对“挫折教育”的误解,导致两个孩子的命运天差地别

1194 次觀看·2025年5月1日
对“挫折教育”的误解,导致两个孩子的命运天差地别
对挫折教育的正确认识关乎自己孩子的命运。
很多家长以为“吃苦、受打击”就是挫折教育,却不知道,这样的做法可能正在悄悄摧毁孩子的自信。经历挫折不可怕,可怕的是孩子因此失去了动力、希望与价值感。丁老师用两个真实案例,揭示了“挫折”和“挫折感”的本质区别,告诉你什么才是真正帮助孩子成长的教育方式。这是一堂每个父母都必须听的深刻一课!
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名师风范,成就卓越——丁老师简介
在当今教育领域,丁老师不仅是一位卓越的教育者,更是一位以身作则的父亲。他不仅成功培养了自己的子女成为优秀而幸福的人,更是手把手亲自教导了上千名处在迷茫、彷徨中的学子,助他们迈向国内外名校,成为社会的栋梁。
作为北美知名私立学校的校长,丁老师所创立的教育体系独树一帜:让每一个孩子都能成长为成绩和能力优秀的、聪慧而富有情怀的幸福之人。他的教育理念影响深远,让无数家庭受益匪浅。
15年前,丁老师表面通俗易懂但内涵深刻的教育力作《走出教育孩子的误区》由陕西人民教育出版社出版,荣获国家图书进步奖,并被国家出版署推荐,受到家长和教育界的推崇。此外,丁老师曾奔赴中国、加拿大多地举办教育讲座,为无数家庭点亮了育儿之光,他的教育视频更是让众多家长大受启发,成为教育的宝贵指南。
如果您希望孩子不仅成绩优异,更能成为一个自信、有责任感和幸福的人,丁老师的教育理念必将为您带来深刻的启发——跟随丁老师,你将给孩子塑造一个最好的家庭成长的环境,你将亲手为你的孩子开启一个壮丽、美好的未来!
选择丁老师,就是让孩子选择了卓越成长和幸福人生!
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丁老師 很多人都說
孩子一定要經歷挫折才能成長
您怎麼看
挫折教育到底該怎麼做
才能真正幫助孩子成長呢
你這個問題
問的非常的好
而且非常重要
你剛說的這個觀點
有一個認識上的誤區
是咱們家長
這個誤區
就是說我們家長
沒有分清楚挫折和挫折感這兩個概念
而區分這兩個概念非常重要
什麼叫挫折
孩子面對的困難 挑戰 壓力 羞辱 打擊
這就叫困難
這就叫挫折
什麼是挫折感
就是孩子面對困難 挑戰 壓力
打擊 羞辱之後
孩子的自信心受到打擊
覺得自己什麼都不行
什麼都不用
不會
自己一無是處
最終失去了前進的動力
這種內心的負面的感受就叫挫折感
其實 挫折是每一個孩子
甚至是每一個人成長過程中
必然會經歷的客觀的事件
沒有一個人在成長的道路上
不遇到挫折的
這根本不必大驚小大驚小怪
這個問題真正的核心在於
就說在我們孩子經歷挫折以後
挫折在孩子身心上所產生的後果
也就是最終孩子經歷挫折之後
他收穫的是挫折感
還是成就感
或者叫自豪感
這才是問題的關鍵
這是家長和老師面對挫折這個命題
應該重點關注的地方
經歷挫折之後的挫折感
最終會毀掉孩子
經歷挫折之後的成就感可以造就孩子
使孩子成為一個更加優秀
甚至於偉大的人
在孩子成長的過程中
我們要讓孩子經歷挫折
但絕不能讓他們有挫折感
由於對這兩個概念的混淆
很多家長和教育工作者
其實有意無意之間
將一個非常優秀的孩子的一生
就斷送了
而 更可怕的是
很多老師和家長
卻並不知道問題出在哪裡
所以這樣的悲劇還在不斷地上演著
這就是我今天
為什麼要講這個話題的原因
下邊
我通過以下兩個例子
給你們講一講
這個挫折對孩子成長的影響
有一個
上初中的孩子
原來是一所很很好的學校的
頂尖的學生
性格開朗陽光
各方面都很優秀
後來家長
努力將他
從這個學校
轉到了省裡最頂級的學校的最好的班
這個咱們能理解
就說為了孩子更好的未來嘛
但是很不幸
他遇到了一個對學生要求極高
管理極嚴的一個班主任
這位老師
在和孩子們相處的過程中
幾乎很少表現出和藹可親的一面
因為他遵循的教育理念
就是所謂孩子要多經受挫折
只有這樣
他長大之後才能夠經受住考驗
由於是一個新的這個環境
這個孩子
對很多事情要有一個適應的過程
可是這個嚴厲的老師
沒有給他一個相對寬松的環境和時間
來適應這個新的集體
當這個孩子
有如有一些無關緊要的事情
做的不太符合老師要求的時候
老師都會當著全班同學的面
毫不保留的批評這個孩子
這是一個女孩子
使這個孩子
自從來到這個新環境以後
心裡始終處在一種緊張和焦慮當中
隨著這種狀態的延續
這個孩子的學習成績急速的下滑
即使在這種情況下
這個老師
在與孩子談話的時候
字裡行間
仍然透露的
是那種給孩子巨大的壓力的語言
其實 這個孩子
本來是非常優秀的
因為我之所以講這例子
是因為我知道
這就是我身邊發生的事情
可是就是因為一些無關緊要的小事
經常被點名批評
畢竟孩子還小
這個自我調節能力
也不是很強
所以孩子的情緒受到了極大的影響
更不幸的是
這個孩子的家長
也沒有能夠
及時關注和調整孩子的心理狀態
這就是對你們的一種提醒
導致這個孩子在不到半年的時間里
不僅學習成績一落千丈
而且還得了嚴重的抑鬱症
最後不得最後不得不休學
批評的教育方式本身沒有錯
但在新環境的適應期
這個孩子需要的是老師的關懷和保護
而不是指責
在這個事件中
這個老師是負有責任的
由於他給這個學生施加的精神壓力
人為的給這個孩子製造了挫折
請記住 這是人為的
製造的挫折
導致了孩子這種不幸的結果
使得這個孩子
經歷了人生中一次真正的
重大的挫折
從而在孩子心中
種下了深深的挫敗感和挫折感
這麼說
也許
這個老師對曾經有過這樣一個學生
和這樣一件事情
早已經淡忘了
因為這個孩子
這個學生
可能是他眾多的
1001,0001萬個學生中的一個
然而對於我們家長而言
卻是100%
所以 我們家長
一定要在教育自己的孩子的時候
要用心
要努力去學習一些教育的理論
方法和技巧
因為我們沒有一個
家庭能夠經能夠經受住
經受住這種考 這種挫折和失敗
對
你們
我同樣如此
咱們的孩子在成長過程中
是不允許失敗的
說點高興的
就另外我認識的
一個孩子的轉學結果就非常的幸運
這個孩子在原來的一所很好的學校
學習成績一直名列第一
上初三的時候
也轉到了他們省裡頭
最好的學校的重點的班裡
起初 在孩子轉學這個問題上
嗯 孩子的父親很猶豫
但後來
也意識到
孩子始終處在一個
競爭不是很激烈的環境中
其實對他的這個成長不一定有利
他是需要經受一些挫折
經受一些磨練的
所以就把孩子轉了過去
但轉學可不是一件簡單的事情
孩子的轉過去
孩子轉過去有可能有兩個結果
一是他在那裡仍然很優秀
這樣他在學習上建立的信心
是真正的永恆的信心
他這一生
再也不會對自己的學習能力
有任何懷疑了
這是毫無疑問的
二是
到了那個學習競爭如此激烈的學校
排名和成績有可能與原來的相差很多
孩子能否經歷住這樣的考驗
如果孩子跟不上
這種挫折對孩子的
對孩子的打擊無疑是巨大的
甚至有時候是毀滅性的
他的父親最擔心的就是這一點
所以在轉學的同時
他的父親對他進行了心理調節
新學校每個年級
都有近2,000名學生
都是全省頂尖的學生匯聚而來的
父親告訴他
能在這裡出在一個中游
即他的成績能
夠進入前800名就很好了
父親將他的期望值定低的
目的是不想讓孩子有太大的精神壓力
孩子在
孩子在剛轉過去的第一次考試當中
成績嗯 排在了400名左右
可以說這是他歷次考試成績中
排名最差的一次
但由於他的父親對他的要求並不高
在他考完了之後
並沒有太大的孩子
並沒有太大的這個失落感
後來 這個家長又與他一起分析了
這次沒有考好的原因
認為這不是他自身學習能力的問題
有一些其他的
這個兩個學校之間的差異
同時 他的班主任
也是一個非常好的老師
他 嗯
就是說非常懂得如何鼓勵孩子
當孩子這次考試成績不理想的時候
老師為他分析了問題的所在
並告訴他這時的這都是暫時的
並鼓勵他說他是一個非常優秀的孩子
一定會有更優秀的結果
從那之後
這個孩子
每次考試成績都能進步上百名
幾次之後
孩子就成為了
該校最優秀學生的行列中的一員
他從原來學校的第一名
到新學校的400名
這個過程其實
本身就是一種挫折
但是這種挫折
不同的孩子以及孩子進行
對孩子進行不同的這種教育
得到的就是不同的結果
他的父親提前給孩子心裡做了鋪墊
做了準備
這時候孩子獲得的
是經歷挫折後的自信和成就感
而不是挫折感
這個時候的這種挫折
對這個孩子來講
就是一種成長過程中的財富
同樣是轉學
同樣開始
成績都大幅下滑
這算是經歷了同樣的挫折
而第一個例子中的那個女孩子
那個孩子收穫的是挫折感
而後邊這個例子中的孩子
收穫的是成就感
老師講解的太好了
我們已經清楚了
孩子經歷挫折是正常的
而真正重要的是孩子經歷挫折之後
孩子心理上留下的結果應該是自信感
而不是挫折感
那麼我想請丁老師更具體的講一講
我們家長怎麼才能將孩子經歷的挫折
轉化為成就感
而不是挫折感
你問的這個問題
非常到位
問到了問題的根本
這個問題的解決
我們家長必須注意兩個方面
第一
要讓自己的孩子練就跌倒之後
能夠爬起來的這種能力
也就是孩子自己戰勝挫折的能力
孩子 要有一定的自我心理調整
和承受挫折的能力
的這個 在這個前提下
再讓我們的孩子經歷一些挫折
當然這些挫折最好是
由小慢慢的增加
逐步的
使他產生抵抗更大的挫折的這種能力
這樣當孩子經受了挫折
跌倒了 還能依靠自己爬起來
還能夠自己往前走
這就像我們孩子小時候學走路
我們要不斷的鍛鍊他
幫助他
這裡千萬注意
我們一定不能一開始
就人為的給孩子製造一個大的挫折
大的考驗
這種做法絕對不是挫折教育的好辦法
這樣做的結果可能是孩子跌倒之後
再也爬不起來
那些經歷了挫折
嗯而又真正走過來的孩子
一定是內心強大的孩子
這種內心的強大
大部分原因
是因為
你們家長正確的引導和教育的結果
而那些經歷了挫折
跌倒了最終沒有爬起來的孩子
不是他比別的孩子能力差
不是孩子本身的問題
而是他沒有
在老師或者家長的教育下
做好迎接挫折的心理準備
挫折對任
何人來講都是公平的
在挫折面前是站起來還是倒下
不是由挫折本身決定的
而是面對挫折的那個孩子
那個人有沒有經受挫折的這個能力
內心是否真正的強大
是由這些因素決定的
明白了這一點
我們在教育的過程中
家長在平時
要給孩子
進行各種有效的心理輔導和教育
讓孩子逐步的
具備接受挫折挑戰的這種能力和勇氣
嗯 這就是孩子
面對挫折之前應該注意的一個方面
我剛才講的第二個孩子轉學的事例
就是家長在孩子沒有經歷挫折的時候
提前給孩子打了預防針
做了心理的鋪墊
讓他在挫折還沒有出現的時候
就具備了承受這種挫折的能力
這才是真正的挫折教育
第二個方面
就是這個孩子
遇到家長也沒有遇到的
重大挫折的時候
也沒有遇見到的
這種重大的挫折的時候
此時孩子面對挫折有兩種可能性
一種是孩子
可能依靠自己已經足夠強大的內心
能夠自己戰勝挫折
這是最好的結果
此時我們家長
只需要在旁邊默默的注視著他
戰勝挫折的這個過程就行了
另外一種是
家長已經意識到
孩子根本無法依靠自己的這種能力
戰勝這個挫折
我們的家長此時要怎麼樣
要果斷的 及時的
堅定的成為孩子行為和精神的支持者
這樣做
也會使孩子的內心逐漸變得強大
這是第二個方面
我在講孩子遇到霸凌家長該
怎麼做的
那個視頻裡邊
講到了具體如何從心理上和行為上
幫助支持自己的孩子
你們應該還記得我那個視頻對
在這裡我就不再贅述了
霸凌就是孩子成長過程中
遇到的挫折中的一種
沒錯
遇到霸凌之後
孩子獲得的是挫折感還是自信心
取決於家長此時此刻的所作所為
我那個視頻裡邊也是正反兩個例子
那個視頻的內容就是對孩子遇到挫折
家長該怎麼做的最好的解讀
沒有看過我那一期視頻的家長
一定要把我那個視頻找出來看一看
你就會對孩子遇到挫折該怎麼辦
有一個直觀的 感性的認識
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