Cette vidéo s’adresse aux élèves de CM1 et CM2 (cycle 3) et a pour but d’apprendre à comprendre et rapporter des paroles. J’explique comment transmettre exactement ce qu’une personne a dit, en utilisant le discours direct, où les paroles sont rapportées telles quelles, souvent utilisé dans les dialogues ou les pièces de théâtre. Pour illustrer, si Moussa dit : « Veux-tu m’accompagner à la fête samedi ? », on utilise des guillemets pour indiquer précisément ses mots. En alternative, je montre aussi comment utiliser le discours indirect, où les paroles sont intégrées dans la narration, comme lorsque l’on dit : « Moussa demanda si Samia voudrait l’accompagner à la fête. » Cette méthode est utile pour continuer le récit sans interruption.
J’invite également à pratiquer avec des exemples concrets pour mieux identifier et utiliser ces deux styles dans différents contextes, comme les récits ou les interviews. Cela aidera les élèves à améliorer leur compréhension des textes et à comprendre rapidement qui dit quoi dans une conversation ou un récit.
Mes conseils : Commencez par lire ensemble des livres ou des histoires. Posez des questions comme : « Comment l’auteur a-t-il rapporté ce que dit le personnage ? » ou « Peux-tu me dire si cette phrase est dite par le personnage ou par le narrateur ? » Cela aidera votre enfant à distinguer le discours direct du discours indirect tout en partageant un moment de lecture.
Encouragez votre enfant à raconter sa journée en utilisant le discours direct et indirect. Par exemple, il pourrait dire : « Le maître a dit, “nous allons apprendre une nouvelle chanson”, et j’étais très content. » Cela lui permet de pratiquer les transitions entre les deux types de discours tout en vous tenant informé de sa journée.
Lorsque vous regardez des films ou des pièces de théâtre, attirez l’attention sur les dialogues. Discutez après du style de discours utilisé. Posez des questions pour encourager l’analyse, comme « Qu’a dit ce personnage ? Comment l’information est-elle présentée ? »
Compétences : – Comprendre et distinguer entre le discours direct et le discours indirect. – Pratiquer l’identification des deux types de discours dans les textes lus ou entendus. – Améliorer la capacité à utiliser correctement les guillemets et la ponctuation dans le discours direct.
Les chapitres dans cette vidéo : 00:00 Comment lire et comprendre un texte qui rapporte une parole ? 00:37 C'est quoi un texte qui rapporte la parole de quelqu'un ? 02:12 Exercices lire et comprendre un texte qui rapporte une parole 04:04 Lire et comprendre un texte qui rapporte une parole 05:05 Outro et carte mentale lire un texte qui rapporte une parole
À qui s’adresse cette vidéo : Niveau : CM1 — CM2 Matière : français CM1, français CM2, orthographe CM1, orthographe CM2, grammaire CM1, grammaire CM2
Cours : Français, grammaire, conjugaison
C'est pour qui ton message ?
C'est pour Samia !
Mais tu vas déjà à la fête avec elle samedi, non ?
Pourquoi tu lui demandes de t'accompagner ?
Mais ce n'est pas moi qui pose la question, c'est Moussa !
Mais c'est toi qui écris le mot,
alors elle ne va pas le savoir si tu ne lui dis pas.
Elle va penser que c'est toi.
Ah oui, je n'y avais pas pensé.
Mais comment je fais alors ?
Eh bien, il faut apprendre à rapporter une parole.
Je t'explique.
Quand on rapporte la parole de quelqu'un,
on peut le faire de deux façons.
Soit au discours direct,
donc les paroles sont rapportées telles qu'elles ont été dites.
Par exemple, si Moussa t'a dit exactement cette phrase,
tu ouvres les guillemets et tu écris
« Veux-tu m'accompagner à la fête samedi ? »
Tu fermes les guillemets et tu peux ajouter
C'est un procédé qui est utilisé pour des dialogues dans un récit,
pour une pièce de théâtre ou encore pour une interview.
Par exemple, voici un dialogue dans un récit.
Tu reconnais rapidement le discours direct grâce à la ponctuation.
Il commence et se termine par des guillemets
et il y a des tirets chaque fois qu'un nouveau personnage parle.
Ça permet de créer un effet réel
et de mettre en avant la manière de parler.
Il est également possible de rapporter une parole au discours indirect.
Les paroles sont alors rapportées par le narrateur
après un verbe de parole, comme par exemple
« Moussa demanda si Samia voudrait l'accompagner à la fête samedi. »
Le discours indirect permet de ne pas interrompre le récit
et de résumer la parole rapportée.
Pour bien comprendre un texte qui rapporte une parole,
il faut se demander
« Qui parle ? »
« À qui parle-t-on ? »
« Quel est le propos ? »
« Pour quelles raisons parle-t-on ? »
« Pour convaincre ? Pour informer ? »
Passons maintenant à l'entraînement
afin de mieux lire et de mieux comprendre des textes qui rapportent des paroles.
Voici plusieurs phrases.
Peux-tu me dire celles qui sont au discours direct
et celles qui sont au discours indirect ?
Les phrases au discours direct étaient faciles à repérer
car on voit les guillemets dans la phrase 1, 3 et 5.
Voici maintenant un discours direct.
Je te propose de le lire
puis de répondre à ces questions.
Mets pause.
Le texte était une interview au discours direct.
Je te le lis.
Le journaliste.
Dr Stella.
Pouvez-vous nous raconter un moment marquant de votre mission ?
Dr Stella, bien sûr.
Un soir, alors que je regardais la Terre depuis la surface lunaire,
j'ai ressenti une émotion incroyable.
C'était à la fois beau et surréaliste.
Le journaliste.
Quel impact cette expérience a-t-elle eu sur vous ?
Dr Stella,
elle m'a fait réaliser à quel point notre planète est précieuse et fragile.
Cela a renforcé mon engagement envers la protection environnementale.
Je réponds maintenant aux questions.
Première question, quelles sont les personnes dans cette interview ?
Les personnes sont le journaliste et Dr Stella.
Quelles questions le journaliste pose-t-il ?
Il demande quel est le moment marquant de sa mission
et quel impact cette expérience a-t-elle eu sur elle.
Comment Dr Stella décrit-elle son expérience ?
Elle dit que c'était à la fois beau et surréaliste.
Quel est le message principal que Dr Stella souhaite transmettre ?
Elle souhaite dire que la planète est précieuse et fragile
et qu'il faut renforcer l'engagement envers la protection environnementale.
Passons à la lecture d'un dernier texte.
Je te laisse le temps de le lire.
Mets pause.
Je vais te lire le texte.
Écoute bien et essaye de comprendre qui parle à quel moment.
Je démarre.
Bonjour M. Le Maire.
J'ai perdu mon chien.
L'auriez-vous vu ?
Je n'ai pas le temps de regarder dehors.
Vous avez entendu parler du vol rupo ?
Lui répond-il.
Moi, j'ai vu un chien tout sale traîner dans la rue.
Dit Albin.
Sale ?
Alors ce n'est pas le mien.
Je viens de le toiletter.
Avez-vous entendu parler du vol rupo ?
Oui ou non ?
La seule chose qui m'intéresse, c'est de retrouver mon chien, M.
Je vous répète qu'il est sale.
Il est mieux dehors que chez vous.
Maintenant, tu peux relire ce texte en changeant ta voix à chaque fois qu'une nouvelle personne parle.
Et pour cela, il faut que tu saches qui parle et à quel moment.
Mets pause.
Dans cette vidéo, tu as appris à lire et à comprendre une parole que l'on rapporte.
Tu pourras retrouver la leçon sur cette carte mentale qui est sur le site maîtreluca.fr sous cette vidéo.
La prochaine fois, nous continuerons l'entraînement sur la lecture fluide.
A plus !
