高中語文必修四第二單元李清照《醉花陰 聲聲慢》說課稿 generated_video_1628694758637

各位老師大家好 我是高一年級語文老師李文靜 今天我說課的題目是最花音與聲聲慢閱讀 接下來我將會從教材分析 學情介紹 教學目標和教學過程四個方面來進行說明 以下呢就是我的說課部分 來 第一點 教材分析 教材分析 最花音和聲聲慢都是咱們人教版必修內容 這一單元裡面呢 還有這個李玉 劉勇 辛契吉和李清照 這樣四位詞人 這四者呢 其實就是基本上比較完整的體現了宋詞它的發展脈絡和這個藝術價值 那麼李清照的最花音和聲聲慢呢 又分別是難度之前和難度之後 這樣兩個時期的作品 我們通過這個最花音和聲聲慢 可以非常清晰的去感知靜康之變前後的這個變化 尤其是聲聲慢 它體現的不僅僅是作者李清照個人的嫌愁 它更體現了這個國家苦難是怎樣呈現出來的 可以說不僅僅是個人苦難的寫照 也是國家苦難的象徵 所以我們會把重點稍微的放在聲聲慢上面 這是對於這個教材的分析 這是第一個部分 第二個部分呢 是學情分析 同學們其實已經學過了像李玉 劉勇 辛契吉 以及其他一些詞人 詩人的作品 所以說對於詞這樣的一種形式是不陌生的 這是我們的有利的因素 但是呢 如果說不瞭解李清照他的生平遭濟的話 對於學習這一課還是相對不利的 那麼為了消除這種 針對這種不利因素呢 我安排了學生 第一熟讀陳誦 就是在早讀的時候提前進行閱讀 第二 去進行把李清照 去收集李清照他人物生平 以及他以前的其他的一些詞句 一些詩詞去進行感悟 這是做的一些 前期的一些準備工作 然後接下來是第三點 第三點就是教學目標 教學目標呢 分成三點 第一點就是根據咱們這個語文課程標準 當然教學目標全部都是根據語文教學標準來進行制定的 第一就是要背誦 背誦這首詞 背誦兩首詞 就是咱們語文課程標準當中是要求學生背誦一定數量的明天的 第二點就是學生通過誦讀 品味研究 去掌握賞析古詩詞的基本方法 然後是能夠做到知人論事 這是第二點 然後第三點呢 就是第三個目標就是 希望學生能夠培養起對古典詩詞的熱愛 以及它的審美情緒 這種純真之美 這是我們的教學目標 接下來第四個部分就是我們的教學過程 教學過程呢 首先是新課引入 新課引入我會先播放一首菊花臺 菊花臺也是這個滿城近代黃金甲這部電影裡面的歌曲 播放完這首歌曲之後呢 我會問學生 為什麼說叫菊花殘滿地傷呢 通過這首歌曲和滿城近代黃金甲這部電影的影像 來喚起學生 來為學生創設這樣一個情境 然後喚起學生的一些記憶 一些想法 那學生可能就會根據這個電影 從這個電影裡面可能就會想起來 可能包含的是對於宮殿失敗的一種哀嘆 還有像是對於生命貂蟬 生命逝去的這種感嘆 那這是學生可能會想起來的 接下來呢 我就會引導學生 除了這種對於生命貂蟬的這個慨嘆之外 還有沒有其他的呢 那我們可以一起來看一看李清照這位才女 她寫的兩首詞 看一看在這兩首詞當中有哪些不一樣的地方 看一看這兩首詞當中對於花的這樣的一個闡述 其實呢對於花的這個闡述 我們從古至今都是有以花育美人的這樣的習慣的 像是美人如花 隔雲端 還有像是人面桃花 香映紅 桃之夭夭 濁濁其華 這些都是對於花育人的一些比喻 那我們這個花育 以花育人的這些花當中呢 除了像是桃花 梨花這些呢 菊花或者叫黃花也是很重要的一個部分 那這個李清照是如何以花育人的 是如何通過花來寫自己寫更多的東西的呢 寫了哪些東西呢 我們可以一起來看一看 首先同學們可以去 我會引導同學們去比較一下 去通過閱讀聲聲漫和醉花音 去比較兩首詞當中黃花的意象 比較分析對兩者 黃花意象去進行比較分析 比較分析之後 在這樣引導之後呢 學生一開始可能會答出來 李清照以花育人寫的是 看到這個黃花凋落 然後聯想到自己人老珠黃 顛沛流離 可能學生會想到這一些 那接下來呢 我會對學生去進行引導 想一想李清照是什麼人 李清照是被送的才女 當初和趙明成 不能說是兩小無猜青梅竹馬 但是他也是和羞則傲 回首卻把心青梅秀 他也是和這個丈夫趙明成 是賭輸消得潑茶香 他們是很有一段恩愛夫妻的時光的 想一想當初兩個人 亢立情深 間諜情深 可以說是夫唱婦隨 過得非常快樂 可是想一想現如今呢 寒窗敗機無書歷 公路平生竟如此 李清照連這樣對自己的丈夫 去慨嘆一句的機會都沒有了 因為丈夫已經去世了 那斯人已逝 只留下李清照孤苦伶仃 窮窮竭力行單影之 那李清照是怎麼樣啊 除了對她個人的以外 還有對於丈夫的懷念 對於個人生 對於這個不僅僅是年華老去了 還有是對個人這種居無定所 還有就是對丈夫的懷念 一個是個人的仇 一個是家人的仇 家世的仇 如果說僅僅只有這一點的話 只有這兩點的話 那我們還是把李清照看低了 看小了 李清照是什麼人 李清照她是曾經寫下 最著名的大家都知道的 生當做人傑死亦為鬼雄的人 她甚至還寫下了什麼呢 在南渡之後 她寫下了一首詩 她寫下的詩裡面說的是 驢言離婦竟何之 碧血投書既甘寂世 詩裡面還有什麼 還有叫 不企隨諸與何必 願起相關新消息 願寄血淚與山河 去撒東山一抔土 這些都是李清照在南渡之後 對於故國山河的眷戀懷念 所以說在這個生生漫裡面 除了對於丈夫 對於自己 對於丈夫 對於整個家庭 這種身世漂泊不定的哀嘆之外 除了愁自己 愁家庭之外 還愁什麼呀 還有的是對國事的感傷 所以其實生生漫這首詞 它是傷己傷家 傷春傷國傷時 它是有這樣深層次的這種涵義的 這是對於這首詞 尤其是偏重於生生漫 我們去進行了解的 去進行說的 然後接下來第二個部分 我會要求學生去朗讀成誦 去誦讀感悟 安排學生聽讀自由的閱讀 去感悟詩詞情感 然後第三個部分呢 是要求學生去比較 生生 這個醉花音與生生漫兩者 酬緒的 賢愁與悲愁的不同 其實呢 這個賢愁與悲愁 通過前面第一個問題的這種解釋 闡釋過之後呢 學生對於這個賢愁與悲愁這兩個 是很容易的去理解 去能夠理解解答出來的 然後呢 接下來我會問學生 第四點 我會問學生 讀了這樣兩首詞之後 除了這個什麼黃花之外 你還有沒有對其中其他的意象 其他的意象有感悟更喜歡的呢 想一想你更喜歡哪一首詞 然後以我的口吻來開頭 去寫一個散文化的一個小短文出來 只是以你喜歡的那首詞 為一個線索 為一個啟示 去寫一個小散文出來 這是給學生的這樣的一個 一個小小的練習 然後接下來 接下來就是這個課堂總結 課堂總結呢 我會跟學生說一說 這個黃花 賢愁 去明確這些意象 然後去跟學生 去邀學生完成一些課外作業 關於這個課堂總結的話 其實還可以再加上一句 就是叫