賀嶺峰：性教育的尺度該如何把握？《青春期》（第二期）

性教育現在最大的問題就是鴕鳥政策 我們就以爲把頭扎到沙子裏 這事就沒了 並不是說那你就斷網 那你就不上網 你就拉黑 這個問題就解決了 性教育最重要的事情 其實不是你告訴她的知識 最重要的是你對性這件事情的態度 按我們的標準的說法 其實性教育應該是從-1歲開始 懷孕之前就是性教育的開始了 因爲有一些父母對孩子的性別 有特別執着的期待 這個我們認爲就是對孩子的性別意識 和性別養成有影響 當然現在好了可以生二胎三胎了 就是如果你對一個性別有期待 你第一個不符合你的期待 你可以再生嘛 以前因爲只能生一個孩子 所以很多父母就特別想 執着地要某一個性別的孩子 那麼這就比較麻煩 就是他爲某一個性別的孩子 做了特別多的準備 結果一生出來萬一不是 萬一不是就會影響到 他們對這個孩子的性別的影響 包括比如說起名字 就我起好了一個名字 是某一個性別的 但生出來不是這個 但是我要頑固地讓這個孩子叫這個名 那麼實際上對這個孩子就會很有影響 因爲這個孩子別人叫他的時候 就經常出現錯誤的性別的識別 對就如果是女孩 說這不是男孩名字 對 還有我們在孩子出生之前 就給孩子準備了很多衣服 然後一出生 性別雖然不對 但我們覺得小孩子反正也看不出 男孩女孩長得都差不多 所以我們就給他打扮成 某一種孩子的樣子 實際上也影響孩子的 自我形象的認知和期待 以前就說有些父母老開小孩的玩笑 比如小男孩給他穿個裙子 覺得特別逗 但是實際上這個是特別不好的是吧 沒錯 因爲他會混亂 對 他搞不清楚 然後看大家也笑 他沒準覺得這是好事 那我以後乾脆多穿裙子 我一穿裙子好像大家都很開心 是 按理說你不管男人女人穿什麼東西 衣服都可以 但是問題就是你引發的周圍的小朋友 或什麼對你的期待就不一樣 所以你陷入到的一些論理 性別標準困惑的幾率就變得不一樣 父母不應該在性別上 有特別偏執的一些期待 這可能會影響到我們的孩子 以他的正常的性別 活在這個世界上的方式 因爲我們就過度干擾別人的性別角色 性別意識 有一個家長 他們家是個兒子 那天非得要穿裙子上學 然後他自己的父親就把這個經歷給寫下來了 他就問他兒子說 你爲什麼要穿裙子 小學生 他兒子說他覺得涼快 他覺得這個好像也沒有拒絕他的理由 說那就這樣吧 說我就陪你去挑吧 就陪他去商場裏逛 後來他兒子不喜歡公主裙 他就選了一個藍色類似牛仔裙 然後穿上以後特別開心 然後但他父母也跟他說了 說你這樣穿去學校 你要想好你要面對的東西 說老師可能會說 同學可能會說 他說沒問題 結果他就去了 回來他說果然小朋友哭了 然後他就說 受傷很嚴重 說成四份 說第一份是開心 後面三份都不開心 說剛去的時候很開心 但是當然了 因爲有些同學就會盯他 然後老師也會說你穿的 他還跟老師爭論 結果還有男同學淘氣 掀他的裙子 這個是讓他最不能接受的 您會怎麼看 我覺得這個父親做法也沒有錯 其實不在怎麼做 最重要是態度 就我特別認可這個父母的態度 他們並不認爲這是多麼大驚小怪的事情 而且一定要怎麼樣 那麼如果你堅持那好 我就告訴你可能面對的風險是什麼 然後如果你堅持 那我就支持你 但是回來我還是有很多事後的 這種安撫的過程 我覺得這個教育的過程是對的 其實真正的性教育的關鍵時期 我們認爲還是幼兒園時期 就兩三歲的時候 是我們孩子性別覺醒的一個時期 突然開始意識到男孩女孩之間的差別 然後我會問 我是從哪來的 然後爲什麼小明有小雞雞 我們有小雞雞 然後爲什麼他是蹲着撒尿的 我是站着撒尿的等等 就是類似於這樣的一些 跟性別差異有關的問題 是這個年齡階段的孩子特別感興趣的 但這個時候如果父母 以不正確的態度和知識 去傳遞給孩子 那麼孩子可能對性的這種關注 就可能會被壓抑下去 被壓抑下去之後 他就可能會以他自己的方式 去理解或者去探究這方面的差異 但是這個可能就是不正確的 或者是非主流的 或者是我們沒有辦法看見和控制的一些路徑和方式 反倒有可能讓我孩子產生對性別的 錯誤的認知和期待 就是說本來這個是一個非常自然的事情 對吧 因爲小朋友本來就對什麼都好奇 我女兒上幼兒園的時候 我看她們老師給她們發那個繪本 就是把每個小朋友畫得清清楚楚 然後還講孩子怎麼從媽媽肚子裏生出來 整個那個過程 哇 我上現在幼兒園都已經講這麼多了 但是你看小朋友其實是 他很好奇 然後你以他能理解的方式告訴他了 他覺得就這麼回事 如果這時候你跟他說 這個不能看 這個你不需要知道 這個不適合你 那他其實反而就更好奇了 他就想爲什麼 然後他就更去探究它 然後他就以他自己的那個方式去理解它 那你就不知道他是怎麼理解的 而且他還不跟你討論了 因爲在你這是禁忌 不讓討論 所以我們認爲性教育就是 以他這個年齡段能理解的方式 給他講清楚 然後打消了他的顧慮和疑惑 這個就已經是剛剛好的性教育了 就是不需要遮掩 也不需要過度性教育 就有的時候孩子問一個問題 哇 我們很緊張 我們說 哇 這個要來龍去脈 我們全給你講一遍 還也聽不懂他到底是怎麼回事 那到了小學階段呢 小學階段我們認爲是一個性的潛伏期 我們一般的是喜歡跟同性在一起 然後有點討厭異性 覺得他們跟我們不一樣 男孩就會覺得女孩事太多 要求太多 然後就不願意跟他們一起玩 然後女孩覺得男孩太粗魯 太野蠻 然後也不願意跟他們一起玩 這個我們叫做異性疏遠期 這個時候我們不是特別在意異性 也不太喜歡異性 是一個潛伏的時期 但潛伏的時期並不意味着 我們對性就不關注 還是存在着一些性互動當中的一些誤區 比如說男孩特別喜歡 以攻擊女孩的方式來吸引女性的注意 裝貓鬥狗 對 我很喜歡這個女生 當然你說你喜歡女生 那你給她送點好吃的 你給她做點好事 讓她關心你 她不是 她就是攻擊這個女生 她就會拿石頭打她 然後撞她一下 揪一下頭髮 對 然後以爲這樣的方式 是能夠喚起對對方關注的一個方式 但是這是一個錯誤的方式 然後你就知道 有一些孩子就會固執着在這個階段 然後以至於到他成年之後 都不知道怎麼跟異性交往 他以爲我跟異性交往的最好方式 就是我能夠吸引他的注意 如果不能引起他的好感 而引起他的惡感也可以 就總比他忽視我要好 但是這可能就會形成一個 很錯誤的性別的交往方式 就是我以傷害你的方式 來喚起你對我的關注 或者有些時候我們覺得這就是愛 所以爲什麼這個時候 我們需要進行性教育 就是男孩或者女孩 以怎樣的方式對待另外一種性別 纔是符合這個社會規範和禮儀的 小學高年級到初中 其實他就已經開始進入了青春期了 這個時候的性教育有什麼不一樣呢 小學高年級和初中最重要的任務 是我們突然發現了異性的魅力 原來我們跟同性在一起 異性我們是疏遠的 突然我發現我很在乎 另外一個性別的想法看法 然後我們在異性面前的表現 就變得不一樣了 然後一開始我們是關注整個異性群體 後邊我們可能就盯住其中的某一個人 就各種暗戀什麼的都可能會出現 當然也有可能愛上年齡比我們大的人 比如說老師或什麼的 這個我們認爲都是年齡階段很正常的事情 但是它就需要處理這樣的情感 所以就需要更多的來自於成人世界的支持 但很可惜就是我們成人世界 老覺得這個東西是需要被扼殺的 我們認爲這是早戀 但其實不是 它就是一個情感萌動的時期 就像歌德說的 哪個少男不鍾情 哪個少女不懷春 到那個階段我們就會有朦朧的情感 這個跟最後的戀愛結婚 其實根本不是一回事 但是它就是性發育過程中的 對異性美的發現 然後去關注 我覺得這個階段其實是最需要 來自於成人世界的支持和指導 但我們說的支持和指導不是 告訴你 不是教訓 對 不是講道理 也不是扼殺 而是陪伴