《蒙特梭利教育——感官敏感期》

上次我們說過手是人類智慧的工具 孩子用雙手操作觀察結果 再決定下一步 思考就是在這些過程中慢慢形成 這次我們說感官敏感期 孩子如何透過看、聽、 摸、聞、嘗去認識世界 手和感官會合作幫孩子建立理解 一個橙對大人來說只是水果 但對孩子來說是一場的探索 他會看顏色摸一下橙皮 聞一下它的香氣 再試一下味道 可能是酸可能是甜 視覺、觸覺、嗅覺和味覺一起合作 幫他建立對橙的完整認識 家長可以加上準確的詞語 例如粗糙、香、多汁 令感受和語言連結起來 兩個罐外形一樣 但裡面的聲音不一樣 孩子會搖一搖 聽一聽 再找出聲音相同的一對 睇落似遊戲 其實是練習專注 記憶 比較和判斷 粗糙和光滑不是靠 解釋就會明白的 要讓孩子先用手摸一摸 感受差異 再配上詞語 這樣詞語就不再是抽象概念 而是和真實經驗連結在一起了 深的、淺的、長的、短的 孩子要靠觀察和比較才慢慢理解 當他排色卡、積木 其實是學分類和排序 這些能力對他日後學習數學、量度和邏輯 都可以奠定良好的基礎 感官活動不一定 要買教具 日常物品已經好夠了 家長提供安全、簡單、差異明顯的材料 陪孩子觀察,不要太快給答案 如果有哥哥姐姐 可以一起玩配對或者比較 但要示範耐心、輪流和尊重 給小朋友有時間自己去感受 感官教育會將零散的感受整理成理解和表達概念 孩子看起來好像在玩 但其實他們正在建立觀察、比較和思考的能力 也會慢慢延伸到分類、測量、 數量感和邏輯、感官一起工作 眼睛看、耳朵聽、手去摸、鼻子聞、嘴巴嘗 感官敏感期幫孩子把零散的感受整理成理解 為語言、數學和思考打下基礎 下一期我們會講語言敏感期 孩子如何用詞語表達這些感官經驗 組織自己的想法 我們下次再見