64, #新概念英語第四冊 , #李延隆 , Lesson17(3) , #語言學習 , #新東方 , #英語學習 , #語言 , #教育, #新概念, #英語

relater後來it was found這個it當然是形式主語了 說這個東西被發現 被什麼被發現呢 這個後面再加一個主語從句 當然是它真正主語的 是there was a type mosquito 就是有了那裏有這麼一種這個蚊子 這個type其實就代替前面出現那個variety的種類嗎 這個什麼蚊子呢 等於在主語從句內部有千套的一個定語從句 修飾這個mosquito 就是蚊子 怎麼樣呢 which acted as the carrier of this disease and passed it on to the rabbits 它是這種蚊子啊 就發揮了一個這種疾病的攜帶者 或者叫帶毒者 帶菌者這樣一個作用 act as咱們第九課王室諜報活動講過 發揮某個功能的 並且呢 它能夠把這個病啊 再傳染給兔子 這個carrier這個詞 咱們在第三冊本能還是機制54課 咱們就講過 它來自carry 就攜帶病菌傳播疾病 這carrier呢 就帶菌者或者帶毒者 但是這個東西它本身未必發病 像蚊子未必能得這種病 但是它能攜帶病毒 它把它傳播給其他的兔子 它到夏天 這叮咬 叮咬之後 這個更快的就蔓延了 那麼這個裏邊呢 我們當然第一個先複習一下的act as 要是發揮某個作用 當做什麼什麼東西來用 有這個功能 有這個效果 咱們講過可以換成service 可以換成function as function在這當動詞來用 那如果要是用這個use使用呢 那當然用被動了 就是be used as 就是被用來 就是發揮什麼什麼作用 本門中是發揮什麼作用呢 發揮是一個carrier carrier就病媒 媒介那個媒 或者是帶菌者 或者病毒就帶毒者 這樣一個作用 這個用法我們在第三冊見過 咱們剛纔提了一下 就carry a disease 就是攜帶病菌傳播疾病 這個意思 它不是動詞是carry嗎 這樣的人或者動物就是一個carrier 你看我們三冊的54課 就三冊244的第二行 有這麼一句話 we continually wage war on them for they contaminate our food carry diseases or devour our crops 這個them是指的昆蟲insects 我們的老是呢 對着昆蟲要發動戰爭 就是大規模滅蚊營啊 殺蟲運動 因爲呢 他們會玷污我們的食物 他們攜帶病菌傳播疾病 或者呢 會貪婪的吞喫掉我們的莊稼 就是用carry disease 但在這呢 carrier就是他們是一種帶病帶帶菌者或者帶毒者 這個並且怎麼樣呢 and pass it on to the rabbits 這個來自於pass something on 後面再加一個介詞to pass something on to somebody 呢 它的本來的含義是把某個東西轉交給某人 就是你放在我手裏啊 這個我不要 我把它再交給他 a呢給了b b把這東西轉交給c 這本來是這個意思 你比如說I'll pass your complaints on to my superiors superiors是表示某人的上級領導 這個complaint可以表示客戶的投訴嗎 你想我來投訴 但是我呢 沒有決定的權利 我會把您的這個投訴 我轉交給我的領導 讓他們來定奪 究竟該怎麼辦 當然他派生意呢 就是把疾病傳染給另外一個人 你像he pass his cold on to me 他呢 把他的感冒傳染給我了 就是感冒到他這兒 結果他又轉交給我了 這不跟轉交給是含義類似的嗎 對不對 所以本文中就說 這種文字呢 可以當做病媒 並且可以把這種病的傳播給兔子 但傳播疾病 咱們完全也可以用我們在詞彙中講過的communicate或者transmit disease 後面同樣可以在加to 本文中都可以替換 我們把這兩個傳播疾病的傳播也大聲讀一下 communicate transmit 好 下面我們再回到文中 咱們看下一句 坐着說 So while the rest of the world was trying to get rid of mosquitoes, Australia was encouraging this one 他說 所以呀 當世界上其他地方都在想方設法要滅蚊子的時候呢 這個澳大利亞呀 這個地方卻促進蚊子的繁殖 這個so就是承接上文了 所以while在這還是看作引導時間狀與從具 當什麼什麼的時候 我們講過這個while呢 放在句手可以翻譯成情館 但是他引導讓步狀與從具的時候 李老師說過他句中的時態就從具裏一般都是用一般現在式 在本文中用過去進行時還是翻譯成當什麼時更好 世界上其他地方都在想方設法要幹掉就除掉蚊子 這個get rid of後面跟人或者跟一些討厭的東西 它呢等於另外一個動詞短語 就是等於dispose of 這兩個動詞短語還常見的意思呢 一樣 那麼第一個常見的意思呢 就是幹掉 清除掉 完全殺光 有這個意思 本文中就是殺蚊子 滅蚊子 這個意思 那麼它等於dispose of 但是get rid of呢 咱們三次還講過另外一個意思 就是打發走討厭的人 他不一定是把人幹掉 可以把人打發走 趕緊轟走 表示這個含義的時候呢 也相當於dispose of 這兩個呢 各個含義上幾乎都一樣 咱們複習一下三冊的第28課 就是在134頁第13行 無棒也太貴那棵樹 It took me over half an hour to get rid of him 我花了好嘛 棒個多鐘頭才把他這個打發走 就是有一個哥們非讓我買鑽石這個戒指 是吧 我又不訂婚買戒指幹嘛呢 我不願買 他非纏着我不行 那最後呢 花了半個多鐘頭把他打發走了 你再看我們四冊的 在未來28課會碰到dispose of 意思一樣 166頁第八行 there is no quicker method of disposing of patients than by giving them what they are asking for 再也沒有比呢 病人要什麼就給他們什麼更快的打發病人的方法了 這個dispose of 當然放在up後面用的disposing動名詞了 這跟意思一樣 打發走 就轟走趕走 但他確實可以有殺掉幹掉這個意思 你比如說 I use weed killer to get rid of the weeds in the garden 我使用除草劑呢 把這個花園裏的這個雜草啊完全都清除掉 這個get rid of在這清除掉 全乾掉 當然後面跟人也行 你想 the president ruthlessly disposed of his rivals 這位總統非常殘忍無情的幹掉了他的競爭者 這個ruthlessly 複詞是殘忍的 這個dispose of確實可以把這幹掉 殺掉 清除掉 有這個意思 那本文中顯然是我們看到的這個第二個意思 就世界上其他地方都在滅蚊子的時候呢 澳大利亞卻在幹嘛呢 在這還是用過去形容式表示當時的情態 大家注意一下這個encourage多一詞 在這呢 大家可能更熟悉的意思是鼓勵 在本文中不可能鼓勵蚊子了 再就是促進或者是助長 就讓蚊子呢 在這更興旺 蓬勃的發展 那你比如說 poor hydrogen encourages the spread of disease 這個hydrogen當不可署名詞 就衛生 衛生狀況 在非常糟糕的衛生狀況呢 這個等於助長了這個疾病的蔓延 就這個意思 好 所以這麼科學家呢 不光是發揮在兔子窩裏放病毒 而且呢 就是這個這個大量的還散播這種傳染 能傳染這個疾病的蚊子 確實管用 咱們看下一句 回到文中 他說 It effectively spread the disease all over the continent and drastically reduced the rabbit population 他說這樣 有效的 effectively 有效的 這個把這個疾病蔓延到了整個的這個大洲 並且呢 急劇的減少了兔子的數量 population本來是表示人口 在這就兔子的這個數量 這裏邊呢 有這個幾個知識點看一看 首先第一個就是在整個在整這個大洲的各地 就遍佈了整個這個大洲叫all over the continent 就是把這個病毒散播到了這個 這個洲當然是指這個大洋洲了 叫澳洲了 那all over可以表示遍佈某個地方 all over the world就世界各地 我們這個表達的替換常見的有這麼幾個 還可以換成around around the continent也可以 或者用throughout 遍及 用這個介詞也行 throughout the continent 都可以 只有一個呢 是前面不加介詞 後面加複詞的 叫做the continent over 後面加一個over 放在一塊都可以當狀語來用 就是遍佈了某個地方 這遍佈了整個這個大洲 這個我們也看一個例子 在未來呢 第44課 就是咱們第四冊的257頁的第三號出現這麼一句 他說traditional custom taken the world over 就是在世界各地被採納的傳統風俗 這個taken the world over 當然在這個taken是當後製動語修飾的custom採取採納採用 用動詞take 是在世界各地用的是the world over 就相當於本文中的continent over 從用法是一樣的 你當然也可以像本文中一樣 all over the world throughout the world around the world都可以 再回到本文中 還有一個後面複詞叫drastically 這個咱們也得學習使用 他叫急劇的 什麼叫急劇的呢 就是短期內大幅度的 他不光是數量下降了很多 而且呢 在短期內就突然發生了 所以我們大聲來讀一下這個字啊 第一個字又是梅花音 又是拉下殼的嘴角 大聲讀一遍 drastic 再來一遍 drastic 哎 他那意思就是extreme and sudden 而且既是極度的 而且發生的這個速度還特別快 就突然間的 所以咱們看這急劇的怎麼怎麼樣 也或者極端的 你想take drastic measures 我們採取一些極端的措施 再比如說drastic cuts in government spending 在政府開支方面急劇的一個削減 這好像用刀子往下砍一樣 不但的幅度呢 下降的特別大 而且在短期內就發生了 對吧 我們當複詞來用的 後面加aly就行了 你想the size of the army was drastically cut 這還是用這種刀砍這個cut 什麼意思呢 就是整個的這個軍隊的規模呀 這個現在急劇的被削減了 就是在這個 大幅度的短期內大幅度的減少了這個軍隊 這個這個降低了軍隊的規模 就是大幅度裁員這個意思 好 再回到本文中 這句話呢 剛好翻譯成說 這種方法有效的把這種疾病蔓延到了整個的澳洲這個大陸 使兔子的數量在短期內就急劇的在減少 好 我們再看下一句 咱看屏幕分析這個句子成分 這個前面那個it 這當然又是一個形式上的主語 It later became apparent 這後來呢就變得很明顯了 咱們可以把這劇情翻譯成明顯看出 怎麼樣呢 這個帶下花線的白顏色的句子 當然是主語從句 看出什麼呢 說是rabbits were developing degree of resistance to this disease 就是明顯看出啊 說是這種兔子對於這個 疾病的產生出了某種程度的這個抵抗力 後面呢 我們說so that當然在這引導 這是結果狀於從具 對吧 我們知道這個so that 當後面那個that連詞有也行沒有也行 它既可以引導結果狀於從具 反正所以 因此也可以引導目的狀於從具 反正以便於 在本文中很明顯是結果 對吧 就是所以 因爲如果是目的狀於從具的話 咱們說過 在狀於從具中一般會出現像什麼would或者could或者may might should這樣的形態動詞 就以便於能夠 以便於可以 對吧 在本文中沒出現形態動詞 一般就是結果 所以呢 這個兔子的數量不大可能呢能夠徹底的 這個清除乾淨 這個exterminate 我們在前面第二課咱們就講過 使滅絕 就完全的把這個澳洲大陸的野兔消滅光 這是不大可能 這兔子慢慢的也有抵抗力 就慢慢產生羣體免疫了 對吧 就這麼一個效果 好 那麼這句話呢 我們裏邊也是有好多 這個細節咱們得看一看 首先這個apparent這個是比較文言的一個書面 也叫比較明顯的 表面是能看出來的 我們這個句型可以把它記住 叫it became 或者用clear 或者用obvious 這兩個詞呢 都比較通俗一些 或者稍微文言一點的apparent或者evident 都可以表示明顯的這些文字的了 後面再加that引導的主語重句 這前面這個也都是形式主語嘛 咱們翻譯成明顯看出 我們再看一個例子 那你比如說 it soon became clear 或者是obvious apparent evident 等等等等 that she did not have a genuine interest in her job 很快的就明顯看出 他對於他的這份工作呀 並沒有什麼真心的真正的興趣 這個genuine 表示真的 真誠的 發自真心的這個意思 這就明顯看出 這個句型跟我們三冊第16和瑪麗有一頭小羔羊中出現的句型特別像 咱們也回顧一下 我們不用這個became了 我們用it is 當然一般過的時間呢 it was clear 同樣obvious apparent evident都行 後面加that重句 這直接翻譯成顯然怎麼怎麼樣就好了 咱們複習一下三冊的第16和74頁的第5行 the rope had been cut so it was obvious that the lamb had been stolen 這個繩子呢 是被整個用刀切斷的 所以顯然這個羊是被偷的 並不是羊拿那個牙齒把繩子啃斷的 顯然 好 再回到本文中 本文中是明顯看出 明顯看出怎麼樣呢 the rabbits 兔子 were developing 在這用進行時描述一種逐漸的變化 就是這個兔子逐漸發展出了 也就是慢慢產生出了 a degree of degree 不是程度嗎 某種程度的resistance resistance就是抵抗抵抗力 後面的加介詞to表示對於什麼什麼抵抗力 對於什麼呢 對種病的抵抗力 所以呢 這個兔子的這個人口數量不大可能能夠完全徹底的被完全消滅光 這個我們把這個搭配都可以記一記 就慢慢發展出了一種程度的抵抗力叫develop degree of resistance 對於什麼的抵抗力 後面加介詞to呢 我們甚至可以用它呢 來造個句子 咱們試試看 我是這種藥呢 有效的抑制了腫瘤的生長 但是啊 經過一段時間以後 這個腫瘤啊 對這種藥產生了一定程度的抗藥性 也就是對藥產生了resistance抵抗力了 這句話咱們因爲是個書面語嘛 我們要想好了之後再寫 儘量把書面語寫的文言 而且簡潔 對吧 大家發現這裏面就出現了兩次同一個信息 就是腫瘤 如果你把這腫瘤寫兩次 你即便後面再用一個代詞來代替腫瘤 也有點囉嗦 我們就想了 我們可以用咱們非常簡潔的定語從句來銜接上下兩句話 對吧 當然這個抑制可以用restrain這個詞 我們說該要有效的意識 有效的不是effectively 咱們剛剛見過這個詞 對 腫瘤的生長可以用growth 然後後面腫瘤的生長的growth of the tumor tumor是腫瘤嘛 然後呢 又是腫瘤對該藥產生了一定程度的抗藥性 我們剛好可以用which引導的定語從句來代替這個腫瘤 因爲它關係來自做主義嘛 經過一段時間叫in the course of time 就經過了一段時間 這搭配都可以備一備 哎 我們看看組織下語言 把這句話呢寫的漂亮而且簡潔 咱們試試看 the medicine effectively restrained the growth of the tumor 我們加定語從句which 怎麼樣呢 in the course of time 經過了一段時間之後怎麼樣 however 然而嘛developed a degree of resistance to it 好 大家看到在這個句子裏面 我們非常巧妙的用這個which 連接呢兩個句子 這樣一來呢 好處是一方面它引導 這個定語從句 二來這個which不剛好在定語從句裏面又充當主語 一身兼二職 這個句子就更簡潔一些 對不對 好 包括裏面的表達 什麼一定程度的什麼抵抗力 包括經過一段時間 包括抑制了 這些表達都可以繼續 好 再回到本文中 當然 我們沒有必要把野兔都殺光 只要控制住就行了 對吧 下一句話說 there were hopes however that the problem of rabbit would become manageable 他說啊 但是這個兔子這個問題呀 給澳大利亞造成的野兔的問題呀 卻有望呢得到控制 就能控制住就行了 不引起不成災就行了 there were hopes 咱們反正有望 有希望怎麼怎麼樣 但是我們中國同學寫這種有希望啊 或者有可能啊 或者有危險呢 大家可能還是喜歡用形容詞 比如說hopeful 什麼什麼dangerous 包括什麼difficult it's hopeful it's dangerous 用這樣的詞 那以後呢 我們不妨呢就可以用derby加無名主語這個形式 因爲用名詞形式一方面正式 而且用事物做主語呢 他本身呢 也能讓咱們句子結構更富於變化 因爲中國同學寫英語句子 大多數還是喜歡用人做主語的 以後我們說這個有望怎麼怎麼樣 直接用there were hopes that 就不用說it was hopeful 這麼很囉嗦 而且不夠正式的 這個其實是多次我們講過的 在第一課就說過的 derby句型加一個無名主語 就是主語沒有靈魂 它是抽象的一個事物 一種概念 一種感情 我們再複習一下 三冊的34課就出現過類似的句型 在三冊158頁的第五行 there is always hope that 總是會有這樣一種希望 或者咱們翻譯成中文 也能人稱主語 人們總是希望也行 對吧 在這什麼迷宮般的什麼發黴的陰暗的雜亂烏張的殿堂中找殿堂中 是這個找到藝術真品 哎 這是derby加無名主語 還有三冊25課 咱們出現過的 這極大的這個降低了這個輪船的速度 爲什麼呢 因爲呢 有這樣一種危險 我們就不用it is dangerous that 我們有there was a danger 有什麼危險呢 就是這個 如果這個輪船行駛的太快的話 這個星座呢 有可能也被風浪捲走 說有危險 there was a danger 同樣的 咱們三冊的第九課也是derby加無名主語 那當然 紐約對這種有趣的研究來說是個理想場所 因爲這裏有的是高樓大廈 有的是叫there is no shortage of something 哎 這是雙重否定 no是否定 還有shortage是缺乏沒有啊 當然了 因爲它的中心的主語是shortage 所以前面一定用there is 儘管後面那個tall buildings是負數 但這兒要用there is 因爲它的主意是shortage 這個要注意 還有 三冊第12課 荒島生活 咱們見過的 58頁第七行 可能啊 這兩種對荒島的想象都有點道理 有點道理叫there is an element of truth in 這個結構多次讓大家把它背下來 某個東西有點道理 很有道理的 又是三冊的第九課 飛貓46頁第七行 Apparently 顯然 there is a good deal of truth in this idea 顯然這個想法是很有道理的 下面咱們再看兩道考試閱讀真題中出現的句子 這個句子咱們前面見過 咱們剛好做複習 注意 There is probably an element of truth in this argument, but they ignore a more basic fact that the freedom of the press is often abused. 咱們三冊講的時候就出現過這個真題中的閱讀 這個例子 你看這裏出現there is an element of truth in 是咱們原封不動的固定句型 說某個東西有點道理 這個加個probably就可能唄 就是這個論證的過程啊 可能是有點道理的 這個argument可以表示有論據有結論的這麼一段推理推理的過程 但是他們呢忽略了一個更基本的一個事實 什麼事實呢 the freedom of the press 這是咱們在新概念三冊第45課新聞報道的威力裏面講過 這叫新聞自由的新聞自由經常被濫用 這是我們閱讀真題中出現 再看一個真題中的例子 Albert Einstein once attributed the creativity in a famous scientist to the fact that he never went to school 這個在我們前面講過attribute a to b 是把前者歸因於後者 這是在我們第二課不要傷害蜘蛛 咱們就總結過這個 阿爾伯特愛斯坦有一回呢 把一個著名科學家身上的這種創造力 歸因於這個事實 什麼事實呢 就是他從來沒上過學 所以沒有學校那個條條框框的這個先入爲主的束縛 作者呢對愛因斯坦呢 這句話做了個評價 他說 there is undoubtedly a truth in his observation 我們前面講過observation不見得是觀察觀測 他可以表示某人發表的看法評論 正如他的動詞observe除了表示觀察或者看到之外 也能表示某人評論說 對吧 作者說愛因斯坦他說的這句話呀 毫無疑問呢 是有道理的 你看剛纔那個there is an element of truth in 是有點道理 there is a good deal of truth in 是很有道理 那就不加特殊修飾語 那就普通的有道理就行了 他說的這句話呢 無疑是有道理的 但是這並不是對學校的批評 並不代表學校一定會束縛我們的創造力 這是作者對愛因斯坦這句話做了個評價 好 再回到本文中 本文中說這個兔子問題怎麼樣呢 would become manageable 這個manageable這個詞作爲重點形容詞咱們得記一記 他表示能夠控制住或者容易處理容易控制 就是這個兔子問題處於可控的狀態 我們大聲來讀一下manageable 再來一遍manageable 就是easy to control or deal with 容易控制的 易於對付的 你比如說我們看一個例子 my hair is more manageable since I had it cut 自從我在理髮之後 我這個頭髮怎麼樣 現在打理起來就更容易了 這頭髮就更容易打理了 原來長髮飄飄 洗啊什麼吹都特別費勁 剪短了之後就方便打理多了 好 第17課的第一段跟李老師就看到這