115年度學測第一部分第28-36題(生物考題)、第二部分第37-39題組、第40-43題組(跨化學)解析(北一女中蔡任圃)

115學年度的自然科考科學測試題 那我針對的是生物科的內容 就是第28到第36題 第二部份的題組 就是37到39這個生物科題組，以及 40到43這個題組，是生物跨化學的，好，我們 先來看第一部分選擇題的部分 先來看第28題 這是第一部分的選擇題，28題 它說下面有我們觀察洋蔥根尖的切片 然後它們是在…可能在準備進入到細胞 分裂，或者是已經在細胞分裂過程 然後畫出了 這個A到E的5個經典的樣態 它就問你說 按照這些進程當中 哪一個進程是最早形成兩倍量的DNA 我們來看下面這幾個洋蔥根尖的切片 像這邊的染色體都還沒有濃縮成短桿狀 那後面的都已經濃縮成短桿狀 所以代表B到E，已經進入到分裂期了 那我們按照他的狀態 這個剛濃縮成短桿狀，核膜剛消失 然後這個已經在細胞的中央，這個 (染色體)往後拉了，然後這個呢 不但往後拉，細胞板也慢慢形成了 我們就可以大概知道這5個圖 各別是位於間期，這是前期 這是中期，就是後期，就是末期， 也就是，BCDE這幾個是已經進入到分裂期 那A還在間期的，他是問的是 那最早形成兩倍量的DNA，就是 要經過DNA複製了，所以我們知道 間期分成G1跟G2，中間經過了S期 S期就是DNA複製期，所以S期之後的 G2期，我們的DNA就變兩倍多了 那G2之後才進入到前期、再中期 再後期、再末期，末期再回到了G1期，所以 這個圖來講，最好的答案就是G2期，G2期 屬於間期，所以最好的答案就是A，所以 此題答案是A，所以間期中的G2期DNA已經 複製好了，DNA的含量已經是兩倍量了 再看下一題 29題，我把一個正常 生長的豆苗移到黑暗之處 它就沒有辦法行光合作用 可是它繼續存活，並沒有凋萎喔，那會發生什麼事呢 是因為呼吸作用終止嗎？ 不是的，因為一個生物要維持生存 一定要有呼吸作用，產生ATP，所以這個A 一定不對。那呼吸作用逐漸消逝 因為乳酸累積嗎？不是這個原因的 呼吸作用受到抑制嗎？也沒有 也就是呼吸作用 照理說是沒有影響的，那 以這個植物來講 怎麼辦？最好的答案，其實是這個 你看下面都是…糖類因需求而減少 而累積….糖類的需求不可能減少 因為一個生物要持續生存 必須要不斷的產生ATP的 所以描述中 只要提到呼吸作用被停止 或是被減少，明顯的減少 就是不對的 那最好的答案，是這個，因為光合作用 不能進行，所以固碳反應不能進行了 可是我們還是需要繼續分解醣類 所以你會發現這個植物，雖然它生存 但是它的質量會越來越輕 因為它的糖不斷的被分解，分解 之後產生ATP 也就是呼吸作用仍然進行，可是它的 醣類就…累積的糖不斷的減少 當這些糖都用到耗光了、殆盡了 就完蛋了，這個植物就開始要死亡了 所以在….剛移入到黑暗之處 仍然可以生存，還沒有發生凋萎 是我在光合作用時，或身體累積的 醣類還夠多，我把醣類慢慢分解掉 產生ATP，那等這些儲存的糖都沒有了 我的光合作用不能提供新的糖 那這個植物就死掉了，所以最好的答案 是E，因為光合作用不能進行 所以光反應跟固碳反應不能進行了 那我們的糖類需求仍然繼續，所以 我們還是可以繼續分解已經累積 或是之前儲存的 或是我們本來就有的這個醣類 所E選項是最好的答案，所以一個 生物要生存，它的 呼吸作用產生ATP的過程，必須要仍然 進行，才能提供細胞所需的ATP，這是 29題，E選項是最佳答案，再看下一題 這個30題問的是有關於顯微鏡相關的 研究的歷史，我們看A選項 虎克觀察軟木栓，是發現細胞膜嗎？ 不是的，他是發現了 細胞壁，死亡的細胞壁，所以A錯了 那雷文霍克用改良顯微鏡，然後 把他的觀察到的發表在微物圖誌嗎？ 不是的，微物圖誌是虎克所發表的 一本書，是虎克，所以不是雷文霍克 所以B也錯了，那布朗 他是不是…是細胞學說提出之後 才進一步發現動物細胞裡面的細胞核 不是的，我們看一下時代 布朗的大概是在1831年提到，他在蘭花 看到的細胞核，所以也不是動物細胞 是在蘭花，1831年，那再隔了幾年 1838到1839 我們的那個...許旺跟許來登才提出細胞學說 所以布朗發現細胞核是更早的事情 所以這題C是錯的，細胞學說比較 晚一點 所以C是錯的，D選項，許來登發現了 動物的組織 推論動物體是由細胞及其產物所組成的嗎? 不是，是許旺，許旺是動物學家 他是研究動物，許來登 是植物學家，他研究植物，所以這一題 如果要改，許來登 是觀察植物組織，推論植物體，它是 由細胞及其衍生物構成 那許旺才是研究動物，發現動物組織 是由細胞及其延伸物所構成 所以這題E也錯了，最後一個E選項，魏修 他提出細胞需來自於原來的細胞 所以認為所有的細胞是由既存的細胞 經由分裂而來 所以這題E選項才是正確的 這是第30題，31題是個圖譜 是ABO血型的家族圖譜 那其中有看到A，看到B，就是已經知道的血型 其中X跟Y是還不知道血型的 它就問你，這樣的圖譜，X跟Y，它的基因型 最可能是什麼？你會看到這個X，他跟AB型 的人結婚，他的小孩中有AB型、有A型 有B型 所以從這裡就知道，因為他的小孩有AB型 所以這個X不可能是ii，因為如果 是ii的話 就不可能出現AB型，那X 還有可能是什麼呢？他有沒有可能是 兩個大A，如果是兩個大A的話，就不可能 有這個B型的(子代)呀，因為大A 跟大B在一起，你 一定是不可能，那也不可能是大B大B 因為這樣子就不會這個A型了，好 所以這一題這個X，他有可能是AB型 因為AB型、AB型結婚，也可能是AB型的 子代，或是A型或B型，但 也可能是大A配小i，或是大B配小i，都可能 那我上面舉的這3個，是不可能的 因為就不可能出現這樣的子代，再來看Y 跟一個O型的人結婚，你的子代有O 代表這個Y帶來1個小i才有可能是O嘛 然後他的子代中 又有A，所以可以知道這個Y，這個 個體是大A跟小i，所以這樣答案就出來了 這個Y一定是大A跟小i，這個對，這個對 這個對，這個不對，這個不對，好，那他的子代 可能是大A大B，沒有這個答案，大A配小i，這個 或者是大B配小i，這個，所以答案只有A跟C是答案了 就可以從X 跟Y慢慢推出他們的基因型，再看32題 問的是ATP，是我們細胞運作的 重要分子，有關於這個分子的敘述，它是 由核糖、嘧啶跟3個磷酸基組成的嗎？ 不是嘧啶，A是腺嘌呤，所以應該是 嘌呤吧，所以不是嘧啶喔，我們看這A錯了 組成分子之中是嘌呤 這應該是A，A是腺嘌呤 怎麼會是鳥糞嘌呤，應該是腺嘌呤 所以這B已經暗示你 它其實是嘌呤，但是..不是鳥糞嘌呤，是腺嘌呤 他是不是可以從粒線體產生ATP？ 可以喔，我們的有氧呼吸主要是粒線體 產生比較多的ATP，所以答案A是對的 他是細胞代謝的主要能量來源，是的 ATP是我們的能量貨幣 他攜帶的能量，最後一個E選項，他說 水解後會吸收能量，而抑制細胞的生長嗎？ 剛好反過來， ATP水解產生二磷酸腺苷 加磷酸根，應該是釋放出能量，這個能量 就可以驅動其他的耗能反應，包含 物質的合成，可以幫助、可以促進細胞 的生長才對，所以這題E是錯的 它會放出能量，促進細胞的 合成反應，所以32題答案是C與D，好，我們 看33題，是一個奇異果DNA的萃取實驗 那我們看它的相關的敘述 那經過染色之後 它會緊密纏繞成短棍狀 然後類似在細胞的染色體狀態嗎？ 不會，因為染色體是DNA與蛋白質合在 一起，它需要跟蛋白質纏繞 那我們現在所萃取出來的是DNA粗萃取 就沒有蛋白質的部分 既然沒有蛋白質的部分 就不會纏繞成染色體的狀態 所以A就錯了，那 這個DNA經過水解後會產生核苷酸嗎？ 可以的，因為我們核苷酸形成核酸 所以核酸去水解，就會產生核苷酸 他所產生的核苷酸，叫去氧核糖核苷酸 是核苷酸的一種，所以這題B 是對的，它說這個DNA，如果你加入胺基酸 然後加熱，會產生蛋白質嗎？不會的 因為產生蛋白質由胺基酸 形成蛋白質，這個過程，是轉譯，轉譯 是由核糖體進行的，也不是DNA，而且轉譯 應該是RNA跟核糖體，在核糖體上進行 跟DNA沒有關係，好 所以這一題就…C是錯的 這是核糖體，我們看D選項，至於我們 把它放到生理食鹽水之後會產生RNA嗎？ 不會啊，DNA就是DNA，怎麼會產生RNA呢？ 好，那最後一個 如果我把奇異果的DNA，跟草莓的DNA 會形成互補的雙股DNA嗎？不會啊 因為奇異果跟草莓 他們的DNA序列是沒有關係的 也不會互補 所以不會互相互補成雙股DNA 所以也不會，好，所以33題答案是B，好 我們看34題，是個古代的記錄 就是有1位教授 這個Sepkoski他發現了海洋生物的化石 所以這邊都是海洋生物的化石中的 以科為單位，有幾個科，他就發現隨著 時代變化，這個科，有時候變很多，有時候 變很少，那個變少的階段，往下掉了 他就稱為大滅絕，大滅絕有發生了五次 12345，所以你 看到這個科的數量往下掉，往下降就 是發生大滅絕，我們看題目，他說寒武紀 大爆發就在這個時候，哇，數量變多了 那奧陶紀會加速了古生物的動物相嗎？ 在這裡 你看古生物…古生動物相在這邊 哇，突然間這邊陡升，所以按照這個圖 奧陶紀，古生動物相真的有明顯的 增加，所以加速了古生動物相的增加 所以A是對的，發生在奧陶紀 這是個奧陶紀的大爆發 所以A按照圖來講 是對的，B選項，第一次 在這裡，第一次大滅絕之後，這個海洋中 的生物的科，幾乎消失殆盡嗎？ 好像也還好耶 你看它的科，從這裡到這裡，大概下降了 好像大概三分之一、四分之一吧 並沒有消失殆盡，所以B是錯的 他的大滅絕，並沒有那麼嚴重 第C選項，第三次大滅絕，在這裡 他說中生代的物種就不再出現在 新生代嗎？新生代在後面，就是這裡啊 古生代還在，這邊還是有的呀 所以他並沒有物種不再出現於新生… 中生代的物種就完全消失嗎？ 也沒有啊，你看這個古生動物相 到我們新生代這裡 還是有的呀，所以C錯了，我們看D選項 這個侏儸紀結束的時候 恐龍類群的物種大量從地球消失 其實我們看這個圖，是海洋生物的 科的數(量)，我們 不知道哪些是恐龍，那些不是恐龍 所以D選項，恐龍類群在圖中根本看不出來 所以資料不足、無法判讀，我沒有 辦法知道，沒有辦法判斷，恐龍類群 的消失與否，所以這題D是無法判斷的喔 Ok，我們看這個…而且在加上到了 這個新生代 你看古生代、中生代的物種 仍然還有在這邊存活，我不確定裡面 包不包含恐龍，所以這題D 是無法判斷的，E選項他說我們的生物 多樣性高低，只由滅絕速率來決定嗎？ 不會啊，還有物種的新生 我們物種的數量由什麼決定？是由物種 的新生，就是演化出新的物種，以及 物種的滅絕，這兩個東西來做調控的 所以不是只有看滅絕 你還要看新物種的演化速度 所以這題E當然就錯了 所以34題答案只有A 我們看35題，有關於 共同祖先跟演化證據，跟分類的關係 我們看A選項以二名法為新物種 命名，就是林奈 他所倡導的，是依據共同組先概念嗎？ 不是的 林奈是神創論支持者，他並沒有演化 跟共同祖先的觀念，二名法是很適合 將生物做快速的分類，來彰顯上帝的 偉大，所以二名法並沒有演化跟共同 祖先的觀念，所以A是錯的，B選項，那我們 為什麼把二界變成三界？ 其實是把原生生物界獨立出來 因為我們發現一些單細胞，介於動物跟 植物之間的生物，比如說眼蟲，又像動物 又像植物行光作用 並不是跟病毒有關的，與病毒無關 三界說的建立 跟病毒沒有關係，所以B當然錯了 那DNA和RNA適不適合 作為分類單元的共同祖先的 一些證據？當然是可以的，那他說 因為突變率太高，所以不適合 其實不對，其實DNA的突變率比較低 RNA突變率比較高 但是我們在做演化的時候呢 這兩種證據就是來研究不同尺度 的演化速度的生物，所以DNA、RNA都適合 作為共同祖先相關證據的一個研究的分子 所以這題C錯了，尤其其中DNA的突變 速率比RNA低很多 他適合研究比較長期的演化歷程，D選項 由於有一些不具細胞核的單細胞 生物體，所以我們就把原核生物 從其他生物獨立出來，這是對的 為什麼當時要把原核生物拉出來，變成 四界說，就是發現部分的生物，它沒有 細胞核，就獨立成這個叫原核生物界 我們現在就 稱為細菌這一類的，所以這題D是對的 當時產生四界說，把原核生物拿出來 就發現有一群 單細胞生物沒有細胞核，最後一個 E選項，真核生物，它有DNA位於核膜中 這個特徵，證明他有他們獨立的共同 祖先，與跟其他的古細菌不同 我們知道真核跟古菌演化上比較近 那我們幹嘛會跟他分家 因為我們真核生物都有一個共同的 特徵，就是DNA位於核膜內，我們出現了核 保護了我們的這個遺傳物質 所以就證明了他有一個不是古菌所 擁有的共同祖先，這題在我們的教材中 E選相是對的，就現在高中生物所學 但其實最近有一些證據發現 其實古菌域本身，並不是單系群 這個部分，我大概之後會拍一集 任圃講科普來解釋一下，所以也許在 幾年後，搞不好高中的生物課本也會改寫 現在比較流行的說法 不是三域說，而是二域說，把真核生物域跟 古菌域，可能會合併，因為古菌發現它 並不是個單系群，也就是我們真核生物 只是古菌的其中一支演化出來的 那也就是我們可能跟古菌還是有 共同祖先的 所以這個E，(依據)目前的教材是對的 我們就是因為真核生物有一個獨立的核 我們就有自己的共同祖先 跟其它的古菌分開 但也許這個說法之後會有一些 變動，不過目前就現有的教材，E選相是對的 新證據發現 古菌域可能不是單系群，那我們可能 會真核跟古菌域還是合在一起 比較好，這是35題，我們看36題，這題 有點可惜 因為他提到200個鹼基對的DNA，但其實 這一題考的內容，跟這些DNA..核苷酸 或是胺基酸的配對，完全沒有關係 他只說以這個演化樹 我們今天發現恐龍，恐龍應該放在上面 的哪裡？恐龍跟鳥類最接近，因為被認為 鳥類是現生沒有滅絕的恐龍 所以恐龍可能要放在這裡 但他已經滅絕了，所以恐龍在這裡 所以他最有可能放的位置 是放在跟鳥類上比較接近的位置 所以這是這一題，考的概念 其實很簡單啦，恐龍跟哪個現生的 生物最接近？鳥類，所以就放在圈圈一 因為鳥在這裡，我們再來看第二部分 這個混合題，混合 包含選擇跟非選，我們來看 這個生物的題組，37到39 他說巴西烏龜 他是受溫度影響卵的孵化後 決定性別，發現在比較低溫的26度 我們的性別決定基因，這個Dmrt1會表現 出來，他就會變雌性 如果卵放在32度的話 這個…這個Dmrt1就不會表現 可是後來發現有另外1個基因，叫Kdm6b 它會影響這個Dmrt1的基因表現與否，那如果 你今天這個Kdm6b蛋白質多了 他就會促進這個D的基因 表現出mRNA，mRNA多了，當然蛋白質就多 我們可以把這個關係 用一個簡單的圖表達出來，在比較低溫的 就是二十六，二十六度是比較低溫的 那因為這個我如果再快速解題時 這些基因很多，我們發現它的字首 是不同的字母，那 我們就可以這樣子寫，K這個基因，就是Kdm6b 它的蛋白質會變多，它就會促進 D這個基因，Dmrt1的基因開始表現 這個表現就讓它的RNA變多 然後這時候，牠就會變成是公的 那如果在比較溫暖的時候 像32度C的時候，反過來了 是這個Kdm6b，K這個基因它會變少 它蛋白質變少，會使得D這個基因變少 那它的RNA、蛋白質會變少 最後就形成母的 大概是這樣子的關係，就可以很快的 整理出這些基因之間的關係，好 那我們來看題目 他說有關於這兩個基因的論述 何者正確？我們看第1個 這些基因是不是雄性跟雌性都有，也就是 這個基因在雌雄都有啊，只是 在雄的烏龜，這個基因會表現，那雌的 只是不表現而已，所以這個A當然不對了 然後它說這個D這個基因，它有可能會 促進這個雄性器官的發育，是的 因為以上面這個圖，你看K、D，這個D增加 變雄，為什麼？因為我們發展了雄性的 比如說睪丸，或是性腺，或是第二性徵 所以D基因上升增加時，會促進我們的 雄性器官的發育 這是對的喔，這是很合理的推論 好，再往下說 這些基因在做轉錄的時候，都應該在 細胞核吧，因為我們是真核生物 真核生物的轉錄在細胞核 轉譯在細胞質，所以這題C錯了 這一題是在考你基因的表現過程 尤其是真核生物 我們的DNA在細胞核轉錄出mRNA 在細胞質才進行轉譯出蛋白質 所以C錯了 那他說這個 D選項，這個K基因跟D基因在轉錄之後 都是在細胞質進行轉譯的嗎？是的 轉錄都在細胞核 那轉譯都在細胞質，所以這題D是對的，打勾 最後1個E選項，它說這個K這個 蛋白質 會在細胞核，幫助這個D基因的 轉錄嗎？ 可以啊，你看上面說，我讓D的mRNA增加 為什麼mRNA增加？因為轉錄變多了 所以按照前面這個關係 K基因會促進D這個基因的RNA增加 那就促進你的轉錄 轉錄形成RNA，形成RNA的成員…形成RNA 的量，所以這題E是對的，所以這題答案是 BDE，是答案，37題 接下來他就…這個圖也考了 這個關係圖，在比較低溫的時候呢 我們的K基因(表現)增加，讓D基因(表現)增加 然後在比較高溫時，這個K基因(表現)減少 D基因(表現)減少，而變成雌的，我們來看 上面，他說如果今天我是在26度C時 但是我抑制K基因 也就是我把K基因關掉 本來應該增加嘛，它不增加 那關掉之後，不就類似32度C嗎 這時候不就會變成雌的嗎 所以這個(a)這一題答案是雌， 你寫雌性或雌龜都可以對的 因為你把K基因關掉 D基因關掉，D基因就沒有表現，就會變成 雌的，我們看(b) 如果今天我在沒有經過藥物處理的 26度C，上面擦掉，26度C就是這個階段 我們會發現說，這些基因的表現量為何呢？ 相較於未經藥物處理的26度胚胎 我現在把這個基因抑制掉 會發生什麼事？這個基因被抑制掉了 那這個D基因跟著被抑制啊 所以這些基因的表現量都下降了 因為他是承(a)題，我抑制的這個基因 當然K基因就減少，那 接下來就是D基因也跟著減少，所以 這一題(b)，K跟D這兩個基因，它的 表現量都下降，所以你可以寫下降 或減少或降低或抑制，都行的，這是 第38題(a)(b) 我們看39題，它說如果我們這個 D基因是有共同祖先演化出來的，好，那 其實下面這一題，跟D這個基因 沒有直接關係，反正他就 因為D的基因畫出一個演化樹，這個演化樹 其實還蠻容易看到的，青蛙是兩生類 老鼠是哺乳類，那哺乳類在這邊，我們可以 旋轉，哺乳類可以放最下面，或最上面，沒關係 這些都是爬蟲類的，爬蟲類當中含有鳥， 這邊你會看到什麼特徵呢？鳥跟鱷魚最接近 再近一點是烏龜，所以以鳥為中心好了 跟他最近的是鱷魚，第二近是烏龜 在遠一點的是蜥蜴跟蛇 在遠一點是哺乳類 再遠一點就是青蛙 那這樣子演化樹跟誰比較接近，我們 可以看到，鳥類跟鱷魚最接近 再來是烏龜 先鱷魚再烏龜，然後再來是蛇跟蜥蜴 再來是我們哺乳類，最後是跟兩生類距離 最遠，所以A這個演化樹，跟前面這個演化樹 是不是最像？鳥類跟鱷魚最近，第1名 第2個是跟巴西龜 就是烏龜，第3是蛇跟蜥蜴 第4是我們哺乳類，在這裡，然後 最遠的是青蛙，12345，那所以這個A是答案 那如果你知道A對了，你再往下看 我只是把這一個三角形跟這個三角形 轉彎，就變成了D，看到沒有 我把鳥、烏龜….鱷魚、烏龜跟蛇、蜥蜴對調 所以這兩個演化樹是一樣的呀，所以你 選了A，就要選D了 因為這兩個是一樣的 所有的這個V字型都可以旋轉 所以這題最接近是A跟D，最好的答案 你看其他的，鳥類應該跟鱷魚 最近，結果(B選項)鳥類跟蛇蜥最近 不對，那鳥類應該是跟鱷魚 最近，結果鱷魚跟鳥類好遠喔，不對 鳥類應該跟鱷魚最近…在這裡 就是他跟我們的老鼠最接近，不對 所以只有A跟D是檔案，好 我們再看下一個題組，是40到43 這是一個生物跨化學的一個題組，它說植物 的花具有香氣，可以吸引鳥來取食 它說這個花裡面有兩種重要的成份 一個叫做 這個芐丙酮，一個叫做尼古丁 一個是有香氣的，一個是具有毒性的 它就說這就是芐丙酮跟尼古丁的成分，那講到 這個芐丙酮，為什麼叫芐丙酮呢？ 什麼是芐？這個字念芐，芐丙酮其實這個 芐就是指苯甲基 所以芐丙酮就是苯甲基連在丙酮上 你看下面這個圖，這是一個 那個苯酮(X)…是個苯，這是個甲基 所以這是一個苯甲基，苯甲基連在這邊 這就是這丙酮，丙酮在這裡，對不對 好，所以丙酮 丙酮在這裡，然後這個就是芐基 芐基就是那個苯甲基 苯在這，然後甲基在這，所以這是個苯甲基，好 那我們看到它的成分了，我們來看 題目問什麼？他說 如果我們今天把這個植物，做一些基因 的改造，然後來看這個蜂鳥來採蜜的 狀態，得到以下這個實驗結果 那其中這個正正、正正，正正就 是兩個基因都正常 就是正常的野生型，正常的花 他們平常蜂鳥來受訪的花朵的 朵數有幾朵 以及停留時間，以及果實成熟率 以及這個花蜜還剩多少？ 花蜜剩的多就代表都沒被吃 花蜜剩的少就代表被吃了 所以這一組已經是花蜜 被吃掉了比較多 那其他組就是被吃的比較少 那其中，如果在正在前、負在後 代表芐丙酮在，但是沒有尼古丁 然後如果是負正，就是沒有芐丙酮 但是有尼古丁 然後負負就是，兩個都沒有，就是用 實驗來用…就是用基改的方式來做研究 好，我們來看題目，依據這個題目 何者是錯誤的？ 野生型就是正常狀態，何者錯誤？ 我們看第一個，不含尼古丁的花朵 每天被蜂鳥的拜訪數量比較少 不含尼古丁，是誰？ 我們來看一下，不含尼古丁的 就是這個，就是這個，你看果然，它的 受訪花朵數下降了，對不對 所以這一題A 對了，我沒有尼古丁，被蜂鳥的 來訪的數量變少 所以是對的，對的就打勾，因為這一題 問錯誤的，我們先把正確的 選項打勾勾 缺乏芐丙酮或尼古丁 或兩者都缺乏的，停留時間會變長嗎？ 我們來看這個停留時間 停留時間在這裡，這裡，他說…我看一下 題目是 缺乏芐丙酮或尼古丁，或兩個都缺乏 那就是後面這幾個啊，這幾個，它說呢 我們停留的時間就會變長，對不對 果然，因為對照組是這麼低 結果你後面這幾個 你這個是缺乏尼古丁 這個是缺乏芐丙酮，這個是都缺乏 他們的時間都比對照組來得高 這是對照組，就是野生型 所以這一題的B是對的喔 你看停留時間，是不是都比對照組長 我們看選項，如果花蜜不含尼古丁的基改 它的果實成熟率，好，這時候看果實成熟率 不含尼古丁，我們看這裡，不含尼古丁 這是果實成熟率，不含尼古丁的，是這個 正負，這個，它的果實成熟率是不是比較低 果然比較低 所以這題C是對的，你看這一題，就是看圖表 來看結果，這個果然比對照組低 看D選項，花蜜中只有這個芐丙酮基改型 被取食的數量比較多 真的嗎？我們看這個花蜜喔，你看這個 這就是有芐丙酮 它是不是剩餘的量比較少？ 所以被吃的比較多 吃多，好，所以以丁這個圖來講，到這裡 所以、果然，這個只有芐丙酮的 它的取食量會比較多 所以這一題D是對的，目前ABCD 都是正確的描述，看最後一個 那我們可以達到基改會 使果實成熟率增加嗎？ 我們看圖喔，果實成熟率在這裡 你會發現沒有，這3個 都是基改，結果基改的果實成熟率 都比較低耶，這個野生型的比較好啊 所以基改不好啊，以這個果實成熟率這個 指標來講，所以有沒有產生果實成熟率堤升？ 沒有，反而都下降，所以E選項 是錯的，所以這裡答案就有E 是錯誤的描述，再看下一題，它說依據 這個結果，我們來看這個 這個芐丙酮跟尼古丁 對於這個蜂鳥吸食花蜜的影響，這要 看什麼圖表？來看這一個，來看這個剩餘蜂蜜 你看這個是吃的比較多 因為剩餘少、吃得多 這個就吃得比較少 那這個正負是含有芐丙酮 我把芐寫在這裡，大家就看得出來 然後這個是..這是這個 這個是尼古丁，尼古丁在這裡 所以你會看到一個結果，芐丙酮存在 吃的就多，尼古丁存在 吃的就比較少，所以答案怎麼判斷呢？ 就是芐丙酮會吸引來吃花蜜 但是尼古丁會抑制 因為你看前面的實驗 結果，尼古丁牠吃得少，芐丙酮多 他就吃得多，所以芐丙酮會吸引，尼古丁可能 有毒吧，所以蜂鳥就不愛吃，所以以這個 圖來講， 那怎麼講呢？因為…我們要怎麼描述 如果只有尼古丁的時候 花蜜剩餘的比較多 你看只有尼古丁，就是這一種 只含尼古丁，他剩餘的是這4組當中 最多的 最高的，就是鳥都不吃這個花蜜 所以剩餘的多嘛，所以你的理由要講 如果只有尼古丁的這個組別 花蜜剩餘多，所以尼古丁會抑制蜂鳥 來取食花蜜，好 再看42題，這是一個比較化學的題目 芐丙酮的分子式 那就看前面，圖有給你，給大家 這個芐丙酮，好，我把這個圖畫在下面 那你就去算它的碳、氫、氧、氮 不過這個分子沒有氮，就看碳有幾個 一二三四五六七八九十，有10個 然後氫數一下有12個，氧只有一個 在這裡，我可能錯了，所以…等一下 這不是芐丙酮，這是尼古丁，寫錯了 芐丙酮我們往上看，看錯了 芐丙酮要找這個才對 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10，10個碳 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12，12個氫 氧呢，在這裡，一個 所以分子式C10H12O1，所以 答案就在這裡，C10H12O1 在這裡，那，這邊給你一個尼古丁 的結構，所以我剛剛看錯，這是尼古丁 這不是那個芐丙酮 請畫出孤對電子，那這是考各位 有關於八隅體原則，你看這個碳的旁邊 1234，4個鍵結，每個鍵結都有 兩個電子，那就符合八隅體了，就不會多 可是你看哪裡多？你看這個…每個碳都 4個鍵結，但這個氮，123，123，哇 它少了一個鍵結，所以這邊要 一個孤對電子，在這裡，這也是，所以這個氮 這個氮123，它只有3個鍵結，所以孤對電子 在這裡，所以這一題來講，這兩個氮都含有 所謂的孤對電子，所以就畫出 這兩個氮的就好了 其他的碳，都有4個鍵結 都符八隅體，都滿了，所以這是42題 的(a)跟(b)，再看43題，它說有關於這個 芐丙酮跟尼古丁分子結構和性質 這還是一個化學題目，我們可以看 按照前面的結構，在這裡 我們剛剛已經知道芐丙酮是C10H12O 那尼古丁去算的話呢 它是C10H14N2，它沒有O， 它的N在這裡，這邊一個，這邊一個 它沒有O，而是氮，那怎麼會是同分異構物呢 它的元素組成都不同，所以A就錯了，它說 我們會產生一樣的二氧化碳嗎？ 因為碳數是一樣的 可是要注意到它們的分子量不同 所以相同莫爾…等重的話 他們的莫耳數就不同了 所以如果這兩個分子 莫耳數一樣會產生一樣多的二氧化碳 的莫耳數，沒錯 可是等重的時候，就不是了，因為等重 他們分子量不同，他們莫耳數就不同，他們 一開始莫耳數不同，產生的二氧化碳 莫耳數當然就不同了，所以這題B錯了 不會產生相同莫耳數的二氧化碳，B就錯了 那這個CH鍵是不是一樣多？光是 這個氫的數量不一樣，就知道沒有 因為他們的氫的數量不同 怎麼會有一樣多的碳氫鍵呢，那他說 我們所有的原子都只有8個價電子 什麼意思呢？ 就是你看，碳有8個電子，就是八隅體，氮也是 但是氫沒有啊，只有一對，就是兩個 價電子，所以這題D是錯的，氫只有一對 價電子，就是兩個，好。我們看E選項 他們有相同數目的孤對電子 我們就看一下分子結構 剛剛的解題，是提到這個尼古丁，這邊的 氮有兩個，這邊的氮有兩個 因為氮只有3個鍵結，所以還有一個…. 還有一對孤對電子，兩個在這裡 所以1234，這有4個孤對電子，對吧？2對，4個孤對電子 我們看這個芐丙酮，哪裡沒有平衡好 這裡，圈起來，也就是，這個氧，它只有 兩個鍵結，所以他應該…八隅體…還有4個電子 在這裡，所以他是不是也是4個孤對電子 這4跟4不是一樣嗎？ 所以他們的孤對電子數，一樣多 所以這題答案是E，E是正確的，所以這題比較化學 我們就看它的孤對電子，用八隅體原則去推論 就知道答案了