TED演講：孩子們從什麼時候開始在意他人的評價？

請花一點時間想想你現在穿著什麼。 我有一個深刻的哲學問題想問你：為什麼我們沒有一個人穿著舒適的睡衣呢？ 現在嗎？嗯，我是一名心理學家，而不是讀心專家，雖然很多人這麼認為。 同樣的事。我可以肯定地說，你的回應大概會是這個方向， 我被期望在公共場合不要穿睡衣，否則別人會覺得我邋遢。 無論如何，我們大家都選擇穿著商務休閒服裝，而不是穿著 最喜愛的一條運動褲絕非偶然，相反，它揭示了兩個關鍵特徵。 人類的特徵之一是，我們能察覺到其他人重視的事物， 例如他們會同意或反對的事項，比如在這種場合穿睡衣。 其次，我們會輕易地利用這些資訊來引導自己的行為。 與許多其他物種不同，人類在他人面前容易調整自己的行為。 贏得讚賞。我們花費寶貴的時間化妝，挑選合適的照片 以及Instagram濾鏡，還有那些無疑將改變世界的140個字以內的創意構想。 當然，我們在意他人如何評價自己，這正是人性中極為重要的一部分。 儘管這是一種普遍的人類特質，但我們對其出現的時間和方式仍知之甚少。 我們開始在意他人的意見。如今，這是一個需要大量研究的重大問題。 揭開這個問題的第一步，是調查在發育的哪個階段 我們變得對他人的評價變得敏感。過去四年，我一直在埃默里大學。 調查一個嬰兒在穿著連體衣時，能在雜貨店裡自如走動，毫無困難的情況 長大後，對公開演講產生恐懼，擔心遭到負面評價。 現在，這通常是人們問我時的時刻：你究竟是如何調查這個問題的？ 嬰兒不會說話，對吧？嗯，如果我丈夫現在在這裡，他會告訴你…… 我會訪問嬰兒，因為他不願承認他的妻子在對兒童進行實驗。 事實上，我為兒童設計實驗，通常以遊戲的形式進行。 發展心理學家菲利普·羅凱特博士與我共同設計了一款名為「機器人任務」的遊戲。 探討兒童何時會開始對他人的評價產生敏感反應。 具體而言，機器人任務捕捉到兒童與成人一樣，會策略性地進行調整。 當有其他人觀看時，他們的行為表現。為此，我們向14至24個月大的嬰兒示範了 啟動一個玩具機器人，並且重要的是，我們簽署了一個正值，表示， 哇，這不是很棒嗎？還是按了遙控器後出現負值，表示「啊哦」、「哎呀」、「天哪」？ 在這個玩具示範之後，我們邀請嬰兒們來玩遙控器。 然後不是看著他們，就是轉過身去假裝看雜誌。 這個想法是，如果在24個月大時，兒童確實對他人的評價敏感， 然後，他們按鈕的行為不僅會受到他們是否處於某種狀態的影響，還會受到其他因素的影響。 不僅被觀察，還受到實驗者對按遙控器行為所表達的價值觀影響。 例如，我們預期兒童會明顯更頻繁地使用正向遙控器。 他們正被監視著，於是等到沒人注意時，便選擇探索那個負面的遙控器。 為了真正捕捉這一現象，我們進行了該研究的三個不同變體。 一項研究探討了當沒有價值觀時，嬰兒會如何與一個新玩具互動。 提供的指示。因此，我們只是向嬰兒示範了如何啟動玩具機器人，但並未賦予其特定任務。 任何數值，我們也沒有告訴他們可以使用遙控器進行操作，為他們提供了 一個非常模糊的情況。在第二項研究中，我們納入了兩個數值，一個為正數，一個為 負面的。在最後一項研究中，我們有兩名實驗人員和一名遠端參與者。一名實驗人員 對按遙控器表達出負面情緒，說著「噁心」，玩具動了起來，而同時 另一位實驗者表達了正面的評價，說：「耶，玩具動了。」而這就是這樣的情況。 兒童對這三種不同情境作出了反應。因此，在第一項研究中，是模糊的情境。我 目前正在看孩子。她似乎對按遙控器不太感興趣。 一轉身，她現在準備玩了。目前，我沒有看著孩子。她正在 非常專注。我轉過身來。她什麼也沒做，對吧？在第二個研究中，是那兩個 遙控器，一個為正數值，一個為負數值。我目前正在觀察這名兒童 而那個橙色的遙控器是個負面遙控器。她只是四處張望，看著我，閒閒地待著。 然後我轉過身。這正是她所企圖的。我沒有看著孩子。他想要母親的注意。 玩一下，對吧？走一條更安全的路。我轉過身。是啊，他覺得有點尷尬。 每個人都知道那個側目一瞥，對吧？在第三項研究中，兩位研究人員，其中一位遠程進行。 對按遙控器反應負面的實驗者正看著孩子。 現在。她覺得有點尷尬，不知道該怎麼做，只能依賴媽媽。然後她就走了 轉過身去，讓表達出正面回應的實驗者能夠看到。 航道暢通。現在她準備好了，可以開始玩了。正如數據所示，我們發現兒童的 按鈕按壓行為確實受到價值觀與指示的影響。 實驗者。因為在第一項研究中，兒童並不知道什麼會帶來正面或負面的結果。 評估後，他們往往選擇最安全的路徑，並等到我轉身背對他們時才採取行動。 遠端遙控器。在第二項研究中，當我 presence 時，兒童更傾向於按壓正面的遙控器。 看著。但當我轉過身去後，他們立刻拿走遙控器，開始操作負面功能。 與它玩耍。重要的是，在控制實驗中，我們移除了不同的數值。 遙控器，因此我們只是說，喔，天啊，無論按下哪一個遙控器，小孩們都會這樣反應。 按鈕按壓行為在各條件之間已不再有差異，這表明真正影響行為的是 我們在先前研究中賦予兩個遙控器的價值，驅動了該行為。最後但同樣重要的是 至少，在第三項研究中，當實驗者在場時，兒童更傾向於按遙控器。 表達正面價值的人在觀看，而非表達正面價值的實驗者在觀看。 負值。巧合的是，也正是在這個年齡左右，兒童開始表現出 在可能招致负面评价的情境中感到尴尬，例如审视自己时。 在鏡子裡發現鼻子上有一個斑點，就像發現牙縫裡有萵苣一樣。 對於成人而言。那麼，基於這些發現，我們可以說些什麼呢？除了嬰兒的事實之外 其實非常非常狡猾。從很早開始，兒童就像成人一樣，對此非常敏感。 我們對物品和行為所賦予的價值。並且重要的是，他們利用這些價值來引導 他們的行為。無論我們是否意識到，我們時時刻刻都在傳遞價值觀。 我們周圍的人。現在，我的意思不是像「要善良」或「不要偷竊」之類的價值觀，儘管這些 certainly 確實很重要。 價值觀。我的意思是，我們時時刻刻都在向他人，特別是我們的孩子，展現什麼是令人喜愛的。 值得重視、值得稱讚的，以及不值得的。而且在許多情況下，我們其實是在無意識中這樣做的。 甚至注意到它。心理學家研究行為，以探討心智的內容，因為我們的 行為往往反映我們的信念、價值觀與渴望。在亞特蘭大，我們所有人都相信 同樣的事情。可口可樂比百事可樂好。現在，這可能與可口可樂的某些特點有關。 是在亞特蘭大發明的。但無論如何，這種信念體現在大多數人的觀點中。 我們會選擇喝可樂。同樣地，當我們大多數時候讚美時，我們也在傳遞一種價值觀。 女孩們是因為她們漂亮的頭髮或漂亮的裙子而被喜愛，而男孩則是因為他們的智慧而被喜愛。或者當我們選擇時 以糖果作為獎勵，而非營養食品來獎勵良好行為。成人與兒童皆然。 極其有效地從這些細微的行為中捕捉到訊息。而由此產生的結果是 塑造自身行為的能力。我今天與你們分享的研究顯示，這種能力 在發展的早期就已出現，甚至在我們還無法說出完整句子或學會如廁之前。 訓練過的。它會成為我們長大後人格中不可或缺的一部分。因此，在我離開之前，我想邀請您 讓你反思我們在日常互動中傳播的價值觀，以及這些價值觀 可能會影響周圍人的行為。例如，當 我們花在對著手機微笑的時間，比與其他人微笑的時間還要多？同樣地，請考慮一下 你的行為受到周圍人的影響，這種影響方式可能是你以前未曾考慮過的。 回到我們簡單的範例，你真的比較喜歡可口可樂勝過百事可樂嗎？還是說這是 偏好僅僅源於周圍人所重視的事物嗎？父母和老師當然有 塑造兒童行為的特權。但重要的是要記住，透過價值觀 在日常簡單的互動中，我們都擁有塑造他人行為的力量。 在我們周圍。謝謝。