陳彥玲博士【爸媽必修課】(74)：什麼是四個W？怎樣用四個W解讀孩子不同尋常的行為？

當我們的小朋友出現了大大小小的問題的時候 作爲家長或者是作爲老師 我們都會納悶到底這個孩子他到底要幹什麼 怎麼怎麼說都不聽 那麼這裏邊作爲一個資深教育專家 陳老師告訴給我們 其實我們要注意四個W 這四個W如果你都能從這幾個角度上去看這個孩子的話 我們自己有更多的知識 更多的角度和層面的話 其實很多問題沒有那麼難 我們來具體聽聽看 陳老師第一個我們再review一下 一個是第一個我是誰 他是誰的小朋友 他到底是誰 第二個 他要什麼 他到底要什麼 What do you want 然後呢第三個就是 他有什麼 第四個呢 他能做什麼 這四個原則聽起來蠻簡單的 那剛纔我們講到了 上次講到說這個小朋友一衝進教室 就跳到了老師的講臺上 脫下他的小褲子 把他的屁股對着全班 然後弄得全班雷動 我看你老師怎麼解決 沒錯 是這樣 那麼我用這四個原則來看一看 我想如果不經過您這樣的一個分析的話 通常這個小孩子要遭罪了 首先老師也好家長也好 一定要把他從那邊逼了下來 逼了到門外 批評他 接下來就是一大堆的處罰 然後這個時候呢 其實孩子心裏頭他是不服氣的 因爲你壓根就沒理解他要什麼 他要什麼 他光屁股跳到桌子上他要什麼 他要一個很大的舞臺 一個非常非常大的舞臺 而且他成功了 重要的是他已經成功了 你這個時候再處罰他是沒有什麼用的 他成功的要的就是 大家對他的注意 那是哦 誰能不注意他 然後他要另外一種東西就是 他對別人的影響力 每一個人都被他影響了 所以他影響力大得不得了 所以他是什麼 達到目的了 對他是一個很精準的孩子 他是一個有能力的孩子 有一個影響力的孩子 他是一個能謀而後動的孩子 就是你可以想想看 如果他沒有經過計算 或沒有經過思考 那個跳上去不一定站得那麼穩 他有可能會一下子滑落下來 這個時候他就不是英雄了 他變成狗熊了 大家也會笑他 你看你 可是他真的是挺出乎意料之外的 居然跳到桌子上 他要大家的注意 對 然後他要他證明他自己存在的價值 也就是說他對別人的影響力 可是剛纔你講到了 就是說你這樣處罰他 而且我剛纔說的這種處罰 我覺得大部分的學校 大部分的家長 用的都是這種方法 對不對 而且馬上會有一句話 你這樣做 其他的小孩跟着你學怎麼辦 大家確實擔心這個事情 當然得要處罰你 一定要禁止 讓其他的人看到了殺雞儆猴 是啊 是這樣啊 但您剛纔講他還不服氣 他絕對不服氣 爲什麼 因爲他的需要沒有被滿足 他真正要的東西 老師你並不理解我 所以我只好在暫時被你壓抑之下 我再另謀他圖 所以就來用你這四個W 來解決一下這個孩子 那到底怎麼樣呢 怎麼去看他 他是誰 是 他是誰 要是一個很冷靜的老師 有這種很理智的一個老師 他站出來 他就會去跟這個孩子說 你太有影響力了 你是一個非常有影響力的學生 他是誰 他是一個有能力的學生 是 老師壓根都沒說謊 也沒說錯 只是這個能力並不是大人期待的 對不對 他只是這樣的落差而已 第二個呢 他要什麼 他要一個很大的舞臺 所以咱們就給他 所以既然你有一個這麼大的影響力 這個時候我就會跟全班的同學說 他的能力大到如此 我們每一個人都能夠有一個願望 讓他來幫助我們去實現 然後大家就來說 老師來寫 現在要讓他成爲英雄 你能幹 因爲他想成爲英雄 咱們就成就他 但是是正英雄 不是副英雄 不是拖屁股 而是說你去滿足全班同學的一個願望 他有這麼大的能力 那麼我們都給他提一個問題 這個時候學生獎 二十多個學生獎 老師就要往黑板上寫了 是 當孩子也有那種 故意要調皮搗蛋的 一樣也有 所以可能就會故意說一些 這個孩子壓根就達不到的願望 我要星星要月亮 這個時候的學生 他不只是在爲難那個孩子 他也在討厭你這個老師 你覺得陳老師那小孩子 真的會有 有意的在考老師的這種心理狀態嗎 還是一種無意的 他也在考父母 真的嗎 孩子都在探你的底線 他會去探你的底線的 然後他其實探你的底線 他不是狡猾的 他背後有一個哲學 什麼 就是到底你愛我有多少 他會用這種方式 是的 因爲他沒有別的方法 他沒有像大人的表達能力這麼好 他也搞不清楚他的幾個階段 他自己是不太清楚的 那從另外一個角度上講 如果這個小孩子 出現了類似的行爲的話 也是他的家長 在他的成長過程當中 缺了邏輯了 缺了環節了 沒有教給一個孩子 想表達他能力的一個正確的渠道 他想出了一個辦法了 對 所以這個孩子他就 他就發現 他沒有按部就班的這個規則 可以走的時候 他只好跳着走了 跳着走也能達到目的 你逼着他跳着走了 而且跳得還挺高的 還挺清楚的 是 那這個時候呢 如果我們發現 有其他的同學 也是這樣的一個挑戰的那種 問題出來了 不但在挑戰老師 也在挑戰那個同學 我也要一鳴驚人一下 是 因爲他也看到前面 有人一鳴驚人了 對啊 怎麼辦 而且他一提出這個 很稀奇古怪的問題 我相信全班又哈哈哈哈 大笑一場 對 沒錯 然後這個時候老師 話語權就在老師手上了 夏老師 我想起小學的一些經歷 我知道 有的老師 一個粉筆頭 啪就撕過去了 混球 一個比一個混蛋 沒錯 是有這樣的老師 對吧 對 但是當你知道嗎 那個被丟到的 那個小孩 他如果是善良一點 他壓根就不知道 他錯在哪裏 他真不知道 他錯在哪裏 然後如果有那種 家裏的情緒 本身就是比較負面的 這個孩子是來自於 比較負面家庭情緒的 這樣的一個小孩的話 他是會懷恨在心的 他會找機會報復的 OK 所以我們處理過一些小孩 有些孩子最後會告訴我們說 他就是等着畢業的那一天 幹嘛 他心裏頭 常常在跟某一位老師說 你等着我畢業的那一天 你再也管不着我的時候 你都不知道 要幹出什麼事情來 天哪 太可怕了 我會在門口等你 所以作爲一個老師 一定要用一個正向的引導 是 那我們再回過頭來看 剛剛這個小孩子 提出願望的同學 也說出來一個 難爲你挑戰老師的 這樣一個問題 不着邊際的 根本不能實現的 你怎麼辦呢 對 一個部分是這樣 我們也會看孩子的特質 如果有些孩子他的確 能力上也還行的話 那我們會把他的願望 也寫下來 然後真正能實現的 某一個部分 留給我們被教出來的孩子 那不太能夠實現的 留給他自己 也就是說 提問題的人 對 也就是說 我會跟那個孩子說 你能提出這樣的東西 一定有你的想象 有你的答案 有你的機會 你來試試看 你跟着我們一起來試試看 誰還敢難爲陳老師 太厲害了 你要有這麼一個人 挑戰陳老師的話 經過您這一弄 我相信 那個露屁股的小男孩 那些調皮搗蛋的小男孩子 都服了 陳老師太厲害了 千萬不要難爲他 否則我自己是找不自在了 你看 然後再下來就是 他有哪些能力 他肯定有些能力 他纔有辦法跳到那個 第三個W 是 他的能力來自於 我們平常的觀察 絕對不是隻有 事件發生的那一天 他一定有他其他 方方面面的東西 那我們就舉他 當天發生的這個例子好了 他能跳上去 那代表什麼 他的協調是很不錯的 哎呀 姿佑老師 專家解讀的 總是跟家長不一樣 我們光看他露那個小屁股了 我根本沒想到他跳上去 孩子你還真夠能跳的 只是幾次而已 很精準 我就問你好了 要是你現在能跳到 這個桌子上嗎 你覺得 不可能 想也想不出來 是 你怎麼樣去 你怎麼樣去使用多少的力氣 一下就能跳到中間 這是很 這不是很簡單的事情 可是孩子做到了 協調能力非常好 他的協調能力 彈跳能力還不錯 沒錯 精準度也不錯 是 所以我們就得 替他去想一想 當他擁有這些能力的時候 他到底能去做什麼 別讓他跳講臺 咱們跳點別的 有意義的地方吧 是的 我就曾經幫助過 一個這樣的孩子 從頭到腳 你看不到一處好的地方 這是一個 被他的自己的家庭 就是很 我們的確大概可以用 虐待這兩個字 來形容這個孩子 那這個孩子當時 被學校送來的時候 學校的老師這麼說 他說我們學校的門口 就有一個警察局 那個警察局裏面 有少年隊 少年隊的組長 跑來學校跟我說 老師 報告老師 你能想出任何一個方法 能夠幫助這個孩子 就是叫我 我一點點的法律 我都願意去幹 把一個少年組的執法人員 給逼到這個份上 這孩子得多令人頭疼 是 天哪 送到你這來 然後呢 然後他是什麼呢 他是一個 還願意去上學的孩子 就這麼逃 他還是去學校 他還是去學校了 他需要什麼 很明顯 他需要關愛 他非常需要關愛 但是他在教室 他坐不住 所以他老是挨老師 就是老是挨老師的罵 他會去搖椅子 他會去動人家 他不交作業 等等等等 所有的行爲 然後最後很多個老師 因爲他們學校 還非常非常大 大到那個校長 沒有辦法叫出 每一個老師的名字 非常非常大的一個學校 然後後來 有很多的老師 互相的交流之後發現 這個孩子幾乎騙過 所有的老師去喫晚餐 騙老師去喫晚餐 對 請他喫晚餐 然後老師還捨不得 叫的那個餐點 他都能喫過 如果他一路就這樣 那就是老師失去功能了 當有好老師的時候 這個孩子 不會走上這條路 所以好老師 千萬不要用這種 有毒的話 來麻醉自己的思維 我相信這個小孩子 已經聽到了 很多人同樣的評判了 沒錯 那最後呢 這個孩子有什麼呢 他有什麼能力 他雖然全身遍體是傷 但是他幹了很多事情 包括放火 等等的這些能力 這個能力實在是太超人了 沒錯 那他能做什麼 我們要去替他想舞臺 他能做什麼 所以曾經呢 我就發現 他還對音樂挺敏感的 我在跟他走路的過程當中 他聽到一個音樂行 放的音樂 他突然放下 放慢腳步 這個時候我立刻 給他一個反饋 記得嗎 孩子有任何一個動作的時候 家長要給他 驚天動地的 掌聲雷動的反饋 對 你看哪怕我們走在 街道上的時候 經過一家音樂行 人家放音樂 我立刻感受到 他的腳步放慢了 我就立刻說 你是不是喜歡 或者你是不是想進去 聽聽這個音樂 諮詢教育專家 和我們普通人 真的是不一樣 那麼四個W 您記住了嗎 這樣一個渾身 這麼一個令 執法人員 所有老師都頭痛的孩子 陳老師到底用這個四個W 怎麼樣幫助他找到舞臺 最後這個孩子 變成什麼樣子了呢