《在輪下》上學的功利性扼殺掉個性

你好啊 中秋節之後 身體跟精神上都墮落了一段時間 現在帶着懺悔又回來了 那這一期 介紹黑賽的黑賽25歲左右寫的 25歲寫的他的第二本小說在輪下 他的前兩本書都是以自己的經歷來寫的 那個年齡上寫 用自己的經歷來寫東西都是非常的 真實的也是有很多細節可循的 然後這是一本 我覺得這是一本關於我們在青少年時期思想 剛剛有獨立意識後 所碰撞到的 徘徊甚至有些 憂鬱憂傷的這樣的一個半自傳的小說 這本小說 黑賽的小說本來也就是這樣 就非常的有一種憂傷 他的那種感覺還跟 那個叫什麼 寫小孩的賽靈格的那個叫什麼 他不一樣他的感覺還不太一樣 這本很明顯的黑賽還是受到了 哥德啊喜樂他們的影響的 然後我剛纔一直在回想我的 青少年少年時期吧 如果用更加文學的語境來 表達他描述他我會覺得大概在我 十四五到十七八歲左右的 這段時期裏面非常奇怪 他們竟然是非常的 寂寞的一方面我剛纔在想我覺得 可能是我擺脫了兒童的那種低優了 然後不會放肆的本真的去表達快樂 難過了因爲小孩子 階段是會那樣的 這時候你認爲自己是一個大孩子了 甚至覺得是一個大人了 另一方面我學會了 相對來說更加系統的一些思考了 並且隨着身體的變化開始意識到很多 跟內心直覺有關的東西了 他們包括了我的一些不滿 包括了愛戀 包括了嫉妒 包括了很多不能言說的一些祕密 再有就是 這個階段雖然我們還是跟父母在一起 生活然後還是有很多的同學 還是在校園裏面 但又有一種強烈的掙脫的意願 衝突會隨着 我的思想的 成熟跟反叛的意識越來越強烈了 但是這段時期畢竟年齡還小嘛 你對大人的世界只能是屈從的 所以這種對老師對 家長的外在的服從 又壓抑着自己內心的某一部分的 身體發展出來的 思想成體系之後的一種內心的反叛嘛 於是走向了跟大人好像沒話說 而那段時間雖然看似非常的忙碌 有很多的課程 也不是獨處的但是又非常的 寂寞的 一段時期 你既羞於跟同齡人分享祕密 畢竟還很青澀嘛 在表達上面還是很羞澀的 你不像中年人學會了那種狡猾的 表達的方式 所以反而在內心 祕密的營造出了一種獨立 卻又能 卻又自己不能解釋的這樣的一個 少年的世界吧 他和開始走向工作之後 走向成人之後你所遇到的那些麻煩 遇到的那些迷惘 跟失落還是不同的 少年的迷迷惘 好像瀰漫着 像霧一樣的那種憂愁 難以名傳自己也說不清楚 而工作之後後者呢反而是更加具體的 實際的關於生活的關於價值的 和關於未來的經驗的 在《輪下》就是這樣的 一種氛圍下的一種小說 黑賽25歲寫的 之前有一個人 我忘了誰跟我說的 說你想如果你想成爲一個作家 那你在25歲寫的東西 就要以這本書作爲標準 我不知道爲什麼他剛好選這本書 要是你覺得你寫的遠遠不如他 那就練練肌肉塊 爲工地搬磚去做準備吧 要是脾氣不好把脾氣也改改好點 工地上由不得你的 自由思想的翱翔 然後這裏說一下黑賽這本書的自傳性質 黑賽自己曾經也考進過神學院 但是他 必然是不喜歡 當時的那個學校的那種氛圍的 他自己也不是想立志 像父親一樣成爲一個牧師 他的理想呢是詩人 所以最後他選擇了輟學 進工廠當過學徒 最後他很幸運的成爲作家 他很幸運的成爲作家 我又強調了一遍他很幸運的成爲作家 他的天賦最終還是獲得了自由 如果他不幸運 那就是小說裏的這個主角叫漢斯的 這個男孩了 小說裏面的漢斯是一個 成績非常好的一個學生 母親去世了 而父親是一個比較嚴厲的人 所以他是一個屈從父權的 這樣的一個孩子 在小說裏面因爲這部分讓他很沉默 所以整個小說瀰漫着一種 那種憂傷的調子 這個小這個書的封皮一直嘎嘣嘎嘣的響 我把它拿掉 而他的父親又把他 善學看作是非常功利性質的 這樣的一件事情 他成績好帶給父親的是一種榮譽 跟我小時候非常的像啊 大人雖然當時 很多大人對當官的都是媽媽咧咧的 但是他們又慫恿自己的孩子 努力去唸大學 最後能當官 我印象裏過去的家長最愛談及到的 就是湊到一起談孩子的成績 那些成績不太好的家長 回到家看到自己闖兒子的那個樣子 就想抽他 然後在我爸爸的那個思想裏面 他就是希望我能當官 可能 我們家是做小生意的 我不知道爲什麼他的這種思想的來源 是受到了過去的一些舊傳統的影響呢 還是受到了 被什麼人欺負過我不知道啊 反正就是一個 確實是一個由來已久的一個觀點 也是很多底層人 改變人生的好像能想到的唯一的出路 切實可行的並且是正大光明的出路 所以你很難去除叫上學是爲了功利的 那一部分 接下來 漢思被學校推薦去參加神學院的考試 有點像我們小時候還有的那個 每個省推薦 一些學生去參加那種什麼 奧林匹克數學 數學競賽什麼類似於這樣的東西 然後最後被一些 明白名牌大學直接破格錄取的意思 那像漢思這樣的好學生 如果家裏你不是特別有錢 那麼留給他的最好的路 大概也就是這個樣子 這個問題對今天的很多的農村的家庭 的孩子是非常相似的 對於我那個小時候呢 這那就太普遍了 那幾乎所有的人都是這麼想的 漢思在這次神學院的考試裏面 他以第二名的成績就考進去了 他被所有人架到了一個高處 其實他是對於孩子來說 他的這種小 那時候的階段的壓力是非常大的 幸虧他沒有摔下來 在他被錄取之後 他成爲了很多人的驕傲 但對於漢思這樣的一個孩子來說 他只是遵循了大家的一個期望 而自己喜歡什麼 其實在這個時期這一切他都沒有想明白 他只是被父親的功利的目的推着走 而他的性格里的服從 和害怕別人失望的那種自尊 讓他不斷的開始努力學習 在漢思這個小男孩的世界裏面 成爲一個標準的好學生 是他整個少年時期的最大的意義 這個意義不是來自於他自己的思考的 因爲他沒有這個能力思考 而是來自於周遭 來自於父親 來自於環境 來自於一切給他定義的這個意義 這個意義就是功利的 但是這個意義是普遍存在的 他自己作爲一個孩子是沒有能力判斷的 而大人告訴他的就是這一切 然後回到小說 漢思進入了這個神學院之後 他起初還是遵循着父親的那套 非常功利的目的 來作爲一個模範學生的 但是在學校裏面 另外兩個極端的學生影響到了他的思想 同時也是在重新架構他新的認知 其中一個男孩叫 路秋斯的一個男孩 這個男孩非常的精明 他的家庭條件其實是很好的 但是他每天都算計怎麼佔別人的便宜 用別人的毛巾用別人的肥皂 這些其實怎麼說呢 今天我們就是小家子氣嘛 也無所謂 但是這不是重點 他是一個狡猾的 我稱之爲世俗分子 他在學習上也非常的功利和目的 路秋斯這個男孩只在那些 在將來的考試中能獲得成果的學科上 真正的下功夫 而對其他的功課則馬馬虎虎 只求一箇中等的成績就已經滿足了 他學些什麼花多大的勁 總是同只拿同學們的成績來衡量 他寧願只學個一知半解而考個第一名 而不願意學了雙倍的知識 卻只獲得了第二名 因此在晚上 當同學們都在從事各式各樣的消遣 做遊戲看小說時 卻可以看到他在安安靜靜的做着用功 別人的喧鬧聲對他一點妨礙也沒有 他有時甚至還投去 毫無怨言心滿意足的一撇 因爲假如別人也都在用功 那他的努力豈不是白費了 這種把大學純粹的當做功利的手段 對學術對知識本身 其實是沒有任何的幫助的 對創造對未來對國家 其實都沒有什麼幫助 對社會也沒有幫助 這個問題換個說法就是如果 我問你如果你從高一就知道了 高三高考的試卷了 那麼你還會學習嗎 如果99%的人說當然不會學習了 我又不是個傻子 那麼問題來了就是這個問題 我們的教育只完成了一半的功能 就是將人納入社會的功能 雖然這一半完成了已經非常的了不起了 然後很多人對這本書的解讀就是 會認爲二十五六歲的黑色在批判 就是就德國的過去的 舊的這種教育制度的固化 磨滅了學生的天性和個性 磨滅了天賦 這個理解很文學 但是我們知道學校勢必要遏制 個性尋求一種統一的 鞋子和腳一定有一個非常不合適的時候的 教育這個東西 它本來就帶着規範新生兒的職能 但是這個東西很古老的一個話題 從希臘就開始了 首先我們認爲年輕人是未經馴化的動物 社會要捏合他的形象 包括他的思想 讓他有序的納入到了社會里面 當家庭不具備這種能力的時候 學校就是這個大工廠 所以消除文盲 消除法盲 過去一度是我們的最初級的目標 其實它就是爲了納入社會 第二步纔是服務於社會 那麼服務於社會就複雜了 創造性 價值 個性等等所有的東西 學科的多樣化 如果像路秋斯這樣的功利目的的人太多了 那麼某些程度上 我們的第二部分將是失敗的 你可以理解成 你還不如直接去鐵匠鋪學打鐵呢 對吧 你在高中的這四年 加上什麼過去的這多少年 學校反而是在浪費你的時間 對吧 你的目的既然那麼明確 那麼這中間的這些東西 對你沒有任何的幫助 沒有任何的意義 所以在19世紀新人文主義 對德國的大學的改革中 比如費希特說 教育就是必須培養人的 自我的決定的能力 而不是教育人去適應傳統的世界 這個說法呢 一半一半啊 那教育是喚醒學生的力量 培養他們的自我學習的這種主動性 抽象的歸納的能力和理解力 這個這些話 我小時候還聽到 會有人會老師會跟我們說 現在好像大家不會聊了 然後使學生他們能做能做出 在未來做出更加有意義的一個選擇 他認爲這個很重要 就是形式教育嘛 然後而不是單純的 過去的那種傳播知識和技能 強調他們的實用走向絕對的功利 席勒的理想學者論裏面 就把大學學者歸爲兩類 一類是謀生型的 另外一類 當時他稱之爲哲學型的 今天我們聽會覺得很奇怪 這個是符合當時的 那謀生型學者能夠很好理解 就是大學學習的目的 就是今後的生計 是爲了當官發財的 而哲學型學者 他的目標是知識本身 當然哲學家文學家都是理想主義的 他們提出的這些問題 就是比較脫離的 比較脫離社會的 但我認爲是 他認爲是 我認爲他是一個度的問題 如果前面的問題 你得到了高考試卷 還會不會學習 變成了一個度的問題 就是一般的人說我會 另外的一般人說我不會 那他就不是問題了 對吧 如果你所有的人都說 我得到了試卷 我還拼命學習 那他也有問題 一個時代過於重視誰 而又過於冷落誰 他就會形成問題 然後這裏順便說一下 黑賽寫書的時候 是德意志帝國的教育制度 在當時一度是非常進步的 所以很多人會說是 批判他的教育制度 也不是的 德國在19世紀新人文主義的思想之後 他們的教育一度是非常領先的 所以這本書不全是如異者所說的 對教育制度的批判 更多的是黑賽對他的神學院裏面的 這種功利目的的反感 以及神學院這雙鞋跟他的腳不搭的問題 以及跟自己想成爲詩人的 這種理想相悖的一種 青少年時期的一種反抗 德國在19世紀的大學改革中 他們的人文學科跟自然學科 都是世界領先的 百分之四五十的一半的醫學發明 是德國人的 世界在生理學中 100項的發明中 德國人佔了快90項 什麼官學熱力學等等的發明 德國遠超英法的總和 英法當時是一個標杆 德國的哥廷根大學 前後大概有45位諾貝爾獎得主 在這裏面學習教書 另外一個影響到漢思的學生 叫海爾納 他是一個徹底的尋求思想獨立的 這樣的一個形象 他就是熱愛寫詩 然後整個人整個的基調 就是非常的憂傷 精神上都瀰漫着這種 我說的小說裏面的這種 青少年時期憂傷的 這種思想過剩的感覺 他和所有的其他的學生不一樣 他在學校裏面就是一個異類 他知道的很多 同時又對自己所知道的這些知識 報以蔑視 他認爲這些知識都是無效的 所以他認爲蔑視他 然後他對學校裏面學到的東西 一律覺得都是無用的 然後這個角色反正最常規的解讀 就是漢斯的另外一個自己 反抗的那一部分自己 因爲漢斯本身是一個 在父親的意識下 非常的溫順的 順從的這樣的一個形象 這兩個角色 其實是把現實中的黑賽的當年 整個人給撕裂了 他一方面是一個溫順的好學生 服從父親對於現實世界明確可行的 這種功力的意願 他努力的考試 努力成爲老師讚揚的學生 最後他成功的 會成爲一個牧師 人生就是這樣 至少他不會成爲一個 在我們少年時期經常看到的一些 比如碌碌無爲的一個路邊的一個工人 一個打字員 這些都是他上學時候 在他的灌輸的思想裏面 他要避開的一些人生 我相信大家都是這樣想的 我這裏並沒有覺得 什麼工作好與不好這個意思 但是確實在我們意識裏面 我們避不開這個問題 而另外一個方面 他意識到自己厭惡神學院 這裏的制度 學習的東西他認爲毫無用處 在今天我們很多的一些性格 比較衝突的學生 他有可能也會認爲 學的東西也是毫無用處的 然後他認爲校長講話的樣子 非常的虛僞 在這個書裏面他明確的表達了 確實大人世界就是這樣虛僞的 這些也讓他懷疑他所認爲 榮譽的理想的人生 難道就是這個樣子 所以漢斯一方面接受了 海爾納帶來的這種自由的熱情 但是他其實在他的 喜歡的詩人的朋友身上 也發現了他的病態的憂傷的那一部分 其實是對自我的一種解剖 他認爲這是一種多餘的不健康的衝動 所以黑賽在這點上 對自己輟學想成爲詩人 其實是有一個更加全面的反思的 他也並不是明確的 這件事情是正確的 但海爾納對漢斯的吸引力 實在是太大了 黑賽在這裏甚至寫了兩個少年 有過一些超越友誼的感情 在他的其他的小說裏面其實也有 但我認爲他在這裏面 他只是爲了表達宗教學校裏面 全是男孩子所帶來的那種青春期裏面 無處安放的一些初體驗 這要是托馬斯曼這麼寫 那就是真愛了 我自己做的冰咖啡 真是難喝 然後最後海爾納是被開除的 他被開除也是必然的 這本小說的名字也是在這裏 被神學院的校長說了出來 校長告誡漢斯 他說你要努力 否則你會掉到車輪下面去了 就是在輪下 而漢斯的確後來他也像海爾納一樣 掉到車輪下面去了 海爾納走之後 他的成績就已經再也跟不上了 最後成爲了最差的一個學生 所有的老師 所有的其他的同學都對他沒有好感 所有人都放棄了他 他成爲了下一個海爾納 成爲了異類 學校校長給父親寫了一封信 這封信讓他的父親非常的失望 也讓漢斯非常的痛苦 漢斯曾經是最優秀的一個模範的學生 他可以沒有性格 但是他並不會感到衝突 感到羞愧 現在是一個車輪下的 被排斥的最差的學生 然後在一次暈倒之後 醫生又檢查出他精神上出現了問題 這時候神學院的校長覺得 是該把他送走的時候了 於是寫了一封信給他的父親 漢斯帶着這封信回到了老家 在整個過程中 他描寫了他特別害怕回家 看到父親的那種感覺 也害怕看到曾經的 所有的把他當做榮譽的那些人 他在他們心裏中形成了這樣的一個 巨大的落差 他知道自己再也不會回到神學院了 然後最後他在父親的要求下 他開始了離開學校之後 必須要面對的一個現實的部分 他選擇了去做了一個前功 他的詩人的體制 又並不適合做這個工作 他的沉默跟他的憂鬱 也不能跟其他的前功 共同聊着那些世俗的玩笑話 所以這些把他的人生帶向了 一種徹底的失去的意義 然後在一次喝醉酒之後 他一夜沒有回家 第二天被發現死在了一條河裏 漢斯曾經所有人認爲 最有天賦的模範的好學生 最後被學校開除 喝醉酒死在了河裏面 他沒有成爲牧師 當然他也沒有成爲詩人 也就是說他既沒有成爲 他父親理想的那個樣子 也沒有成爲自己理想的樣子 沒有成爲父親的榮譽 也沒有成爲所有關心他的人 所期望的形象 當然黑賽這裏面 其實寫這個是因爲他自己也曾經自殺過 但是被救了出來 他最後成爲了作家 所以他們走向了兩個不一樣的地方 但是大部分黑賽都不會成爲作家的 當然他們也不會死在河裏面 而是可能成爲了牧師 完成了自己上學的目的 並且讓父親滿意了 這已經是非常理想的人生了 又或者成爲前工 在星期日的晚上喝醉了酒 調戲着酒吧的招待 說着吹噓的那些大話吹牛話 那如果漢斯也能加入他們 那麼他就不需要被自己的這種敏感脆弱 甚至沒有意義的這種 自我帶來的悲觀所感染了 可他偏偏天賦技能是一個詩人 所以一個人錯誤的擁有一些東西 並找不到發揮他的地方的時候 真的是一種徒增煩惱 那從漢斯的角度來看 他就是我剛纔說到的 一個關於鞋子和腳的問題 如果漢斯沒有被父親跟校長 唆使着指引着送到 他們引以爲傲的神學院 而是最後選擇了當時的大學 甚至學習了跟哲學跟文學有關的一切 他也許不會成爲黑賽 但是最起碼對於漢斯這個青年人來說 他的這個鞋就相對來說是合腳了 那如果從迎合大家的話題的角度來說 我們會探討學校是否束縛了個性的 這樣的一個問題 我前面其實聊過了 就是他必然要如此 新人文主義提出的這種 個人的天賦的自由發展 它是一個非常理想的這樣的一個 願望 學校首先要把所有的人納入社會 否則就會有更多的像 前段日子那個什麼 談上打人的那些事件 他們這些打人的人 他們的可怕不僅僅在於打人 因爲打人的事情 很多時候每天都在發生 兩個開車的對吧 一言不合就打起來了 他們的可怕在於 在青少年時期 他們把打人作爲一種滿足自己的 存在價值的這樣的一種 榮譽的 榮譽感 這個就非常的可怕了 這就是沒有納入到了那種 社會的教育的一種後果裏面 在過去西方有宗教 我們有家的這種倫理肝腸來約束我們 現在取而代之的就是學校的這種教育 鞋和腳的問題 首先我們關注的是大多數人 腳上有沒有鞋 這是第一步 然後纔會關注到少部分人抱怨鞋不合腳 天賦自由只能從學科的分類上來 大致的解決大家的合腳的問題 但是不可避免的我們還會 出現了讓康德去丟鉛球 就是甩鐵餅的事情 讓貝多芬去跑馬拉松的情況不可避免 但大多時候一個人的 天賦 我武斷的認爲 一個人的天賦大多時候是毀於自己的 而大多數人 最後都是走向了適應我們的鞋子 而我對那些理想的哲學家們的觀點裏面 我說這些東西並不是向下的消極的 而我是說對他們的觀點裏面 關於學校 不應該徹底的變成功利的目的的 這一部分我是非常的認同的 它是一個更復雜的問題 它是一個社會面上的 也是一個難以說白了 就是不是那麼容易解決的事情 如果整個高中 我們都只是爲了最後的一個答題卡 這首先沒有錯 但是在這個基礎上 我們沒有建立任何的關於自己的人生的 有關個性 有關興趣 有關熱愛的 這樣的一種新的價值體系的認知 未來你可能也會很平穩的適應你這雙鞋 但是你也不可能完成更多了 那更多是什麼 更多是哪些我也不敢說了 也沒辦法說了 舉個例子 如果一個一無所有的穿的破破爛爛的 一個傻呵呵的詩人 出現在一個商學院的教室裏面 面對一群有錢人 然後他說了一通話 你能保證這裏的所有的人沒有笑破肚皮 並且把詩人當成一個喜劇演員來看待嗎 今天的氛圍很難的 沒人會意識到另外一種價值體系 它原本也應該存在 它是一個過於重視什麼 而又過於忽視了另外一個什麼的 這樣的一個問題 無論是哪樣 它都是不對的 價值的理解不能只有一種 我們不會把 比如說表演系和哲學系的學生 我們要求它是同樣的一種價值體系 這是不對的 我們也不能把學管理的 和待在實驗室裏面的人 納入到一個價值體系裏面 它也是不利於發展的 但是他們都需要有 如果只有一種價值體系 佔據我們的思想 你讓一個商學院的 一個學生的一種價值體系 用在一個實驗室的一個人身上的時候 他會做出很好的東西嗎 也許會吧 但是他也會出問題 就好像那個一開始的假設 如果你知道高考答案了 不能所有的人都覺得 我不要學習了 如果所有人都這麼想 並且覺得學習還是個傻子 那麼他就有些東西他就要崩壞了 那這期的黑賽的 叫啥 完了 我再輪一下 聊到這裏 喜歡我的視頻點一下關注 謝謝