地理學習方法 高中地理聽懂，但不會做題？ 只差這三步

嘿 你好 我是瑤瑤 很多同學跟我說 老師課我能聽懂 帶題做題就猛 如果你也有同樣的困惑 不妨看看這個同學的經歷 你會發現 從聽懂到會做 需要過的不是天賦關 而是方法關 第一關 從聽懂到掌握 聽懂只是基礎 掌握纔是目標 課堂上你跟着老師的思路走 覺得清晰明白 但這份明白裏 有多少是老師的思考 有多少是你自己的理解呢 要檢驗是否真正掌握 有個簡單的方法 合上課本 看自己能否把剛纔聽到的內容 大部分都複述出來 如果有講不出來 或講解不暢的部分 那這就是你的知識盟區 在我的複習課裏 每講完一個小專題 都會提醒學員完成 廢慢一下這個環節 自我複述就像是把這個知識 再交給下一個人 雖然剛開始這麼做的時候 可能需要花點時間 但絕對值得 它能幫你完成從 被動接受到主動消化的轉變 第二關 知識不是用來背誦的 而是用來解決問題的 但知道不等於會用 即便了解游泳的動作要領 但如果不下水 永遠不可能真的學會 要想能提高應用能力 則需要一些刻意的練習 首先要保質保量 及時做題 每學完一個知識點 就要及時帶入到 多道立體中去分析 注意啊 這裏的重點不是記下答案 而是找到合理的推理邏輯 弄明白是什麼因 其次 把分析思路可視化 用知識結構圖或是別的方式 呈現分析過程中的邏輯關係 直接看到答案是如何生成的 有了具體步驟 不僅可以讓我們想得更清楚 而且以後遇到同類問題 也有法可循了 比如分析氣候成因類的實體 常見的思考路徑 可以分成這四步 當我們經過了 多道同類型立體的反覆訓練 你就會發現 之後再遇到同類問題 那相關的分析思路 就會在我們的腦海裏 成爲本能反應 第三關 從應用到得分 有思路很重要 但做了能拿分更重要 有些同學覺得 綜合題我明明會做 但寫了一大堆 就是不得分 從會做到得分 還需要經過最後一道坎 精準表達 在我設計的系統複習課中 也會發現一個特點 就是我們花在 研究答案是怎麼寫的 這個問題上的時間 可能比書寫答案本身的時間 還要更長 比如同樣考產業發展措施 以下兩種提問方式的切入口 就有明顯差異 這樣的話 那做答角度肯定也有不同 如果呆板的套用 產業發展措施的答題模板 不重視因體而異的精準性 那自然就會失分 所以在高三複習的時候 這些能力 是真的要做刻意訓練的 比如如何從材料中 提取關鍵信息 並把它們翻譯成地理語言 如何拆解題幹 準確找到答題切入點 要達到拆分點上 從聽懂到掌握到應用 再到得分 有效的複習課 就是要幫助學員跨過這幾關 作爲老師 設計複習課的重要原則 就是要讓聽懂就能會做 成爲現實 爲了達到這個目標 在知識講解上 就不能只滿足於聽懂 我更希望 通過多層級的知識體系圖 把散落在五本教材中的 知識點重新整合 比如把必修一和選擇性必修一中的 地貌內容合併講解 讓你能看到完整的知識鏈條 在解題訓練上 我做了件很笨的事 把幾千道高考正題 按單一考點重新分類 比如把考降水乘1的 點心小問挑出來 集中起來做單獨訓練 這種訓練方式 能讓我們在短時間內 掌握同一類題目的解法 除此之外 還得非常重視 對通用思維模型的總結 比如如何分析影響因素 如何區分主要次要 如何分清直接根本等 掌握了這樣的通用思維模型 無論試題背景是氣候 人口還是產業 其實都能套進去 這纔是真正意義上的 記憶反散 如果你剛好處在 聽懂不會做的困境中 不妨這樣嘗試 第一 調整聽課方式 聽完一個知識點後 暫停一下 自己先複述一遍 第二 精細化解題 一段時間內 專心攻克一類小題 比如 把描述特徵類的題目 拿出來集中練習 第三 研究答案 對照參考答案 找出在分析表達這兩個方面 自己和它的差距 並簡單地記錄下來 從聽懂到會做的路並不長 只要方法得當是可以實現的 高三呢 時間緊任務重 更需要用巧技 如果你也認同這樣的複習理念 可以點擊該視頻下方 置頂評論中的欄子 找到有原樣開發的系統複習課程 我們一起復習 今天就到這兒了 我是原樣 我們下期視頻再見 拜拜