初中必考文言文40講 趣味精講文言文知識點 實詞 虛詞 一詞多義 一義多詞重難點精講~ P5 - 05

初中必考文言文四十獎 北大碩博士老師的高分錦囊 文言文專題會 十詞,一詞多義 專題出嘆 嗨,你好 今天我們一起來攻克 文言文中的一個必考專題 那就是十詞中的一詞多義 一詞多義啊 就是說一個詞有多種意思 這其實呢 也並不是文言文專有的特點 現代漢語也有一詞多義現象 比如方便這個詞 就有便利、上廁所、經濟寬裕等多個意思 這就是一詞多義 文言文中的一詞多義現象比較普遍 比如行這個字 在文言文中通常有這幾種意思 陳太秋與有七行的行表示同行 欣然起行的行指的是出行 大道之行也 行是做、實施的意思 出師表裏的性行均書 行只品行 當然別忘了行是個多音字 它有時也會念成行 在必能使行政和睦這句話中 行特指軍隊編制單位 你可能會說 天哪 這麼多意思哪記得住啊 別急 當我們找到一些規律後就可以發現 其實掌握一詞多義並沒有那麼難 從上面的總結中我們可以發現 文言文單音詞行的不同意向 到了現代漢語中 已經被許多不同的雙音詞 同行、出行、品行、編制單位等代替了 因此我們也可以試着通過組詞法 來理解掌握一詞多義 下面我們就結合幾個例子來看一下 先來說說備這個字 如果拋開文言文給備這個字組詞 你能想到哪些 可能有準備、防備、完備、備用等等 那麼我們來看看文言文中的備 有哪些意思呢 在答謝中書書的 青林翠竹四時俱備這句話中 青林翠竹是植物 四時就是四季 具是都的意思 所以這句話是說 蔥綠的樹木和翠綠的竹子四季都有 結合整體句子推斷 備是指齊備、完備 周亞夫君細柳說的是 周亞夫駐紮在細柳這個地方防備匈奴入侵 所以根據背景可以判斷 以備胡的備就是防備的意思 在日事作備顧問這句話中 說的是宋連每天在皇帝旁邊侍奉 等着接受詢問 結合人物關係推測出備表示準備 說到這裏你是不是發現 這些詞的意思和我們開始組的那些詞的意思 基本是匹配的 我們接着來看 又備榮秀這句話中 榮秀是指香囊 備有配備的意思 這裏搭配榮秀理解爲配戴更爲通順 還有一個備出自岳陽樓記的前人之術備已 前人的技術不可能是防備準備 帶入句中都說不通 所以這裏的備可以理解爲完備 具體可以解釋爲詳盡 通過對備的詳細解讀 相信你對一詞多義有了更深刻的認識 但你心裏也許會有疑問 難道一詞多義通過組詞就可以辨別出是哪種意思嗎 我們不妨再來看一個詞出 看看這樣的組詞法是否可行 同樣的先給出組詞 你能組什麼詞呢 比如出國出現發出長出出去拿出等等 我們看這個表格 你是不是發現這些詞的意思基本就是當初用在不同的文言句子中的大概含義呢 把這些詞帶入文言句子中 意思變成了在國外出現發出生長出來拿出語錄相對 你瞧詞語的大意都沒變 但帶入具體的句子中調整了表述 所以意思更符合原句了 通過最開始說過的行和剛纔總結過的被出 我們可以發現使用組詞法可以讓我們得出一個詞的多個意思 而當我們已知了多個意思後 在辨別究竟該使用哪個詞一時還做出了非常關鍵的一步 那就是將詞意帶入句子中 然後聯繫上下文聯繫人物本身的地位或人物之間的關係整體背景等 來確定使用哪個意思並靈活調整表述 所以辨別一詞多一時組詞法和帶入法結合使用效果更佳喲 當你遇到一詞多一時就可以用剛纔學到的方法來辨別它在句子中的具體意思 下面我們來練習一下吧 第一題是一詞多一最常見的考法之一 選擇意義相同或不同的一項 這道題要考的是選意義相同的一項 A選項的第二個得和無聯用了 得無異乎的意思就是恐怕會有所不同吧 因此得表示推測明顯和得知心的得不同 試着用組詞法和帶入法想一想 能夠得知心深入到內心裏 那得當然與獲得感悟有關 所以就是領會的意思 A選項意義不同不能入選 這裏再補充一個辨別一詞多一的方法 那就是根據詞性或句子成分來辨別 我們來看B選項中 遂許先帝以屈辭的許是動詞 意思是答應 而白許頭的許是副詞表示大約 因此B選項中的兩個詞 詞性和意義不同不入選 如果你對詞性和句子成分把握的比較準確 那麼就可以用這種方法來辨別了 在辨別詞意時 也可以靈活聯繫已知的名言或者成語 比如通過滿招損千獸義這句話判斷C選項 損義這兩個字含義相反 通過祖詞法我們可以大概推測 損是損失損害的意思 而義與之相反是增加義處的意思 義牧聖賢之道的義放在了句子的開頭位置 一般表示程度 意思是更愈加 現在前三個選項已經確定意思都不相同 而D選項的兩個舍指的都是房屋 所以這道題的正確選項就是D 我們再來結合文章看一道題 這篇文章的題目是張鉛 結合文中的關鍵詞如 匈奴蟬魚通等 以及我們學過的歷史知識 大概知道這篇文章講的內容和張鉛通西域有關 第一小題中的劃線詞史我們很常見 在川景得意人裏有一句話是得意人之史 史是指得到了一個可以使用的人 是有意的意思 而在唐居不辱使命中指的是初始 我們可以把學過的這兩個意思分別帶入句中 結合原文張鉛初始西域這個背景 很容易得出乃牧能識者的史是初始的意思 如果你不記得學過的內容可以先給史組詞 使用使喚及時初始等 然後帶入文中結合背景 就此也可以推出史是初始之意 第二小題迴歸到原文 可以看出張鉛一行人經過了匈奴的領地 匈奴得了他們 我們可以先來組詞 得可以組成得到獲得得意等 然後帶入句中 得意了他們顯然不對 應該是匈奴得到獲得了他們 但是如果用這兩個詞顯然不太符合語境 所以此處調整表述理解爲符合更合適 也就是說匈奴符合了他們 今天我們學習了辨別一詞多義的方法 分別是組詞法加帶入法 借用詞性成分辨別法和聯繫已知辨別法 紙上得來終絕前 記得完成對應的練習鞏固一下 再見