【西班牙語入門】學習教程合集： P12 - 第11課

Name: 【西班牙語入門】學習教程合集： P12 - 第11課
Uploaded: 2026-03-06T19:26:35.000Z
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Description: 【西班牙語入門】學習教程合集： P12 - 第11課

穗

穗穗西语

14 觀看·2026年3月6日

現在已經到7點了已經到7點了把歌關一下大家好我們今天還是來學習西班牙語的發音篇現在我們有同學可能還沒有進入到我們的教室可能是剛剛纔到達7點所以我們先來看一下咱們PVT上面左邊的這一張圖片這個圖片是位於巴塞羅那的一個非常著名的景點叫做聖家族大教堂它的一個西語叫做Sagrada Familia 聖家族大教堂那麼它的一個建築師是安東尼爾高迪非常著名的一個建築師安東尼爾高迪那麼這個建築現在是位於巴塞羅那對就是說它的一個它是可以進去參觀的雖然說它現在是目前還是一個沒有完工的狀態但是它是可以進去參觀的它的一個門票大概就是15歐元左右如果是摺合成這個人幣相當於就是100多塊錢的樣子那現在我來看一下有同學還有多少同學沒有進來現在行那我們就不等了我們就直接來講一下我們的一個內容我們今天的講的是這個分音節分音節那有沒有同學知道什麼是音節有沒有同學知道什麼是音節老師考一下大家有沒有同學知道什麼是音節因爲我看見有同學就是我們今天來上的同學有一些是稍微的有點點基礎的對不對有沒有同學知道什麼是音節音節爲什麼要分音節呢對不對有沒有同學知道元音和輔音連在一起對不對元音和輔音連在一起是的我們的這個分音節呢是因爲咱們的這個單詞它都是有一個一個小的音節組合在一起的那其實呢對於一些初學者零基礎同學來說呢其實我們最開始學這個單詞的時候其實我們學的就是一個一小節一小節的一個音節那麼我們只要把每一個單詞的音節分對然後呢再把它的一個讀給它拼對那麼其實我們讀這個單詞的時候其實就不會有很大的問題了因爲咱們的這個西語呢它是一個拼讀語言我們只要把每一個音節都拼對了那麼其實我們在讀它的時候呢都不會有很大的問題好不好好我看見同學說是聲母和韻母是的就是一個相當於咱們拼音中相當於咱們拼音中的一個聲母和韻母組合在一起纔可以讀出來對不對好然後呢我們的花俏同學說大概還記得一點規則等一下再複習一下是不是好等一下再去複習一下那麼我們今天呢就是來給其他同學沒有學過的同學我們來講一下什麼是這個分音節規則其實呢咱們的這個西語的分音節規則呢一共是分成了四個小點那麼我們來看一下我們來看一下首先呢它的第一個規則那麼大家呢就先不要看其他的跟着老師一起來看首先來看到第一點看到第一點就是說一個原音它是可以單獨構成一個音節的一個原音可以單獨構成音節那有沒有同學知道咱們的西語是由哪些原音組成的因爲我看見今天來上的同學有一些新加進的同學啊那老師考一下大家知不知道咱們的這個西語的原音是由哪些原音組成的有幾個原音有幾個那老師給大家做一個小提示一共是有五個原字母有沒有同學知道原音有哪些西語中的原音有哪些可以打在公屏上面如果是上一節課來聽過課的同學呢應該是沒有什麼問題的如果是上一節課聽過課的我們同學已經回答出來了回答出來了對不對其實呢就和咱們的這個英語中的原音是一樣的是不是只不過呢咱們這個西語它更加的簡單因爲咱們的西語呢它的一個原音它是不會根據就是說和一些譜音組合在一起它的一個發音會發生變化那麼它是怎麼讀它不管是和哪個譜音組合在一起它都是不會發生變化的所以說呢這個是屬於咱們西語中一個比較簡單的部分它的一個發音是很簡單的所以說呢我們來看到第一點規則它說一個原音可以單獨構成一個音節但是呢後面郭浩忠老師說了一句話譜音不可以爲什麼譜音不可以因爲譜音單獨的譜音它可以發音嗎單獨的譜音可以發音嗎認爲可以發音的同學給老師回一個數字一認爲不可以發音的同學給老師回一個數字二就是說大家認爲一個單獨的譜音可不可以進行一個發音如果認爲單獨譜音可以回數字一如果認爲不可以發一個數字二好我們有其他同學有同學說回了數字二有同學回了數字一對不對其實呢咱們的一個單獨的一個譜音字母它是沒辦法發音的它是沒有辦法去發音它只能夠和一個原音組合在一起它纔可以進行一個發音所以說呢我們纔會有這樣子一個規則就是說一個原音可以單獨構成音節但是呢一個譜音一個單獨的譜音它是不可以構成一個音節的好那現在呢我們就來把這個規則放到單詞裏面去看一下那麼來看到第一個單詞 amna 這個單詞是這樣子讀的那麼如果說我們現在來讓同學們把這個單詞進行一個分音節給它分成一小節一小節的我們再來把每一個音節拼讀一下那是不是來看到它的第一個規則就是說一個原音單獨的原音可以構成一個音節是不是它的第一個字母a 就是一個原音對不對那麼它是不是可以單獨構成一個音節的是不是好所以說呢它的第一個音節就是a 好那後面的這一個na na 剛纔同學說是不是就是咱們聽中的一個聲母和韻母一樣對不對那麼一個譜音它要和這個原音組合在一起纔可以進行一個發音所以說後面的 na a na a 那麼後面的它又是一個音節所以說a 這個單詞一共是分成了兩個音節分成兩個音節 a 分成了兩個音節這一點可以理解嗎這個a 分成兩個音節這一點能不能夠理解能不能夠理解能夠的話給老師回一個再回一個數字一好不好 a 這個單詞分成兩個音節這一點可以理解同學請給老師回覆一個數字一好沒有問題那麼我們來看到第二個單詞 Hola 就是咱們系語中的你好的意思好那這個單詞呢它是分成了兩個音節首先我們來看到這個地方好那麼大家還記不記得這個a 它怎麼發音的你們同學記得 a 怎麼發音我們上節課有說有說每個字母它的一些發音規則那有沒有同學還記得 a 它發什麼音呢我們的你超級棒然後呢還有這個還有還有其他同學都都學得很好對不對不發音咱們的這個a 它不發音所以說呢其實啊它在這個單詞中我們相當於沒有看見它但是呢不能夠省略因爲有些單詞你如果把它省略掉了它的一個意思會發生變化所以說呢雖然說它不發音但是呢它是不可以省略的好所以說呢我們直接從後面的這個a開始讀好那現在呢它從a開始讀那前面這個a 它也不能省略那麼是不是隻能夠和後面的a組合在一起是不是和a組合在一起但是呢它的這一個音節它的一個發音其實就是發一個a的音就是發a a 然後後面的 la ola la ola 那麼 ola 這個單詞也是分成兩個音節那這兩個單詞呢都是分成兩個音節好所以說第一點規則還是比較簡單的對不對還是比較簡單的掌握了沒有這個咱們的第一點分音節規則掌握了沒有掌握的話就回復一個數字掌握了就給老師回覆一個數字好我們的第一點發音規則可以掌握的同學就給老師回覆一個數字好沒有問題了是不是好那有同學呢可能在分這個a的時候會有點問題就想那老師你說的是一個原音和一個輔音組合在一起那爲什麼不可以把這個a 跟着前面的這個a 是不是有沒有這樣子想過爲什麼中間這個輔音它和前面的a 組合在一起那麼它也是由一個原音加一個輔音組合的呀那爲什麼不可以呢是不是所以說這個時候就要來看到我們的第二點規則就是說如果一個輔音它在此首或者是在兩個原音中間的時候那麼它是和什麼構成一體呀它是和後面的這一個原音構成一體所以說呢它是把上面剛纔老師說的這種情況已經阻斷了已經不會有這種情況了所以說呢它就是符合到第二點規則裏面所以說我們再來看一下這個單詞一個輔音它在兩個原音中間那麼它一定是和後面的這個原音組合在一起那如果一個輔音它在此首那麼它也是和後面的原音組合在一起是不是所以說呢這兩點規則大家可以放在一起記一下可以放在一起記一下好那現在我們再來單獨的看一下這一點規則的一些單詞那第一個單詞 mañana 首先呢它的第一個字母是一個輔音字母它在此首那麼肯定是和後面的這個原音組合在一起了所以說這裏構成了一個音節然後呢再看到第二個輔音字母 eñe 它也是它是在兩個原音中間是不是在兩個a中間那麼它這個時候和後面的這一個a 組合在一起構成一個音節好那第三個輔音字母呢同樣的道理它也是在兩個原音中間那麼和後面的a 組合在一起分成兩個分成一起是分成了三個音節所以說 mañana 如果說讓大家來分音節的話呢它是可以分成三個音節 mañana 那是不是我們對於一些初學者來說我們只要把這個音節分對了那其實呢你只要把每一個音節拼一下是不是自己拼一下然後把每個音節都拼對了然後再連在一起是不是這個單詞就出來了是不是好然後我們再看到第二個單詞 lunes 這個是週一的意思星期一 lunes 好那麼來看到這個第一個輔音字母它在此首是不是和後面的 u組合在一起 lu 後面的en 它在兩個原音中間是不是和後面的a 組合在一起是不是所以說這裏它有一個音節但是呢這個時候有一個情況那後面這裏又多了一個輔音對不對多了一個ese 那怎麼辦呢我們剛纔已經說過了一個單獨的輔音它是不可以組合在一起不可以構成一個音節的就是它只能跟着前面的這一個輔音跟着前面這一個原音組合在一起所以說這個lunes 它是分成了兩個音節 lu nes 不是分成三個不能把這個ese 單獨的劃分成一個音節所以說lunes 分成了兩個音節那麼這個第一點和第二點規則瞭解了沒有瞭解了沒有如果說沒有問題的話呢給老師回覆個數字3 沒有問題回覆個數字3 那麼我們現在呢就來做一下練習趕緊的學完這些規則之後馬上來做一下練習好不好其他同學呢其他同學有問題嗎大家呢一定要積極回覆一下老師啊因爲呢如果你不回覆的話呢老師其實不知道你學的怎麼樣對不對不知道你學的怎麼樣嗯不要害羞好其他同學呢其他同學好我看見這裏還有其他同學咱們的這個楊雲同學是不是還有其他的這個這裏是一個拼音還是什麼那其他同學回覆一下沒有太懂是哪個地方沒有懂楊雲同學是哪裏沒有懂是覺得這裏是咱們的前兩個規則你先說一下你說一下哪個規則沒有懂因爲我們剛纔說了一個單詞它是由音節它是由每一個音節組合在一起的輔音沒有懂是輔音哪裏哪個地方因爲的話我們所有的輔音其實我們上一節課我們已經把所有的一些字母我都已經學過了的是不是上一節課是不是沒有來聽課是不是好如果是輔音的話呢剛纔是不是說這個第二點一個輔音它如果在詞首或者是在兩個圓中間的時候那麼它只能夠和後面的圓音構成音節然後再記住一個單獨的輔音不可以構成音節嗯現在的話懂了嗎現在懂了沒有沒有懂的話呢就要及時地把問題說出來好不好及時地把問題打出來然後老師能給你進行一個解答好輔音我們的這個 CL同學說輔音是除了 a e u a o 都是輔音是的就是說咱們的原因呢是這個剛纔說的這五個那麼我們的一些字母一共是三十個字母除了這五個原因之外的其他的都是屬於輔音嗯就是我們的輔音的話呢一共是有二十五個輔音一共是二十五個輔音字母加五個原因字母嗯好那現在的話呢你們先把問題打在公屏上面我們就不耽誤其他同學的時間所以我們現在呢來做一下這個練習好不好我們先來做一下練習首先呢來看到第一個單詞大家來分一下大家分一下 Ocho 這個單詞它應該怎麼分音節把它來進行一個分音節打在公屏上面把這個單詞進行一個分音節然後呢再告訴老師它一共是有幾個音節好不好就是把Ocho 這個單詞分音節然後再後面再加上分成幾個音節好我們的這個卡其同學說分成了這個其他同學呢是沒有問題但是呢我們有同學分錯了是不是是不是上節課咱們這個講字母的時候沒有來聽課是不是因爲呢咱們的這個 Ocho這單詞如果是分音節的話呢只能夠分成兩個音節首先呢這裏的切這個字母它是一個字母組合它是一個字母組合把它當做一個音節把它當做一個單詞所以說呢它不會把中間分開那麼 Ocho這單詞它如果分音節呢只能夠分成 Ocho 分成這兩個音節只能夠分成這兩個音節明白了沒有這個Ocho 分音節明白了沒有因爲剛纔同學分錯了把中間這個切給它分成了兩個把中間兩個分開了但是呢它其實是一個字母組合它是不可以分開的明白了對不對那麼我們來看到第二個單詞 Uba這個單詞那這個單詞怎麼分呢這個單詞 Uba 它怎麼分分一下大家分一下打在公屏上面對對就像咱們的拼音是不是我們的拼音它其實也是一種字母組合其實呢但是呢在咱們的這個西語中它只有一個字母組合就是這個切就是切但是呢注意啊它的一個發音不可以發作一個捲舌音它沒有捲舌音因爲咱們西語中是沒有捲舌音的好那麼其他同學呢都沒有問題啊這個楊雲 Celo 還有這個Kaji 都已經分好了對不對這個Uba Uba分成兩個音節分成兩個音節因爲呢第一個U 它肯定是可以單獨過成音節的那後面的輔音再加上一個元音是不是它在兩個元中間和後面的這個元音就會在一起是不是好所以說Uba分成兩個音節好那下面這個呢 Amigo 這個單詞 Amigo 它是朋友的意思那這個單詞怎麼分怎麼分它一共是有幾個音節你超級棒你超級棒同學你真的很棒啊好大家都分對了是不是我看一下有沒有其他的情況有沒有其他同學覺得是有其他的分法 Amigo 對不對 Amigo 分成三個音節那麼你看一下首先呢這個元音單獨的構成了一個音節那中間的這一個輔音呢它和後面的這個E 組合在一起然後呢它和後面的O 組合在一起是不是分成了三個音節好我們同學說讀出來幾個音就是幾個音節是吧那其實呢讀出來幾個音因爲有同學對於咱們初學者同學來說是不是你可能去讀的時候那麼你你不一定讀的對所以說不一定說的是你讀出來幾個音它就是幾個音因爲有同學他可能如果是一開始讀錯了呢如果是一讀錯了那是不是它的音其實分成的音節也不一樣是不是好所以說呢它並不是說讀出來幾個音就是幾個音節但是呢有一個比較小的一個方法就是說一般來說它有幾個元音它就是有幾個音節但是呢只是一般的情況就是會有一些特殊情況對不對一般來說就是有幾個元音它就是有幾個音節我們先來看一下這幾個單詞 ocho 是不是兩個元字母是不是兩個元字母那第一個音節 o 那第二個音節 cho ocho 是不是有兩個元字母對不對好那後面這個ua 它也是兩個元字母它就是分成了兩個音節下面的amigo 它是三個元字母分成了三個音節是不是那麼這種呢它其實只是一個一般情況我們會有其他情況我們之後呢可能會學到一些二三重元音那麼二三重元音呢它的一個二重元音把它當作一個整體三重元音呢也是當作一個整體所以說呢我們就不能夠說有多少個元音就有多少個音節那麼這個情況呢我們要另外去看是不是那麼還會有一些像輔音連墜這樣子一些情況那麼它可能也會影響到它的一些單詞的一些音節我們等一下呢可能都會說那麼現在先來分一下下面這個 babel 這個單詞它能夠分成幾個音節 babel 這個單詞可以分成幾個音節兩個是不是楊玲同學已經分對了分一下給其他同學時間啊給其他同學時間因爲呢我看大部分同學呢做這個練習還是做的比較好的因爲有同學呢因爲我這裏看見很多同學都沒有回覆呀都沒有回覆積極一點好不好那麼因爲你只有把這個練習做對了然後我們才能夠知道你這個地方是已經掌握了是不是我們的Cielo同學後面打錯了後面是打錯了後面的話呢應該是一個L 你這裏打了一個原字母E 應該是babel babel 嗯後面不是一個原字母最後不是一個原字母是一個輔音字母的L L 對改正了好所以說呢這個單詞啊比較簡單對就是babel babel 分成兩個音節這個還是比較簡單的就是說最後呢多出來了一個又設死是吧沒有沒有關係然後後面的這一個輔音字母L 是不是它它就是落單了但是呢它又不能夠單獨過成音節所以說只能夠和前面的這一個原因就是組合在一起是不是所以說 babel 分成了兩個音節好那麼再看到下一個 babel 那麼大家來分一下這個單詞呢大家注意一下這個單詞那麼大家注意一下啦 babel 這個單詞嗯這個單詞應該怎麼分呢 babel 這個單詞應該怎麼分呢嗯卡機你超級棒然後呃其他同學呢嗯楊明同學啊 CL同學都沒有問題是不是啊這個單詞因爲呢我可能會因爲我剛纔想同學是不是可能會把這個兩個輔音給它分開是不是我開始會以爲有這樣的同學但是呢還好嗎同學都是剛纔聽的很認真是不是那我們前面的這兩個L 也是咱們的一個組合我們之前講這個字母發音的時候我們已經說過了它是它的一個名字叫做 eye 那麼它的一個發音呢發一的音 e 把它當做一個整體 e ea 後面的輔音 babel 就是分成兩個音節好那麼再看到下一個 espanol 那麼這個是西班牙語的意思 espanol 西班牙語的意思那這個單詞怎麼分呢這個單詞怎麼分 espanol 這個單詞怎麼分分一下 espanol 好卡茲同學打錯了那其他的呢其他的呢我看見我們有新同學終於回覆老師了是不是有同學我看見有個同學是不是這個 lsn 同學你這你這個怎麼回事中間多出來的這一個輔音中間多的這一個輔音它是可以單獨構成一個音節的嗎中間多出來的這個輔音它可以單獨構成一個音節嗎雖然說第一個音節它是一個由一個單獨的元音組合在一起但是呢後面它有一個輔音字母它有一個輔音字母它不可以單獨構成音節所以說呢它要連着前面的 es espanol 是不是 espanol 所以說呢它一共是分成了三個音節 espanol 分成了三個音節好所以說咱們的這個第一二點的分音規則是不是大家都掌握了因爲我看大家都就是分音節的話這個第二點的規則還是分的比較好的對不對是不是我們剛纔學的這兩點規則大家是不是都已經掌握了掌握的同學請老師回覆一個數字六好不好我們的第一點和第二點分音節已經全部都學會了同學覺得沒有問題的同學這個老師回覆一個數字六嗯楊雲同學沒有問題了好那下面的蝦同學呢嗯好沒有問題了是不是那行我們來看到下一點規則因爲咱們的這個分音節呢一共是四點規則所以說我們來看到這個第三點規則看一下這個我們的你超級棒同學說這個H860 它怎麼去分配中間的這兩個輔音是不是怎麼分配中間這兩個輔音那麼現在老師正好要說老師正好要說這個單詞了我們來聽一下好不好好就是說第三點規則呢就是說如果是兩個輔音在一起的時候我們先補看括號中的這一句話如果是兩個輔音連在一起那麼它怎麼分分數前後兩個音節不要偏心是不是前面一個後面一個那麼誰都不要偏心是不是好所以說我們來看到下面的這一個單詞 mismo 它是不是中間這裏有兩個輔音字母中間有兩個輔音字母好那這個時候呢我們要分數前後前後前面一個後面一個是不是好那麼再看到第二個 dulce 這個地方它也是兩個輔音字母是不是也是不要爭那麼前面一個後面一個是不是所以說我們剛纔的這個 espanol 這個單詞中間是不是有一個 es 又有一個be 對不對給它打出來我們剛纔這個單詞這個地方是不是有兩個輔音字母那它呢是不是還是要前面一個後面一個然後呢後面剩下的這三個組合在一起因爲單獨的一個輔音不可以構成音節所以說這三個組合在一起那麼是不是這個espanol 就分成了三個音節是不是所以說這個這一點能不能夠理解這一點能不能夠理解老師不是說太快了就是說如果是在一個單詞中兩個輔音組合在一起的時候呢分屬前後兩個音節那同學可能會想那會不會出現前面一個輔音後面兩個輔音的情況呢是不是或者是前面兩個輔音後面一個輔音的情況呢會出現呢對不對所以說後面括號中寫了一句話就是輔音連墜除外什麼是輔音連墜呢它其實就是有兩個輔音組合在一起的我們來看到下面這一個解釋就是在某一個輔音後面加了一個ele 或者是一個單擊唱的ele 它們就會組合成一個輔音連墜那這個時候呢就是兩個輔音在一起這個時候這個輔音連墜呢要把它當做一個整體當做一個整體不可以把中間把它從中間分開這樣子是不可以的所以說我們來看到下面這個單詞 blusia 這個單詞你看一下這裏是不是有一個輔音加了一個輔音ele 是不是所以說這個地方的 blu 它是一個音節嗯這個輔音連墜聽懂了沒有輔音連墜聽懂了沒有輔音連墜的話呢就是由一個輔音加上一個ele 或者是一個單顫的ele 就會組合成輔音連墜那後面的呢其實後面這個它還是會符合我們剛纔說的前面的兩點規則你看這裏的ese 它在兩個原因中間那麼它是和後面的這個原因組合在一起對不對所以說這個單詞呢只能夠分成兩個音節 blusia 分成了兩個音節好那今天到下一個 bleri 好這個地方呢是不是一個輔音加了一個單顫的ele 組合在一起然後呢組成了一個輔音連墜後面的e bleri 後面的b b bleri 那麼是不是它就是分成了兩個音節對不對好那再看到最後一個單詞 bosteri 好那麼大家來看這個單詞啊它中間是不是有三個輔音在一起是不是中間是不是有三個輔音但是呢中間這個地方它是一個輔音連墜那輔音連墜的話呢把它當做一個整體那麼它們這兩個輔音呢就跟着後面的這一個e 組合在一起然後呢前面的這個ese 它也不可以落下那麼它就跟着前面的這一個bo 這一個音節所以說bosteri 分成了兩個音節 bosteri 好沒有同學說是不是隻要和這個ele 和單顫的ele連接的就是輔音連墜是吧沒有例外的大家注意一下我們的輔音連墜呢它就是由一個輔音後面加上這兩種兩種輔音組合在一起它能夠組成輔音連墜它如果是其他的一些輔音它是不會組成輔音連墜的這一點可以理解嗎輔音連墜理解了沒有理解了沒有就是說如果是組合成輔音連墜這樣子的情況的話呢那麼它就是把它當做一個整體去看就可以了不管是你看一下後面的這個bosteri 是不是中間這裏有三個輔音字母但是呢中間這裏有一個輔音連墜所以說它跟着後面的這一個把它們當做一個整體然後呢前面多的這個esse 跟着前面的這一個bo 這一個音節所以就是bosteri bosteri 其實呢我們在讀單詞的時候只要把音節分好了那麼其實你在讀單詞的時候就是很簡單的就是不管是哪個單詞西語中啊咱們的西語不管是哪個單詞你只要把音節分對然後讀對那麼你的單詞絕對是沒有問題的好不好好那現在呢這個就是咱們的這個第三點規則那麼我們還是要來做一下練習那大家來先做一下這些練習第一個 gusto 這個單詞大家來分一下 gusto 這個單詞大家來分一下因爲呢這一個相比於第一二點呢稍微的有一點點難度稍微的比第一二點難了一點點你超級棒同學已經分對了那其他同學呢沒有問題是不是因爲呢中間這個地方有兩個輔音字母所以說呢它是前面一個後面一個然後再看到下一個 professor 好再看到下一個 professor 這個單詞大家來分一下 professor 老師 professor 老師大家來分一下這個單詞好那這個呢 professor 指的是男老師那女老師呢就是後面加一個原音字母啊 professor 大家來分一下這個professor 好開機同學沒有問題那其他同學呢其他同學分的怎麼樣啊都已經分好了是不是就是分成前面呢這裏有一個輔音連着 professor 好那我們剛纔說老師這個professor 是男老師那女老師呢是後面加了一個啊是不是 professor 那這個單詞大家來分一下 professor 這個單詞大家來分一下 professor 這單詞它是professor 它的一個音性的名詞形式表示女老師的意思女老師那如果現在我說我是老師那我是女生所以就是所以professor 對不對好你超級棒學得很好 professor 那麼它是不是和上面的這個professor 又有一點不一樣了對不對因爲上面呢這個啊後面的最後面的這個L 後面沒有東西可以接了所以說呢它只能跟着前面的但是呢這個時候後面多了一個原因它是可以和後面的原因再組合在一起了是不是所以說它就不必要那麼擠了和前面的還擠在一起那麼它可以就是可以和後面的組合成一個音節了所以說 professor 它是分成了四個音節 professor 而且呢大家就是可以慢慢的發現就是咱們的西語其實呢都是按照一個音節來讀的 professor 是不是所以說只要如果說大家這個口語比較好的話呢那麼你來分音節那也是沒有問題的就是說你讀這個單詞你只要讀對了那麼你分音節也是沒有問題的所以說這個讀和分音節它們是連在一起的好那其他同學呢其他同學可以理解嗎 professor 這個單詞它的一個分音節可以理解嗎好那現在我們再來看到下一個 dembrano 這個單詞好那這個單詞大家再來分一下 dembrano 這個單詞大家再來分一下 dembrano 大家再來分一下這個單詞大家也需要注意一下 dembrano 好我看見有一個錯誤答案我看見有一個錯誤答案那其他同學呢其他同學都分好了沒有都分好了沒有好我看見這裏面呢只有楊雲同學楊雲同學中間這個地方有分錯了有分錯了一個音節首先來看到前面的前面的 dem 後面的 bra 這裏是不是有一個輔音連墜啊這個地方是不是有一個輔音連墜所以說它一定是看做一個音看做一個整體和後面的a 組合在一起所以說前面的這個m 它只能夠和前面的這個de de 組合在一起變成dem dem dembrano dem brano 可以理解嗎對是不是因爲這個地方它這裏其實呢是有三個輔音但是呢我們先來找是不是有輔音連墜呢如果是有輔音連墜肯定是和後面的原音組合在一起 bra 這裏是一個音節然後前面的 dem 它又是一個音節對不對後面的no no dembrano 一共是分成了三個音節一共是三個音節好那現在我們再來看下一個楊陽同學沒有關係我們再來做一下下一題來看一下這一個是不是掌握了 incluso 這個單詞再來分一下嗯這次的話楊陽同學回答得很快啊其他同學呢好這個單詞呢大家都做得很好啊沒有問題 incluso 對中間呢同樣的也是三個方式那麼我們先來找浮音連墜對不對浮音連墜這個地方的 gl 是不是一個浮音連墜 gl 所以說這裏是一個音節然後前面的 in 好這個地方呢大家不要覺得就是一個原音在開頭那麼它一定是先單獨構成的音節也不會我們要根據後面的一些情況來判斷是不是因爲後面的話呢如果說把這個原音單獨構成音節之後後面有三個浮音在一起那也太急了是不是所以說它跟着前面的這個原音在一起 in 好後面的gl gl so incluso 就是分成了三個音節好所以說咱們的這個分音節的第三點大家掌握了沒有第三點掌握了沒有就是我們剛纔說的這一個兩個浮音在一起時分屬前後兩個音節那浮音連墜除外是不是從我們剛纔說的這個浮音連墜的這種情況之外好能夠理解的話呢請該老師回覆一個數字 7 我們的第三點分解規則已經沒有問題的話呢回覆一個數字 7 好沒有問題了是不是好那我們現在再來看到最後一點規則最後一點我們的這個分解的最後一點規則就是說如果是二重原音或者是三重原音就需要和前面或者是前後的浮音構成一個音節好那什麼是二重原音什麼是三重原音呢這個就是我們的一個新的知識點了好那大家呢先來判斷一下因爲我們在分這個二三重原音的時候呢我們首先要知道什麼是強弱原音那老師呢這裏有寫強原音呢是a a o 那弱原音呢就是i u 好我們怎麼來判斷到底是強原音還是弱原音呢我們就要在讀的時候其實我們在讀的時候可以感受得到的那我們在讀強原音的時候呢我們的一個嘴巴張開的幅度是不是比較大大家可以讀一下 a o 是不是讀這三個原音的時候嘴巴張開的一個幅度是比另外的這兩個原音字母張開的一個幅度稍微的大一點的那下面的這兩個弱原音 i u 其實我們的一個嘴巴並沒有張開的那麼大的所以說呢這個是就是大家來判斷來區分這個強弱原音的一個小技巧大家可以就是根據這個小技巧來判斷就是強弱原音嗯這個可以理解嗎強原音和弱原音可以理解嗎嗯剛纔老師教了教給大家一個小技巧就是在怎麼區分平時呢我們可能一下子看見的時候一下子不記得到底是強原音還是弱原音了那這個時候大家可以讀一下是不是如果你的一個嘴巴張開幅度比較大好那它就是一個強原音那如果張開的一個幅度比較小是一個弱原音這個呢只是就是老師的一個小方法大家呢可以課後再自己找一下屬於自己的一個方法嗯大家就先記住強原音就是 a e o 那弱原音就是e和u 好那二重原音呢我們就來看一下它的一個組合形式了它是一個強原音加一個弱原音就是說二重原音肯定是隻有兩個原音組合在一起對不對那麼它是由一個弱的加一個強的組合在一起是不是好那麼它不管是強在前面還是弱在前面都可以所以說這個強弱原音呢它們的一個組合組合成二重原音呢它的一些組合方式比較多變的比如說 a e a u 這樣子都可以就是說它都是屬於一個二重原音這一點大家可以理解嗎首先大家要先知道我們的一個二重原音它是由強弱原音組成的然後呢二重原音呢它又是由一個弱原音加上一個強原音組合在一起它的一個位置可以隨意互換這個大家理解了沒有理解沒有理解的話就回復一個數字一好不好這個二重原音覺得可以理解的同學回覆一個數字一嗯理解是不是好那我們來看到這個三重原音二重原音呢還是比較簡單的三重原音呢其實根據它的一個名字我們也可以判斷三重原音肯定是三個原音組合在一起變成一個三重原音是不是好那它的一個形式呢我們剛纔說二重原音它是一個弱的加一個強的不管是強在起來還是弱在起來都可以但是呢咱們的這個三重原音它的一個位置是不可以變的它一定是一個弱原音加一個強原音再加一個弱原音這樣子的一個組合形式這樣子的組合形式纔可以變成三重原音這樣子纔可以變成三重原音就是呢現在我們來說這一個我們在講這個音節的時候分解規則的時候呢因爲碰到了因爲涉及到了這個二三重原音所以呢先來和大家說一下我們的這個二重原音呢它是有一個強原音加一個弱原音位置可以隨意互換但是呢三重原音它是一個弱的加一個強的再加一個弱的這樣子的一個組合形式理解沒有理解的話回覆一個數字二就是二三重原音都理解的同學二三重都理解的同學回覆一個數字二那我們就來看一下咱們今天的這個第四點規則確保大家都理解了之後我們再來學習它的一個第四點規則好沒有問題對不對我們來看到第四點規則好就是說如果是二重原音或者是三重原音呢就是要和前面或者是前後的我們先來看到第一個單詞好首先第一個音節呢還是比較簡單的對不對第一個音節還是比較簡單因爲它是一個輔音在此首和後面的原音組合在一起然後後面的這四個字母呢它是一個音節後面這四個字母它是一個音節因爲我們來看到中間是不是有一個二重原音啊中間是不是有一個二重原音是不是好那如果是三重原呢就是要和前面或者是前後的輔音構成一節就是說因爲你看它前面多了一個輔音後面多了一個輔音但是呢輔音不可以單獨構成一個音節所以說它只能把這前後的兩個都帶上就構成了一個音節就是分成兩個音節好那麼再看到下一個單詞這個單詞呢它中間我們來看到中間這個地方是不是有一個三重原音是不是一個弱原音加一個強原音再加上一個弱原音組合成一個三重原對不對好所以說它是分成了三個音節那麼前面的這兩個呢還是比較簡單的對不對但是中間這個地方的一個三重原音呢是不是它需要把它前後的兩個輔音都帶上因爲它們不能夠落單是不是所以說它們只能夠組合在一起變成了三個音節可以理解嗎好那現在我們就來做練習來鞏固一下那大家來分一下這個es duriente 它的一個音節來分一下 es duriente 好分好之後打在這個公屏上面楊雲同學已經分好了但是呢稍微有點點問題是不是覺得後面這一塊有點長了後面這一塊是不是有點長了你再看一下後面這一塊還能不能再分一下後面這一個還能不能再分一下我看見有兩個有兩個同學回答了但是兩個呢都是錯誤答案兩個都是錯誤答案 Cielo同學已經分好了那後面同學已經沒有問題了是不是好首先我們先來說一下這個對楊雲同學已經沒有問題了那麼我們就來說一下這個 LSM同學好不好你這個地方哪裏錯了我們剛纔說這個地方 E 它是不是一個弱原因加一個強原因組合在一起它是一個什麼它是一個二重原因對不對那二重原因呢我們就要去抓它前後是不是有剩下的輔音就是它前後是不是有沒有就是和其他人組隊的一些剩下的輔音是不是我們先來看前面的這個 S 它構成一個音節然後呢 D 它又構成一個音節那這個時候是不是前面多了一個輔音字母是不是所以說它肯定先跟着那後面呢這個地方是不是有兩個輔音字母我們剛纔說如果是兩個輔音字母在一起分屬前後兩個音節所以說呢它中間也要分開是不是所以說這個分成了四個音節中間的這個地方它是一個音節理解了沒有好那麼再來分一下這個這個單詞來分一下因爲同學呢可能還沒有加上這個咱們西語的這個西語鍵盤所以說這個中語符號沒有打出來沒有關係中語符號沒有打出來沒有關係來分一下好我看這幾個同學已經分好了其他同學呢再給你們一點時間在分的時候呢想一下剛纔老師給大家說的這一些規則我看見好幾個答案出來了出現了好幾種答案是不是出現了好幾種答案那其他同學呢你超級棒的同學然後呢先說一下楊雲和斯戴爾同學再給你們一點時間你們再改一下好不好你們再改一下看有沒有看還有沒有什麼其他的分的方式是不是再給你們一點時間再改一下卡基同學怎麼回事這是打錯了哪個單詞好那我們現在就來講一下吧來講一下就不耽誤其他同學的時間了好那我們來看到這個首先我們先來找中間這個地方它是不是有一個三重元一中間是不是有一個三重原因這個地方的它是一個弱原因是一個強原因後面的它又是一個弱原因所以說這個時候呢中間的這三個字母它是一個三重原因對不對中間這是一個三重原因所以說呢它肯定我們就要來找我們已經找到三重原因了那麼這個時候我們就要來看它前面前後是不是有多餘的就是還沒有組隊的一些其他的符音所以說呢我們來看到後面這個肯定是要加上的那這個地方的它該不該加上呢我們來看到前面的這一個啊你看單獨的一個啊它是可以構成音節的單獨的啊構成音節那一個符音它在兩個原因中間的時候它是不是和後面的這一個原因組合在一起所以說第一個啊它單獨的構成音節後面的它是一個符音在兩個原因中間和後面的組合在一起那這個地方呢它又是一個符音在兩個原因中間和後面的組合在一起好這個時候又多了一個符音字母對不對所以說它只能跟着後面的這個三重原因在一起那麼這個分成了四個音節好那這個 Cielo同學是不是後面又分了一次對不對但是呢還是分錯了是因爲你這個地方的它是在兩個原因中間是屬於我們剛纔的第二點規則是不是我們剛纔在說這個每個規則的時候老師都是等着你們就是回覆了這個對應的數字之後我們纔開始說下一題的所以說這個它是在這個兩個符音在兩個原因中間和後面的原因組合在一起所以說這個地方它是一個音節然後呢然後我們再看到這個地方它是一個三重原因它只能夠這裏多出來的這一個黑只能夠跟着後面只能夠跟着後面了不能夠跟着前面了理解了沒有 Cielo同學理解了沒有還有楊雲同學理解了沒有好理解了沒有沒有問題的話就給老師回覆一下沒有問題就回復一下那麼其他同學可以就是做一下這題其他同學來做一下這個當變這個單詞來分一下當變就是我們在分的時候其實我們要把剛纔所學的這幾點一起放進去是不是那我們現在在說這個二三重原因大家就要來找一下是不是裏面有二三重原因呢然後是不是它又有兩個輔音在一起呢如果是兩個輔音在一起的話是不是又要分數前後兩個音節呢對不對好米超級棒還有楊雲卡基 Cielo 這個 Cielo同學是不是寫反了真的是對的但是呢這個寫反了這個不是很大的問題那麼我們來看一下這個單詞好中間這個地方是不是有一個二重原因是不是中間有一個二重原因好那這個地方它後面的這個輔音肯定是連在一起的然後呢前面這個地方它是不是中間有兩個輔音在一起兩個輔音在一起分數前後兩個音節所以說這個單詞就分好了就是當變當變分成兩個音節理解沒有那麼這裏呢就是咱們今天所學的四點分音節規則咱們的西域只要把這個音節分好然後呢把每個音讀對那麼我們就是再讀單詞也好還是讀課文也好其實呢都沒有很大問題了學會了沒有學會的話請給老師回覆一個數字8好不好學會數字8 就是咱們的今天這四點規則咱們今天所學的這四點分音節規則都已經全部學會了回覆一個數字8 好已經回覆了那我們現在呢給大家留了這個科目作業那麼大家就是分了剛纔老師給大家做那些小練習之後呢就是來做這些作業還是很簡單的是不是都是我們剛纔就是碰到過的或者是我們剛纔所學過的一些規則所以說大家做這些練習還是很簡單的那麼課後呢就是可以把這個練習發給老師看一下好不好或者等一下在群裏老師會把這一個把這個科目作業發在群裏面那麼大家呢就是可以在群裏面來就是分一下這個音節好不好那好我看見今天呢有一些新同學加入到我們的這個教室裏面來了就是有楊明同學還有這個Cielo Cielo同學我這裏的話好像是第一天看見你第一次看見你是不是還有其他的這個後面這個是什麼剛然後還有 MC MC同學好那其他同學呢我看見這裏今天加入了很多新的同學啊所以說呢不知道大家就是是不是有在自己學習西語還是說已經開始學習了呢老師問一下大家就是說是不是已經開始學習西語了呢學到什麼進度了學到什麼地方了可以和老師說一下