一口氣講完一本書 《翻轉課堂的可汗學院》1.6億學生，全球最大的學校 | 東明講書

《東北講書》一週一書 今天給大家帶來了這本書 《翻轉學堂的可汗學院》 作者就是薩爾曼·可汗 薩爾曼·可汗也是可汗學院的創始人 這本書如果你是一個家長 或者是關注教育改革 那麼這本書是必看的 必然要去了解的一本書 或者是說你熱愛學習 是一個終身成長者 那麼薩爾曼·可汗 也是你必須要去了解的一個人物 作為一個家長 可能避免不了的 就會要抱怨我們當前 整個的教育體制教育制度 教育多麼的落後 對不對 然後整個應試教育體系 對孩子的摧殘 但是你去思考一個問題 難道現在就沒有更先進的教育模式 我們前兩天正好是幾個朋友在聊天 有個人就講到了 說現在有一群體 他們在開發一個教育三點人 他說現在的教育叫做1.0 可汗學院的模式叫做2.0 然後他們的模式叫做3.0 比較先進 然後我的觀點是 其實當前並不缺乏先進的教育理念 和先進的教育形式 其實一直都不缺乏的 那麼為什麼可汗學院的影響力如此之大 一眾大佬 全部都非常的追捧 而且真正的教育革命 公認的是可汗學院所引領的 是因為可汗學院 它不僅僅是提供了一個先進的教育理念 和教育模式 而且它極大的去影響了更多的群體 目前為止 可汗學院的學員有1.6億人 在全球190多個國家和地區都有學員 而且是全球最大的公益的教育機構 這個是你其他的教育理念做不到的 其實即便是在我們國內 一直都會有很先進的教育形式 教育理念 只是說它存在於私立學校 或者一部分有資源 有地位的家庭當中 他們可以去選擇 但是你想把那樣的教育形式 進行全面的去推廣 全面的鋪開 那就不現實了 而站在一個國家的緯度 想要對教育進行改革 它一定是要考慮一個全局的 所以考慮全局 你就要考慮14億人 而不是說這個很先進 你推動的時候 你像新疆地區 西藏地區 海南地區 東北地區 它落地不了 那麼意義不大 很多省份他覺得說我們很努力 但是我們分數很高 但是我們上不了一個好學校 這表面上看確實不公平 但是你站在全國一盤棋看 你也是能夠理解的 這也是我們現在看表面上 我們的教育體制雖然不完善 但是你從全國的層面看 好像也沒有什麼更好的辦法 因為你要做教育體制的改革 它必然是面向整個中國14億人的 而不是單單一個小群體 所以往往是一個家庭 它更容易調整 或者是你一個階層 它更容易調整 但是這個就是在國家層面上 不好去弄的 這也是為什麼 薩爾曼可汗的可汗學院 受到如此的追捧 因為它以一個民間機構 而且是公益的 這樣的一個教育機構的形式 去影響了這麼多人 可汗學院的使命是什麼 就是讓全世界任何的人 都可以享受到免費的 最好的課程 這是他們的理念 所以非常的偉大 也影響了這麼多人 你像比爾蓋茨是他的鐵粉 薩爾曼可汗就是比爾蓋茨 最喜歡最佩服的老師 OpenAI的山姆奧託曼 也捐款給可汗學院 還有谷歌也給可汗學院捐款 包括馬斯克也都非常認可可汗學院 這一眾大佬對可汗學院的認可 你就明白 它在這個時代的價值和意義了 可汗學院它是怎麼誕生的呢 我們就說到薩爾曼可汗的出生 他其實是出生在美國 出生在美國的路易斯安那州 他的母親是來自印度 父親是來自於孟加拉灣 但是他父母的關係並不是很好 他4歲以後就基本上沒見過他父親 後來他父親去世了 他母親那邊的整個親朋好友 走動就特別的頻繁 親戚特別愛走動 印度那邊他可能是比較注重這種家族關係 他從小是跟他母親在一起 所以整個生活條件並不是很好 他印象當中整個家庭 一直是處於那種貧困線的邊緣 可能比貧困線稍微好了一點點 就是那種感覺 因為他的母親一直在便利店去收銀 去打工 就是這樣 所以收入並不高 但還好他很爭氣 數據方面也很棒 他考上了麻省理工學院 學的是計算機專業 然後畢業之後去了甲骨文 甲骨文大家知道 是面向企業級軟件的 這樣的排名第一的公司 也非常棒 後來他又進修 然後又在一家對沖基金裡面找了份工作 對沖基金的經理 收入非常好 工作內容他也挺喜歡的 因為他對金錢其實是有一種不安全感的 這是他自己描述 所以他渴望要去把錢賺到 因為家裡邊從小一直都過著相對比較苦的日子 所以他對賺錢那件事情還是比較積極的 直到2004年 就是他結婚的那一年 因為他們家親戚走動比較多 所以整個他孃家 不是他孃家 是他媽媽那邊 40多個親戚都來到了他結婚的地方 然後這其中就包含他有一個12歲的表妹 就娜迪亞 很多瞭解可汗學院的就知道 娜迪亞這是可汗學院的第一個學生 那個時候娜迪亞 他剛剛結束了一次摸底考試 摸底考試可能直接就會影響到他的未來 因為他當時是六年級 如果這次摸底考試成績不理想 他就會分班 分到慢班 他們會分為慢班和快班 如果分到慢班的話 那麼他在八年級的時候 就沒辦法去學代數 那麼在12年級的時候 就沒辦法學位一分 也就是一步慢 步步慢 就以後就跟不上了 所以他非常清楚 這背後代表的是一個什麼樣的一個結果 他也很著急 但是當天婚禮又沒有時間 單獨跟他表妹溝通 然後他的姨媽好像也就接納了 就認了這個 因為考試都已經出來了 成績又不是很理想 但是整個婚禮結束之後 他終於抽出時間 單獨跟他表妹娜迪亞去溝通了 然後他決定要幫他的表妹去輔導他工作 他就高材生 麻省理工學院的高材生 輔導他應該是沒問題 當時最開始的輔導 就是通過遠程的視頻電話 skype這一系列的進行輔導 然後去了解 他在瞭解的過程當中 他就發現納迪亞 他的很多數學的基礎概念 可能出現了問題 但是他有些相對來講 反而難度更高的一些知識點 他掌握得還挺好 他主要是卡在了這種單位換算 板塊上 怎麼學又卡在這裡了 經常還要靠猜靠蒙 然後他就去跟納迪亞去溝通 在他輔導過程當中他就發現了 這種傳統教育的一些弊端 首先一個最明顯的 就是他感覺很多老師在教學的過程當中 其實是帶著一個傲慢的心的 他是在學生面前去彰顯自己的優越感 彰顯自己的能力 並沒有去想盡一切方法把學生教會 我不知道你們有沒有體會 我感覺有那種體會 就是老師在講課的時候 那種很牛什麼轟轟的那種感覺 回想起來會有那麼樣一種感覺 然後再一個就是學校的課堂當中 有一個最大問題就是步調一致 因為步調一致 就是所有的進度是一樣的 所以如果你比較懂的人 你就會感覺很無聊 因為這些東西你都會 如果你不懂你就會感覺很迷茫 所以就跟不上進度 他並沒有給學生留給他足夠的時間 去理解消化這樣一個概念 而對那些相對來講物性比較高的人 他又大大地去浪費時間 我記得在看費曼經典 就是費曼自傳的時候 他在高中期間 物理老師其實就非常的棒 為什麼 當時費曼因為他自學了很多物理內容 所以高中課堂的物理對他來講就很無聊 所以他在上物理課的時候 經常是搞東搞西 讓別人也學不好 但是他的老師並沒有去打擊他 他的老師反而給了他一本 上大學才能學到的 我忘記是什麼書名了 還是關於微積分的 所以那老師跟他講 你在沒有搞明白這本書的內容之前 不允許你說話 看似是在批評他 是在要求他 實際上是在引導他 因為他當時的能力 已經是遠遠超越他們 高中的時候那種物理水平了 你如果還是強制性 他在班裡面 然後一步一動不動坐在那裡 其實你是對他的人格 對他的這種天才的一種摧殘 所以老師很棒 但是這樣的老師又有多少 其實是少之又少的 所以學生的學習是個性化的 但是在整個標準化的課堂當中 你很難滿足 每一個具體學生的個性化需求 這也就是我們整個教育體制當中 很大的一個弊端 也很難去改革 因為你要面向14億人 你面向14億人 你怎麼去解決一個個性化的問題 這個確實是很難解決的 然後他就發現 那迪亞的問題 很多時候就是在於 有一些基礎概念 他就沒有搞懂 就像單位換算這個板塊 然後他一直沒有搞懂 一直要學後面的東西 你會發現後面的內容 是以前面的知識點為基礎的 當你前面的知識點 就沒有搞通搞透的情況下 你後面的知識點 你是很難掌握的 甚至很多時候 他就發現 那迪亞你是不是在猜 你是在蒙一個答案 他在跟那迪亞溝通的過程當中 他發現那迪亞在試探性的 是在回答 是1000嗎 是100嗎 是多少嗎 是這樣子 然後他發現這個問題了 他說那迪亞你不能夠猜 你不能夠猜 或者用空泛的答案來敷衍我 你只可以有兩種方式回答 要麼給出你的答案 要麼你直接告訴我 你是不會的 然後我們想辦法給他搞明白 之後我就回想到 我自己 當然我上學時候學習成績比較差 然後身邊的很多人也好 包括我孩子 我發現也是這樣 其實我們在面對老師的提問的時候 或者面對一些環境的時候 有的時候我們總是在試探性的去猜 而並不是想要把答案 想把背後的道理給他弄明白 我們的想法 只要我蒙對答案了 我只要答對了就可以了 我只要得到分數就可以了 所以的話我們就想去猜 但為什麼會猜呢 為什麼我們一定要答對 其實在於我們跟老師交流的過程當中 如果我們答錯了 我們會有一種被壓迫的感覺 就是我們不敢犯錯 我們不敢去表達真實的情況 這也是很多在傳統教育當中 避免不了的學生會有一種心理 因為老師要面對很多學生 他沒辦法去照顧到每一個人的內在心理 所以當他用一種強制性的手段的時候 很多孩子內心當中是有恐懼的 對於表達出錯誤的答案 表達出自己不懂 表達出自己不會是不敢的 所以他就會藏著就會噎著就會裝 就這個地方沒懂 他也不說不懂 說懂不懂 說你問他懂不懂的 他說你說你是不是沒懂 他也說就是這樣子 別問我怎麼知道 我自己就是這樣子 不敢說自己不懂 然後自己如果說自己不懂了 老師可能講一遍 其實也不懂的 然後問懂不懂說不懂 然後再講還不懂 第三遍你還好意思說不懂嗎 但實際上就是不懂 我之前就經歷過這種狀態 一個題就給我輔導老師也好 講了幾遍 講三遍還是不懂 第四遍就不好意思說不懂了 就大概齊的也知道答案是什麼 反正就蒙那個答案 對吧 因為那要題講了好幾遍了 然後就不懂裝懂 老師可能也不耐煩了 也不想再跟你講下去了 但是你這關過了沒有過 就很多學生可能都是這樣子 就帶著半懂不懂的狀態 然後往後走 你基礎沒有打牢 你往後走 怎麼可能走得明白呢 那納迪亞就遇到了這個問題 然後在他表達上 他跟可涵的溝通當中 就會有一種不自信 不敢去表達 不敢去表達自己真實的情況 其實這一點 我在咱們做講書的過程當中 也經常提到 我說第一關就是過心態關 你要敢於去表達 敢於去犯錯 敢於去面對真實的自己 你不敢去表達 不敢去承認自己犯錯 你就沒辦法把這一關過了 你就沒辦法把這個知識點過了 所以這個是傳統教育當中 很大的一個卡點 它也很難讓從體制層面上去改變 因為它背後需要有很大的資源支撐 經濟上支撐 對吧 所以有錢人相對來講 他的教育會好一點 所以他可以請私教 是不是 就是這樣一個邏輯 那麼薩爾曼可汗 他就在這個過程當中 他就不斷去琢磨 怎麼纔能夠更好地去優化自己的教學技巧 因為他也是第一次去教學生 之前也不是學著示範 然後他在不斷地跟納迪亞交流過程當中 不斷去在迭代 他還寫了一個程序 寫了這個程序 這個程序就是自動出題 因為他上學就學著計算機 就自動出題 自動出題的話 你怎樣纔能夠算驗證 他把這個知識點搞對了 就是連續對10道題就做對了 我們後面會跟他去講一下 寫了程序 然後不斷去完善 優化自己的教學技巧 很快的 就納迪亞就把知識點 那個概念給搞通了 因為納迪亞本身 他還是具備一些基礎的 很有創造精神 然後這個概念搞通之後 他的成績一下就上了 這一下上來就好了 我們前面就已經提到了 他們家他們媽媽那邊 40多個親朋好友 這下子一下子納迪亞這個成績上來了 這個大哥在這擺著資源能不用嗎 而且印度人是很抱團的 據說我聽說在美國那邊 這是我一個題外話 聽說在美國那邊 假如說一個華人 進入到一個位置 他不會安排其他華人進來的 但是如果一個印度人 進入到一個崗位了 他逐漸逐漸 你看他周邊就都是印度人了 很抱團 家族意識很強 然後他們的家裡邊那些親戚 就都來跟他學習了 就一下子多了10個學生了 之前只有納迪亞一個人的時候 他是可以一對一跟納迪亞去溝通的 10個人 他再想進行那種精準的去溝通 就很難了 這個時候他就想辦法 就優化自己的教學形式 然後正好身邊人也提醒了 你去拍視頻 視頻很好 然後他就想到了拍視頻 拍完視頻之後放到YouTube上 就是油管上 然後就不單單他們自己家的 那些孩子弟弟妹妹能看了 很多油管上的一些粉絲 也通過他的視頻 就開始去學習 都感覺他學得很好 那個時候他怎麼去拍的視頻的 他花20塊錢 買了一個錄製的軟件 然後又花80美金 買了一個手寫的平板 就這樣子 然後他拍攝視頻的那個地方 其實就是一個衣帽間 很小的一個衣帽間 就一個小桌子 有插線板 有這些電源 然後就可以去拍 他還不是露真臉的 就這種形式去拍攝 然後一點點 所以你從這一點你可以看到 其實有的時候創業 並不需要很好的設備 對吧 我記得我最開始的時候 是吧 15年16年 什麼大眾創業旺中創新的時候 就那個時候 反正你搞得不怎麼樣 先把這些樣子轉上去 辦公室先搞起來 員工先找起來 錢先花出去 是不是 其實你會發現 很多偉大的這種創業 它的起步階段 其實是不需要投入太多的成本的 先幹 所以他16年的時候 那個時候拍攝了大量的視頻 然後在網絡當中 有很多的播放量 其實他的創作地方 或者他的辦公室 就是一個衣帽間 你能想像嗎 然後設備成本 都是極其便宜的 就100塊錢 20塊錢的軟件 加上80塊錢的平板 對 還有每個月50塊錢的 一個服務器的費用 因為他後期他就開發了自己的網站 網站上也有些程序 所以他每個月還有50美金的 這樣一個服務器的費用 就這些成本 對吧 就一點點幹 幹到現在全球最大的教育機構 好 我們再收回來 所以剛才那個點 我覺得是給到創意者的一些啟發 就是你不用去在前期投入太多的東西 不要你想要幹一些事情 首先把這個裝備設備搞很多 所以岔聲聞劇組 這真不是一個 一個調侃 事實真是這樣子的 我再說一句 好 多說一句 我到今天為止 就是全職做自媒體兩年半的時間 我到現在你們看我拍攝視頻的設備 其實我依然是用的蘋果手機 而且是蘋果幾 蘋果叉 蘋果叉到底是哪一年 我都忘記了 應該有六七年 七八年 我忘記了 就蘋果X 然後我拍我現在拍的所有視頻 都是這樣子的 然後我兩年半的時間 基本上就是霸佔了我們家的一個臥室 就霸佔我們家的一個臥室 把它當成了一個直播間 是前不久上個月 剛剛在我們家附近 租了一個小的工作室 也很小 只有15平米 對吧 是這樣的一個過程 所以就往往你真正把一件事情過做成 起步階段 其實是不需要有太多的那種硬件的設備 外在的投入的 關鍵是你自己 你的能力 你的心路歷程 你真正實實在在的東西 在這個點上紮根多久 好收 我們再回來 他就自己總結出 關於教學的很多關鍵點 第一個就是金屬學習 金屬學習不是可汗提出來的 這是很早 在美國可能100年前 1920年就有人提出來了 而且在整個教育體制當中 還實踐了 當時還推動了一個溫內特卡計劃 溫內特卡計劃 就是在踐行金屬學習 金屬學習是一個什麼邏輯 我們傳統的學習 它的概念是統一的 標準化的 標準化的學習 它實際上時間是一個常量 但是你對一個內容的理解 是一個變量 所以不同的人 對同樣一個概念的理解 是不一樣的 而金屬學習 他不會拿時間 作為一個標準 說我們這一節課 就是45分鐘 對吧 你會發現 其實我們傳統的教學 有很大的問題 就一個概念很難 也45分鐘 很簡單 也45分鐘 所以他就用45分鐘 框所有的內容 所以就導致大家學的 其實是很吃力的 有的時候這段時間 可能很快就懂了 浪費了 有的可能幾節課沒懂 但是你很快就過去了 是不是有這樣的一種感覺 那麼金屬學習 他們當時在1922年 在推行Winnetka計劃的時候 他們的邏輯是什麼 就是每節課不按照時間劃分 而是按理解程度劃分 就這節課的內容 什麼時候理解了 這節課算結束了 我們再進入到下一節 所以這個實驗 它在落地過程當中效果非常好 非常明顯 但是問題也很明顯 為什麼 成本很高 對師資力量的要求很高 然後相關的教材成本都很高 所以即便它有很好的一個效果 但是最後也沒有全面的去推廣 這是金屬學習 就是我們剛才也講到了 所以在美國整個現在的教育模式 就是從一九二幾年到今天 就是相當於是二零二幾年 也將近100年的時間 其實是沒有什麼變化的 對吧 沒有什麼變化 所以也就是這些年 這十幾二十年 薩滿可汗推動的新的教育形式 所以促使整個美國 其實對教育 它是有一個很高的迭代 現階段美國是有420萬 我查了一下 有420萬學生是不在學校上學的 是不在學校上去的 大家可能感覺不可思議 等一下我們會聊到這個板塊上 我們可能天然就覺得說 我學習當然是去學校的 學習去學校 這也纔是近100多年來的一個產物 最開始的學習是不去學校的 等一下我們會跟大家去講這個歷史 然後這是金屬學習 除了金屬學習 它還有一個前提叫做什麼 叫做個人責任 薩滿可汗他特別強調 你想要學習好 你一定是要對自己負責任的 你要對自己的學習內容負責任 真正學習的狀態 是自己安排學習內容 自己規劃自己的學習進度 這樣的學習 其實效果是最好的 而我們很多學生 天然的處於一種被動的身份 就我們被老師安排內容 被家長安排內容 所以我們就會覺得學習 不是我們的事情 學習是給家長學的 學習是給老師學的 所以家長和老師也覺得很冤枉 你給我學的嗎 但是那種形式上 你總是逼著孩子給他的感覺 就是在給你學 而不是給他學 如果是給他學 他為什麼不自己去規劃呢 對吧 所以你這裡邊要讓孩子找到那種責任感 而找到責任感的一個前提 是他要有權利 他要有權利去自己去規劃 自己去思考 以及有權利去表達 有權利去犯錯 就一個男人什麼時候 感覺自己是一家之主了 就是我犯錯 也沒人敢說我了 我犯了一個錯 在這個家裡面也就認了 沒人屌我了 這個時候就是一家之主了 對不對 是不是 這不一定是說你能力很強了 但是你已經沒有人去指責你了 是吧 沒人屌你了 你的責任就上來了 你必須要扛了 但是你在孩子階段 我們一方面強調 是你學習學給自己學的 一方面我們決策不讓他決策 犯錯也不讓他去犯錯 所以他所有的整個過程都是被安排的 他就體會不到那個責任感 當他沒有體會到那種責任感的時候 他的自主性就不會出來 所以責任感決定了自主性 自主性纔能夠讓你把學習內容給 給他學深學透 這是第二個維度 第三個就是聯想 關聯性 學習有很重要一個點 就是關聯性 我們等下後面會講到 傳統教育有一個很大的弊端 叫做瑞士奶酪式的學習 就是他把很多學科給拆分了 每個學科之間就是獨立的 關聯性不強 本來知識是有很強的關聯的 但是由於我們學習的時候 是分割去學習 所以我們就一個桶一個桶的 彼此不關聯 像很多大的公司 大的集團也是這樣子的 很多越公司越大 集團越大 溝通效率越低 就因為彼此之間不關聯 但實際上學習最終是要融會貫通的 而我們傳統的學習 在貫穿這個點上 其實是很薄弱的 這也是正好是上一本書 我講的有 我就講了一本書 就是也是薩爾曼克蘭寫的新教育 他當中就提到了 AI就很好的解決了 這種知識的關聯性的這一點 因為AI是全能的 它能把各個領域的知識 能夠串聯起來 這個時候能讓我們更好地去消化知識 而不是割裂的 獨立的去消化某一個板塊的知識 第4個就是自部學習 自部學習我們之前也講了 什麼叫自部學習 就是學生根據自己的進度 然後自己去安排自己學習的內容 自己的學習的節奏 這叫自部學習 所以自部學習的前提 也是要有個人責任 你沒有責任 你對你自己不負責任 你就總想著被別人去安排 如果你對自己負責任的話 你發現老師教的東西 其實我早會了 這個時候你就要安排一些內容 我要有一些更加進階的內容 或者說你發現有些東西我跟不上了 你要想辦法去補上 這叫自部學習 實際上當我們進入到社會的時候的話 我們的學習都應該是自部學習的 對吧 你只有自部學習 你纔能夠跟這個社會接軌 因為社會上是沒有人逼你的 是不是 但凡有人逼你 老闆逼你是有利可圖 你學的技能就是對他有幫助 而真正對於你人生有幫助的 你要站在自己人生的角度上 去規劃自己的人生的進度 所以這是學習的最終的一個常態 但是你從一開始你從來不訓練 所以你總是被動的 你不去自己安排自己學習 所以導致很多學生 離開學校之後就停止學習了 因為沒有人給他安排了 沒有人給他安排作業了 沒人給他安排課本了 沒有人檢查他 沒人考覈他 他覺得不需要學習的 實際上需不需要學習 學習是要終身學習的 所以以上幾個 精熟學習 個人責任 關鍵學習 字幕學習 都是薩滿可汗 在去輔導他的弟弟妹妹們的時候 然後去拍攝這個視頻過程當中 思考迭代出來的 然後他不斷去優化自己的教學形式 還設計出了一個學習地圖 他又搞了一個軟件學習地圖 這學習地圖 你能夠快速的去發現 在整個知識點當中 自己哪些地方是比較熟悉的 已經掌握了 哪些地方一直卡著 卡著了 你就趕緊去搞定它 對吧 然後他喜歡編程 做了一些軟件 然後去測試這個題 還做了一個數據庫 你在哪個板塊當中 如果比較薄弱的話 他整個數據庫是能夠記錄下來的 然後精準的給你吞頌一些試題 然後你去把某一個板塊去搞定 所以他做的軟件 他設計一個邏輯是什麼 這怎樣纔算 你真正掌握某一個點的知識 你連續做10道題都做對了 就代表著你對知識點是掌握了 然後你就可以搞下一個指點了 所以這是他的一個理念 考試的目的 不是為了讓你獲得多少分數 考試的目的是檢驗 你到底對某一個知識點 有沒有達成 如果已經達成了 那你就進入到下一個板塊就行了 就這樣子 他不斷的去沉澱自己的教學經驗 然後到了2007年的時候 觀看他YouTube上的一些教學視頻的人 就有上千人 幾千人 然後使用他軟件的就有幾百人 這個時候正好有一個機會 舊金山灣區當地的教育機構 在暑期期間 開發了一個叫做半島橋的一個項目 這個項目是面向當地的 很多比較落後的學校 然後裡邊有些學生比較積極的 然後在暑假期間 就把他們給拎出來 然後定點的去培訓 看看效果會怎麼樣的 然後薩爾曼可汗就很積極的參與進去了 就把自己的整個教學理念 教學工具 然後呈現出來 然後想要跟他們合作 當時在半島橋項目當中 就拿出三個試點 教學點 作為採用薩爾曼可汗的 可汗學院的一些教學視頻 然後以及軟件 就開始去踐行 可汗特別開心 因為能夠走進學校了 畢竟之前 他還是一直在網絡當中去教學 還沒有跟線下的課堂的學生 直接去關聯 所以到底自己的理念 自己的教學方式方法 有多大作用 他也希望得到學校 孩子這方面的一個認可 這個項目開始了 薩爾曼可汗的一個理念是什麼 就是你所有人學習 哪怕你現在是12年級 是吧 8年級 6年級 他的一般的教學理念 都是先從一加一開始學 就你學數學 對吧 學一加一就是一年級的內容了 但是他們的當時的那些學生 很多都是6到8年級的 是吧 然後他也不好意思說 讓6到8年級的 從頭開始學一下視頻 是不是有點不合適 他自己都不好意思 還好當時的幾個參與到項目當中 幾個老師 非常認同這個理念 覺得應該這麼幹 就從頭學 從頭學 當然從頭學 你可能6到8年級 肯定很多大部分人的概念 還是已經掌握了 但是在這個過程當中 依然篩選出了 有一些人基礎概念 其實是不牢的 這個事情就是有價值的 就你過一遍 過一遍之後 你真正 你把那些基礎概念不牢的人 他發現了 他的哪個點是不牢的 他有的是家庭法 確實他有些概念就不牢 你把它補上了 補上之後 他再往後走 才能走得更遠 所以整個暑期的項目下來了 很多差生 都已經達到了平均水平以上了 然後這個過程當中 最讓可寒欣慰的 也讓他特別驚喜的 就是有一個小姑娘 叫做馬塞拉 馬塞拉他最初是屬於 在這個班裡面是墊底的人 就數學成績是墊底的 然後他在複數的家庭法這個板塊 或者複數的城法的板塊 完全就是搞不懂 他們整個暑期的項目 是有6個星期 然後前三個星期 他幾乎成績沒有什麼變化 一直卡在那裡 然後很多一半以上的概念 別人都懂得很多概念 他有一半都不懂 但是他依然按照 薩爾曼可寒的這套理念 去把這些基礎搞明白 搞通透 突然間就有一天 他就把複數的家庭法 這些概念就搞懂了 然後搞懂之後 他就呈現出了一種 特別的一種天賦 就出來了 就成績突飛猛進 直接就幹到了他們的第二名 就從墊底幹到第二名 然後誰看到他都覺得說 他是有數學天賦的 小姑娘馬塞拉自己也變得越來越自信 你想想之前是墊底的 所以這個就再次給到了 薩爾曼可寒信心了 查缺不漏 很多傳統的教育模式 其實讓我們在很多 尤其是理科上的一些知識點當中 是有漏洞的 漏洞 當時可能你就一帶而過了 覺得也沒問題 我70分 我80分 我及格了 但是在薩爾曼的理念當中 你說你75分及格了 75分及格 就代表著 你還有1 4的內容是不懂的 而這1 4的內容不懂 你在將來想要學習更高緯度的知識 你想學代數 你想學微積分 那麼就很難 對不對 他就可能會成為一個限制 所以薩爾曼可寒的精熟學習 就是要把這些基本的概念 一定給他搞懂 你沒搞懂 你就繼續搞他 你沒搞懂 你繼續往後走 是沒有什麼太大意義的 你後面依然是走不遠的 因為你地基就沒有打牢 這是他一個理念 然後他通過跟學校的這種合作 就很好的驗證了 他的這樣的一個理念 就隨著時間就不斷去發展 然後可寒學院的影響力 就越來越大 時間就到了2009年 到了09年的時候 那個時候可能當時的網絡當中的 那些會員上百萬 然後每天進他網站的人 也特別特別的多 特別特別忙 他得到的那種成就感也很大 有一天他收到了一封信 就在YouTube上的 有人給他發了一個私信 是一個黑人學生 他從小到大的整個成長經歷 一直是被打壓被歧視的 所以導致他很多地方知識點當中 其實是有盲區的 有卡點的 然後可寒學院讓他有機會 把一些知識點給補齊了 他現在變得越來越自信了 收到這封信之後 又給到可寒很大的力量 因為這段時間 他正好在跟他的愛人在討論 他要不要辭職 因為他現在的工作量 已經非常大了 白天要去做對沖基金的工作 晚上要去下班之後 要去操盤可寒學院 這麼一堆事情 而且可寒學院的發展速度越來越快 受到社會的關注和反饋 也越來越多 他就在考慮 後來就下定決心 下定決心之後 他就後悔了 為什麼 他做的是一個公益組織 他做的公益組織 然後正好他辭職 全職去做可寒學院的時候的話 他老婆又懷孕了 他又再做一個公益組織 然後這個時候 吃老本 每個月這個平臺的開銷 大概有5000多美金 就每個月掏5000多美金 這樣搞下去就是坐吃山空 而且你想想他本來 因為他從小家境不是特別好 他對金錢特別的渴望 這個時候他就慌了 就開始逐漸焦慮了 好就好在網絡當中 就會有人陸陸續續地去給他捐款 然後直到有一天他收到一個郵件 一般的捐款捐5美元10美元 他收到一個郵件 說我是你的鐵桿粉絲 然後一捐款 他仔細一看捐了1萬美元 這是一個大款 然後又約他見面 他見面了 見面之後 他就跟人聊 聊完之後的話 然後那個人繞到賬戶 又給他捐 直接捐了10萬美元 然後他發現這個女的 就是著名的風險投資人 約翰·杜爾的妻子 然後從那之後 他就可能是結交了很多高端的人士 估計是在上流社會 或者科技圈裡面 其實都已經在關注 薩爾曼·可汗這些事情了 只是說他自己當時可能沒有接觸到 但是沿著那些上流社會的人 這些經營群體 都覺得這些東西很好 然後有一天他收到一條短信 就是說比爾·蓋茨在某一次演講當中 也提到了可汗學院 說自己的孩子 也在通過可汗學院去學習 自己特別喜歡可汗學院 然後沒過多久 後來比爾·蓋茨就約見了薩爾曼·可汗 然後當時薩爾曼·可汗就回想說 當時跟比爾·蓋茨見面的時候 整個內心都特別的緊張 見面的時候是2010年8月份的時候 然後沒多久 可能是9月份的時候 就收到了蓋茨基金的 150萬美元的一個捐贈 然後後面又收到了 蓋茨基金的投資了400萬美元 然後谷歌公司也捐贈了200萬美元 這包括後面的像OpenAI的山姆·奧特曼 也給薩爾曼·可汗學院他們投資 然後像馬斯克都有捐錢 都有捐錢 然後有錢之後 這個時候到了10年的時候 薩爾曼·可汗才正式租了一個辦公室 招了5名員工 所以我們看各位創業者 這件事情真的是給我很大啟發 沒必要的時候 不必要上來就搞一個很大的辦公室 花很多錢 招很多人 你看我們是不是創業 經常都是這套邏輯 對不對 但是你看像矽谷創業 他們就不是這樣 動不動在一個車庫裡就先搞 就能不花錢的地方就不花錢 能不招人就不招人 能自己幹就自己幹 就往往是這種打法 他還認成 但是我們過去那種創業的形式 但是過去主要是項目那種騙人的項目 比較多 是吧 你沒啥實質的東西 所以在排面上 在外在上 你要彰顯一下人 要糊糊人 對不對 辦公室要漂亮 是不是員工要多一點 動不動規模說 我有多少多少員工 是吧 說我多大大辦公室 就拿這個東西當成結果了 而不去考慮內容本身 但是你看其實矽谷 或者這幫美國他們創業者 年輕人創業 他都是先幹事情 把事幹得極其的紮實之後再說 你看想想到2010年的時候 和他最初開始輔導他表妹的時候 這已經是6年了 也就是他做這些事情 6年的時間 然後才開始有了自己的一個辦公室 之前都在他小一廚 對吧 然後也沒搞很多人 那麼大的一個平臺 起步也就才招5個人 對吧 很有啟發 我覺得創業者要學一學 咱們 差生文具多 不僅僅在學習階段 是在創業階段 我覺得也是有用的 差生文具多 所以你要去看好 動不動就搞自媒體 上來一堆 買一堆設備的 除非你有錢 不然那些設備 你最後你都會後悔 甚至那些設備導致 你就很難運行下去的 好說 剛才我們是跟大家去分享了 整個可汗學院發展的一個過程 包括到今天 可汗學院 他還有了他們人工智能的 這樣一個工具 我之前講那本書 有講到的 最後我就不講了 薩爾曼可汗在這本書當中 他還回顧了 整個教育發展的一個過程 很多關鍵的節點 他因為他指出了很多教育的弊端 我們要指出教育的弊端 你一定要知道 這個弊端是從哪裡來的 這些弊端在最初的時候 他一定不是弊端 他最初的時候 他如果沒有作用 他不會走到今天 所以你要知道他是怎麼來的 最開始的教育 其實是師徒制 無論是西方的 還是東方的 最初的教育 它一定是師徒制的 對不對 師父帶徒弟 在西方最典型的 就是蘇格拉底 柏拉圖 亞里斯多德 是吧 這些人典型的師徒制 對話一對一的 所以以前的教育 其實也只能發生在那種 富貴人家當中 你沒有錢 你請不起老師 哪有人就一對一去教你 你有錢點是10個老師教你一個人 是不是 你要當皇帝 一堆老師教你一個人 是不是 所以以前的教育 它還是教育資源是比較稀缺的 教育成本還是比較高的 這師徒制 師徒制的目的 邏輯和方向是什麼 師徒制的理念 是注重教育的實踐 其實在現代教育當中 博士生就是一個師徒制的一個體現 你正常可能從小學到大學 他都不算師徒 但進入到博士生 由導師帶的過程當中 其實是師徒制 他注重的是實踐 你最終是要拿到成果 拿到成果 掌握技能 這個是關鍵 而不是單純的獲得分數 但是可能有些地方 有些體制也好 幹什麼好 導致現在即便是博士生 帶學生也好 帶博士生也好 最後也是開始流於形式 開始追求分數的 那就完全背離了 但實際上博士生 應該也是一個師徒制的代表 好 這種師徒制的形式 什麼時候開始發生變化了 在15世紀的時候 印刷術開始大量普及的時候 印刷術活字印刷大量普及 活字印刷本來應該是我們中國發明的 不是本來就是 但是中國發明的它是用泥土 然後西方它後來發明的是用金屬類的 這個效率就很快 然後印刷術的這種出現的話 我們知道對宗教的衝擊很大 因為之前的宗教的 你像聖經 只能是教會裡邊纔有 你其他人沒有 所以它就可以壟斷權力 那麼還有一個很重要的點 就是印刷術出現之後 書籍的大量的普及的 在那之前 書籍是很重要的資源 成本是非常高的 我打一個比方 這書裡面講的 就如果我們按照人力去算的話 一本書相當於是現代的一輛豪車 你擁有一本書 所以說 你家裡邊如果有一本書 相當於你這有一臺兵力 是吧 有一臺大牢 就這種感覺 你家裡邊一堆書 我們不說這些人學復古車 它知識含量多少 家裡邊絕對是有錢 對吧 你就是這種感覺 因為你書籍這種是極其稀缺資源 但是印刷術的出現 讓書籍開始大量的普及了 所以這個時候 標準化的教育出現了 是書籍推動了標準化教育 它可以大量去傳播的 所以書籍印刷術出現 這個意義是非常大的 這個是很重要一個極點 那麼現在的這種教育形式 其實最早出現是在什麼時候 是在18世紀的時候 就是普魯士教育形式 普魯士的教育形式 他們最開始最先提出了義務教育 從國家層面上 然後實行義務教育 就免費給大家去做教育 但是義務教育 它並不是為了讓大家更好地去成長 更好地有創造性 是因為正好是在18世紀的時候 開始工藝革命了 所以最早的義務教育 它實際上是配合著工藝革命的 當時是需要有大量的工人 它需要有大量的工人 具備基本的知識 以及它又有服從性 又有忠誠度 所以最早的教育是這樣子 但是它也解決了很大一個問題 它讓教育免費了 所以普魯士教育 它是義務教育的一個雛形 最早提出義務教育 就是普魯士教育 它不是一個單純的教育手段 就是它的政治目的 政治意義是大於教育意義的 所以我們當前的這套教育雛形 其實就是源自於普魯士的 而普魯士的這種教育雛形 是為了培養工人的 培養忠誠度的 當時推動普魯士教育的 一個很重要的一個人物 他自己也去描述 他說 如果你想影響一個人 你要做的不僅僅是跟他說話 你必須要去改變他 讓他按照你的意願 去思考和行動 這是他的原話 所以教育成了政治的一個陣地 因為你教育更容易去影響人的思想 更容易去給人規劃選題 對不對 你去琢磨一下 當你通過系統教育 標準化教育的人 他雖然也在思考問題 但是他的思考的問題 都是你給他設定的問題 這話我不延展了 不延展了 美國紐約州的一個老師 一個年度教師 他也講了一句話 他說整個教育體系 是基於一個前提而建立的 我講的是美國紐約州的老師 評判美國的教育 那些無法瞭解到第一手信息的學生 以及那些只被灌輸了抽象 和片面信息的學生 往往更容易順從和缺少主見 這是整個現在教育的一個結構的問題 這是標準化教育體制的一個問題 就是必然的 所以不是我們國家是個問題 是全球的 美國也有這樣的問題 美國這樣的問題可能比我們還嚴重 對吧 有過之而無不及 對不對 所以你看美國的很多東西 它都是其實背後都是政治手段 因為它有競爭 它兩黨競爭 所以你看起來表面是在為人們做什麼事情 實際上它背後是政治意義 是要大於實際意義的 好 這塊我們就不延展了 好 你們自己去發揮 自己去延展 然後再往後發展 現在教育真正意義上的模型 其實是19世紀上一頁 就美國開始照抄普渡式教育 然後到了1870年的時候 美國37個州 已經全部都有公立學校了 到了1892年的時候 當時美國整個教育體制 他們成立了一個10人委員會 這10個人基本都是教育體制內的 都基本都是大學老師 校長都是校長級別的 然後這10個人確定了什麼 確定了教學的內容 以及教育的體制 例如整個體制 就包含8年的初級教育 以及4年的中等教育 初等教育加中等教育 一共12年 所以叫k12 我們現在的k12是這麼來的 然後教學內容像數學 英語 閱讀 這是必須必須要學的 然後等到了中等階段 然後開始學習化學 學習物理 這都是美國100多年前 1892年 10人委員會定的 也你看我們現在的整個教育內容 教育形式都是來自那邊 所以到今天100多年 沒變化 但是這100多年 整個世界變化有多大了 尤其這近三四十年 變化這麼大 但是整個教育的體制 教育的形式 模式 模子沒有改變 所以這是最大問題 作者也講了 薩米爾·卡恩也講了 其實10人委員會 當時在100多年前 定下了這套體系 包括他們設計的那些內容 在那個時候 一定是特別先進的 一定是特別棒的 但是隨著時間的推移 到了今天 實際上已經是跟不上節奏的 為什麼 因為在100多年前 或者再往前推一點 假如工業革命的期間 當時整個社會的發展 經濟的發展 對工人的需求量是很大的 對工人的需求量很大 所以你教育配合著社會 你要生產的是工人 對吧 但是隨著現在整個經濟和科技的發展 社會並不需要大量的工人 並不需要大量的工人 就代表著 並不需要大量的 有服從性的忠誠性的人 所以你的教育 就要方向的調整 你要培養出更多有創造性的人 對吧 有創造能力的人 這樣的話 他才能創造更大的價值 而服從性 他已經找不到自己的市場了 所以你看美國 因為美國也沒多少工廠了 所以這個東西你們我不延展了 延展的話 這塊就會稍微有點敏感 你們自己我相信也能延展得了 但整體的邏輯 你掌握了 你就知道了 所以整個背後的邏輯教育 它其實首先滿足的是政治 教育首先滿足的是政治手段 我們當前教育它的弊端是什麼 第一個就是瑞士奶酪式的學習 瑞士奶酪式學習 我們前面講到的 你把很多科目分開了 彼此不連接 它為什麼叫瑞士奶酪 瑞士奶酪外面看你好像是一個整體 我就學數學 英語 化學 物理 什麼都學 但實際上你一切開 裡邊一個洞一個洞一洞的 就彼此沒有關聯的 是這樣的 它並不完整 對吧 看起來好像是一個整體 但實際上不完整是殘缺的 所以叫瑞士奶酪式學習 然後再加上瑞士奶酪式學習 就是你學習不求甚解 經常劃一個及格分數及格線 你是70分及格 80分及格 你還是90分及格 你90分及格 就代表著你還有1O%的東西是不懂的 你這1O%的東西不懂 你再往後走 你就很難走 所以就帶著一個殘缺的概念 你往後去走是很難的 所以真正在理科學習 那些天才 那些高手 他會反復的把那些基礎的 概念性的東西 給它搞通搞透 你但凡是基礎概念性的東西 就是給它要吃透的 不存在說 70分80分90分及格 就是搞透你才能往後走 沒有一個所謂的及格 沒有一個所謂的中間過渡的點 它不像文科的那些東西 比較含糊的 明白吧 所以我們如果總是強調分數 多少分多少分 我們總是在追求一個分數 多少分能上個學 對吧 我們不考慮那個內容 甚至我們戰略性的 就放棄某些知識點 你在後面你走去 你累 你看你怎麼走 你怎麼去發展 對不對 這是第一個 第二個就是考試 改變了我們學習的目的 這個其實不僅僅是我們國家 其他國家也是這樣子 大家最終學習 是為了獲得分數 考試本身是為了輔助我們 讓我們知道哪裡 可能成績不好 哪裡有短板 去補充 但是現在大家的目的 是為了得高分 甚至為了得高分 學習的方向 不是我怎麼把一個知識點 給它吃透 不是怎麼融會貫通 而是壓題 對不對 壓題 答題技巧 不以為恥 反以為榮 就包括我們整個教培行業 把這些東西 都放到檯面上去說的 對吧 你對這個知識點 到底能不能理解吃透 你將來能不能應用無所謂 你能壓對題的老師 就是最牛的老師 就是最好的教培機構 能教你做題技巧的老師 是最牛 能讓你說我不學這個知識點 我還能得到分的老師 是最牛的老師 就完全偏離了 不延展了 你延展都來氣 然後第三個就是扼殺了創造力 就當前教育形式的一個弊端 創造力 這個很明顯 標準化的訓練 批量化的去教學 它不允許有個性的存在 老師也沒有精力 去鼓勵你個性的存在 這是很大的一個問題 所以創造力必然就扼殺 而創造力被扼殺了 你在當今這個時代 你都不用說 你跟全球去競爭 你會發現在我們這個時代 其實你競爭都會很難 而在今天 其實你真正具備創造力的話 你纔能夠應對這個時代的變化 你有創造力 這就是核心競爭力 但是我們現在由於過去訓練的 不訓練創造力 不鼓勵你創造 不鼓勵你隔路 對吧 隔路就是東北話 不鼓勵你鶴立雞群 是吧 你別整那些什麼狗長雞小 搞洋事那些東西 所以這個就是我們一個弊端 所以這幾個弊端 這個是顯而易見的 這不單單是說我們國家有 這美國也有 全球都有 因為是一套模子出來的 都是普魯士教育形式 都是實驗委員會定出來的 所以都是這一套邏輯運下來的 怎麼辦呢 這本書它其實給到的一個方向 就是呼籲翻轉學堂 翻轉課堂 所以什麼叫做翻轉課堂 你看這些年我們聽到很多詞 來自於像翻書體系 樊東老師講的 什麼翻轉師 翻書乘客 它背後的邏輯是什麼 就翻轉過來 就調個個 怎麼調個 翻轉它兩個邏輯 一個是學習形式的翻轉 過去的學習 我們是在課堂上去學習 對不對 那麼現在的學習 它鼓勵是自主學習 你自己在家裡就可以學習 你在線上就可以學習 你進入到課堂當中 你可以交流碰撞 而不是被動去吸收的 我們過去就是把所有的學習 都集中在課堂上 其實這個是在那個時期 它可能很高效 但是在當前那個時代 你會發現其實不高效的 所以這個翻轉 第二是角色翻轉 就是師生角色翻轉 可以調個 就以教為學 它反而是最好的學習 所以這個叫翻轉 就是以教為學的翻轉 所以鼓勵大家不停的去翻轉 這個翻轉誰去定 誰來牽頭 誰來搞 你不要去幻想 體制能搞 就不是中國的體制搞不搞 全世界任何一個國家 它都沒辦法自上而下去搞 因為但凡自上而下 它就要考慮整體 而整體就沒辦法 一下子有這麼大創新 那說怎麼辦 家長牽頭 家長扛大旗 朱鎔心教授他之前有本書 叫做好像新教育 還叫什麼新學校 還是什麼忘記了 就提到了 其實很多先進的教育形式 都是家長 在帶著自己的孩子在探索 然後或者是像 薩爾曼可汗這樣的人 他其實也算是一個家長 帶著一幫弟弟妹妹們 然後探索出一個 全新的一個教育形式 因為你自上而下的成本太高了 你想要自上而下的一個教育改革 它一定要適配14億人的 不是那麼簡單 不是什麼好就用哪個 不是哪個正確用哪個 沒那麼簡單 所以不要去抱怨體制 沒有意義 你真正有那個精力 你自己投入到自己的孩子當中 自己的親朋好友當中 如果你還有精力的話 就類似於像薩爾曼可汗這樣子 對吧 你把它變成一個事業 你能夠賦能更多的人 最關鍵的不是說 你找到了一個先進的教育理念 而是你把一個先進的教育理念 能夠賦能更多的人 以最小的成本 賦能更多的人 這件事情的意義很大 這件事情才能帶來 我們中國教育的革命 所以中國的教育未來在哪裡 中國教育革命在哪裡 我覺得是在民間 在民間一方面 有一些家長其實已經牽頭了 但家長他已經建立好的教育 但是怎麼能夠批量化的問題呢 所以將來真正中國教育的改革 應該是民間也出現 像薩爾曼可汗這樣的人 或者是一個 或者是很多個 肯定是越多越好 然後能夠實現批量化的 去把先進的教育內容 教育形式 去影響更多的家庭 更多的孩子 希望這其中就有你