七上生物搶先看~ 輕鬆領先同齡人！ P3 - 03、1.2.1 生物與環境的關係 -

今天我們一起來走進七年級上冊生物,第一單元,生物和生物圈,第二章,瞭解生物圈,第一節,生物與環境的關係。 大家看,這是什麼?是我們國家的國寶,大熊貓呀! 它們是不是很萌? 華華老師來問問同學們,知道爲什麼有些地區能夠讓大熊貓生活下去,而有一些地區不能嗎? 接下來,讓我們一起來了解一下生物與環境的關係吧! 通過觀察,我們認識到,生物總是生活在一定的環境中的。 接下來,我們學習一個概念,生物圈。 生物圈就是指地球上所有的生物,及其環境的總和。 生物圈包括了我們人類在內的所有生物的共同家園,我們應該好好愛護它,瞭解它。 魚兒離不開水,甚至魚的生活必須要在水中,說明生物都生活在一定的環境中。 那什麼是環境呢? 環境僅僅指的是生物生活的地點嗎? 就拿一條魚來說,在同一個池塘,不同時期,不同的水質,食物的多少等等,都會影響到魚的生存。 可見生物的生活環境,不僅僅是指生物的生存空間,還包括存在於它周圍的各種影響因素。 生態因素指的是環境中影響生物的生活和分佈的因素。 生態因素可以分爲兩類,非生物因素,包括光,溫度,水,空氣等,和生物因素,指影響某種生物生活的其他生物。 接下來,華華老師帶大家看一幅圖畫。 請同學們邊看邊思考一個問題,影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些? 由圖可知,影響小麥生活的非生物因素有陽光,溫度,空氣,土壤中的水和無積鹽等。 影響小麥生活的生物因素有田間的各種雜草,以及田間的鼠,蛇,牙蟲等各種動物。 還有肉眼看不到的細菌等。 既然小麥受到了這些非生物因素的影響,同理其他的植物也會受到非生物因素的影響。 例如在高山上,海拔越高溫度越低,闊葉林往往分佈在海拔較低的地方,真葉林往往分佈在海拔較高的地方,這說明溫度對植物分佈的影響。 沙漠上到處都是不毛之地,只有靠近水源的地方纔出現綠洲,這說明水分影響植物的分佈。 既然非生物因素影響植物的生活和分佈,非生物因素是不是也影響着動物的生活和分佈? 下面我們來一起做一個探究實驗,探究非生物因素對某種動物的影響。 如果你翻動花園,庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身材略扁,長橢圓形,灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠腹。 當你搬開花盆或者石塊的時候,鼠腹很快就走了。 爲什麼呢?是因爲環境變明亮了嗎?是因爲光影響了鼠腹嗎? 我們的探究實驗就此開始。 第一步,提出問題。在提出問題的時候,要注意把問題具體化,以疑問句的形式呈現。 我們從發現鼠腹的這個現象,由此提出了問題,光會影響鼠腹的分佈嗎? 第二步,做出假設。 假設不是隨意做出的,它建立在已有的生活知識和生活經驗的基礎上。 假設可能是正確的,也可能是錯誤的。 一般情況下,假設是一個肯定或者否定的答案,以乘數據的形式呈現。 在此探究實驗中,我們根據鼠腹的形象做出了合理的假設。 鼠腹適於生活在陰暗的環境中,光會影響鼠腹的分佈。 第三步,制定計劃。 內容包括實驗思路、材料用具、實驗裝置、方法步驟等等。 大家注意了,通常實驗設計只探究其中一個因素的作用,也就是在其他條件相同且適宜的情況下,設計對照實驗。 很明顯,我們對鼠腹的探究實驗就是要設計兩種環境。 實驗裝置如圖所示,在鐵盤內鋪上一層溼土,以橫軸爲中界線,一側蓋上紙板就形成了陰暗的環境,一側蓋上玻璃板形成了明亮的環境。 設計的實驗操作步驟爲, 首先以小組爲單位進行實驗,在兩側中央各放入5只鼠腹,靜置2分鐘,然後每分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠腹數目,統計10次,將統計的結果做好記錄。 第四步,實施計劃。 按照制定的計劃進行探究。 注意觀察實驗現象,記錄收集實驗數據,爲了排除偶然因素的影響,反映真實情況,往往進行多次重複實驗。 第五步,得出結論。 分析實驗的現象,處理實驗數據之後,得出了結論,結論可通過一次探究得到,也可以通過多次探究得到。 經過實驗,最終得出的結論爲,鼠腹適於生活在陰暗的環境中,光對鼠腹的分佈有影響。 第六步,交流與表達。 交流的是探究過程和結果,取長補短,查漏不缺,進一步完善探究過程。 根據結果進行分析得出結論,與各小組的結論對比,若結論不一致,則在小組內進行討論,分析其原因。 像這樣,在探究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗。 由此探究實驗,我們可以知道,對於所有生物來說,環境中的非生物因素影響着它們的生活,其又分爲對植物和對動物的影響。 自然界中的每一種生物都會受到周圍環境中很多生態因素的影響,生物在長期的進化過程中也形成了與環境相適應的形態結構,生理特徵等。 生物對環境的適應現象在自然界中是普遍存在的。 例如,生長在乾旱沙漠地區的植物,形態結構發生了變化,葉子一般呈針形或者刺形,根系十分發達,可以很好地適應沙漠乾旱缺水的環境的。 需要注意的是,生物對環境的適應只是一定程度的適應,並不是絕對的,完全的適應,更不是永久性的適應。 每一種生物只能適應一定的環境,而不能適應所有的環境。 如生活在寒冷地帶的雷鳥,在冬季來臨時,全身披着白色的羽毛,無一被抵抗發現。 但是如果降雪延遲或者沒有降雪,這樣的體色反而更容易被抵抗發現。 環境條件的不斷改變,對生物的適應也有影響。 比如池塘的生物對於水生環境是適應的,但是如果氣候變化或者地勢變化,池塘逐漸乾涸了,被污染了,生活在那裏的大部分生物就會死亡。 生物在適應着環境的同時,也在影響和改變着環境。 例如像法國梧桐等綠化樹木,可以吸收有毒氣體及灰塵等,可以淨化空氣。 沙地上栽種植物可防風霧沙,防止水土流失。 在生物和環境相互作用的漫長過程中,環境在不斷地改變,生物也在不斷地淨化,適應環境。 生物必須適應環境才能生存,同時也會影響和改變環境。 因此,生物和環境之間是相互影響的,它們是一個不可分割、統一的整體。 其實,生物除了會受到環境的影響,還會受到周圍環境中其他生物的影響。 比如小麥的生活,會受到其周圍的雜草和蝗蟲等生物的影響。 生物與生物之間相互影響之約,就構成了一定的生物關係。 生物與生物之間的關係分爲種間關係和種內關係兩大類。 種間關係包括捕食、競爭、共生、寄生等,而種內關係包括種內互助和種內鬥爭。 好了,我們今天的內容就講完了,大家來回顧一下我們今天學習了什麼內容吧。 生物圈是地球上所有生物與其環境的總和。 生態因素指的是環境中影響生物的生活和分佈的因素。 探究實驗的步驟以此爲提出問題,做出假設,制定計劃,實施計劃,得出結論,表達與交流等。 非生物因素對生物的影響又分爲對植物和對動物的影響。 環境與生物的關係有生物對環境的適應,生物對環境的影響,生物和環境之間是相互影響的,它們是一個不可分割的統一的整體。 生物與生物的關係分爲種間關係和種類關係,種間關係有捕食,競爭,共生,寄生等。 種類關係則可分爲種類互助和種類鬥爭。 學習了這麼多內容,花花老師要來考一考同學們咯。 桃雨之時節,當春奶發生,隨風前入夜,潤物細無聲。 詩中主要描寫了哪種環境因素對生物的影響呢?請同學們暫停視頻思考一下問題。 解析,詩中主要描述了雨水滋潤着生物,影響了生物的生活,因此詩句中描寫的影響生物生活的主要環境因素是水,所以答案選A。 螳螂捕蟬,黃雀在後。主要描述了生物之間的。請同學們暫停視頻思考一下問題。 解析,螳螂捕蟬,黃雀在後的意思是螳螂在前面捕食蟬,黃雀在後面捕食螳螂,解釋的是生物之間吃與被吃的關係,即捕食的關係,所以答案選C。 怎麼樣同學們,我們本節課程到這裏就結束了,關於生物學的更多知識,我們相約分支大網絡會談,不見不散哦。