小學六年級人教版同步滿分作文 P10 - 10_六上第四單元

同學們大家好 這節課我們來學習一下六年級上冊 第四單元的席作《筆尖流出的故事》 首先我們來一起審一下題 這篇席作的內容是虛構故事往往情節曲折 有較鮮明的人物形象 讀來比較吸引人 在咱們的教科書上提供了三組環境和人物 讓你從中選擇一組 或者也可以自己創設一組 來展開豐富的想象 來創編故事 它要求我們寫的時候 故事要圍繞主要人物來展開 要把故事寫完整 情節還儘可能的吸引人 試着寫出故事發生的環境 還可以寫一些人物的心理活動 好 注意 那麼安妮老師來給大家點一下題 通過剛纔我們閱讀題目 我們得到的信息是 首先我們要能夠圍繞主要人物 結合實際生活 來想象可能發生的故事 這是第一個要求 第二個要求 我們的故事的主題同學們 一定要明確 一定要積極 故事的情節呢要完整 並且呢還最好能夠一波三折 能夠吸引人 你不要太平淡了 好 第三個 就是提到的環境描寫和心理描寫 在我們這篇習作中 你一定要運用上 這樣呢才能夠得到分 好 審完了題 我們一起來看方法 怎麼樣完成這樣一篇習作 咱們廢話不多說 因爲咱們都六年級了 我們不在審題上花太多的功夫 我們只要給大家點出 這三點你能看明白就可以了 好 下面我們說方法 第一步我們要創設環境和人物形象 好 咱們先分析一下教科書 給我們提供的三組環境和人物形象 第一組環境是開滿丁香花的校園 人物呢主要有三個 一個是淘氣包張銘 一個是雷厲風行的班長王寒冰 一個是充滿活力的年輕班主任 這是第一組 然後我們看一下第二組 第二組的環境是 冬日黃昏時車來人往的街頭 人物呢主要有兩個 充滿愛心的少年露天和志願者徐明 然後我們看一下第三組 第三組環境是月光下的村莊 人物呢兩個 鐵蛋和鐵蛋遠道而來的表哥 好 我們分析一下 教科書提供的這三組人物 大家看前兩組 是不是都明確的交代了 人物的性格和身份 你看前兩組 淘氣包張銘 他的性格 對吧 他的特點是個淘氣包 班長呢是雷厲風行的 班主任呢是充滿活力的 他們的身份也很明確 一個是班長 一個是班主任 對吧 第二組呢 充滿愛心的少年 然後呢 徐明是什麼身份 是志願者 對吧 好 所以我們總結一下 我們分析出來了 前兩組都明確的交代了人物的性格特點和身份 好 這就提示我們 咱們在設計人物形象的時候 我們也要明確人物的性格和身份 那麼我們在寫作的時候 這個人物的言行 是不是要符合他的性格呀 淘氣包要淘氣 露天要充滿愛心 然後還有一個班長 他是雷厲風行的 班主任是充滿活力的年輕的班主任 那就不應該是消沉的 不應該是年長的 不應該是性格很慢的 對吧 那個雷厲風行的人 他不應該是很慢的 所以人物是在環境中活動的 那情節的發展變化也和環境緊密相關 所以我們在設置故事的環境的時候 也一定要清楚人物的身份 他的言行是否與環境一樣相符合 你看這個第三組是村莊 所以村莊 這些人物是在村莊裏發生的故事 這是鐵道和鐵道遠道而來的表格 那麼露天和志願者 他們是在街頭 對吧 然後這些 你看人物的身份是班主任班長 那他們的環境就是在校園 而且這個校園是開滿丁香花的校園 也就是說 我們設置的人物環境都要相符 和他的性格要相符 他們的身份 他們的環境 什麼身份在什麼環境下發生故事 所以你的故事是發生在什麼環境中呢 人物有哪些 他們的性格怎麼樣 所以我們第一步呢 就是我們要設置出 我把這個給大家標藍啊 你們標藍和標紅的都是你們需要特別注意的 對 如果你不選擇教材給你的這三組 你自己要設定的話 他們的性格是如何 你必須明確 他們在什麼樣的環境中 這個環境要符合他們的身份 明白了吧 好 然後我們看第二步 第二步 我們要設計極具吸引力的故事情節 也就是說 你寫一個好故事 你這個故事怎麼樣 要吸引人 故事吸引人 情節構思是關鍵 那麼故事的構思 其實就是故事內容的想象 好的構思會像一個鉤子一樣 牢牢的把讀者的注意力給勾住 那麼我們該如何構思情節呢 首先 我們要把故事寫完整 一般一個完整的故事 都是由起因經過結果組成的 那我們寫的時候 要將人物的性格特點淋漓盡致的 貫穿於故事的起因經過結果 給它展現出來 好 這是第一步 第一個方面 我們要把故事寫完整 僅僅寫完整夠不夠呢 不夠 我們還要會製造矛盾衝突 讓我們的故事情節有懸念 因爲矛盾衝突 能夠讓情節一波三折 扣人心絃 增強故事的戲劇性和可讀性 我舉個例子啊 有同學說那我怎麼設置懸念呢 我舉個例子 你看 小王法律專業畢業 開了一家律師事務所 30平方米的辦公室 放上一張辦公桌和一張轉椅 再添一個雅緻的書櫃 看上去真的是像模像樣的 小王大搖大擺的走進了辦公室 事務所揭牌那天 很多人向他祝賀 他看到了人們眼中的羨慕和讚歎 第二天是冷清的 他安慰自己 這纔剛剛開始正常 過了一個星期 依然沒有人請他代理訴訟 他抱怨這些人是有眼不識泰山 然後這裏應該另起一段 咚咚 小王正在漫遊的思緒被拉了回來 竟是敲門聲 好 這是我給大家舉的一個例子 那麼這個故事就設置了一個懸念 什麼懸念 小王的律師事務所會不會有人來 是不是激發了我們的興趣 所以這個小作者 他設置懸念的方法是很巧妙的 他首先給我們交代 小王開了一家律師事務所 經過了一個星期都沒有人來 都沒有客戶 那我們讀者的心情也跟着失落起來了 接着呢 筆鋒一轉就寫敲門聲傳來了 讀者也跟着興奮起來了 所以讀到這裏 我們的好奇心完全的被他的懸念給勾起來了 你會接着想往下看的誰來敲門了 是客戶嗎 對吧 好 這就是我們設置懸念的方法 那麼有了懸念 最後呢 你還要讓你的故事 情節來一個大逆轉 也就是說 你的結尾能夠出乎意料是最好的 明白嗎 你的結尾要能夠出乎意料是最好的 這樣的話就會有獨特的藝術魅力 耐人尋味 我舉例子就是咱們喬這篇文章 這一篇文章 它是一個很簡短 但是很完整的故事 有起因經過結果是非常完整的 這個文章大家都應該熟悉 對吧 在其中呢 還穿插了這個老漢和小夥子之間的矛盾衝突 使得故事跌宕起伏 而後又在故事的末尾 點明瞭父子關係 讓讀者有恍然大悟之感 同時也凸顯了老漢大公無私的高達的形象 那結尾呢 揭開了兩人的父子關係 就讓我們出乎意料 好 這是咱們說的這個寫作方法的第二步啊 第三步 我們就是要藉助環境描寫和心理描寫了 藉助環境描寫和心理描寫來突出動心 環境描寫 咱們今天寫的是虛構的故事 在虛構的故事中 環境描寫是可以推動情節發展的 是可以烘托人物心情的 也可以從側面表現人物的性格 那麼如果你有很好的環境描寫 就可以給你的文章起到錦上添花的作用 咱們舉例 這個也是我們教材的文章 對不對 屋外寒風呼嘯 洶湧澎湃的海浪拍擊着海岸 見起一陣陣浪花 海上正起着風暴 外面又黑又冷 這間瑜伽小屋卻溫暖而舒適 地掃得乾乾淨淨 爐子裏的火還沒有熄 石具在隔板上閃閃發亮 這是對屋外環境和屋內陳設的一段描寫 屋外的環境很惡劣 但是屋內卻很乾淨 很溫暖 很舒適 那麼這段環境描寫可以展現桑納勤勞能幹的品質 豐富的人物形象 同時也有助於突出漁夫工作環境的惡劣 爲下文做了鋪墊 讓情節的發展更合理 那麼其次呢 我們還要用心理描寫 故事中的人物肯定會產生一些想法的 如果你能把這些想法寫出來 那麼你就更能清晰的展現人物的心理活動 使你的人物更鮮明 更豐滿 那我們本身就是虛構故事的 我們可以對人物的心理進行合理的想象 用心理描寫來展現故事 同樣是這一篇文章的例子 他忐忑不安的想 你看他的想法 是不是 這是一段很典型的心理描寫 這段話寫的是桑納 她抱回了鄰居的孩子之後 她的心理活動 從中咱們可以看出桑納 不知道如何向父親交代的這種擔憂 這種忐忑 甚至有些害怕 以及她對抱回這個孩子 她其實是堅定的 其實是無悔的 體現了她什麼樣的本性啊 善良 所以這一段心理描寫 也讓桑納的人物形象更加豐滿了 也讓人能夠更深入的瞭解這個人物 好 以上我們講了寫作方法分爲三步啊 好 下面我們來看一下素材 首先是好題目 好 淘氣包張銘 這個題目是直接以主人公爲題 愛心少年露天 同樣以主人公爲題 鐵蛋和他表哥 以主人公爲題 前面三個都是以主人公爲題 開滿丁香花的校園 是以環境爲題 冬日黃昏的街頭 也是以環境爲題 月光下的村莊 同樣以故事發生的環境爲題 珍貴的親情 以故事的主題爲題 這個故事是寫親情的珍貴 原諒也是以故事的主題爲題的 下面看好詞 和性格有關的詞語 給大家列了這些 我們可以看一下 你們可以瀏覽一下 也可以記在自己的素材本上 也可以把老師的講義打印出來 在你們寫作的時候去參考 和語言有關的詞 講一個直言不諱 直言不諱就是直接了當的說出來 沒有絲毫的顧忌 是吧 無所顧忌 具體的我每一個都不講了 我會一個一個給大家講 大家收集起來就可以了 然後我們看一下 好的開頭 第一個好的開頭是場景式的開頭 因爲我們要用環境描寫 所以同學們儘可能的用場景式的開頭 這樣你文章一開頭 你就用了環境描寫了 太陽早早的收拾好行裝下山了 北風開始呼呼的吹着 街上的車輛快速的行駛着 行人也都行色匆匆的往家趕 在街角的轉彎處 一隻流浪狗被動的瑟瑟發抖 這樣一個場景場景之下 那有環境描寫 好 學校的丁香花又開放了 美麗的花兒綻放在枝頭 吸引了許多學生前來觀看 淘氣包張明忍不住伸手去摘 雷厲風行的班長王寒冰 馬上大喊張明 不準摘花 這時候他們的班主任李軍看見了 好 這個開頭是注重是場景 是人物在動手去摘花 哎 然後呢 雷厲風行的班長制止他 這麼一個場景 班主任呢也看見了 好 第三個天越來越冷了 人們穿着羽絨服 把自己包裹的豔豔實實的 遠處一隻流浪狗跌跌撞撞的走過來 嘴裏無言着 他乾瘦的身體遭亂糟糟的毛髮 對 這是對這隻流浪狗的外貌描寫啊 看着讓人心疼 這時候露天正走在回家的路上 好 這三個都是場景式開頭啊 場景式開頭的過程中啊 儘可能的運用上環境啊 好 然後心裏描寫式開頭 太陽凝望着 大地的眼神變得灼熱 一個個大蘋果的樹 一個個大蘋果 在樹媽媽的懷抱裏 露出了紅燦燦的笑容 鐵蛋羊頭望着這些蘋果 舔了舔嘴脣 心想如果爺爺能吃上蘋果 身體會不會好起來 能用鐵蛋的這個心理活動 會引出下文的 好 下面我們來看好的結尾 第一個夢境式 圓圓和滿滿不太情願的進入夢鄉 夢裏媽媽正摟着他們唱歌呢 他們在媽媽的懷抱裏 開心的笑着 以夢境式爲結尾 第二個自然結束 爺爺笑了笑 我覺得好多了 鐵蛋你真是個懂事的好孩子 就是很自然的結尾 第二終於他忍痛衝出了終點線 老師一把將他扶住 連連稱讚說好樣的好樣的 同學們都爲他鼓掌 他看看老師看看同學 眼淚忍不住流了出來 好 這個結尾 是有對這個老師同學的語言描寫 對吧 還有對老師同學的動作描寫 一把把他扶住了 連連稱讚 是吧 有老師的動作描寫 還有語言描寫 那這是用什麼 側面描寫 表現了他的堅強 哎 這個結尾呢 意味深長 引人深思 是吧 欲說還休啊 眼淚忍不住的流出來了 是有這樣的一個好處啊 好 然後我們看省略式結尾 省略式結尾 往往都是用省略號結尾的啊 愛心是人與人之間應有的關心 誠心 真心的代表和詮釋 愛心是一粒種子 當你把愛心撒向四方時 你就會聞到愛的芬芳了 好 這個結尾是省略式的 並且呢 是突出了文章的主題 對吧 是愛心這個主題 然後問句式結尾 顯然問句式結尾 就是有問號結尾的啊 雪 就像給大地上 給大地披上了一件潔白的禮服 茫茫的雪地上 穿着彩色衣服的孩子們 在打雪仗 制雪球 他們歡快地奔跑着 追逐着像一團團跳躍的小火苗 雪多美啊 這些天真活潑可愛的孩子 不正具有雪的特點嗎 哎 問句式 而且是一個反問 問句式結尾 好 然後抒情式結尾 啊 紅日降落了 紅日降臨了 我深深地感受到了雪的可愛 哦 我忽然明白了 雪完成了自己的使命 她正走向她的母親大地 融化便是雪的再生 那清澈的雪水便是雪的精魄 精魂 我不禁暗笑自己自作多情 雪默默地離去了 卻將 卻將獻給人們又一個更加燦爛的春天 那麼這整段都是作者在抒情 是不是 啊 抒情式的結尾啊 凸顯了 如果你的文筆很好 你就用抒情式的結尾啊 好 下面我們來看一篇範文 這篇範文是少年和流浪狗 哎 它的這個標題呢 不在我們剛纔列的那些好標題裏 對不對 我們看一下 我們看列的好標題 沒有 是吧 少年和流浪狗 所以你也可以用這種標題啊 少年和流浪狗 好 我們一起來看一下 好在哪 冬日 落日的餘暉 懶洋洋地爬過 山那潔白而光滑的肌膚 暖暖的照在這片喧囂的大地上 天邊的雲兒飄過 像是在追隨同伴的腳步 那這一段是環境描寫吧 對吧 哎 懶洋洋的 接下來這些詞 潔白而光滑的肌膚 暖暖的照在 喧鬧的大地上 天邊的雲兒飄過 像是在追隨同伴的腳步 這一環境描寫開頭的 街上一隻流浪狗被擠在人群裏 沒有一個人來幫助他 流浪狗很快被擠了出來 他走到一條僻靜的小路 趴在地上 寒風吹得他瑟瑟發抖 寫出了流浪狗的這種可憐 落魄 這時正巧從這兒經過的 露天主人公出現了 發現了這隻流浪狗 他快速地跑了過去 動作描寫 把自己的圍巾拿下來 蓋在了流浪狗的身上 流浪狗發現了這位少年 很怕他 想跑開 可他卻餓得站不起來 露天見狀 連忙拿出從超市買的熟食 分一點給他吃 但流浪狗不敢吃 露天就吃給他看 這時流浪狗 才狼吞虎嚥地吃起來了 露天對他說 我叫露天 你叫什麼名字 流浪狗呆呆地望着他 你是不是沒有名字呀 我給你取一個吧 就叫朵朵吧 好 這裏是對露天的語言描寫 凸顯了露天的愛心 以及他的動作描寫 都是凸顯他的愛心的 露天看了看天色說 這麼晚了 我該回去了 拜拜朵朵 露天跑在回家的路上 忽然他感覺後面有聲音 他停下腳步回頭一看 發現是剛纔那隻流浪狗朵朵 朵朵你不能跟來 媽媽不會讓我養寵物 她會把你趕出來的 朵朵好像聽懂了他的話 跑回去了 第二天露天跑去找朵朵 朵朵還在 於是他陪朵朵玩了起來 接下來的好幾天 露天都來找朵朵 一天露天去找朵朵 卻發現朵朵不見了 好這裏是不是出現了 懸念朵朵去哪了 對吧 情節出現了波折了 一波三折了 露天急得像熱鍋上的螞蟻 這個描寫啊 到處找朵朵 他從下午找到黃昏 都沒找到朵朵 露天只好傷心的回家了 回到了家 露天聽到汪汪兩聲 連忙跑去 原來媽媽正陪一隻小狗玩 這個時候呢 是不是情節又發生了轉折 露天定睛一看 發現竟然是朵朵 露天問道 媽媽您不是不讓我養寵物嗎 你不知道 這隻狗可是幫我撿起了 掉在地上的錢包呢 沒人養它 咱們就養着吧 我覺得它挺可愛的 露天聽了開心的笑了 所以這裏呢 是不是人物的情緒 再一次發生了轉折 從此 朵朵過上了幸福的生活 自然結尾 以故事的結尾而結尾 自然收尾式 這篇文章寫的好不好呢 文章的好處是語言很流暢 描寫了少年露天和流浪狗朵朵 之間發生的故事 表現人類要關愛動物 這個深刻的主題 文中用了大量的語言描寫 都是露天對這個流浪狗的語言 表現了它的善良 又體現了它和流浪狗朵朵之間的溫情 很容易引起讀者的共鳴 好 這就是我們分析的這一篇梵文