Afin de pouvoir suivre la progression des vidéos de lecture, je conseille d'avoir vu la vidéo ou de maîtriser les sons [a] et [i]. La lecture est une activité complexe qui nécessite une mobilisation forte des capacités cognitives. Elle passe par le déchiffrage des lettres et groupes de lettres (graphèmes) en sons (phonèmes). Il y a une certaine automatisation qui doit s'effectuer dans la lecture des sons et des syllabes afin d'accéder au sens de ce qui est lu.
L'objectif de ces vidéos est de découvrir progressivement de nouveaux sons pour les combiner et produire des syllabes, des mots, puis des phrases. Il est donc important de suivre la progression des vidéos pour ne rater aucun son. Les fiches proposées sont organisées de la manière suivante : une partie de discrimination auditive (conscience phonologique) qui permet de reconnaître le son dans des syllabes et des mots. Une partie de discrimination visuelle où il s'agit de repérer les différentes graphies d'une lettre et une partie de lecture. Progressivement, avec l'ajout de nouveaux sons, il y aura également une partie de compréhension. Je vous invite également à voir la vidéo sur l'écriture de la lettre R en cursive disponible sur le site.
Mon conseil : beaucoup de conseils pourraient être donnés mais il me semble que le plus important reste de faire rimer la lecture et le plaisir. Il est certain que l'entrée dans la lecture peut être complexe pour certains élèves et rébarbative quand il s'agit de répéter des syllabes. Cependant, en lisant quotidiennement des histoires à son enfant, on peut entretenir le plaisir de la lecture. Faites en sorte que votre enfant voit le texte et n'hésitez pas à suivre avec le doigt votre lecture. Progressivement, il reconnaîtra certaines lettres, puis des mots et lira rapidement seul. Chaque enfant a son propre rythme de lecture. Comparer son enfant aux autres élèves de la classe, ne peut qu'apporter une pression négative sur ses épaules. Si vous sentez qu'il a des difficultés et que vous le forcez constamment, il risque d'associer la lecture à quelque chose de négatif. Dans ces cas-là, il faut tenter de trouver des entrées différentes : créer une routine, faire des pause régulières, utiliser des jeux, etc. N'hésitez pas à demander conseil à l'enseignant(e) de votre enfant.
Compétences : - Distinguer le son [ʁ]. - Repérer la lettre R. - Lire la lettre R.
Les chapitres dans cette vidéo : 00:00 Découvrir le son r [r] 00:59 Les différentes écritures de r 01:21 Entends-tu le son r [r] ? 03:03 Trouve les syllabes avec le son r 04:42 Où sont les lettres r ? 05:24 Savoir lire le r 05:58 Les syllabes et le son r 07:55 Lire les syllabes avec le son r
À qui s’adresse cette vidéo : Niveau : CP Matière : Lecture CP, Français CP
Cours : Français, Ecriture, Codage
Maître Lucas est enseignant depuis de nombreuses années. Il a enseigné à tous les niveaux de l'école maternelle et élémentaire en Europe et aux Etats-Unis. Il a d'ailleurs obtenu un prix d'enseignement à New York. Aujourd'hui, il s'occupe de la formation des enseignants mais est toujours disponible pour proposer de nouvelles vidéos à ses abonnés :-)
[Musique] Bonjour on se retrouve aujourd’hui pour
lire le son d’une nouvelle lettre. Regarde ces deux lettres, est-ce que tu pourrais me
les lire. Mets pause et essaie.
Ben celle-là, je la connais, c’est a, mais celle-ci je ne l’ai jamais vue, je ne sais
pas la lire. Eh bien, justement, on va la voir aujourd’hui.
Jusqu’à maintenant nous avons vu la lettre a, qui chante aaaa, la lettre i qui chante
iiii, et aujourd’hui nous allons voir la lettre r qui chante rrrrr.
Bien sûr, nous allons apprendre à entendre le son r, à avoir la lettre r et à lire
le son que fait la lettre r.
Et je te présente le monstre de la lettre r.
Comme toutes les lettres, la lettre r peut s’écrire en minuscule, en majuscule, en
minuscule attachée, on dit aussi cursive, et en majuscule attachée, on dit aussi cursive.
Et l’on commence l’entraînement. Tu te souviens ici, je te laisse les quatre écritures
du R. Ici le mot du jour qui est le mot souris, là le monstre de la lettre r ici, l’image
du jour en dessous la consigne et encore en dessous l’exercice. Dans le mot du jour,
je t’ai mis en bleu la lettre r, souris.
Tu te souviens de ce qu’il faut faire dans cet exercice. Je vais te donner le nom des
images et tu vas me dire oui si tu entends le son r, non si tu ne l’entends pas.
Attention, ça va être très court, alors tends bien ton oreille, n’hésite pas à
mettre pause et à revenir en arrière quand tu veux. Nous avons parapluie.
rat chat
lèvres pleurer
yeux frites
carré. Mets pause et dis-moi où tu entends le son r.
Écoute bien, je vais te dire les mots doucement en insistant sur le son r.
Parapluie. Rat.
Lèvres. Pleurer
Frites Carré
Ici, tu vois qu’il y a des cases sous les images. À chaque case correspond une syllabe.
Par exemple, radis, je vais taper le mot radis dans mes mains, tu peux le faire avec moi.
Radis. J’ai deux syllabes, donc j’ai mis deux cases. Il faudra que tu trouves où est
le son r, dans quelle syllabe. Par exemple, on va faire radis, ensemble tape à un nouveau
radis dans tes mains avec moi. Radis. À nouveau plus lentement. Radis.
Où est-ce que tu entends le son r ? Au début, donc tu mets ton doigt dans cette
case et moi je mets une croix. Je vais te donner le nom des images toi, tu tapes le
nom dans tes mains et tu cherches dans quelle syllabe tu entends le son r.
On commence avec énervé, tabouret, rideau, souris. Mets pause, c’est parti.
Je corrige, énervé, on entend r au milieu. Tabouret, on entend rrr à la fin.
Rideau. On entend rrrr au début. Souris. On entend rrrr à la fin.
Et maintenant, il faut trouver toutes les lettres r dans ce tableau. N’oublie pas
qu’il y a quatre manières d’écrire la lettre r, tu dois en trouver 8, c’est parti.
Voici les 8 r, mets pause, et vérifie que tu avais trouvé toutes les lettres.
On fait la même chose, mais cette fois-ci, les r sont dans des mots. Il y en a un ou
plusieurs par mots, mets pause.
Les voici. Mets pause à nouveau pour vérifier que tu avais trouvé toutes les lettres.
On passe à la lecture des lettres, tu commences ici, tu peux mettre ton doigt là, et tu avances
dans ce sens. N’oublie pas qu’il faut que tu me dises le son des lettres et non
pas le nom des lettres. Je vais les lire, mets ton doigt ici et essaie de suivre : r
r a i r a r a i i.
Maintenant, nous allons faire quelque chose de nouveau. Nous allons mettre des lettres
et des sons ensemble, comme s’ils étaient mariés. Par exemple, si je mets le son rrrr
et a ensemble comme si c’était les pièces d’un puzzle, qu’est-ce que ça donne à
ton avis ?
rrr a rrr a
rrr a rra
ra
Et voilà, nous avons notre première syllabe ra. Si je mets le son rrr et le son a ensemble,
ça donne la syllabe RA. En dessous, je vais te mettre les monstres des lettres pour t’aider
si tu en as besoin.
Et si je mets le son r avec le son i, qu’est-ce que ça donne à ton avis ?
Ca donne la syllabe ri.
Maintenant, je mets d’abord le son a et après le son r, qu’est-ce que ça donne
si je mets a rrr ? a rrrr a rrr arr ar, ça donne la syllabe
ar.
Plus dur, je mets trois sons ensemble i rrr a. Mets pause et dis-moi ce que ça donne.
Je lis dans ce sens : ira, ira. C’est super, tu as lu tes premières syllabes.
Maintenant, il faut s’entraîner pour que ça devienne automatique pour que tu les lises
plus vite. Et pour cela, je t’ai préparé une ligne de syllabes. Tu peux mettre ton
doigt ici et lire les syllabes dans ce sens. Mets pause, essaie de toutes les lire.
Alors tu y es arrivé ? Ne t’inquiète pas si tu n’arrives pas encore à les lire,
on vient de démarrer et ça prend du temps de pouvoir lire des syllabes. Mais ne t’en
fais pas, on va les revoir ensemble, tu vas les revoir à l’école et ça viendra. Je
vais te les lire, tu peux suivre avec ton doigt.
ra, ri, ir, ar, ra, ir, ri, ira, rira.
Tu peux mettre pause, revenir en arrière, écouter à nouveau et essayer de les lire
plusieurs fois.
Aujourd’hui, nous avons découvert que la lettre R chante rrr. On se retrouve très
vite pour découvrir un autre son. Salut.
