用對話引導孩子學會思考與做人【晨曦晓屋】

在柏拉圖的《理想國》一書中,蘇格拉底這樣說道:"你也知道,任何事情的開始都是最重要的,尤其是對於年幼尚在成長中的孩子來說,因爲這個階段正是性格形成的時候,也最容易受到影響。 大家好,歡迎來到晨曦小屋。今天我們聊聊用對話引導孩子學會思考與做人。以下是一位媽媽的講述。 週末的早晨一直是我兒子最喜歡的時光。丈夫剛起牀去煮咖啡沒多久,兒子就會走進我們的房間,爬到牀上爸爸的位置,對我說,"媽媽,我們可以上人生課嗎?" 這個想法從哪裏來的,我也說不清,也許是一種來自上天的啓發。 雖然我學的是心理學,但我從沒在書上讀到過,也沒聽人說過,更不是我母親曾經對我做過的事情。 這一切其實很自然地發生了。從兒子上幼兒園開始,我就會在他放學後和他聊一天的情況,但大多數時候他只是隨口說一句挺好的或還行。 如果我再多問一點,比如有沒有發生有趣的或者有意思的事情,他通常只是輕輕地不太在意地說一句,"沒有。 我很快意識到我需要問得更具體,於是我不再問籠統的問題,而是問,"你今天美術課做了什麼?課間你和誰一起玩?數學課學了什麼?" 這樣的問題能得到更具體的回答,也讓我可以繼續問下去,他也會繼續回答。 慢慢地,我們的對話開始變多,他常常會說,"哦,我剛剛忘了告訴你這個。 就這樣,我一點點走進了他的小世界。 敞開心扉。 這些對話常常讓他進一步表達自己的想法,比如,我不知道他爲什麼對那個男孩那麼兇,或者他把球扔向我時,我不知道該怎麼辦。 我不會馬上給答案,而是問他,"你覺得那個男孩爲什麼那樣做?當那個女孩把球扔過來時,你覺得最好的做法是什麼?" 他會停下來,認真想一想,然後說出自己的看法。 如果他的回答體貼,善良或善解人意時,我就會表揚他。 慢慢地,我們的討論也變得更深入,我們開始把這些對話叫做人生課。 當我覺得他需要引導時,我會說出自己的看法。 有時我也會問他對我的想法怎麼看,是否同意,爲什麼同意或不同意。 我的目的是幫助他學會思考,真正明白爲什麼,這樣他在以後遇到類似情況時也能用得上。 有時,我需要多解釋幾次,直到他完全明白。 有時候,我會講一些自己小時候或長大後的經歷,把我學到的道理分享給他。 他特別喜歡聽我小時候的故事,總是讓我多講一些。 有一點是肯定的,他非常喜歡我們的人生課。 我開始給他設想各種情境,比如他講完一件事情和結果後,我會問, 如果他沒有把從小男孩那裏拿走的書還回去,而是自己留着, 你覺得那個男孩會怎麼想?他以後會怎麼看自己? 他會不會對別人也這樣做?這樣會不會讓他覺得以後做壞事也沒關係? 我能看到他在認真思考這些問題,彷彿腦子在不停運轉。 我感覺他的思維正在一點點成長。 正如布克·華盛頓說的,決定一個人的是品格而不是環境。 我希望無論遇到什麼情況,他都能有堅強的品格。 我也開始根據他的理解能力,問他一些如果會怎樣的問題。 等他長大一點後,我會問,如果喬石讓你抽菸,你會怎麼做? 他很快回答,我會說不。 我繼續問,如果愛登和托馬斯也過來說他們要抽菸,你會跟着做嗎? 如果他們因爲你不抽而嘲笑你呢? 他堅定地說,我會說我不在乎,我不會做。 我繼續追問,如果他們一直笑,還叫來更多孩子一起笑你,說你是膽小鬼呢? 他毫不猶豫地說,我不在乎,我會直接走開。 我會想出各種不同的情境,讓他提前思考未來可能遇到的情況, 分辨對錯,想清楚什麼對他重要,以及在困難時該怎麼做。 這很快成了他最喜歡的練習之一。 他甚至會讓我再多想一些問題,有時候我都想不出來了。 我覺得他就像一塊小海綿,把我們討論的一切都吸收進去了。 我這邊也盡力引導他做一個善良體貼他人的人。 我告訴他不要讓別人難堪,不要報復別人,也不要掩蓋自己的錯誤,哪怕說實話會帶來一些後果。 有一天,他上二年級時,告訴我一個小男孩對另一個孩子很兇。 他帶着難過的表情說,我想他的媽媽沒有教他人生課。 那一刻,我意識到他真的在思考,也開始有同理心了。 我和丈夫只有一次在一個問題上有分歧。 我們的兒子天性內向,安靜,溫和。 小時候在遊樂區被別的孩子打,他沒有還手,而是走到我們身邊。 後來在託兒所被打,他也沒有反擊。 在小學階段,大多數時候都很順利,但也有幾次別的孩子對他不太友好。 甚至老師有時也說,希望他能挺身而出,維護自己。 這讓我一直記在心裏。 有一天,丈夫說如果別人打他,他就應該打回去。 我一開始猶豫,但出於保護孩子的想法,先是同意了。 後來我認真想了想,覺得這樣並不對。 和丈夫討論後,我們決定應該教孩子用堅強和剋制來應對,而不是用攻擊。 我坐下來對兒子說,如果有人打你,最好不要打回去,讓對方也難受。 你可以告訴他這樣不對,或者直接走開。 隨着兒子上初中、高中,我們的人生課仍在繼續。 雖然他不再爬到我的牀上,但是我會在開車的時候, 比如去學校、去商店或參加活動的路上找機會和他聊天。 他還是很願意分享發生的事情,也常常希望聽聽我的看法。 我相信,這種開放的溝通是我們早年打下的基礎帶來的結果。 青少年時期順利嗎? 並不是。 但直到今天,雖然我可能有些偏心, 我的兒子依然擁有非常善良的心,也能很深刻地理解他人。 因爲我覺得和兒子的這種交流非常有意義, 而且有時我也會想不出新的話題, 所以我常常想寫一本人生課的書,把這些想法分享給其他父母。 也許有一天我真的會去做。 我做得完美嗎? 遠遠沒有。 但我一直盡力,根據他每個階段的需要去引導他。 也許別人不一定認同我們提供的建議,但這也沒關係。 每個家庭都要找到適合自己的方式,並去做對自己而言正確的事情。 我們創造的世界 常言道,美德始於家庭。 我認爲最重要的是認識自己,明確自己的價值觀, 然後把這些價值觀傳給孩子。 其實我們自己也犯過錯誤,誰沒有呢? 這並不妨礙我們去引導孩子。 如果沒有引導,不好的行爲就會任其滋長,不斷重複。 在這個容易被金錢、名利和各種誘惑影響的世界裏, 給孩子一個堅實的基礎非常重要。 讓他們知道自己是誰,堅守什麼價值觀, 以及在困難中如何做出選擇。 給他們一套堅實的道德標準,教他們如何思考, 而不僅僅是告訴他們該想什麼。 研究也證明了早期道德引導的重要性。 有研究發現,經常分享幫助他人的孩子, 在社交和學習方面表現更好。 而有計劃的道德教育,包括講故事、角色扮演和引導式討論, 以被證實可以提高孩子的道德判斷能力、 同理心、公平意識和分享行爲。 我們通過自己的行爲、語言以及所傳遞的價值觀, 對孩子產生的影響會不斷擴散, 不僅塑造他們的品格, 更影響着他們成長過程中將親手創造的那個世界。 在這個忙碌又紛擾的社會里, 請記住,孩子不是我們更重要事情之外的干擾。 恰恰相反,孩子本身就是那項最爲重要的工作。 MING PAO CANADA // MING PAO TORONTO