新父母之教養理念 第11講：終身成長——塑造逆商

大家好 我是凡登 歡迎來到新父母大學 今天我要講一講 關於如何培養孩子逆傷的問題 我們的父母在自己成長的過程當中 會做很多的思考和歸因 尤其是如果覺得自己的發展並不是那麼好 他就會去反思 他說我爲什麼沒有這麼好 因爲我之前沒有聽我爸媽的話 我爸媽那時候希望我好好上學 結果不好好上學對吧 所以現在我要讓我的孩子更加認真的 更加努力的學習 我已經犯過這樣的錯了 我不能讓他再錯失這樣的機會等等 這些都叫做淺層次的反思 就是你淺層次的反思 認爲你沒有好好上學 你沒有聽你爸媽的話 你現在很後悔 所以你希望你的孩子能夠聽你的話 但是你如果再深入一步去思考說 你是一個那麼好的孩子對吧 你本來挺好的 你爲什麼不愛學習 你爲什麼就是不聽你爸媽的話對吧 再往前延伸一步想一想 你才能夠去反思 是不是你爸媽有可能做的不對 這纔是核心 但是由於大量的父母的反思能力 只能夠停留在淺層次的反思這個表面上 所以他的辦法就是那好 我來一個我爸媽的加強版對吧 就會對自己的孩子更加的嚴格 更加的不放鬆 使用更大的手段 花更多的錢和精力 所以世界上的很多事情 並不是我們所直覺看到的那麼簡單的聯繫 就比如說拿挫折這件事情來說 就是好多人認爲說 我們要給孩子進行挫折教育 美其名曰叫做挫折教育 然後就給孩子製造大量的挫折 讓孩子體會這個挫折 甚至用語言 用這種行爲的方式 讓孩子覺得好睏難 這個不叫做挫折教育 就真正的挫折教育是教孩子 如何去面對和解決挫折 而不是用挫折來教育孩子 這是完全不同的兩件事 我還看過一個著名相聲演員說過一個段子 他說一個孩子如果從小到大從來都沒有被打過 然後走到大街上長大以後 迎面過來一個人打一嘴巴子 這孩子就能自殺 但是如果他從小到大喫過特別多的苦 那將來長大了就沒有他喫不了的苦 很多人在短視頻裏邊轉發這一條 我一看我就笑了 這是完全外行的話 這個在教育學上是完全外行的話 你們去研究那些所有自殺的案例 大部分自殺的案例 比如馬林連夢露這樣的人 童年都是非常悽慘 由於這個孩子童年遭受過特別大的挫折 所以他長大了以後再遇到挫折的時候 纔會想到去放棄自己的生命 這是完全不同的一個推測 所以如果我們簡單的認爲說 小時候給他足夠多的挫折 我打他 我讓他有壓力 長大了他就會好 不會 長大了他會更容易放棄 所以我們應該在這一講當中好好學一學 怎麼樣幫助孩子培養逆傷 怎麼樣幫助孩子培養耐挫能力 遇到壓力能夠扛得住 對吧 能夠越挫越勇的這種特點 這裏邊有一個很有效的工具叫做ACT 就是我們講過一本書叫做幸福的陷阱 還有一本書叫做跳出頭腦融入生活 這兩本書都是關於ACT的 就是接受承諾療法的書籍 這本書裏邊有一個案例特別有意思 他說有一個人戒酒 戒酒總是失敗 後來有一次他就跑來找心理醫生 他說我太糟糕了 我又失敗了 我這次戒酒沒成功 對吧 要不然我放棄吧 就跟心理醫生說我不行 我戒不了酒 這個心理醫生也沒有評判他 也沒有批評他 心理醫生就告訴他說 你現在面前有兩條路 第一條路就是戒酒失敗放棄 第二條路是戒酒失敗再戒一次 你選吧 你選哪個 然後這個人站那想了一會兒說 那我選第二個吧 再戒一次 這次成功了 那爲什麼說這句話很重要呢 就是當心理醫生沒有評判他 沒有指責他 沒有去貶低他的人格 給他帶來壓力的這個情況之下 只是簡單的跟他描述了 任何一個人學任何一樣東西時候必備的過程 你就像我們小時候學任何一樣東西 我們的方法都是嘗試失敗再嘗試 對吧 然後再失敗再嘗試慢慢學會 你想想看你要喝一杯水 拿起來一口好燙 氣死我了 再也不喝了 會有這樣的人嗎 對吧 不會 所以如果我們能夠正確的理解逆境 知道逆境是我們學習任何一個東西的時候 必備的一個過程 我們的逆商首先就提高了一點點 接下來我給大家講一個非常有效的類比 我們其實生活在一個隱喻的世界當中 我們用什麼樣的隱喻來比喻我們的人生 對我們怎麼樣去做決策做反應 是有着非常直觀的影響 你比如說當你說婚姻是一段旅程 對吧 當你說婚姻是一段旅程的時候 你就把你的妻子當做了是伴侶 對吧 是你旅程當中的夥伴 然後當你把婚姻視作是一場戰鬥 這就變成了相互進攻的敵我雙方 創業也是一樣 與同事的合作也是一樣 所以隱喻是不言而喻的 在潛意識當中影響我們的非常重要的一個手段 這裏邊有一個隱喻是關於我們的人生的 人生有三種人 第一種人叫做放棄者 就咱們去爬山 到了珠穆朗瑪峯底下抬頭一看 說我的媽呀這麼高我不去 直接就放棄 這種人永遠不會爬山 他就會待在一個非常讓他舒適的 覺得沒有什麼挑戰的地方 然後過他的日子 這是第一種叫放棄者 第二種叫做紮營者 紮營者是什麼 他願意爬山 然後他跟着爬 爬到半山腰上覺得不錯 這個地方的景色已經很好了 對吧 一看上邊還有那麼多的雪 還有那麼高我不去了 然後在這個地方安營紮寨 待在了半山腰上 這種人叫做紮營者 然後第三種人叫做攀登者 攀登者就是我到了紮營者的地方 我覺得不錯挺好的 我體會了 然後我接着往上走 我要走到人生的更高處 基本上人們面對挫折的時候 是可以分成這三類的 你可以選擇你是做一個攀登者 還是做一個紮營者 或者做一個放棄者 對吧 如果我們總是選擇做放棄者的話 我們永遠看不到高處的風景 我們就總在山腳下徘徊 當然這只是一個類比 你說我不願意上山 我就待在山下挺好的 你願不願意做事業 對吧 你願不願意發展自己的個性 你願不願意學會一樣困難的技能 你如果說什麼東西 我都願意待在山腳下的話 那麼你的人生很有可能 就什麼都學不會 另外我們怎麼認識自己 我們要知道說 如果我們把人比喻成一棵大樹的話 那麼樹葉就代表着我們個人的表現 看起來枝繁葉茂 這是我們的個人表現 但是樹枝是我們的才能和渴望 就是我們有沒有才能 你沒有能力 你沒有慾望 你是不可能長出那麼多美好的樹葉 但是根上樹根是我們的品格和心理 如果我們內心足夠強大 我們心中心態很穩定 有愛的支撐 這時候樹的樹根纔會扎得足夠深 從而纔會帶出強壯的樹幹和美麗的樹冠 這就是我們根上 我們需要從心理的層面解決逆商的問題 在一個人攀登的道路上 我們都想做攀登者 走在半道上會有四條岔路 什麼叫四條岔路呢 就是什麼東西會影響我們持續的攀登 就是遇到了逆境 前面我們講過了 遇到了逆境是一定的 遇到了逆境之後再克服再嘗試 這個纔是我們學會任何一個東西的正確的路徑 所以我們必須得能夠學會做攀登者 但是有時候會不小心走到岔路上 第一條岔路叫做習得性無助 這是我們在幸福的方法裏邊 最早講到的一個概念 有很多人認爲我做不到 我不行我沒法弄 對吧 那個東西對我來講太難了 這種狀況是學會的 怎麼學來的呢 習得性學習來的 從哪學來的 從生活的挫折和體驗當中學來的 它變得很無助 你比如說心理學裏邊有一個非常著名的實驗 是用狗做的 就他們把狗關在籠子裏邊 然後兩隻狗分別關在兩個不同的籠子裏邊 然後給這籠子通電 通了電以後這狗就疼着叫 其中一個狗籠子裏邊沒有開關 每次只要一通電就要電很長時間 然後另外一隻狗籠子一通電有一個開關 那個狗只要一碰到那個開關 這個電就沒了 所以每天到點心理學家就來電它們 電的時間長了以後 第二隻狗就學會了 只要一來電 啪 按開關就沒事了 然後第一隻狗慢慢就學會了 只要一來電就哭 就在那電的疼 沒辦法 它解決不了 然後過了一個月以後 這兩隻狗的行爲模式一定都發生了改變 因爲它們長期的受到這個電的刺激 然後把這兩隻狗放在一個電網上 地上鋪一個電網 這次沒有用籠子 鋪一個電網 然後再牽來一隻新狗 把這隻新狗跟這兩隻狗放在一起 123通電 通電以後你就會發現那個新狗會怎麼樣 你不用想 對吧 被電了肯定跑了 它就跳起來就跑了 那你說剩下兩隻狗怎麼辦 我經常聽到學生講說 是不是要找開關的那第二隻狗 沒有 找開關的那隻狗跟那隻新狗一樣 一電都跑了 爲什麼 因爲它知道這個電是可以避免的 它知道這個東西並不是人生必備 所以只要我不舒服了 我是可以逃開的 沒有籠子你可以走 第三隻狗看到周圍沒有籠子 第三隻狗也不走 爲什麼 因爲它已經被持續訓練到 這個電來了以後就要待著 沒辦法 逃避不了 這個事沒法逃避 這種感覺就叫做西德性無助 還有人曾經做過一個完全類似的實驗 就是在一個魚缸裏邊 在魚缸的這頭養着一隻鯊魚 就是小型的鯊魚 這邊放了一些那些小魚 那鯊魚肯定要喫這些小魚 但是有人在那個魚缸中間立了一個玻璃板 拿一個玻璃板給這個鯊魚和小魚隔開 然後那個鯊魚每次衝過來 砰 撞在那個玻璃板上 哇 頭暈眼花 然後第二次又來 砰 又撞 連着撞了幾次之後 鯊魚就不往這邊遊了 然後再過一段時間 這些人悄悄地把那個玻璃板撤掉 哇 這小魚就危險了 因爲鯊魚跟它在一起 對吧 但是鯊魚永遠不會往這個玻璃板這邊來 就是它知道那邊會撞頭 不去 所以就算那邊沒有那個玻璃板了 它也不會再嘗試這件事情 這就叫做習得性無助 我們在生活中習得性無助的例子幾乎比比皆是 你比如說我記得我們小時候有同學說他數學不好 我們那女同學很苦惱數學不好 說我就沒這個天分 我學不了 後來我長大了我才理解 就當我讀了很多書以後我才理解說 一個小孩之所以數學不好 不會做題 其實不是智商的問題 而是因爲他前邊一定有哪個知識點沒學會 因爲知識點那麼多 老師要照顧的學生那麼多 一個老師不可能照顧到所有學生的所有知識點 所以一旦這個孩子在前邊有某一個 或者某兩個知識點沒學紮實 不會 他可能後來永遠都不會 因爲這些知識點是相互有影響有貫通的 所以但他養成了一個習得性無助的習慣 他覺得我不行 我做不了 數學對我來講就不行 我不學 那麼他可能這輩子都不可能再把數學學好 這就是第一條岔路 叫習得性無助 你看很多女孩子在一起聊天 對吧 女孩子在一起聊的時間長就會聊男孩子 說這個男人沒有一個好東西 當他說男人沒有一個好東西這句話的時候 你這時候就可以跳出來告訴他 你說這個就叫做習得性無助 我們見過很多不是好東西的男人 但是未必所有的男人都不是好東西 而習得性無助會讓我們失去奮進的動力 因爲我們覺得沒用 這個事我做不了 但實際上如果我們能夠再試一次 如果我們能夠調整方法 我們能夠去找到原因 我們把我們缺失的短板彌補上的話 就很有可能能夠改變習得性無助的狀況 那有電影叫101次求婚 對吧 求了100次婚都不行 第101次搞不好能行 接下來第二條岔路 打雞血 我們見過一些訓練營把孩子叫去了以後 讓孩子一塊整天喊口號 然後幹很重的活 然後大喊大叫 這種打雞血的方法是很容易給孩子造成誤導的 最後的結果是他會覺得我已經這麼努力了 我付出了這麼多的辛苦 對吧 但我依然得不到任何回報 他會立刻彈向另外一方 所以打雞血是一種嚴重的透支 甚至我們在公司裏邊都不倡導 我們的公司成員出去喊口號 打雞血這樣的方法 爲什麼 不正常的方式是不能夠持續的 沒有人能夠用打雞血的方式 維持自己的工作狀態超過一個月 就你基本上去問所有的這些公司 喊完口號以後大概一個星期很帶勁 兩個星期很帶勁 能夠超過兩個星期的都是鳳毛麟角 而且最終他會覺得被騙 他覺得真實的世界好像不是這個樣子 對吧 然後我整天讓我這樣大喊大叫很奇怪 他需要的是內心的能量 他需要的是樹根 而不是直接給他插上樹葉 直接把樹葉染綠拿油漆一畫 那是騙人的 所以打雞血就好像在樹上插了 很多假的枝葉一樣是沒有用的 我們需要讓他的內心當中有力量 所以不要靠打雞血的方式來克服這個逆境 這個是我們說第二個岔路 第三條岔路叫做技術等待 一個小孩騎自行車 你讓他教騎自行車 他說學不會 學不會怎麼辦 他說沒關係 我不學騎自行車 我將來直接開汽車 對吧 那好了 開汽車學起來也挺麻煩的 我不學開汽車 我等着人工智能的出現 對吧 我等着自動駕駛出現我就會了 聽起來似乎也沒有什麼問題 我們見過很多家長就是這樣跟孩子講的 沒關係 這個不學將來都用不上 但是如果真的把它推到極致的話 那其實這個人什麼都不用學 因爲你反正要死 等你死了那天你學這些東西有什麼用 對吧 所以如果你把它用規謬法規到極致的話 這種技術等待其實是很荒謬的 你就比如說我們在健身房裏邊蹲槓鈴 對吧 鑄鐵拿着那個槓鈴在那使勁練 你說有什麼機會能夠讓你在生活當中 去拿個槓鈴片這樣做 這個有什麼實用價值 你往哪扔 對吧 它又既不能當武器 又不能當賺錢的方法 你每天練槓鈴片有什麼用呢 這就是解決技術等待的最好的想法 對吧 就是用槓鈴片鍛鍊的是你的肌肉 這個纔是最重要的 你的肌肉將來會用在別的地方 所以你學騎自行車 雖然未來未必你需要騎自行車 但這是你的一個技能 你有必要通過這個東西來練習你的技能 然後讓你學會能夠學會東西的這種感受 對吧 也未必我們每個人這一輩子一定都會遭遇洪水 我見過很多家長送孩子學游泳 是擔心孩子將來發洪水給淹着了 但是能遇到洪水的機會其實很少 但是你依然有權利學會游泳 對吧 你學會了游泳 你能夠感受到自身的那種學東西的能力 這纔是不放棄的態度 所以不能夠用技術等待來給自己提供一個藉口 說這個事其實不用學 慢慢就過去就好了 對吧 我見過有的很有錢的家庭 他們就會說孩子無所謂 學的好不好不要緊 將來反正回來接班 對吧 就是混一下打一個轉出來就行了 我覺得很可惜 他的孩子將來很有可能不愁喫穿 可以回來接班 但問題是他錯過了特別多人生美好的體會 他錯過了特別多學習東西以後 重新認識這個世界的機會 也許在他們的父母眼中看到的說 這個世界那不就是財富嗎 對吧 不就是賺錢嗎 不就是有一家大公司嗎 但是實際上這個世界可能還有哲學 對吧 還有天文學 還有物理學 還有很多我們所不知道的東西 所以這種技術等待的想法是另外一條岔路 第四條岔路叫做攀登者變紮營者 本來想做個攀登者 結果走到一半以後看到這地兒不錯 算了我不走了 就紮營了 我講到這兒的時候經常想起我爸爸 我爸爸其實很厲害的數學教授 我爸有一次在他70多歲以後 有一天跟我聊天的時候他就講 他說我這輩子可能最大的問題 就是我過早的評上了教授 他大概40歲就評上教授了 40歲評上了正教授以後 我爸就不再怎麼做研究了 因爲他的人生理想就是當個教授 結果沒想到這麼快就實現了 實現了以後有點手足無措 所以每天就是上課帶研究生什麼的 他就沒有在評教授以前那麼勤奮 評教授以前爲了出文章 爲了能夠刊登在一類的期刊上 每天在做研究 所以他產出很高 結果評上教授以後說這輩子行了 我爸認爲這輩子行了 這就是典型的攀登者變成了紮營者 對吧 很可惜 其實你說從40歲到80歲到90歲 還有一大半的時間的 對吧 你可以做很多的事情 所以瞭解了逆商上面這幾條岔路 我們自己要引以爲戒 不要一不小心走到這個岔路上去了 讓孩子培養足夠高的逆商 讓他能夠學會用樂觀豁達的態度 來應對這個挫折 不但是對事業人生髮展有幫助 對他的身體健康也有幫助 在逆商這本書裏邊有一章專門描述說 逆商高的人身體會更健康 因爲他樂觀 他壓力很大的時候 照樣能夠睡得着覺 他體內的激素分泌是穩定而健康的 對吧 那麼接下來我們說 怎麼能夠幫孩子培養好的逆商 第一個最重要的方法就是溝通 在父母跟孩子溝通的時候 要學會提問而非說教 你去觀察我們生活當中 很多父母在孩子面前所表現出來的 就是一副我永遠是對的那個狀態 對吧 我告訴你你應該怎麼怎麼樣 當我們總是用這種說教的態度 在對待孩子的時候 孩子的自信心就沒有出來 然後孩子就會萎縮 就會往後退 他會覺得說好像我什麼東西 都是我爸爸更厲害 什麼東西都是我媽媽更厲害 我不行 當他覺得他做什麼事都不行的時候 遇到了挫折他一定會後撤 對吧 而如果你能夠更多的提問 你說這件事你打算怎麼做 你有什麼想法 對吧 這件事咱們來想辦法一起解決它 我想聽聽你的說法 當你用更多的開放式提問去提問的時候 能夠引導孩子的思考 然後引發他的動手能力 讓他跟你一起思考 一起動手解決問題 然後無論解決的好還是不好 給予他一些正面的反饋 讓他知道今天的努力的過程 是非常重要的 何況還很有可能能夠解決一些問題 對吧 讓孩子能夠找到那種解決問題的成就感 所以第一個非常重要的工具 就是我們的溝通 轉變我們的溝通模式 我們不是整天告訴孩子該怎麼辦的人 因爲在他長大以後離開了家 不可能有一個你跟在後邊 整天告訴他該怎麼辦 我們是要啓發他去思考怎麼辦的人 我們需要讓他從小能夠學會養成思考的習慣 讓他知道說遇到了問題 我該怎麼辦 我有什麼想法 這是第一個 第二個就是LEAD 這是一個工具 這個工具分成四步 第一步叫做LISTEN 就是聽聽 聽聽什麼呢 我們需要聽聽膩傷的反應 這一點其實很重要 我在我們公司裏邊就經常會用這一招 就是很多人被逆境所裹挾 就是當逆境來臨的時候 整個人被逆境裹走了 像被海浪帶走了一樣 你不知道自己身處逆境 你只能夠感覺到自己心煩 只能夠感覺到無助 只能夠感覺到說怎麼辦 我害怕 對吧 這個時候如果有一個聲音能夠提醒你 我們常用的聲音是叮咚 就你在你的腦海當中有一聲叮咚 逆境 就是你告訴自己逆境來了 你們記不記得小時候看動畫片《伊修哥》 伊修哥每次一遇到情況說等一等 然後就開始轉着個腦袋 轉着個腦袋 這就是一種刻意的提醒 當他刻意的提醒自己說等一等 我要想想 我要想想看的時候 他就進入到了解決問題的狀態當中 所以我們以及我們的孩子 在生活當中遇到了這種狀況的時候 我們不要着急去跟別人爭吵 不要着急推卸責任 甚至不用着急去立刻想解決辦法 而是停下來說一聲叮咚逆境 逆境來了 這個時候是逆境 當你能夠提醒這個時候是逆境的時候 我們前面講的這些東西就起到作用 你就會想到說在逆境的情況之下 正是我成爲攀登者的機會 這正是我鍛鍊的這種好時機 對吧 我訓練了那麼久的逆傷 不就是要在逆境的這個情況下使用嗎 所以第一條傾聽就是L 第二個叫做探究 Explore 探究什麼呢 探究你自己對結果的擔當程度 就是是不是你自己在爲這個結果負責 還是你心中有很多想法 想把它推卸給別人 推卸給社會 推卸給環境 我能夠擔當的是什麼 這個地方要注意強調一點 不是自責 不是告訴自己說我怎麼又搞壞了 我怎麼這麼糟糕 爲什麼總是我 對吧 不要着急自責 因爲沒有人責備你 你是安全的 別人責備你對你沒用 你的價值不會因爲別人的責備而變得更低 這個東西如果是一個長大的人 比如說18歲以後 我就希望他能夠講到說我已經長大了 我已經是一個成人了 所以沒有人能夠責備我 如果是一個小孩子 當然會有人責備他 搞不好就會有人在後面不斷地嘮叨他 這個小孩子應該能夠告訴自己說 這件事現在出了問題 對吧 那麼我應該怎麼辦 我的價值不會因爲別人的責備而變得更低 對吧 這是探究 不是自責 而是重拾這種掌控感 怎麼才能重拾掌控感呢 我能做的是什麼 有哪些事是我可以去操作的 這叫掌控感 有一部電影對這個描述是非常準確的 就是少年派的奇幻漂流 對吧 就是你讓我們想想看 你被扔在了一個大海上 船上還有一個老虎 我的媽呀 這怎麼辦 完全沒有掌控感 因爲你覺得是老虎在掌控一切 那個派怎麼辦呢 派先是跳到海里邊去躲避那個老虎 對吧 扎個小筏子 漂在那個海面上 過了一會兒他開始想 他說不行 我得解決這問題 因爲你任由那個老虎來掌控這一切 那你不是等死嗎 對吧 所以你得掌控這一切 你得想辦法重拾這個掌控感 想想有哪些事我可以做 於是他返回到那個船上 就開始訓練那個老虎 對吧 雖然那是一部電影 但是這個過程 他從那個小筏子上跳回到船上的過程 就是一個重拾掌控感的過程 我們在人生當中 也經常想跳到那個小筏子上去 我們想遠離那個老虎 我們不想見這些煩心的事 不想遇到這些困難的狀況 但是對不起它就發生了 這個糟糕的事就在你的家裏邊 就在你的公司裏邊 或者就在你的身上發生了 這時候你跳到哪去都沒用 你唯一能做的事就是 探究一下自己的內心 我害怕什麼 對吧 我爲什麼害怕那個老虎 那麼現在我想想看我怎麼馴服它 我怎麼回到那艘船上去 對吧 所以李安拍這個少年派 真的是一個非常漂亮的隱喻 然後第三個是A 就是Analysis 分析 分析證據 分析我們所看到的這些證據 然後儘量的客觀 儘量的不放大 因爲在遇到挫折和逆境的時候 我們很難免會出現一種狀況 就叫做災難化 災難化就是完了 糟糕了 這事沒法整了 對吧 太危險了 在遇到災難化的時候 大部分的人就會選擇放棄 或者責怪別人或者抱怨等等 這個時候我們需要學會分析 就是有多糟 糟到什麼程度 還有沒有什麼地方不糟的 有沒有可能這件事對我們還有幫助 對吧 你比如說這一次的新冠疫情 在剛剛爆發的時候 我相信很多人的心中 都是災難化的感覺 說完了 這經濟怎麼辦 中小企業怎麼辦 員工怎麼發工資等等 但是經過了這麼幾個月以後 我們艱苦的跟政府人民黨一塊努力 我們找到了希望 然後現在甚至很多公司 開始找到了新的路徑 我們開始習慣了遠程辦公 我們開始習慣了 戴着口罩跟別人社交 對吧 我們養成了更好的衛生習慣 一個社會的進步 永遠都不是緩慢爬升的 假如沒有這樣的疫情 我們的衛生水平 絕對不可能出現這樣的突跳 你知道嗎 在我們家現在都實行分餐制 喫了幾十年了 我長了40多年 我們家都沒有分餐制 都是各自拿筷子這麼喫飯 這次疫情導致我說咱們分餐 咱們大家放個公筷 每個盤子每個碗都放公筷 養成習慣了 大家學會這件事了 這就是我們需要從逆境當中去發掘機會 去仔細的分析 有沒有可能在我們的影響圈裏邊 還有一些可以做的事情 而且這些事情說不定 能夠給我們帶來更好的回報 因爲歷史就是被黑天鵝事件 不斷的帶動 對吧 然後接下來D就是第4個 就是do something 做一些事 我們可以找一些事去行動 所以從一開始傾聽 然後到探究到分析 最後到行動 你的力量變得越來越強 因爲你時刻關注的 都是影響圈之內 我能夠做些什麼的話題 這來自於你在童年的時候 所受到的逆商教育 現在你是一個家長 你需要把它傳遞給你的孩子 你需要讓你的孩子知道 說遇到逆境的時候 我們叮咚的響一聲 然後就進入這套流程 讓我們分析觀察思考 然後做出具體的行動 在今天這一講的 最後我一定要跟大家強調 培養逆商最重要的方法 絕對不是給他製造人爲的逆境 不是挫折 而是愛 愛和溝通才是最有效的 幫助他克服逆境的方法 你去研究牛頓的童年 對吧 研究愛因斯坦的童年 研究達芬奇的童年 這些人都面臨過那麼多的挫折 那麼多的逆境 他們的童年都是有人愛的 都是過得相當不錯的 他們有生活在一個 充滿着愛的環境當中 但是反過來 如果這個孩子小時候 真是備受欺凌 尤其是心理層面的虐待 他可能長大了以後 表現得很剛強 剛強和耐挫性強是兩回事 你見過那些 一直看起來很剛強的企業家 一破產突然跳樓 對吧 這種狀況 所以外在的剛強 和內在的柔韌性 其實並不是一回事 而我們內在的這種柔韌性 面對困難的時候 能夠堅韌不拔的挺下去 是來自於他內心當中有愛 他心中有心理支柱 而這個心理支柱 往往大部分 是來自自己的父母 當然父母朋友愛人都很重要 最重要的 一定是來自於我們的父母 所以希望大家能夠學會 如何幫助孩子培養逆傷 渡過逆境 做一個成功的新父母 謝謝大家 太難了 我不想玩了 媽媽過來幫幫我 怎麼了 你現在拼到哪了 然後不會了是嗎 這已經是16步了 對吧 已經很厲害了 媽媽覺得你已經把你需要的東西 已經全部找出來了 是不是 然後現在你是不懂得下一步 17步該怎麼拼是嗎 這個事情 你覺得拼積木很難了 對嗎 很多事情是因爲你不會 所以它才難是嗎 當你會了 它就不難了 對不對 我們碰到事情不會的時候 我們今天可以不會 明天我們還可以再繼續的去研究 總有一天你會學會的 是不是 之前你不是想跟媽媽說 你想學溜冰嗎 就像你想去溜冰一樣 是不是 剛開始的時候 你只能夠靠着老師 在旁邊牽着你去學 而且你甚至還會摔倒 對不對 但是你明天還是可以 明天你還是要學 老師還可以負責你 後天你還是 老師可能就不用負責你了 但是總有一天你會學會溜冰的 對不對 你也能夠跟旁邊的哥哥姐姐 還有弟弟妹妹他們一樣 能夠溜得特別的帥 特別的酷 對嗎 對了 那等你學會的時候 是不是覺得更不難 你就可以溜得特別的帥 是不是 你不會的時候它就很難 當你學會了 你就會覺得溜冰特別簡單 就跟我們走路一樣 是嗎 對不對 好 現在我們先來看一看 我們17步要怎麼去拼 好不好 你看 剛纔我們兩個人一起研究了一下之後 是不是你是不是覺得這個 就更容易了 更簡單了 你就會了 對嗎 所以凡事所有的問題 它都是有答案的 是不是 我們都是可以去解決的 碰到任何一個難題 它都是可以解決的 好吧 我們加油 你加油 接着自己玩好不好 來 給米飯 掌聲鼓勵一下 好 那你自己慢慢玩 媽媽先去忙其他的事情了