Huyền Mộc Ký Kỳ 5 Phần 19

Kỳ 5, phần 19 Tác giả, thoại bản tiên sinh Tiểu sao, em tới đây, nghe điện thoại này Cô giáo chủ nhiệm gọi Tiểu giao vừa nhức máy, thì ra là cuộc gọi từ nhà báo tin bà nội sắp không qua khỏi Tiểu giao vội vã bắt xe về nhà, nhìn thấy người thân trong gia đình đều có mặt, thần chí của bà nội đã không còn thanh tĩnh, mọi người thay phiên nhau thức đêm canh chừng Tiểu giao gục đầu bên giường của bà nội ngủ thiếp đi Trong mơ, cô nhìn thấy bà nội đang nằm liệt giường, bỗng đứng dậy Bà nội nói Bà khỏe rồi, bà phải đi đây Cháu gái à, bà nội nói cho cháu một chuyện Họ của cháu không phải là dư đâu Cả gia tộc của chúng ta đã bị bức hại trong thời kỳ cách mạng văn hóa Toàn bộ bài vị tổ tông và gia phả đều bị đốt sạch Họ của dòng họ mình đã bị thay đổi Cháu không phải người họ dư Nói xong, bà nội mở cửa và rời đi Tiểu giao tỉnh dậy thì phát hiện tim của bà nội đã ngừng đập Lo xong hậu sự cho bà nội xong, cô phát hiện ông nội buồn bá và suy rực Do đó, vấn đề liên quan đến dòng họ, cô không lập tức hỏi ngay Cô chỉ nghĩ Mình không phải họ dư, vậy mình mang họ gì? Người Trung Quốc sao lại sống trong cảnh mà ngay cả tổ tiên của mình là ai cũng không biết? Người Trung Quốc ngay cả việc biết bản thân mình mang họ gì mà cũng khó đến thế ư? Tôi đã mang họ dư suốt 16 năm Cha tôi đã mang họ dư suốt 40 năm Anh em họ nội, chị em họ, các chú, các cô trong nhà tôi cũng mang họ dư suốt bao năm như vậy Chúng tôi đều tưởng rằng bản thân mình là người nhà họ dư Nhưng nào ngờ, từ lâu đã nhận nhầm tổ tông Trên thế gian này, còn có bao nhiêu người Trung Quốc đến chết cũng không biết được họ của mình là gì Không biết được tổ tiên mình là ai Trong suốt 100 năm qua, Trung Cộng đã phát động các vận động hết lần này đến lần khác Từ tam phản, ngũ phản, cách mạng văn hóa, sự kiện lục tứ, kế hoạch hóa giai đình Cho tới cuộc bức hại Pháp Luân Công năm 1999, mổ cướp nội tạng sống Tổng tộng đã giết hại 80 triệu người Trung Quốc Những việc ác chúng làm ra nhiều vô kể Trung Cộng đã phá hoại mang tính hủy diệt văn hóa truyền thống Trung Quốc Khiến hàng nghìn hàng vạn người Trung Quốc lý niệm bất chính, mù mờ về lịch sử Khi sư diệt tổ, đạo đức bại hoại, sống một cách không minh bạch rõ ràng Trong vô tri mà tạo nghiệp, thật đáng thương, đáng buồn thay Tiểu giao còn hiểu thêm rằng, rất nhiều bạn học của cô cũng từng bị đổi họ trong thời kỳ cách mạng văn hóa Ví dụ như có người vốn mang họ ái tân giác la, sau này phải đổi thành họ văn Họ hoàng nhang thì đổi thành họ ngân Không chỉ như vậy, còn có cả việc đổi dân tộc Vốn là người dân tộc mãn hoặc dân tộc ngạc luân xuân Nhưng trong những cuộc vận động tàn khốc, bất kể đúng sai, họ buộc phải đổi thành dân tộc Hán Hơn nữa, phần lớn gia đình người Trung Quốc đều có gia phả có thể đã được lưu lại từ hàng nghìn năm Nhưng trong đại kiếp nạn thời cách mạng văn hóa, đều không thể giữ lại được Mang chẳng may bị hồng vệ binh lục soát thấy, thì sẽ bị chụp một cái mũ Định cho tội danh mạc thu hữu, không cần biết tội Tiểu giao tắm gội sạch sẽ, tỉnh tâm lại, rồi thấp một nén hương trước pháp tượng của sư phụ Xong thủ hợp thất thưa rằng Sư phụ, đệ tử nguyện đem sự thuần chính và tốt đẹp của văn hóa thần truyền Mang vào trường học, để các bạn học và thầy cô có duyên với con Được quy chính thân tâm, tìm lại tiêu chuẩn làm người, trở lại làm con dân của thần Tiểu giao bắt đầu đọc rất nhiều bài viết liên quan đến văn hóa thần truyền Trên trang Chánh Kiến Nét của Pháp Luân Đại Pháp Tiểu giao hiểu rõ rằng nền văn hóa thần truyền có thể thực sự mang lại chánh kiến cho con người thế gian Chính là đang ở trong trang Chánh Kiến Nét của Pháp Luân Đại Pháp Đồng thời, cô cũng đang cày học số kiến thức cơ bản của ngữ văn Như kỹ pháp làm thơ, viết từ, kỹ pháp hành văn, kiến thức lịch sử cổ đại Nếu như không học được những thứ căn bản này Thì hoàn toàn không có cách nào để thực hiện việc mà cô muốn Nếu những kiến thức căn bản này không nắm vững Thì chẳng khác nào bụng đầy kinh thư mà chẳng thốt thành lời Vậy tại sao phải cày học? Vì cô vốn là học sinh khối tự nhiên Chẳng có nền tảng gì về văn chương Muốn làm văn hóa thì chỉ còn cách là cày học một cách chăm chỉ thôi Tiểu giao thường tự rào phúng rằng Ta đây một giới võ phu hiểu biết nông cạn Giờ lại muốn làm văn hóa Nghe qua thì có vẻ là chuyện hoang đường Một học sinh phổ thông lớp 11 Làm sao có thể khiến văn hóa thần truyền Thực sự tiến vào trường học ở đại lục Nơi vốn ngập tràn những thứ văn hóa của ta đảng Thật đúng là kẻ si nói mộng Nhưng đừng quên rằng Đây là thời đại mà sáng thế chủ đang tránh pháp Là thời đại mà đệ tử đại pháp trợ sư tránh pháp Mà đệ tử đại pháp mới là nhân vật chính của thế gian này Ây, đây chẳng phải là Lâm Phong sao? Lâm Phong! Lâm Phong quay đầu lại, lập tức sửng người Là, là cậu Sao vậy? Không nhận ra à? Hồi nhỏ còn từng nắm tay nhau đấy Quên rồi à Tiểu giao tư cười nói Cậu cao lên rồi đấy Lâm Phong cười đáp Sau khi chuyển trường, chẳng phải cậu cũng chuyển nhà sao? Lần này về thăm ông bà nội à? Tiểu giao hỏi Ừ, ừ Thật sự không ngờ lại có thể gặp được cậu À đúng rồi Cho cậu xem một cuốn sách nhỏ giảng chân tướng nhé Nè Tiểu giao giảng chân tướng cho Lâm Phong Cậu ấy nhiệt tình đón nhận Cả hai lại trò chuyện thêm vài câu Rồi tiểu giao nhân cơ hội hỏi Đúng rồi Cậu là đại tại tử Có thể giúp tớ một việc được không? Cậu cứ nói đi Giúp tớ hệ thống lại một số kiến thức nền tảng về văn học ấy mà Thế là Lâm Phong giúp cô hệ thống lại rất nhiều kỹ năng Và kinh nghiệm sáng tác thơ Viết các bài từ, hành văn Sau đó, tiểu giao tặng cho Lâm Phong một cuốn chuyển Pháp Luân Lâm Phong vui vẻ nhận lấy Trong giấc mơ, tiểu giao nhìn thấy Lâm Phong Chính là chuyển thế của đảo Uyên Minh Một cơn gió lạnh mùa đông ào qua Chỉ nghe thấy bên ngoài vang lên một tiếng soãn lớn Đó là âm thanh của tiếng vỡ kính Mọi người nhìn ra ngoài cửa sổ Thì thấy kính của tòa ký túc xá bị gió thổi bay May mà không rơi trúng ai Tòa nhà này rốt cuộc củ nát đến mức nào? Đến mức chỉ cần một trận gió là có thể thổi bay trái cửa sổ Đây đúng là một ngôi trường cực kỳ xuống cấp, cực kỳ cổ xưa Hiệu trưởng liên đục làm đơn xin lên thấp trên Hy vọng dù không xây được tòa nhà mới Thì ít nhất cũng được sửa sang lại tòa nhà cũ kỹ này Nhưng vì đủ các loại lý do mà mãi không xin được Trong khi tòa nhà đã cũ đến mức như vậy rồi Đặc biệt là vào mùa đông Khi gió lùa qua khe cửa, khe tường Khiến cả giáo viên, lẫn học sinh đều lạnh cống không chịu được Đừng nhìn nữa, đừng nhìn nữa các em Lát nữa sẽ có người đến sửa Cô giáo nói Các bạn học sinh lại ngồi ngay ngắn Cô giáo tiếp tục giảng Cô thông báo cho các em một việc Chúng ta sắp có tiết dự giờ Tất cả thầy cô và ban giám hiệu trong trường sẽ đến dự Đôi mắt tiểu giao sáng lên Cô giáo nói Cô đã suy nghĩ rồi Cô sẽ giảng bài tiêu giao du của trang tử nhé Tiểu giao mỉm cười nói Sư phụ đang giúp mình hoàn thành việc này Ngoài việc học tập văn hóa thần truyền Tiểu giao vẫn luôn chú ý đến các hoạt động trong trường Cô đã lên một kế hoạch như thế này Cô nghĩ Thần vận có thể nhanh chóng lan tỏa Và được công chúng biết đến Không chỉ nhờ vào kỹ thuật biểu diễn cao siêu Của buổi trình diễn số một thế giới Mà còn vì một điểm cực kỳ quan trọng Đó là thần vận luôn đi theo con đường cao cấp Hướng đến tầng lớp chủ lưu trong xã hội Vậy thì ở đây Chẳng phải đang hàm chứa một đạo lý sao Muốn làm thành một việc gì đó Vị trí của bạn sẽ quyết định tốc độ Và độ khó trong việc tiến hành làm việc ấy Vậy thì làm sao mới có thể tìm được một vị trí Mà mọi người đều có thể biết đến mình trước Phải tận dụng một chút cái gọi là danh Không sai Chữ danh trong danh lợi tình Là chữ danh trong nội danh Nhìn phải luôn ghi nhớ Mình chỉ có thể mượn dùng danh Tuyệt đối không được chấp trước vào danh Chỉ mượn dùng vị trí mà danh mang lại Để triển hiện văn hóa thần truyền Nếu không lơ là việc tu luyện bản thân Cắt gốc đuổi theo ngọn Đắm chìm vào danh lợi Thì tất cả sẽ bị hủy trong phút chốc Tiểu giao đã lên kế hoạch hoàn hảo Mỗi một bước sẽ phải làm gì Cô vừa học tập văn hóa theo kế hoạch Vừa chờ đợi cơ hội Vì thế Khi cô nghe cô giáo nói rằng Sẽ giảng bài tiêu giao du trong tiết dự giờ Cô lập tức hiểu ra Thời cơ đến rồi Lên lớp Cả lớp đứng Chúng em chào cô ạ Đây là một tiết dậy dự giờ quy mô lớn Ngay cả lớp học cũng được chuyển sang Một phòng học có trang thiết bị điện trữ rộng hơn Bàn giám hiệu và giáo viên các tổ bộ muôn Ngồi kính trong phòng Cấp cao nhất đến dự giờ là phó hiệu trưởng Biển Bắc có con cá tên là Cuông Lớn không biết mấy ngàn dặm Các học sinh đồng thanh đọc phan 15 phút đầu của tiết học này Chủ yếu là phần giáo viên giới thiệu Các học sinh ngâm Nga đọc bài văn Và trả lời một số nội dung về văn nguồn Và phiên địch cổ văn Sau 15 phút trôi qua Cuối cùng cũng đến phần cao trào Chỉ nghe cô giáo nói Xem ra các em đã có một mức độ hiểu biết nhất định Về bài tiêu giao du Trang tử thông qua việc so sánh giữa công bằng Với loài chim phàm, phàm điểu Để trình bày sự khác biệt giữa lớn và nhỏ Cao và thấp Từ đó tiến đến việc bày tỏ quan điểm của mình Về tiêu giao và tự do Vậy thì bây giờ cô muốn hỏi các em Các em cho rằng công bằng và phàm điểu Loài nào tiêu giao hơn? Các bạn học sinh bắt đù dơ tay phát biểu trả lời câu hỏi Tiểu giao thì vẫn ngồi lặng lẽ tại chỗ Chưa dơ tay Cô vẫn đang chờ đợi một thời cơ thích hợp nhất Chỉ nghe học sinh đầu tiên trả lời câu hỏi Nói Em nghĩ công bằng tiêu giao hơn Bởi vì nó đứng được cao, nhìn được xa Học sinh thứ hai nói Em nghĩ loài chim phàm tiêu giao hơn Vì chúng không bị trói buộc Không cần phải vất vả, bay cao, bay xa như vậy Học sinh thứ ba nói Em cảm thấy cả hai đều không được tiêu giao Chúng đều là những loài có chỗ dựa Nghĩa là chúng làm gì cũng đều cần có điểm dựa Mà Trang Tử là một nhà văn học Theo chủ nghĩa lãng mạn, duy tâm Ông theo đuổi một loài tự do tuyệt đối Hoàn toàn không cần dựa dẫm vào bất cứ thứ gì Cô giáo gật đầu tán thưởng Nói Rất tốt Bạn học sinh này còn nói ra một kiến thức nữa Trang Tử là một nhà văn học Theo chủ nghĩa lãng mạn, duy tâm Vấn đề này vốn dĩ giáo viên định cho qua Nhưng lúc này dư tiểu giao đột nhiên dơ tay Hơn nữa còn dơ cao qua đầu Trong ánh mắt hiện rõ vẻ khao khát mảnh liệt Muốn được trả lời câu hỏi Cô giáo vội vàng nói Tiểu giao Em nói tiếp đi Tiểu giao đứng dậy Nói Côn bằng và phàm điểu Đều chưa thực sự tiêu giao Nhưng cũng đang ở trong tiêu giao Ngày nay người ta nói Trang Tử là nhà văn học Theo chủ nghĩa lãng mạn, duy tâm Kỳ thực trong văn hóa truyền thống của chúng ta Trang Tử là một người tu luyện đạo gia Đạo vốn là biện chứng Vốn là hai mặt của một thể Giữa thành hóa và hữu vô Là một vũ trụ quan không ngừng điều hòa Trong quá trình tương tác giữa âm và dương Theo nguyên lý Nói chúng chưa thực sự tiêu giao Là bởi vì chúng vẫn cần nương tựa vào lực lượng Của trời đất để sinh tồn Nhưng nói chúng cũng tiêu giao Vì chúng vốn là sản vật của trời đất này Là tạo hóa của trời đất Mà hết thể những gì của chúng Đều nằm trong định số đạo của trời đất Vậy thì chúng tiêu giao hay không tiêu giao đây? Sau khi tiểu giao nói xong Các thầy cô dự dự bắt đầu sôn sao bàn luận Rất hay! Rất hay! Tư tưởng biện chứng mới mẻ của em Xác thực đã tạo ra tiêu lửa Khi va chạm với tư tưởng Từ ngàn năm trước của Trang Tử Lớp học tiếp tục tiến hành Một lúc sau cô giáo lại hỏi Tại sao cô lại phải hóa thành bằng? Trang Tử muốn khải thị cho chúng ta điều gì? Bạn học sinh đầu tiên trả lời Bởi vì nó muốn đứng cao hơn Nhìn xa hơn Trang Tử muốn khiến người ta biết rằng Nếu muốn đứng cao, nhìn xa Thì phải nỗ lực phấn đấu, phải vương lên bay cao Bạn học sinh thứ hai nói Bởi vì nó muốn được tự do hơn Trang Tử muốn chúng ta biết rằng Càng nỗ lực thì càng tự do Cô giáo gật đầu hài lòng Lúc này tiểu giao lại dơ tay cao quá đầu Cô giáo nhìn thấy tiểu giao dơ tay Thì rất vui, liền vội nói Nào, em nói đi Tiểu giao đứng dậy, nói Tại sao Trang Tử lại viết về việc côn hóa thành băng? Chúng ta còn biết một điển cố khác của Trang Tử Đó là Trang Chu Mọng Điệp Vậy tại sao Trang Tử thường dùng từ hóa, mọng Để thể hiện nhân vật này chuyển biến thành nhân vật khác? Bởi vì ông nhìn thấy rằng Con người luôn bị trói buộc bởi những giả tướng và vai diễn Chúng ta sinh ra trong thế gian con người Từ nhỏ đến lớn đều phải diễn các vai diễn Lúc nhỏ chúng ta là học sinh Lớn lên có thể trở thành giáo viên Rồi lần lượt trong những vai diễn nối tiếp Trong giấc mộng và biến hóa Dần dần mê mức bản ngã chân thực Không thể thực sự đồng hóa với đại đạo Không thể thực sự tiêu giao Trang Tử thực ra đang nói với chúng ta rằng Chỉ khi côn không chấp vào việc mình là côn Băng không chấp vào việc mình là băng Thì khi đó mới đạt đến tiêu giao thực sự Bên dưới, các thầy cô dự giờ Lại bắt đầu suôn sao bàn luận Một giáo viên trong đó nói nhỏ Đây là cô ngại sắp xếp đúng không? Sắp đặt sẵn từ trước Không thì một học sinh lớp 11 Làm sao mà nói được sâu sắc đến vậy? Một giáo viên khác nói Nhưng tôi thấy cô ngại cũng đang kinh ngạc đấy chứ Cô giáo ngẫn đầu nhìn đồng hồ Rồi nói Còn một câu hỏi cuối cùng Nào chúng ta tiếp tục nhé Các em cho cô biết Các em có thích tác phẩm của Trang Tử không? Hãy miêu tả hình ảnh Trang Tử trong lòng các em Lúc này Trong lớp không có bạn nào dám dơ tay nữa Các thầy cô ngồi dự dờ phía sau Vẫn tiếp tục xì sao bàn luận Lúc này cô giáo bật cười nói Thôi được rồi Cô cũng không gọi người khác nữa Dư tiểu giao em nói đi Cô thấy mọi người đều muốn nghe em nói đấy Lúc này cả phòng học im văn phát Tiểu giao mỉm cười đứng dậy Nói Em rất thích tác phẩm của Trang Tử Bởi vì em biết Trang Tử là một người tu luyện Chỉ có người tu luyện Mới có trí tưởng tượng và tầm nhìn như vậy Mới có thể thấy được thế giới trong hủ rượu Mà người thường không nhìn thấy Chúng ta vẫn ca tụng khoa học phát triển như thế nào Rằng khoa học hiện nay phát hiện ra Màu sắc mà mắt người thấy Phụ thuộc vào màu của ánh sáng Thế nhưng từ mấy ngàn năm trước Trang Tử của chúng ta đã từng hỏi Thiên chì thương thương Kỳ chính xác tà Kỳ vi nhiễn nhi vô sở chí cực tà Trời kia thăm thẩm Đó có phải là màu thật của nó không Hay bởi vì xa xôi vô cùng vô tận Mà hiện ra màu sắc như vậy Trang Tử từ ngàn năm trước Đã tiên đoán con người ngàn năm sau Sẽ giống như nấm sớm mai không hiểu ngày đêm Ve hè chẳng biết đến xuân thu Không biết tu luyện bản thân Chỉ biết tin vào những gì mình nhìn thấy Dùng danh xưng nhà văn Để miêu tả một người như Trang Tử Thì quá hẹp rồi, đúng không ạ Vì vậy trong lòng em Trang Tử là bậc thánh hiền, là nhà tiên tri Trang Tử còn dạy chúng ta Phải phân định rõ trong ngoài Phải tìm lại chân ngã Thì mới có được tiêu giao thực sự Lúc này các lãnh đạo trường Cũng không kìm được mà bắt đầu bàn luận Cô giáo vừa định tổng kết Thì Phó Hiệu trưởng đột nhiên lên tiếng Khoan đã, em học sinh này Thầy thấy em xuất khẩu thành văn Nghĩ chắc hẳn em cũng có thể làm thơ Trong bảy bước hay là em thử làm Một bài thơ cho chúng ta nghe xem Hiển nhiên đây là một yêu cầu khá khó Nhưng trong lòng tiểu giao nghĩ Phó Hiệu trưởng có thể đưa ra yêu cầu này Có đẻ cũng là do sư phụ an bài Vậy thì làm thôi Mọi người xôn xao bàn tán một hồi Cô giáo vừa định nói đỡ cho tiểu giao Để cho qua chuyện Nhưng chỉ nghe thấy tiểu giao ngâm rằng Đại đạo tiêu giao cửi gió dài Tạo hóa thiên địa vạn vật khai Khoa học mạc thế che tâm mắt Nấm ve đâu thấy cánh công bằng Văn hóa thần truyền ý thâm sâu Kinh điển chẳng vì công lợi danh Phân rõ trong ngoài Tìm bản tính Trong phòng lập tức văn lên Một tràn pháo tay như sấm dậy Từ đó tiểu giao một bước thành danh Độc thoại Về sau vị phó hiệu trưởng ấy Cũng đã biết đến tôi Và đối xử với tôi rất tốt Trong buổi dự giờ lần đó Cô giáo dạy văn của tôi Cũng là giáo viên chủ nhiệm của tôi Tôi gọi là cô Ngãi nhé Đã nhận được vinh dự rất lớn Điều này khiến cô càng thêm quý mến tôi Nhờ vậy Từ các hoạt động diễn thuyết Đến những sinh hoạt cô lạc bộ trong trường Cô Ngãi đều giành xuất cho tôi Điều này khiến cho việc mà tôi muốn làm Lại tiến gần đến thành công thêm một bước nữa