育局
負責中國學生招生
以及中國學生支持的經理
是這樣
維多利亞教育局
是BC省比較大的教育局
在BC省的省會城市
我們教育局有2萬2千多學生
我們教育局旗下
有28所小學
10所初中和7所高中
這是很有意思的一點
就是說比如說在國內的話
中小學教育是由教育部統一管理
所以可能各個省市都差不多
但是在加拿大
中小學教育是由各個省來負責的
是由BC省教育廳負責的
那在同一個省的情況下
即使是不同的教育局
不同的教育局
也有不同的教學安排
那我們教育局是有小學
初中和高中的三種安排
同時我們教育局
從92年就開始做國際教育
我在我的這個職位上
也工作了將近10年了
那我們專門爲中國學生
安排了一個負責中國學生的經歷
其實也體現出我們教育局
對中國學生其實是非常重視的
我們教育局大概有來自
37個不同國家的國際留學生
分佈在小學初中和高中各個階段
就是說我想介紹一下
從小學初中和高中階段的
一個教學安排
還有一個教育理念的一個想法
就是說在介紹的這個過程中
可能家長的時候也可能會想
和國內有什麼不同
因爲我對國內其實並不是特別瞭解
只是可能聽到這個市面上
這個大家說比較卷呢
就其實它的具體的我不是很清楚
那我就更多地把這個重點放在介紹
像維多利亞教育局
它大概一個什麼樣的安排
比如說在小學階段
一個很重要的一個不同點
就是小學的老師他是全科教師
那什麼叫全科教師呢
就是說一個老師他早晨8點半
進到教室裏
這個班裏比如說有18 20個學生的話呢
這個老師就教數學 科學 社會學
體育 音樂
就我們中國人說的一句笑話
你的數學是體育老師教的
在加拿大的小學就可以完全得到體驗
那它這樣的一個優點是什麼呢
它這樣的一個優點呢
就是基於它的教育理念
它的教育理念在小學階段
更重要的是對孩子個人的一個發展
那這個個人的發展呢
一方面包括學術方面的發展
但是更重要的可能是它的社交發展
它的個人成長
它跟同伴的交流
那在這個各個學科的整合上面的一個發展
那基於這樣的一個教育理念的情況下呢
它有這樣的教學安排
它有一個老師
這個老師教各種各樣不同的課程
它的優勢呢就是老師會非常瞭解孩子
因爲這個老師
他一天跟孩子待的時間太多了
他在任何一個環境下
都有跟孩子的交流
比如說他知道這個孩子數學學的好不好
它不像是比如說我是一個班主任老師
我不教數學
那我聽孩子的數學成績
我可能只能看他的分數
或者是聽別的數學老師給我講
這個不一樣
這個他所有的孩子每一科
他都是他一個人教的
基本上是這樣
所以他對孩子瞭解
通過性格通過社交
他的瞭解是非常非常多的
第二呢
他在跟家長溝通的時候
希望家長在哪個方面給孩子有一些提高的時候
那有沒有缺點呢
那有可能就有
它的缺點有可能就是說
一個老師他比如說他自己數學不是很強
那他可能花更多的精力
或者他認爲的重點在這個社會學科學上
那他可能花更多的精力和時間在這上面
但是你說他教的數學不會達到省的要求嗎
那個絕對不會
所有的老師他都是根據BC省的教學大綱來教學的
所以每一個老師他在BC省教學大綱的這個規範下
他有他自己獨立的教學內容
可能我們家長到這邊的小學
看到最明顯的一個
哎呦我孩子沒有書
他都沒有課本
你說我回家想輔導他一下
我都不知道輔導他什麼
然後呢每個老師呢
他又有自己的教材
老師是有權利做自己的教材的
他不一定要買書
他今天會覺得
哎今天感恩節了
馬上感恩節要到了
我們領着孩子們學習感恩節的歷史
感恩節大家都做什麼
跟感恩節有關的書籍
感恩節的數學
可能比如說小年齡的孩子
可能是今天做了五個這樣子的蛋餅
做了六個那樣子的
加在一塊是多少
我們家裏一共有多少人夠不夠
就是說它的數學它可能是應用在這種節日
這個老師呢可能是這樣想
另外一個老師可能說
雖然是感恩節我也做感恩節
但是我呢可能帶着孩子出去
看到感恩節這個季節裏
樹葉落下來了
那這個氣候的變化
那每個老師他可能也會有不同的重點
這一點我覺得可能有的時候對家長來說呢
他就有點困惑
有的時候家長就會說
哎呀我班的孩子怎麼樣
和別的班的孩子學的不一樣
不用擔心不一樣
因爲他都是在BC省教學大綱的這個範疇下的
小學還有一個很重要的點就是閱讀
我們家長會有一個很明顯的體會
就是好像小學一年級二年級三年級
他的讀寫好像感覺很簡單
到四年級突然就開始讀這種章節小說
就是讀chapter book
就感覺好像有一個飛躍
他的寫作的這個要求好像也有了一個很大的提高
或者是要求有一個很大的變化
就是說其實呢學校呢它都是有計劃和規劃的
這個只是說在小學階段呢
只是說他可能他的注重點是不一樣的
那如果說讓我要是給家長一個建議的話
在小學階段你能給孩子最好的是什麼呢
培養他一個閱讀的愛好
這個閱讀的愛好其實是從一年級
kindergarten就開始培養的
它包括幾個方面你可以做的
我說三個方面吧
第一呢就是說我們原來也學過英語
就是給孩子梵讀教程
什麼叫梵讀教程呢
就是孩子他的腦力其實已經發展的很多了
很高階了其實
但是呢他讀英語的那個教材呢
他有的他不一定能讀得懂
那你可以給他讀的時候呢
幫他講一講呀
這樣子的話呢就可以幫孩子提高一個知識
第二個呢就是有一些精讀教材
精讀教材我們有一個就是
你可以跟孩子一起讀
或者呢讓孩子自己大聲朗讀
在自己大聲朗讀的過程中呢
你不能給他選太難的課程
就這一篇裏他看上去大概有五個詞到六個詞都不認識
那這個文章可能對他來說就有點太難了
這是一個精讀課的選擇
就是精讀教材的課程
這個呢在孩子朗讀的過程中呢
可以幫他提高他的流利度
第三個呢就是說培養孩子
他在閱讀的時候不怕犯錯
就是他可以silent reading
就是末讀啊或者是朗讀的時候
比如說我記得印象特別深
就是說原來我導師就說過一句話
就是一個孩子他把一個horse讀成了pony
然後我說這完全不同的兩個詞啊
這連語音都不一樣啊
我導師說那他還是馬呀
所以你不應該讓這個孩子閱讀的過程好像是一個折磨的過程
就感覺他一去讀書他就害怕家長會不會說我這個錯了那個沒讀對
應該是一個享受的過程
那在這個三點的情況下呢
就是如果說能夠在小學階段給孩子培養一個喜歡閱讀的愛好
並且能夠有計劃的每天閱讀半個小時以內吧
20分鐘到半個小時
這個就是非常好的能夠幫助孩子提高
整體提高他的閱讀能力啊寫作能力啊
在這個過程中
我們其實如果能把孩子的中文保留下來也是非常非常好的
然後這是小學
那初中呢是讓我們這邊實際上比較理想的
初中呢它是一個小學和高中的過渡
它這個過渡其實蠻重要的
因爲你想想小學幼兒園五歲的孩子和八年級的孩子
它其實年齡差別還是蠻大的
而初中呢就把這個所謂的青少年
六七八這三個年級放在一起
所以學生呢他的年齡相差不太多
在初中的教學安排呢我們一般是有兩個老師
一個老師呢負責文科
一個老師負責理科
那文科的老師一般負責英語啊社會學啊
理科的老師負責數學啊
初中它是有班級體概念的
它呢就是小學呢那就不用說了
我剛纔說全科教學都是一個一個的班
初中它也有自己的班級體
孩子一上學一進教室
每天早晨老師會有一個advisory time
就是跟我們國內小的時候那個班主任跟你講兩句
領導講兩句
他的那個advisor也會說一說
哎今天學校有什麼事情啊
大家有什麼注意的呀
同時呢他們也會有幾個班
比如說一個小班是自己的班級體
然後呢他可能有四五個班
同年級的四五個班
他們是一個team
他們又是一個團體
然後全校呢又是一個大的團體
這樣呢學生不是禁錮在一個班裏
他有機會比如說他發展領導力也好啊
個人能力也好啊
他有機會輻射到
大一點的環境幾個班級
以及輻射到全校
同時呢初中孩子畢竟是初中孩子
除了在教學上的一個安排以外
我們在管理上初中
手機是絕對不可能帶到教室的
那高中的學生基本上他就是
其實他是可以自己拿着自己的手機的
然後初中的話呢中午喫飯他不能出去
他不能離開學校
雖然你大家到了加拿大的學校
你隨便去一個學校參觀你就會發現
沒有任何一個學校有圍牆或者是門
但是呢初中的學生他是不能離開學校
他喫午飯的時候要在學校裏
高中的學生他中午的時候他說
哎我今天沒帶飯
我也不想在學校喫了
我出去買個麥當勞
買個肯德基
那他都可以的他有這個自由度的
這是一個初中
高中呢就是屬於走班制
高中呢他的這個安排更多的是跟大學的一個
教學的一個銜接
因爲大學是走班
那我們的高中的安排呢就是
他一個數學老師他有自己的教室
這個教室是他的
誰來上他的數學課
學生從別的教室走到這個班
那這時候呢他的這個班集體概念就不太明顯
爲什麼呢
就是大家同樣選同一門課程的這些人
他在這個同一個班裏上課
這是一個
另外一個呢
初中他也有所謂的home room teacher
就是說
我們30個人我們這30個人屬於同一個
home room
就是同一個所謂的形成了一個自然班吧
然後他也有一個advisor去管這個home room
但是總的來說呢
學生可能在學校裏更多的
見的學生呢就是哎跟我一塊上數學課的呀
跟我一塊上英語課的呀
哎呀咱倆一塊選了
一共因爲我們是學七制
一個學區選四門課
九月到一月底
那咱倆要是四門課全都選的一樣的
那這樣的話呢
那咱們倆見的就多一些
那這一學期咱們倆就一門課是一樣的
那可能咱們見的就少一些
說我們小學是一個全科教師
那其實大家可能就會想了
哎這個老師我孩子是不會說從這個小學一進去
見着這個老師一直到五年級畢業
全是同一個老師教吧
這個倒不會
一般來說啊老師他是教一個年級
就是比如說他教一年級的老師啊
他一般不會跟着這個孩子再上到二年級
他一般會教一年級
然後呢從九月份教到這個孩子六月底
然後二年級的時候呢他就會換到另外一個班
這個小學老師呢一般來說啊
他的資質是什麼呢
就是說BC省所有的教師
包括小學初中和高中
他都是B他是上的師範學校
這個師範學校呢就是
不是像我們國內叫師範大學
而是一般來說在綜合大學的這個教育系裏
比如說像我比較熟悉的維多利亞大學
這些老師呢都是維多利亞大學
Faculty of Education
就是教育系裏面他下面有Teacher Education
就是教師培訓
他們每個老師都有本科以上的學歷
同時呢小學和高中還是分開的
小學老師呢他需要拿一個小學老師的這個教師資格證
他們在這個上學期間除了修英讀的課程之外呢
他們也會有實習
然後最後呢到BC省教師去認證
拿到認證之後呢去獲得資格證
在這個上學的過程中呢
他們分不同的這個就是你有不同的重點
然後最後你拿到不同的資格證
就是比如說你可以選擇走小學階段
或者是走這個高中階段
那小學階段呢就是他可能就涉及到
你可能要上音樂課啦
你可能要上一些體育課啦
你可以上一些歷史課啦
然後呢有的學校呢他也有不同的安排
就在於有的學校他會有一個音樂老師
這個音樂老師呢教比如說四五個班級的音樂課
那這樣的話呢這個上課的老師呢
他就不需要教音樂
這是一個
但是基本上像別的比如說體育啊畫畫啊
都是同一個老師教的
一般不會說是一個老師教一個孩子
這個孩子從一年級一直到五年級
都是同一個老師
一般不會是這樣的
那高中老師的資格認證呢
我剛纔說了高中老師是學科教學
那比如說你想去一個高中教數學
你是首先需要有一個數學本科學歷的
就是你在數學本科學歷的基礎上
你再去上這個教師的培訓的課程
可能再需要上一到兩年的時間
就是等於是你有一個本科學歷
然後你再上一到兩年的時間
才能夠拿到一個教師資格
那事實上我們教育學區非常注重教師的這個
就是他們的發展
我們叫Professional Development
所以我們每年都會安排教師發展日
教師發展日呢老師又繼續進修
在這一天呢會有很多的安排
整個教育學區會有各種各樣不同的安排
然後老師呢繼續進修
同時呢我們也很鼓勵老師去繼續進修碩士學歷啦
從全省來說也是
如果一個老師他有碩士學歷的話
他的收入也會有就是相應的提高
所以其實老師還都是蠻積極的
在工作之餘去發展和提高自己的
有的時候家長也會問
說我們家孩子是選公校還是私校
其實呢就是說我對私校不是很瞭解
所以這個不太方便做這個建議
但是我能說的是什麼呢
基本上啊在維多利亞來說
99%的本地學生都上公校
選擇私校的人會是非常非常少的
然後這樣子的話呢我個人認爲呢
他的優勢呢
以前我們一個同事
他自己的孩子全都選的是公校
因爲我們也是說對私校不是很瞭解
所以呢我就當時就問我同事
我說哎你有沒有考慮過私校
雖然我也知道99%的本地人都會選公校
他說他認爲有這樣幾個優點
他說第一個呢就是說
他自己本身他是生在加拿大長在加拿大
他孩子也是生在加拿大長在加拿大
所以他倒沒有認爲說是
他需要跟本地學生交流
因爲他本身是本地學生嘛
但是呢他認爲公校的好處第一
在於就是說你將來你進入職場
他認爲你未來你教育之後你工作之後呢
比如說你如果作爲一個經理
你要管理你的員工
或者說你作爲一個員工
你要跟你的經理一起工作
公校的學生呢反映了這個社會的構成
他就說說你如果作爲一個經理
你自己所有的經驗全都是一個私校的經驗
然後你你周圍交流的人也全都是一個
就是不是社會的一個絕大多數
他說你之後你對你的員工也好
你對你周圍的人也好缺乏一個理解
而這個理解呢是一個絕大多數的一個理解
這是他認爲的一個
然後我覺得他說的也很有道理
就是說你的成長過程
你是和這個社會的絕大多數人一起的一個成長過程
那他可能有沒有缺點呢
他可能有缺點
但是呢你也是在其中的
第二個就是從教學來說
就是說我們公校的資源是全都有的
我們教育局有AP課程
我們教育局沒有IB
但是我們教育局有AP課程
那如果說學生需要選修AP課程的話
我們是有這個資源的
我覺得區別在於什麼呢
區別在於因爲我原來有認識的人上私校
他好像是放了學以後
他有強制的就是課外活動
就是說週一到週四
你要在幾個課外活動裏選一個你去參加
那要是公校的話他三點半放學了
三點半放學之後呢
可能就需要家長選擇孩子去參加校外的課外活動
實際上就是說每個學校呢
它的資源是在哪的
但是呢可能就需要家長和孩子去參與
就不能說因爲就沒有一個規定
說你放了學就必須要參加這個
而就需要孩子說我願意去參加這個
或者是家長鼓勵孩子去參加這個
我覺得呢它的資源是在哪的
老師不會強迫你
可能就需要你積極主動一點
就是說從教學上來說
公校的教學省裏的投入是非常多的
你就看BC省每年的這個所謂的預算吧
預算支出一半是教育一半是醫療
就是大的這個納稅人的錢都投到了公校的
從老師來說絕大部分老師如果有選擇的話
他也會首選在公校做老師
因爲就是他的福利
他的所謂的工作的穩定性
job security要相對更好一些
從師資來說
我不能說百分之百的老師都會選擇公校
但是同樣跟選擇公校的學生一樣
99%最好的老師他會選擇公校
因爲他的收入高
有更好的工作穩定性
那也有更好的未來的退休的一個安排
那在這種情況下只能說是
絕大部分人會選擇公校
那你說會不會有一個老師他就說
我儘管我需要每年續簽合同
我可能沒有退休保障
同時我的收入比公校低
但是我願意去這個學校教書
這個學校是一個私校
因爲什麼樣子的原因
有沒有這個可能性呢
那個可能性肯定是有的
我只能說是絕大部分人他會選擇
會做這樣一個選擇
我分三個方面來講費用
陪同家長來租房的一個安排
那這個絕對是一個風簡遊幾的
還有一個就是說學生住在寄宿家庭怎麼辦