試題精講 試題精講55 綜合題不知道在考什麼，怎麼辦？（中）

嗨,你好,歡迎來到羊羊的地理教室,我是你的高中地理老師羊羊。 那咱們今天這個視頻要繼續上一節課的這個話題。 那個同學給我發來了一道三小問的地理綜合題, 認爲自己在考試的時候覺得不知道這個綜合題在考什麼, 也因爲這種感受讓自己的得分率不是很高。 那在上一節課當中呢,我們找出了這個問題的第一個答案, 也就是有的時候自己感覺不知道他在考什麼, 很有可能還是因爲自己的基礎知識沒有掌握到位。 如果是因爲這個原因丟分, 那我們對應的辦法也就是重新學習相關的內容了。 那除了缺一這個原因之外, 是否還有可能存在其他的原因也會給我們帶來這樣的感受呢? 當然有可能。 那咱們接着去看看這個同學所給的第二小題和第三小題。 現在來看一下第二題的題材。 分析冷門地區有色金屬工業盈利空間收縮的原因。 有色金屬工業應該是屬於一個傳統的工業部門。 你覺得它是屬於哪一種指向性呢? 如果落腳到裁選業上來看的話, 它應該是一個資源指向性。 演練和鹽壓加工這一塊, 按照我們課本的指示應該是一個動力指向性。 在當代社會, 這兩種指向性的傳統工業它的盈利空間收縮 應該是一個還比較普遍的社會現象。 所以呢,它收縮的原因, 以及這種工業未來轉型該採取哪些措施, 實際上應該是咱們在地理高考當中 比較常見到的一個大類的題目。 那也就是說如果咱們把這個有色金屬工業 替換成了什麼化工工業啊,鋼鐵工業啊, 這樣的分析思路和部分文字表達 其實是可以遷移的,具有借鑑的價值。 題杆當中還有一個內容是咱們要重點去分析的, 就是盈利空間,這是什麼東西呢? 咱們來看看。 某個行業的盈利空間嚴格意義上來說 應該是經濟學當中的概念, 它不會在地理課本里面有大段大段的教授和講述, 但這也涉及到我們地理的問題, 所以作爲一個補充常識, 同學們也應該是要知道的。 盈利空間應該等於某個產品的售價, 減去這個產品的總成本, 成本里面可能包括了生產成本,流通成本,銷售成本等諸多類型, 我們就把它用總成本來歸納, 這是單個產品的利潤,再乘以它總體的銷售量, 這就是這個行業的盈利空間了。 盈利空間收縮變小,那就有可能是 售價比較低,但是成本又在上升, 而銷售量下降, 那這三種情況是都有可能導致這個盈利空間收縮的。 也許你會說,老師我在上地理課,你幹嘛給一個公式給我? 其實大家拿到這種題目,最大的感覺就是 模模糊糊,似是而非, 感覺自己能夠寫這麼一兩句,但又總寫不全。 那要想破除這種模糊感, 更有把握地作答,其實就是要靠量化。 那量化最好的方式就是引入數學的邏輯思維, 也就是把它放到這個公式上去進行分析。 再結合我們圖中所給出的這個信息來看看, 籠南周圍這一圈給的都是有色金屬礦產的圖標, 還有水電站的圖例。 這不就是通過圖例在告訴我們 這個地方是屬於資源指向型和動力指向型嗎? 2012-2018年,甘肅的籠南地區從客觀來說, 它的技術條件在全國並不佔優勢, 這一塊不可能是屬於科技指向型, 所以我們這加了一個字,非科技指向型。 再來看到題杆當中, 這屬於簡單的加工工業, 以及這邊還寫了一個工業結構性矛盾。 首先咱們要搞清楚什麼叫工業結構。 工業結構簡單來說就是 輕重各自所佔的比例。 用地理語言來翻譯這個信息, 就應該把它表達爲 籠南地區工業結構單一以重工業爲主。 那傳統的演練和加工又想提示什麼呢? 其實就是想告訴我們 這邊的產業鏈是比較短的, 產品的附加值是比較低的。 另一個同學也許會問了, 老師我又不是工業的專業人才, 我怎麼知道這個金屬演練業 它的產業鏈上到底有哪些環節? 那這個壓延這樣的詞我可能都是第一次見, 它到底屬於技術含量高還是技術含量低, 我怎麼知道? 如果你這麼問呢, 就是說明真的沒有揣測到出題老師的心意了。 出題老師已經告訴我們這兒的盈利空間在收縮, 也就是說這個地方的行業狀況是不太好的, 你得往不景氣的方向去說。 因此,在這道題當中, 你還可能去講它的產業鏈長, 附加值高,盈利好嗎? 那當然不可能, 你得順着題目的要求去談了。 像這種產業鏈短,附加值低, 或者是產業鏈長,附加值高, 在咱們工農業內的地理試題裏面, 應該是一個非常常見的書面描述方式了。 非科技指向性, 就是說明這兒的技術含量不高嘛, 你可以直接寫技術含量不高, 或者是科技水平低都可以啊, 所以導致產品的市場競爭力弱。 這樣的語言表達, 咱們平時要學會並且積累啊。 那有同學又說了, 這個市場競爭力是一個好虛幻的東西, 楊陽我搞不清楚它到底是什麼, 我什麼時候該用, 什麼時候不該用呢? 還是那句話, 即便你不清楚它的內涵, 但你也知道這個題乾的要求是要講利潤收縮, 那肯定就是市場競爭力弱, 賣不太出去啊。 所以順着這個題乾的意思, 咱們都應該知道這怎麼寫。 那咱們倒過來講啊, 這個市場競爭力到底要從哪些角度去談呢? 市場競爭力第一個是質量, 質量越好, 市場競爭力越強啊, 這個毋庸置疑, 那在同等質量的前提下, 價格纔是有意義的, 大家的質量都一樣, 那當然價格越低, 消費者就越侵亂, 但是咱們要反覆強調, 這個價格低的前提是質量優, 質量過關, 如果沒有質量優作爲前提, 那麼這個產品的價格即便再低, 它的競爭力仍然是弱, 當然還可以加上什麼呢? 加上產品本身品牌的加持, 在同等質量, 同等價格的前提下, 那大家當然更願意購買品牌知名度更高的那一個, 對不對? 所以一般情況下, 市場競爭力我們可以簡單的理解爲是質量, 價格, 品牌效益, 這幾個方面的一個綜合反應, 那咱們做一個總結, 在傳統行業當中啊, 以這種資源和動力指向性爲主的, 且科技含量不高的這種產品, 在當今市場上它的售價是不可能被抬得很高的, 第二個咱們再看看成本啊, 咱們剛纔有說過這個成本包括很多方面哦, 包括了生產成本, 銷售成本, 運輸成本, 還有環境成本, 而且咱們還得加上一個等子, 這裏面可能還有其他的一些成本, 那具體哪一項成本在升高呢? 這就一定要翻回來結合咱們的材料了, 來看看這兒, 這邊提到了環境污染問題, 並且材料裏還在強調攏南市正努力探索發展循環經濟, 也就是說咱們國家現在對環境的重視程度是越來越高了, 要求企業實現達標開放, 那麼對於這些污染較大的企業, 在處理廢舊這個環節, 投入的成本也相應的也就變高了呀, 所以呢材料其實提示我們從環境的角度作答, 講到這兒就要再提醒一句, 咱們在做題的時候腦袋一定要靈活, 那這道題是這麼分析的, 那如果碰到了下一道同一大類的題目, 它材料裏面有其他信息的提示, 那這些小紅點所覆蓋的內容完全有可能成爲其他題目的答案, 還是這句話, 咱們現在教的是分析思路, 不是要給你一個照搬照套死機硬背的模板, 現在在地理考的都是非常靈活的, 咱們講完了這個成本問題, 最後再來看看這個銷售量, 爲什麼它賣的數量也越來越少呢? 和銷售量相關的材料有哪些提示呢? 來看到我們畫面當中啊, 產品的存貨分別增長了41.1%和23%, 這是什麼意思? 也就是說這個地方的貨物出現了積壓嘛, 如果貨物不能夠順利的賣出, 也就是無法變成現金流, 那當然也就談不上盈利了, 那這個貨物積壓又和什麼有關呢? 看,應該是取決於供給量和需求量, 也就是說是供大於需產生的積壓, 爲了看清楚一些啊, 咱們換一種顏色來寫, 那供給量大就是因爲這個工廠產能過剩, 產能過剩這個詞呢, 其實在咱們最近的社會新聞當中出現的頻率也挺高的, 在地理考試當中也偶爾有涉及, 就從字面上理解就好了, 就是以這個工廠規模它生產的數量, 相對於社會對它的這個需求量來說是過多過大的, 那這個是造成了貨品庫存一個非常重要的因素, 對於傳統行業來說, 如何解決產能過剩的問題, 其實呢也是一個非常核心的話題啊, 咱們來看一下這個需, 那爲什麼對這個類型的產品需求量變少了呢? 那咱們社會不是在發展嘛, 爲什麼需求量會越來越少? 也許呢不是需求量越來越少, 而是這個產品跟不上社會發展的需求, 而被其他更優秀更好的產品替代, 也就是說這種傳統的產品, 它所擁有的銷售市場在縮小。 當然還得提醒一句, 咱們這兒說傳統產品的銷售市場變小, 只是一個非常寬泛的討論, 因爲造成這種結果背後的原因其實有很多, 比如說原本面向出口的產品, 那有可能因爲國家與國家之間貿易政策的變化, 當然也有可能是受到市面上新型產品, 新型技術力量的衝擊, 那這都有可能, 在這道題咱們就不展開了一一去細談了。 講到這兒你發現沒有, 咱們雖然是從公式作爲出發點開始分析, 但是在具體編寫答案的時候, 是非常重視從圖文材料的已有內容當中, 去提煉有效信息的, 我們對材料的依賴程度是非常大的, 只是說有了這個公式作爲出發點, 咱們在應用這些材料的時候就具備了正確的方向, 而不是眉毛鬍子一把亂抓。 現在咱們看一看根據這樣的分析, 結合參考答案咱們能夠得幾分呢? 工業結構單一,以重工業爲主, 看,這一份是能得到的, 產業列短,附加值低, 這個也能拿到, 技術含量不高,科技水平低, 市場競爭利弱, 來,看,這也是能拿到的, 繼續,污染治理的成本上升, 在這兒呢, 最後我們看到這個銷售量, 因爲工大於需, 所以導致這個地方的銷售量下降, 工這一塊是因爲產能過剩, 看,第一句話就說的是這兒, 需求這一塊是因爲這種傳統產品的銷售市場變小了, 來看這兒, 這寫的非常籠統啊, 受當前國際國內宏觀環境因素的影響, 銷售市場縮小, 那具體這個宏觀因素是什麼, 是環境因素, 還是有新產品出現市場競爭加劇, 咱們在這兒並沒有完全展開啊, 其實通過這樣的分析, 咱們能清楚感受到這個命題老師, 在編寫這個參考答案的時候, 老師的思路是怎麼樣的, 那就是這樣的, 講了這麼多, 你還在聽嗎? 如果你還在的話, 現在我要請你幫個忙哦, 請你把自己的身份切換成老師的視角啊, 來看看這個同學他所寫的答案, 根據咱們剛纔的分析, 你會給他幾分呢? 請你在彈幕裏打出來告訴我好嗎? 現在咱們來看看他的答案啊, 這個資源枯竭給不給分呢? 在材料裏面提到了資源浪費, 但是仔細去翻看這個材料, 確實沒有提到說這兒的資源已經枯竭, 如果枯竭的話, 那應該生產的數量都會受到影響, 而不會出現大量的貨物囤積, 存貨量增長的情況, 所以這四個字在這道題裏是不能給分的, 咱再看第二句話啊, 工業競爭強, 我想這個同學他想表達的意思是, 因爲市場競爭比較強, 而隴南地區有色金屬工業的產品又不具備競爭力, 所以呢, 在這樣的環境之下落敗了, 導致它的銷售量下降, 這是他的意思, 可是如果只寫這五個字, 就很有可能造成表達上的起義, 因爲這個表達是缺乏主語的, 什麼工業競爭強呢? 如果把題杆當中的主語套進來就是, 隴南地區有色金屬工業的工業競爭強, 那是隴南地區有色金屬工業的內部競爭嗎? 還是說, 隴南地區有色金屬工業這個工業的競爭力比較強呢? 換句話講, 這五個字缺乏主語, 表達不完整, 咱們從閱卷老師的角度來看, 這句話的表述不準確, 存在起義, 但凡是這種從語文表達上存在起義的答案, 我們都是不給分的, 接着往下看, 市場供大於窮, 那結合我們參考答案裏面提到的, 產能較高, 但銷售市場又比較小, 這兩個紅色圓圈來看, 我們覺得這一分勉強還是能給的, 也就是說給的應該是銷售量這一點的分數, 再往下看, 環境污染導致成本升高, 那麼從成本這個角度來說, 這一分也是能得的, 寫個1在這兒, 勞動力減少, 這五個字在這兒是不得分的, 那這個同學可能是考慮到, 隴南地區相對於我們國家東部地區來說, 經濟是欠發達的, 那可能存在着部分勞動力向發達省份外流的這樣的一個情況, 那這種社會現象也許是存在的, 但與咱們這道題並沒有直接的關係, 所以這一分還是給在環境污染的治理成本上, 咱們接着看下一句話, 附加值低,技術不先進, 仔細看這句話, 它的表達其實是有一些邏輯上的問題的, 技術不先進, 咱們在表達因果的時候, 一般是因在前,果在後, 也就是說這應該是技術水平不先進, 所以導致了附加值比較低, 應該把這兩個半句前後的位置互換一下, 那在邏輯上纔是更通順的, 來,咱們看到參考答案裏面這兩句話, 其實應該是科技水平比較低, 產業鏈比較短, 導致了它的附加值比較低, 它的產品市場競爭力比較弱, 應對果,應對果, 是這樣的一個語言邏輯, 從這個角度來說, 圈五這句話還是有一些瑕疵的, 但至少踩到了這個點, 所以敢松一點, 這個還是能夠得分的, 因此從判斷的角度來說, 這道題總分5分, 這個同學還是可以拿到3分的, 這個分數你給對了嗎? 剛纔咱們從數學的角度去量化分析這個問題, 從語文的角度, 強調了語句的因果邏輯組織, 可以看到在地理的問答題當中, 其實考察的是我們的一個全面綜合的素質, 就這道題來說, 這個同學失分的原因經我的診斷, 應該是這樣的, 是他的常用分析思路積累不夠, 而我這兒所說的常用分析思路就有很多, 那就咱們這道題來說, 講的就是傳統工業在當今社會發展的這個階段, 出現了盈利空間收縮, 或者說利潤下降, 這樣局面背後的原因是什麼? 這種分析思路你覺得陌生嗎? 其實是不應該覺得陌生的, 爲什麼? 咱們在講盧爾區的時候其實談過這個話題, 盧爾區就是非常典型的一個生產結構單一, 以重工業爲主的一個工業區域, 它在歷史上就經歷過這個衰落階段, 咱們看看它這個衰落的原因, 其實就是咱們課本里提到的內容嘛, 現在咱們看看它衰落的原因, 生產結構單一, 這不就是我們講的工業結構性矛盾嗎? 煤炭這個能源地位下降, 這句話談的是什麼? 其實講的就是這個煤炭工業它的銷售市場在變小呀, 這個能源市場的競爭是非常激烈的, 那能源市場的新寵兒就是石油啊, 因爲石油地位的上升導致了煤炭地位的下降, 因此它的銷售市場就出現了縮小的情況嘛, 世界性的鋼鐵過剩, 這就說明它的產能過剩嘛, 環境污染嚴重, 這就是傳統工業我們經常提到的話題了, 那新技術革命的衝擊指的是什麼? 不就指的是原來這個產品的技術含量不高嘛, 所以纔會被新技術衝擊嘛, 分析完之後發現其中的關聯了嗎? 來看, 這邊是單一, 傳統工業的技術低, 所以受到新技術革命的衝擊, 看這兒, 技術含量不高, 所以被衝擊, 環境污染的問題, 看環境污染的問題, 產能過剩, 是這塊產能過剩, 市場競爭導致原有產品的地位下降, 看這兒, 通過這個序號這麼一標, 咱們這一比對, 你會發現這不就是同一個類型的問題嗎? 他問的不就是傳統工業在社會發展的過程當中 可能會面臨的一些問題嗎? 那接着第三小問, 咱們都能猜到, 老師可能就要問了, 那面對這些問題, 咱們在未來這些行業要想發展, 應該採取哪些措施呢? 那就出來一個循環經濟, 看這兒, 世界包羅萬象, 地理科一考的內容實在是太多了, 但如果咱們注意去總結, 同一類問題它分析的本質, 掌握了這個底層邏輯, 那無論它換成怎樣的馬甲, 咱們只要一眼能夠認出它的本質, 知道這個老師在考些什麼, 那你不就能夠把這個分數拿到手嗎? 那到這兒如果你在問, 老師他在考些什麼呀? 他其實考的不就是這個一二三四五嗎? 希望通過咱們今天如此細緻的分析, 在下一次碰到同類型問題的時候, 聽完這個視頻的你, 能夠順利拿到滿分。 咱們下一個視頻呢, 就要去講這一道中國訣的第三小問。 我有準備新的知識點給你哦, 一定要記得來聽。 那咱們下節課再見, 拜拜。