素質美育二組 姚知言 《李清照詞傳賞析（三）上 2》

哈嘍,各位小朋友們,大家好,我是你們的小財老師 那麼在上一節課的過程中 小財老師給大家介紹了《如夢令》這個詞的拍名 以及它的一個寫作背景 那麼今天呢,就讓我們繼續 來學習這首《如夢令》長記西庭日暮 好,跟著小財老師來一起讀一下 長記西庭日暮 沉醉不知歸路 這兩句話是什麼意思呢 翻譯小財老師已經打在了公屏上 南望和夥伴們一起郊遊的日子 一玩就到了日暮時分 沉醉在其中不想回家 就是說這個李清照 他們小時候 就是說他和他的小夥伴們 一起出去郊遊了 他們一起出去玩 一玩就玩到了日暮時分 也就是傍晚 就是玩的蠻晚的 這句話一玩就到日暮時分 為什麼呢 大家有沒有聽說過一句話 快樂的時光總是短暫的 通過這個我們也可以感受到 作者的在這段時光裡面 是非常的愉快的 大家可能也還不是非常的體會到 為什麼快樂的時光是短暫的 為什麼這麼側面的表達出 作者的這次郊遊經歷 他是十分的開心的盡興的 給大家舉個簡單例子 就比如說 你想一想你平時自己玩遊戲 看動畫片的時候 感覺這時間過得好快 但媽媽說我休息十分鐘 結果一玩半個小時過去了 我感覺好像還沒到十分鐘 半個小時已經過去了 一到學校上課 還有幾分鐘才下課 抬頭看看點還有十分鐘 感覺是不是嚇到了 又抬頭看看錶 怎麼還有五分鐘 時間怎麼過得這麼慢 這就是快樂的時光總是短暫的 其實小財老師特別能理解大家 上學的時候小財老師也是這麼過來的 但是在小財老師的課堂上 大家可不能總是看錶 其實小財老師的PPT 做的還蠻不錯的 好看PPT我們好好上課 不要看錶 小財老師上課的時光 也是快樂且短暫的 好我們回歸正題 沉醉在其中不想回家 其實沉醉有很多種解釋 因為這個詞它都是古人寫的 其實除了作者 誰也不知道他表達的 到底是一個什麼樣的意思 都是後人去做的這麼一個翻譯 就像咱們在上幾課中 讀詞傳人文的時候 有說過它是駁嘴 就是說他可能有點微醉了 喝了點酒 所以說寫了這麼一個沉醉 不知歸宗 但是小財老師今天採取的翻譯 是沉醉在其中 沉醉在哪裡呢 就是說沉醉在和小夥伴們 一起郊遊的快樂時光 然後沉醉在他們郊遊的 在湖上泛舟看到這麼美的景色裡面 所以說不想回家 下面是兩個知識點擴展 有的小朋友看到這就說了 小財老師 哎呀 給我們背課不認真 被我發現了吧 你看上面這個牀和下面這個牀 怎麼不一樣呢 小財老師真的要告訴你 這還真不是我馬馬虎虎打錯字了 就是因為小財老師 見多識廣 所以纔打出了這個字 我們可以看到 在這個裡面 我們把這個長記翻譯成難忘的意思 那這個長又是怎麼回事呢 因為像這些生辭 它傳到咱們現在這個時候 都是通過一些古文記載 那麼可能不同的版本 記錄的是不一樣的 為什麼小財老師要把這個拓展打在這呢 有的小朋友上初高中 你們是要學文言文的 做一個文言文的這個翻譯 這個重視的基礎常識 大家還是要了解一下 這個長就是我們品嘗你嘗一嘗好吃的那個長 在古漢語中 這個字翻譯成咱們現代漢語 就是曾經的意思 你看曾經 懷念我曾經和小夥伴們 傍晚在西庭這個地方遊玩的日子 是不是也很同順 所以大家在看到不同版本的時候不要糾結 可以去進行一下考證 也許就是兩個版本都有 有哪個都解釋得通 那至於具體要選擇哪個解釋 看各位小朋友跟自己理解這個詞的時候 更傾向於哪個 大家看到第二點了 地點時間人物狀態 那就請各位小朋友們在這兩句中分別幫我找到地點時間和人物狀態 都是哪幾個字呢 好 我們首先從地點來看 小譚老師告訴大家地點就是西庭 有的小朋友說了西庭 這不就是小溪和亭子的意思嗎 其實你也可以這麼理解 但是呢 可能很多書裡面也會把它給當成一個地點 相當於一個小景點 遊玩的小景點 怎麼說呢 大家都學那個暴突拳那篇課文了吧 不知道你們現在還有沒有那篇課文 我小學的時候可是學暴突拳 雖然它是一個景點 它是一個拳眼 那我們這個西庭呢 它也就是一個小景點 它代表的是一個地點 就是這個地點叫西庭 也有這種可能 就是地點時間呢 就是日暮 就是傍晚時分 人物狀態呢 就是沉醉 為什麼小譚老師要把這個單獨拿出來呢 就是想告訴各位小朋友 你以後在閱讀這個詩詞的過程中 如果你覺得這首詩 這首詞太難理解了 我乍一看我一頭霧水 我哪知道他在講什麼 這和我平時講話的方式又不一樣 我頭都大了 這個怎麼辦呢 小譚老師就告訴大家一個小祕訣 你在每首詞的前兩句 先找一找 你能不能找到哪一個是地點 或者是時間 或者是寫人物狀態的這樣的詞語呢 並不是每一首詞都會這麼寫 但是大家在讀不懂的時候 可以靠這個方式去找一找 找時間和地點是為了 瞭解這首詞的寫作背景 通過這個 你其實是可以大致知道 這首詞的寫作背景的 當然講人物狀態 像是這個沉醉 有聰明的小朋友可能一看到這個沉醉 你就知道 或者是玩得挺開心的 那麼在其他的詞裡面 如果當你遇到 比如說 要賞惜這首詩這首詞 表達了作者怎樣思想感情 這類題型的時候 你就可以先找一找 看看有沒有 直接表達這個人物狀態的 這種詞語 或者是某個字 能不能由此 然後來去推斷一下作者的思想感情 作為一個閱讀小技巧 好 我們接著往下看 靜靜晚回舟 步入偶花深處 一直玩到沒了興致 才乘舟返回 卻迷途進入偶花池的深處 有人說 這怎麼還能迷路呢 偶花池的深處是什麼意思 偶花又是什麼意思 其實就是荷花 在有荷花的地方肯定有荷葉對不對 那荷花和荷葉 其實如果你想 你假設 你就是這個作者 你 扮著小舟 你就乘著小舟自己搖著腳 你就往裡走 這荷葉其實蠻高的 它會擋住你的視線 你再回來的時候 你可能稍稍不注意 你就迷路了 你就進到一個 都是荷葉遮擋視線的一個地方 所以呢 這個李清照他迷路 也是情有可原的 大家會看到這個寫作手法是白描 那麼在第一節課 像我們的 給大家介紹李清照詞傳的第一節課中 其實在作者簡介的部分 沒有說到過這個白描的這個寫作手法 大家可能當時 也不是十分理解 我說的這個比較直白的寫作是什麼意思 大家仔細的讀一下這兩句話 興盡萬回舟 興盡就是我玩盡興了 我這個想要繼續玩的興致已經沒了 我已經玩挺累的 我玩挺好了 晚回舟 就是我玩的挺晚嘛 我就乘舟回家了 誤入藕花深處 就是我不小心 我就迷路了 然後我就進入到這個 荷花荷葉比較茂盛的地方了 就是叫深處 大家可以看到 其實對比我們學過的很多詩詞 它的語言沒有那麼的薈色 沒有就是沒有那麼的不好懂 一看就是這字都是我認識的字 多讀兩遍吧 我也能知道這個什麼意思 白描呢 你看舟 船就是船嗎 藕花 藕花指的那就是荷葉和荷花了 它也沒帶指其他的東西 說啥就是啥 這種就不瞭解 這個手法就叫白描 好 我接下來看 爭渡爭渡 驚起一灘歐陸 奮力把船劃出去 你看說兩遍就說明 有一種感嘆的這個意味在裏面 就說明 它劃的其實蠻不容易的 嘰喳聲 尖叫聲 划船聲 驚起了一灘水鳥 大家想怎麼會有這麼大的聲音呢 可以想象一下 你乘著小船 古人他乘船都是搖腳 就是兩個類似於長長的小木棍 但是下面你能看到這個部分 它是扁扁的 他得這麼划船 你想在這個 我們剛剛也說藕花深處 在這個荷花荷葉極其茂盛的地方 這下面都有一些 你一動 其實這個葉子就會動 也會響 再加上作者必須得很用力 才能擺脫就是 這麼多荷葉的束縛 然後繼續前行 所以他肯定是要很用力 船槳敲起水面 你看也肯定是會發出聲音的 於是呢 他這個努力划船的這個噪聲 就驚起了一灘鷗鷺 鷗鷺就是一種水鳥 大家有學過吧 一行白鷺上青天嘛 就是那個鷺 但是一個鷗鷺呢 是水鳥 這些鳥呢 就被他給嚇到了 一下子就都飛起來了 那麼很多小朋友就說了 小財老師 你看看這首詞 我覺得挺簡單的呀 這也不難吧 也不難理解 你怎麼選了這麼一首詞 是不是瞧不起我們 是不是覺得我們這種小孩子 懂得少 其實有的是 你看小財老師這八個字 少女明媚 天真無邪 這首詞呢 其實你就能看到 李清照少女時期 她是一個滿開朗 滿活潑的一個小女孩 比較天真無邪 小財老師覺得和現在的你們 應該是滿相像的 可能和你們之間會有一種共鳴 大都是小孩子 都很愛玩 那小財老師看這首詞 可能也會回憶起自己童年時期 很美好的事情 而且呢 這首詞的內涵 其實遠遠不止於此 我們有說過 我們的課程講的是 李清照詞傳的一個時期 要帶大家理解整個作者的生平 那麼這首詞 她在這個時期做了這麼一首詞 這首詞呢 肯定是對她接下來的人生 產生了一些影響 但接下來的人生也會因為這首詞 有一點小小的轉折 那麼這首詞 她寫完了之後 又是被誰發現的呢 怎麼別人還會知道呢 哎 賣個關子 下節課呢 給大家來揭曉 至於這首詞 還有什麼樣的一個內涵呢 還有我們詞傳的作者 是如何來理解這首詞的呢 好 我們下節課 會為同學們來一一說明 感謝大家的收聽 本節課呢 就到這裡結束了 我們下節課再見