高二·學習方法 15min告訴你，備戰高考，如何高效刷題？

Hello,你好,歡迎來到羊羊的地理教室,我是羊羊,今天呢,咱們就來聊一聊刷題這件事,相信在高中備考的同學對這件事都非常的熟悉,那你平時是怎麼刷題的呢,我在高中教地理已經十多年了,見過很多同學不同的狀態,比如說選擇性刷題,就是隻刷選擇,看不見綜合,再比如說自我安慰性刷題,尤其是在這些假期收送來的作業當中特別的典型, 在綜合題裏面隨便抄兩句材料,或者呢,寫幾句看起來很像答案的套話,安慰自己也安慰老師,看,我有做作業哦,我沒交白卷哦,很多同學拿到綜合題時內心的OS是這樣,最煩這種題了,寫起來又費勁又費時間,根本懶得開始, 好不容易開始寫,窮盡畢生所學,把材料裏能抄的都抄完,把能瞎掰扯的都掰扯上去之後滿滿蕩蕩的澆上去,想着怎麼也得得幾分吧,可是到髮捲的時候你會發現得分率異常的低,其實經過統計,在考試當中地理綜合題的得分率一般只有30%左右,拿到老師所給的答案,那表情也是五顏六色,一臉懵, 哦,原來答案是這樣啊,老師就會說,丁正啊,都給我認真反思,怎麼樣,把答案抄一遍,再認真點的把這道題剪下來,貼到錯題本上,然後呢,嗯,下次還是錯,還是不怎麼得分,所以啊,如何高效刷題,這真的是我們要去好好思考的一個問題,那今天我們就來嘗試着討論一下這個話題,看看按照以下的方法,會不會給你有一些新的靈感或者提升呢? 現在呢,我們就以這道題爲例,來看看刷題的時候有哪些要注意的點,首先看題杆,分析甘漢的巴塔哥尼亞高原地區多外流河且,注意這個且字,它一旦出現了,說明這個地方應該就是有A和B兩小文,多外流河的原因,以及流程中流量損耗相對較少的原因,並且這個原因之前呢,還有一個限制性的詞就是自然,像這些的詞我們在閱讀的時候都要勾畫下來,第一個建議就是在閱讀的時候用筆尖帶動着自己的視線, 因爲動態的事物相較於靜止的事物是更容易得到人的注意力的,所以筆尖的指示可以提高我們在閱讀時的專注度,而且發現想勾畫的內容落筆的速度也會更快。 那麼在這兒,我們在編輯答案的時候,首先要分成兩步,第一,多外流河的原因,第二,損耗少的原因。 接着我們去看材料,某教授於11月考察南美洲巴塔哥尼亞地區,發現該地區距離海洋很近,但海洋水氣難以進入。 我們來讀下圖,這邊是安地斯山脈,在之前學習世界氣候分佈的時候,同學們應該能夠想起來,南北的40-50度之間,巴塔哥尼亞高原這塊應該處於盛行西風的背風一側,所以這個地方有典型的焚風效應,降水比較少,形成了降水比較少的溫帶大陸性氣候。 暗喻的是草原和沙漠,但這個地區卻多外流河,雖然降水不多,但河流卻可以入海,這又是爲什麼呢?我們發現,圖裏當中這個是河流,河流多源自於安地斯山脈向東西兩側流動。 我個人的習慣是拿着這樣的題目,在腦子裏都會出現這樣的一幅畫面,就是河流的源頭在身上,不斷地向海拔低處流動,最終呢,入海,我會在這樣的簡筆畫當中去拆分出我想要的元素,要想入海,第一個我會考慮的是什麼呢?第一個,可能會考察的是它的流向,那麼流向是由誰決定的呢?是當地的地勢,往哪流這個很重要,它是否是流向海洋? 那如果這地方有一個盆地,是流向盆地中部的,那這肯定是一個內流區嘛,無法流入海洋,第二個,流速,地勢落差與流速有很大的關係嘛,流速快可以快速入海,這是第一個因素,我寫一個D在這兒,第二個我會考慮到的是水,就是這條河流所擁有的水量是否足以支持它進入海洋,因爲在流動的過程當中是會有損耗的, 而這種損耗的產生主要是蒸發和下滲,那麼水量是來源於河流的補給方式的,所以要想流入海洋肯定得有相應足夠支持它流入海洋的水量,那麼第三個損耗上,我肯定就會考慮了蒸發和下滲的強度,除此之外呢,有個很關鍵的點就是流程,如果這個河流很長,就會經歷長時間的蒸發和下滲,損耗會比較大, 當然除此之外,肯定還會考慮當地的流經地區的氣溫,以及流經地區的土壤狀況,這都會影響到它蒸發和下滲的速度,其實如果是私底下自己刷題,不用交給老師,到這兒我們基本上就可以說是做完了,然後再用說的方式把每一句話的答案把它補充完整,這樣也可以提高我們的速度, 第三,東西兩側的陸地很窄,所以河流的流程很短,流程中,因流程短,所以流量的損耗相對比較少,這兩個並不是在這兒造成河流損耗少的主要自然原因,所以在這兒我們就不談了。 說完以後呢,咱們再把答案翻出來,怎麼去整理答案呢?我個人的建議是在拿到答案的時候呢,一定要把答案中的關鍵字勾出來,比如說這兒是地勢,流速,它們之間很明顯是一個因果關係,因爲地勢怎樣,所以流速怎樣,第二個,這邊是補給方式和流量,依然是一個因果關係,因爲怎麼樣,所以怎麼樣,這塊河流較短,流程,所以它的損失較大。 在地理考試當中,但凡體幹裏面涉及到了分析這個詞,我們在語言的組織上是一定要注意因果段句的,可以是兩個短句或者三個短句,但不管是幾個短句,基本上都是因果,因果,因果,所以在看答案的時候,我們的目的是要梳理出它們要素之間的因果關係。 第二步,我們去找一找它和材料之間的連接,這句話,距離海洋較近實際上就是在提醒我們流程較短,對吧,除此之外呢,咱們再看圖,圖上也給了足夠的提示,包括地勢這一點,河流補給這一點,其實都是通過地圖的提示在結合我們的地理基礎知識,然後綜合得出以下這兩句話。 根據這個答案可以看到剛纔我們分析出的這個框架還是比較完整的,最後一步一定要注意把自己寫的思路和標準答案的思路進行比對,如果有沒寫到的或者寫錯漏的,那個部分就是我們要格外注意引起重視,下一次要改進的,如果這個時候呢我們還能在手邊找到一道很類似的題目那就再好不過了,這樣就可以把剛纔總結的框架再演練一次,達到優化和加深記憶的這樣的效果。 我們來看看這道題,指出古長江,自東向西,自東向西要有畫面感,是這個方向,流入古地中海的自然條件,爲什麼能流過去呢? 其實這道題的問法和上道題的問法是一樣的,第一個我們要關注的就是這個地方的地勢,因爲人家特別強調了自東向西,決定了這個地方的流向,流速,第二個要關注的是它的水量能夠支撐它流入古地中海,第三個我們還要關注它的流程是長是短,我們再去看材料,遠古時代長江流域絕大部分被古地中海所覆蓋,這句話你覺得它想提示你什麼呢? 其實這句話和上面的該地距海洋很近是一個意思,它就是在提醒你這兒的流程是短的,我離海洋很近,所以我很快就能過去了,接着往下看,隨着地殼的不斷運動,長江中游南半部隆起成陸地,遠古時代的長江和我們現在的地形狀況差異是非常大的,所以由於這兒的陸地隆起,使得它的地勢條件滿足它自東向西流入古地中海。 這兩邊就是匹配的,那其實這兩道題它的採本點是完全一樣的嘛,那咱們現在的任務就是要把這個語言總結出來,第一句話,地勢應該是東高西低,所以古長江能夠自東向西流,因爲怎樣所以怎樣,水量我們並不知道當時的一個具體情況,也沒有其他的資料,我們可以直接這麼寫,古長江的水量條件能滿足其流入古地中海的條件。 流程,所以古長江靠古地中海很近,流程短,因此能夠快速入海,咱們再把這道題的答案拿出來看一看,地勢,水量,靠海近,實際上這個關鍵詞摳出來的是流程,對吧,一二三,現在咱們把這兩道立題的答案放在一起,就會發現這一類型的題目都是從這三點入手去答,咱們可以用這部圖來帶動我們的記憶點了, 把三流程補進去,流程,我們人對圖像記憶的效果要比文字記憶的效果要更好,在這個圖中標出三個元素,我相信通過這樣的講解,下一次再碰到這類型的題目的時候,咱們就不會再扣分了,因爲今天是刷題方法的講解,所以呢,我速度放的比較慢,而且扣的比較細,如果是在平時我做這道題,可能也就是一兩分鐘的事情,很快就過掉了,方法我們已經釋放過了,聽到現在可能有同學會有這樣的疑問, 說這個方法太費時間了,嗯,我又不是隻做地理這一科,我還有別的科目要學,用20分鐘的時間,你刷兩道綜合題,或者說用20分鐘的時間,你精做一道,一個是多且淺,做完就忘,一個是少且精,形成了深刻的印象和比較有邏輯的思維,你會選擇哪一種呢? 我肯定選擇後一種,因爲我要的不是多的虛假的一個自我安慰,我要的是實相,是實實在在的提高,這種方法最開始用的時候速度不會太快,因爲你不適應嘛,但經過刻意的練習,其實到後面速度會越來越快,可能整個反思對比的時間也就只有幾分鐘而已,那在這樣的情況下,到了後期,很有可能20分鐘,我也能和別人一樣,在數量上做成兩道的同時, 我還能在質量上超越對方。所以,任何方法都是要經過刻意的訓練,才能內化爲你自己的一個實力的。有了正確的方法,還要加上刻意的練習,才能等於真正的高手,對吧?不可能一開始的時候就一蹴而就的。 你想要分數,必然要付出,這種耐心是要靜下來能夠去動腦子去思考,而不要僅滿足於把這個卷面寫滿。 第三,找不到同類型對比的題,那其實現在很多資料都是按照知識點歸類的,那如果暫時找不到,也可以把它放下來,之後遇到了,做到了同類型題目的時候,可以把之前你分析過的題目再拿出來做比對,其實這些都是可以解決的。 一道一道紮紮實實的把這個解題思維和語言規範和積累下來,這樣我們就可以帶着滿滿的自信和很篤定的底氣去面對高考。 接下來咱們回顧一下高校刷題的一些要點和步驟。 其實我們做題呢就分兩個環節嘛,第一是自己先做一遍,然後再是整合和對比答案。 那麼無論是自己做還是在使用答案的過程當中,我們要關注的三個點其實是一樣的。 第一個就是關注每一句話的核心字,這是我們要表達的核心意思,因爲很多時候啊,老師在閱卷的時候是根據核心字的出現來決定這個分數要不要給你的。 第二個就是一定要重視自己答案和材料之間的關係。 其實通過這樣的分析啊,你就會發現,當下一次看到了同類型的材料,你就能在腦海裏反映出相應的答案,那這樣的回答就是很標準的。 接下來第三點就是要重視框架的使用,框架來自於什麼呢? 就是來自於你對之前所做過的同類型題目的參考答案的不斷的分析,不斷的總結,不斷的優化。 那我們來看一看啊,材料可以給出這道題的個性,框架可以給出這一類型的題目的共性,其實個性加共性就能組合成我們想要的高分答案。 這個思路我在之前也提過,那麼在使用答案的時候一定不要忘記最後一步,就是要和自己所寫的答案進行一個比對。 對比的目的是要學習參考答案解題的思路,並且模仿它的詞句、專業、書面、規範的表達方式。 所有這一切的努力都是爲了我們在下一次遇到同類型的題目能表現得更好,能夠得更高的分,對嗎? 那我們在做作業的時候,使用對最長的一個動作就是寫這個字,我真的非常推薦大家使用多感官,這樣其實對我們記憶的刺激是更爲深刻的。 比如說除了寫,能不能畫,把它變成一個簡筆畫,各個得分點就是簡筆畫當中的各個元素。 畫得美畫得醜沒關係嘛,自己能看得懂就行了。 第三個就是說,我相信大家在很多渠道都聽過費曼學習法,其實用一句話來概括這種學習方法的核心就是,儘可能地使用簡單的詞句,跟一個完全不懂的人把這個知識點講清楚。 那麼在這種教授的過程當中,收穫最大的並不是聽的那個人,因爲當你實現了清晰表達,就意味着你一定經過了有效的思考。 今天我們有關於刷題的話題就聊到這兒,如果你覺得這個方法還有一些用的話,其實可以先嚐試起來,在試的過程當中可以不斷地根據自己的需求做一些調整,最適合自己的纔是最好的,能夠堅持下去的纔是最好的,對嗎? 謝謝你的聆聽,我們下一節課再見,bye!