[新聞週刊]本週人物_于漪：一輩子學做教師

好了,接下來走進新聞週刊選出的本週人物 他是人民教育家 能獲得這樣的稱號 與他一輩子當老師的過程中 眼中有人緊密相關 3月14號 獲得人民教育家榮譽稱號的於一 在上海與世長辭 18號的清晨 在微微細雨中 來和他告別的人排了很長很長的隊 許多都已是年過八旬的老人 還有許多年輕的面孔 只是爲感謝這位 對中國教育做出傑出貢獻的人 週五 楊浦高級中學 也爲他們的老校長 舉辦了一場特別的追思會 再鞠躬 三鞠躬 我做學生的時候 第一次練耳 其實講得很不怎麼樣 但是於老師給了我80分 這個80分 給了我一生的自信 催眠不寒揚柳風 這個是 我到出道揚高 不久就於老師 給我的一個整體的印象 1947年於一 考入復旦大學教育系 畢業後成爲上海市 第二師範學校的一名 歷史老師 後來因工作需要 學校希望他轉交語文 他立下 不抄教學參考書 不吃別人嚼過的饃的規矩 背一篇課文 要花費十幾二十個小時 上世紀七十年代末 他主講的海燕 語文電視直播課 生情並茂 詩人讚歎 這不是上課 是用生命在歌唱 在世界上可以說是 於一老師七八年就評上課級了 教我們八二年了 已經是影響力非常大 全國有名 宣佈於一老師是我們的語文老師 我們全班都沸騰了 後來我們瞭解到他爲什麼教我們班 我們班的諾學平均分是最低的 於一老師說我就要找 平均分最低的班 那您當時對他的第一印象是什麼樣子 給我們上第一堂課的時候 他就把我的名字叫出來了 我坐在窗邊 那個時候開學第一天 天還比較熱 他走過來把窗簾放起來 然後叫了我的名字 小同學你不怕熱嗎 後來這堂課上 我看他每個人的名字都叫得出來 王偉說於老師上課前 總是讓學生先預習 提出自己疑惑的問題 他會一一把問題 寫在黑板上 上課過程中 不知不覺間就把他們好奇的問題 都解答了 他這個 有上課有吸引力 很生動 就像他自己講的 這個 做教師 要像一個演員 要吸引觀衆 你做教師要有藝術 要吸引住學生 讓學生跟着你的思路一起走 那我覺得這個就是 我們百姓好像沒有什麼不喜歡 語文的 他的經濟 看了以後他很振動 這個演員 他一個唱腔 一個動作 就讓你理解 讓下面的觀衆認識到 這是生意裏面 在攪拌 他就顯得我們語文教學 不是不可能的 雖然經濟 和語文是不同的 但是手法是一樣的 1979年恢復高考後 上海教育界百廢待興 爲了樹立新的教育思想 上海教育雜誌社 派金正陽 來採訪當時 已是特級教師的於一 每週六下午 他們都要談三四個小時 採訪整整持續了半年 他每上一課 後面都有一個教課 有長有短的 有的是三言兩語 有的是小的文字 就這同學聽了這課以後 他的手爆發出來 閃光的東西 還有教了以後 不住的地方在哪裏 每一課都是如此 所以我當時感到非常震驚 這個不容易的 同一天朱自清先生的課文春 在於一的三份教案中 內容卻完全不一樣 他告訴年輕老師 課文是舊的 學生是新的 教育要眼中有人 把基礎教育做好 是他一生的追求 鄭德成 今年89歲 是於一做班主任後 帶的第一屆學生 我的家庭比較貧困 於老師來 就想辦法給我 弄了幾套衣服 那麼還有一個呢 是叫李愛國 後來我們成爲夫婦了 於老師也非常關心 他有風俗性觀念 於老師呢 就當時有布票 要棉花票 那麼他自己就 把布票棉花票拿出來 以後自己親手 爲他做了一個後卸 於一對中國的 語文教育轉型 有着至關重要的影響 1979年 他發表文章 既教文又教人 系統闡釋自己 對語文教育的理解 他認爲語文教育 不能只停留在工具上 而是要增加人文性 做到工具性與人文性的統一 他啓發學生思考 用語文滋養靈魂 後來他的理念 被教育部在2001年 寫入義務教育語文課程標準中 影響了一代代師生 所以當時我們也 挺得意的 評課的時候 他不經意的就說了一句 他說 教無定法 教學怎麼能夠 有一個固定的程式呢 小英你說對不對啊 雖然這一句話 是非常委婉的表達了 但我當時 還是臉紅了 我後來想想 其實這樣一句點撥 對我後面的教師生涯 產生了很大的影響 懷峯美與於一 接觸多起來 是他2006年 做了上海市第二師範 副校的校長之後 他自朝是個菜鳥 壓力很大 鼓起勇氣去請於一來講座 於一也爲這所小學 寫下了校訓 學會求知 學會生活 學會做人 他也一直說 教師的成長 需要教師 內心的深度覺醒 需要 你作爲一個校長 他跟我說 你就要建機制 創平臺 因爲只有教師的成長 纔會有學生更好的成長 他一直這樣說 小學生你都不快樂 你還什麼時候能快樂呢 從教70年 於一培養了三代特級教師 寫下400多萬字的論文專著 中期一生 他一直對教育心懷敬畏 就像他說過的那句話 一輩子做教師 一輩子學做教師 現在 被於一影響過的人 是他教育理想和生命的延續 時間真的飛逝 我也到了這個 職業生涯的 最後幾年了 我也有34年的教齡了 我沒有離開過一天教臺 沒有離開過一天 我始終待客 在送別儀式後 我那天的一個最深的感受就是 要對學習好一點 再好一點 謝謝我的老師 您最後一次見於一老師 是什麼時候 複習的時候 我在邊上 他最後留給你的是什麼樣子 很平靜 很安全 每個孩子 都是寶貝啊 國家的寶貝 家長的寶貝啊 你要把每一個孩子 教好啊 爲什麼說於老師眼中有人 來爲他送行的好多學生 通過一個又一個細節讓我們明白 比如物質完全不富裕的年代 於老師就能拿出他的津貼 給全班40多個孩子買書 孫女看他的教案 同一篇課文 三份教案完全不同 因爲於老師說課文是舊的 學生是新的 教育要眼中有人 這樣一個又一個細節拼起來 就終於讓我們明白 於老師爲什麼被稱爲人民教育家了