【同濟大學】公開課《建築概論》常青 P3 - 3. 迴歸建築本體——建造設計教學

各位同學下午好 我們今天這一講 還是講我們的建造教學 大家可能已經知道 我們在我們的建築設計基礎這門課 包括我們的理論課建築概論裡面 我們把建造設計 這個成為我們這個學期裡面 最重要的一個環節 為什麼我們在課程中間 特別將建造作為一個特殊的一個環節 來作為大家的一個課程中間的 一個重要部分 事實上這個課題 實際上我們已經經歷了將近12年的教改 到今天為止 我們已經正式納入到我們的教學中間 那麼這個實際上 我們一貫堅持的一個思路 就是如何讓我們的設計 回到建築本體 那麼在這個過程中間 我們實際上 我們可以從一些理論方面去探討 為什麼這個環節的必要性 我們說從康德他對實踐 這個在我們的學習的過程中間 它的優先和重要性 就可以提出 在實踐這個環節中間 是能夠讓我們學到很多真實的東西 那麼大家如果有了解中國畫的同學 明代有一位大畫家叫石濤 他在他的這個教學中間 他特別提到 先受而後實 他在講什麼意思呢 在你要掌握某一個理論 或者某一個知識之前 我們還是從自己實際的做起 通過實踐以後 從中才能掌握到 它最本體的東西 你要所掌握的知識 而我們實際上在建築學 這個專業的教學中間 特別在我們的設計教學中間 我們始終是把這個體驗 感知與實踐 放在我們非常重要的地位 那麼為什麼我們要把它 放在這麼重要的地位 事實上對建築來說 實際上對任何方面 任何方向的研究裡面 或者是實踐裡面 都涉及到這個 對建築來說 我們試圖讓大家 能夠去發現建築空間的 一種核心價值 而恰恰這些核心價值 你通過一些表象的 或者通過純粹的理論的教學 是很難去把握的 那麼這種在實踐的過程中間 你通過自己的實踐 你去感知到 你去體驗到 最後通過上升到一個理論的研究 你纔能夠真正地去把握這個環節 那麼跟我們的建築設計 設計的內容很多 當然我們從以前抽象的來講 無非就涉及到空間 行為 結構 形態 那麼恰恰能夠 我們實際上通過我們的實踐 我們是能夠去把握這些內容的 比如說在這個空間中間 有什麼行為 什麼人 什麼樣的行為在這裡面發生 它是跟空間的一個對應關係是什麼樣的 你要去營造這個空間 你的結構方式又是什麼樣的 你的材料又是怎麼樣的 最後纔是呈現出所謂的形態 那麼我們把建造教學 把最終的形態 實際上每位同學都非常關注的形態 我們放到最後一個位置 事實上就讓大家能夠關注這個建築也好 最核心的一個部分 核心的內容 那麼我們從一年級第一個學期 到現在我們經歷了很多的階段 那麼大家有沒有發現 我們實際上在告訴大家 今天的設計的觀念和理念 已經從一個所謂傳統的形態構成 逐漸地向形態生成過渡了 如果說這個形態構成 我們從上個世紀初開始的 伴隨著現代主義建築開始的 那一套一整套的理性的訓練 到目前到今天 我們逐漸地轉變為 形態生成的一個研究或者教學 事實上在其中我們可以從幾方面來理解 從理念方面 事實上我們已經從至上而下的這樣一個階段 逐步過渡到至下而上的這樣一個階段 這怎麼去理解呢 比如說我們在做形態構成 平面構成的時候 事實上如果傳統的形態構成的設計中間 我們始終是試圖把 自己腦中的對某一個形態 或者形象的一個構思 最終付諸你的紙面來呈現 或者付諸你的模型 但是當我們去理解 我們在具體的理解的時候 你會發覺這個至上而下的過程 你是需要很長很長時間的積累 那麼我們是不是能夠從中 發現一些內部的關聯性 能不能在比較短的時間內 能夠促成你所理想的一個形態的發生呢 那麼就另外一種方法 自然而生的就是至下而上 怎麼去理解至下而上 我們一直舉的一個例子 比如說你當看到空中的大雁 前面有一個 通常它的飛行都是一個人質行者 我們傳統一直理解有個頭雁 所以所有的其他的大雁 都是跟著這個頭雁 但是從生物學家的研究發現 定於不存在這樣一個頭雁 只是這個階段 這個大雁成為了頭雁 而其他的跟隨的並不是跟隨它 而是它們其中存在一種關聯度 就是說每一個大雁都是關注著 我前面和我後面的雁子的飛行 所以你會發現這個頭雁 它始終是在變化的 所以這裡面就產生了這樣一個 所謂至下而上的一個最核心的部分 就是每一個個體 每一個單元 它並不是隨著一個整體的 一個整體的一個飛行的方式 而都是以我跟相鄰的 一個雁子的飛行 來形成這樣一個整體 大家可能如果去年 如果有機會參加 或者聽過參數化論壇的報告 有一個南加州大學的 Neal Rich教授 他的一個講座 題目就叫《湧現》 他放了很多 比如說夏天傍晚的時候 在農村很多的小的雁子 或者鳥在飛行一陣一陣的 它們在不斷地在變換它的陣勢 那你說這裡面有一個 同齡的一個雁子或者一個鳥 它來組織這整體的一個變形嗎 不是 實際上它是每一個雁子 每一個個體 都是在找相鄰的一個關係 只要相鄰的 它的相鄰的關係是固定的 但是由於根據它的風 根據它的光線變化以後 所有的個體都會產生一種變化 而促成了這個整體的發生 比如說你們可能以前看過海底世界 海底世界有很多的魚群在海底 你說這裡面有一個 很牛的一個領頭的魚 在指揮大家 不是的 實際上它們之間 存在著這樣一種關聯度 那麼事實上 在我們的心得對建築型態的發生 我們事實上也在關注 這樣一種關聯度 那麼從整體的原則上來講 你們會發現有一種變化 也就是說 從構成的角度來說 我們特別強調中心秩序 那麼從早期的 很多現代主義的建築 它的空間的結構 它的佈局形式 你都非常能清晰地感知出 它的一個同齡 整個建築空間形態和結構 發生的這樣一個核心的東西 所以它一再再強調 這樣一種中心的秩序 所有的它必然其中有一個核心的 中心的一個點 其他的都是附屬而生的 那麼當今天我們再去看 很多的建築的時候 如何去理解哈蒂德的作品 如何去理解很多 現在最流行的三幅畫設計 你發現原來中心感不消失了 那種所謂的中心的秩序 也逐漸在消解 那麼現在逐漸會產生的是 一些什麼樣呢 它恰恰是一種去中心化的單元秩序 但是這種去中心化的單元秩序 也並不是我們的終極訴求 我們真正的終極訴求 恰恰是去中心化的多元秩序 可能將來你們在不斷地 介入到這樣一個三幅畫設計 或者理解很多 那些新銳的大師 做設計的時候 慢慢會覺得這樣一種 他試圖去表達一些什麼東西 那麼具體落實到我們的教學中間 我們會有兩個基本的 除了我們正常的教學中間 我們還在進行的 我們的教學計畫之外 我們從今年開始 在兩年級就開始有 兩個專題出現 第一個是基本建造 你們可以看到廣場上 我們所看到的這個約會亭啊 這些 這個是把它稱之為叫 預制裝備式建造的 一個前奏 那麼最終的一個 它的發展方向 就是一個叫FabLab 就是一個裝備式 微型住宅的實驗室的建築 另外一個 你們可能也看到 就是數字建造 當然我們兩年級 現在還只是到了數字設計 還沒有到數字建造 待會我有一些實例可以看 去年的我們的一些案例 那麼它的最終極的一個指向呢 是機器人數字建造 也就是通常所說的 RobLab 那麼這個在未來 一個是在我們的D樓裡面實現 對於這個機器人數字建造 就在我們的A樓裡面實現 用所有的機器設備 就已經在路上 可能到下個學期 你們就可以看到了 那麼回顧一下我們 我們現在已經經過12年的努力 我們已經做了些什麼 那麼這個其中 順著前面的我們講理念也好 講原則也好 或者講未來的一個發展也好 其中實際上 從你們的一年級的第一堂課開始 我們這三個方式 你們已經在經歷 第一個就是叫 材料與真實尺度的感知把握 從你們在做陶藝啊 琉璃啊 這些實際上已經在 慢慢地介入到 這樣一個教學的方式裡面 因為任何一個陶藝作品 任何一個版畫的作品 或者任意一個 機克版 或者是 銅板土石 或者說我們的 我們在這個過程中間 有很多其他的一個類型 都在試圖把材料與真實尺度 希望大家是以一比一的方式去感知 所以這個裡面實際上 你就要去摸這個材料 你要去使用 如何使用 創造性地去使用這些工具 包括你最後所訴求的這樣一個 最終的一個成果 這個裡面實際上在告訴大家 如何去協調材料 人和工具 這三者之間的一個對話關係 所以在這裡面我們 我們會看到 當我們建造節以後 或者在木構橋的建造以後 我們會滿地看到很多的材料 隨意地扔放 這個我們好像對這個材料 沒有任何的敬畏之心 如果大家去看一看日本人 他們對很多的堆紙的一種運作 對很多材料的運作 在這個裡面實際上 它非常能體現 如何去尊重這個材料 材料它從某種意義上來說 你所操作的材料 跟你人是一個平等的一個對應 所以這個呢 那麼在對這些材料的操作中間 也就是希望大家能夠 從建造方式的體繫上 去了解這些材料 去發現一種新的塑形的可能性 那麼還有一個非常重要的 實際上你在做陶也好 做琉璃也好 實際上你是在對整個設計過程的整體 所以當你覺得 對一個一比一的 這樣一個藝術造型的 你是非常能夠 有把握地去操作以後 實際上你已經做到了 對這樣一個整體的一個控制 那麼逐漸將來 對於任何一個案例 任何一個設計 實際上你也涉及到 對整體的一個控制 好 我們來看一看 我們的基礎效應中間 我們的實際上 每年每個學期所推出的 這個建造跟建造有關聯的課程 實際上每一個階段的目的 都是不一樣的 比如說第一個學期 第二個學期我們 就這個學期 我們推出的這樣一個 一年級第二學期的 叫木構建造實驗 以及我們的建造機 這是我們的一個 非常重要的一個事件 那麼在這裡面實際上 並不在乎你對整個結構 已經完美地去解決 而是通過這樣一個建造實驗 促使大家去感知體驗 這樣一個對建造的一個 最基本的方面的一個理解 因為你會涉及到材料 會涉及到連接 會涉及到這個力學的 基本的力學 所以當我們力學 還正在學的時候 實際上這裡面所使用的力學關係 都是我們最普通的 日常生活中 你都能夠感知到的一些 基本的一些力學關係 通過這樣一個環節來完成 那麼有了這個環節之後 你接下來再對理論力學 或者是材料力學的結構這一塊 就會有比較深的一個理解 那麼第二個事件 就在兩年級的第二個學期 我們會在力建和室內設計 這兩個專業方向裡面 我們會推出這樣一個建造實驗 那麼今年我們在這個環節 推出的實驗是三個內容 第一個內容是 遮陽裝置的一個設計建造 一比一的 我們還是在提一比一 真實材料的一個建造 它們是地樓裡面的一個窗口 要為了滿足室內會議室的 一個講座的要求 它對裡面的光線 提出了一個專業的要求 那麼也就是說 你在這個設計的時候 如何去設計這樣一個遮陽裝置 能夠完整地控制 使得室內的光線照度要求 能夠達到講座 我們放PPT也好 這個要求 那麼我們這次實際上是 將近24位同學 最終決出五個實施方案 然後一比一的建造出來 那麼這個在具體的建造過程中 涉及到很多對材料的加工 材料的連接 你的連接過程中間 能不能體現一個 基本的一個建構的 這樣一個概念 或者這樣一個理念 第二個作品 大家已經看到了 我們在廣場上 我們做了 最終實施了兩個約會題 當然待會我還會繼續地講 為什麼會呈現這樣一個結果 第三個呢 我們去年我們在研究生階段 我們所推出的這樣一個 裝繪式木構住宅 一個小住宅 大家已經看到 在D樓南面的這個小住宅 我們從明年開始 我們將把這個課程移至到大四 大四的一個自選的階段 那麼它是一個裝繪式的木構 這樣一個小住宅 那麼為什麼在這個階段 提出這樣一個題目 它實際上是希望大家 在四年中間已經加很多 建築物 建築設備 以及很多的建造 結構和構造這方面 已經有了一個系統的學習之後 在這個節點能夠 把所有的知識能夠融合在一體 來完成這樣一個 以解決技術綜合為目的的 這樣一個裝繪式小住宅的 一個設計建造 那麼未來我們在研究生階段 我們會推出什麼樣的一個模塊呢 現在主要是有三個系列 第一個系列是我們 是基於自組織的一個設計建造 也就是說他們研究生將 把這樣一個建造活動 不單單是一個封閉的 這樣一個設計建造 它把這個案例要放到 社會的版面中間 和社會的人群 社會的使用者 集合在一起來進行設計 它這個事件不僅僅是 作為一個教學的事件 更多的是作為一個 社會事件來進行 第二個就是我們的 數字化這塊 那麼在國際上 我們現在已經形成了一個 叫數字建造與 微觀裝繪式住宅的實驗室 這個已經在歐美 已經形成一個體系 那我們國內還沒有 那麼我們的目標是 能夠成為這個體系中間的一員 第三個大的案事件 就是非常重要的 同季已經參加過 今年是第三季 就是國際太陽能實現全能競賽 我們在前年和去年 表現還可以 都是全球的一些大學 以及科研院所派對 派學生隊來參加這樣一個活動 那麼今年 有袁峯老師主帶的 你們可能在城市對話展覽館 已經看到三個模型了 一個是竹屋 竹屋是前年的瑪德里 一個是Y型住宅 是去年在美國 今年的又是一個案例 將要在歐洲去實施 對於這些 大家都非常熟悉了 這個是 當然這個照片是2008年的 這個已經成為我們 大家知道這個建造節 同季的建造節 已經成為全國的一個非常重要的 對於本科生來說 應用學生來說 一個非常重要的一個活動 那麼同時 還有這個《我愛我家》的 這樣一個設計建造 上海市中學生的建造邀請賽 這個都是2008年那屆的 我們的一些作品 同時這個金獎作品 也參加了2008年的 上海市國際雙年展 學生展區的一個表演項目 同時得獎 就是他們這些同學 有三個作品 在開幕式那天 就是就像我們的禮拜六 那天一樣的建造 就成為這個開幕式 其中的一個表演項目 有三個資辦方 在2008年的8月份建造出來 我們再看這個 我們的基於環境空間實驗的 一個設計模塊 那麼就是 我們就是說 在兩年級的建造專題 我們的要求非常簡單 實際上 我們使用的材料 我們是規定性的 一個是板條 第二個或者是 可以選擇板條 也可以選擇空心板 當然最終的理想狀態是 使用可再利用的廢棄物 那麼在這裡面 實際上國外在這方面 已經實施的 有實驗非常多 他們無外乎有三條線 第一個是從這個觀念上 他是把它稱之為 叫裝置建築 是一種實驗方向 Installation by Architecture 第二個是從結構來說 他是希望 能夠生成一種有機結構 那麼這種是 試圖從自然界的 很多的生物 動物 植物的 它的結構方式 來分析 它的一種結構的狀態 然後又把它轉譯成 我們所謂建築來說 可以實施的一種結構方式 第三個 作為一種行為 作為一種事件的發生器 你們在 應該是這個學期 已經做過會議 關於這個空間的一個實驗 就是我們把它稱之為 叫事件立方體 只不過大家沒有把它 一比一的方式來建造出來 那麼對於這個 我們的兩年級的課題 實際上 一個是我們說 要做一個3.6平方米的 遮陽的一個裝置 第二個是一個 9立方左右的 一個廣場的優惠體 第三個 原來我們是計劃 做一個mini house 一個27立方米的 後來正好有一個案例 我們改變了 就是田子坊的一個展覽空間 的一個設計建造 當這個設計最終選擇出以後 今年的暑假 將真實的一比一 在田子坊去完成 所以這個呢 是我們的兩年級的 這樣一個模塊 高年級 我們再提一下 就是四年級 我們將原來研究生階段的 這樣一個設計建造 移植到我們的四年級 第二年級 作為一個設計建造專題 這個大家已經可以 我上次好像也放了 有兩個最終的實施方案 一個是用板橋 儘管這個實際上設計 還是很不錯的 但是最終的 為什麼你們看到廣場 很少有人去 跑到上面去 很少 主要是一個 就是他選擇的這個基地 是放在A樓的門口 那個地方本來就是 很多的車停放 就屬於在邊角裏面 人的本身在廣場上的 這個行為的發生 也不太多這一點 第二個呢 因為是用板橋 所以這裏面所提供的 坐站和登高的 要相比另外一個方案來說 有困難度 因為你在走的時候 你在爬的時候 你始終在擔心 我的腳是不是會 順到那個縫隙裏面 會不會出問題 所以最後 你會發現很少 確實有很少人在這裏 而相對另外一個 地角選得也很好 在紅樓的入口的地方 然後呢 他們所採用的材料 是用多層的膠合板 然後用木塊的節點 來進行連接 它同時完成了 這裏面空間的生成 以及在同時提供了 這樣一個遮陽的覆蓋面 在前兩天 這個三十多度的 這個氣候條件下 裏面確實造就了 這樣一個意義區 同時側線都沒有堵住 所以很多的風 還能照樣能夠穿進來 能夠吹進來 那麼同時它提供的 這個登高面 也是按照人體的尺度關係 一步一步飛往上 唯一的不足的地方 就是太容易 提供了一個非常危險的 一個登高面 就是頂上 頂上原來設計中間 根本沒想到人可以上去 結果很多人可以輕易地 從這裏面的踏步 一步一步往上走 最後到了頂上 所有的到了頂上 我們下面就 趕緊地之後 趕緊下來 趕緊下來 這是一個非常危險的動作 因為周邊沒有任何人 維護 但從廣場的使用上來說 很多小孩 很多的老師 很多的同學都喜歡 這一個約會體育 包括它裏面所寫的 百年好合 我覺得確實有很多的小孩 都喜歡在這裏去玩 實際上這個設計 這個建造 最終的目的達到了 它不僅僅是完成了這樣一個作品 實際上真正地成為 這個廣場上 能夠發生一些行為的 這樣一個空間 最後滿足了我們原來 所設定的要求 事件發生器 希望它能夠一直 一直存留到明年 為新的另外一個 你們裏面的某一個作品 能夠把它覆蓋掉 另外要提的就是這個案例 這個案例是我們去年 三月份開始 我們準備這個課程 準備了兩年的時間 因為涉及到很多的材料 而最終我們在整個的 設計計劃中間 也就是從九個星期 最後的一個竣工日期 都確定了 是在四月三十號 這有點像我們通常的項目 有個時間節點 有個竣工日期 全部預定好 那麼總共九週時間 同學們是 一開始總共是有二十七位同學 參加這個設計 從第一個第一週 二十七個方案 合併成十五個方案 然後再從十五個方案 又精選出五個方案 然後從這個五個方案中間 最後選擇一個實施方案 可以說最後的這個實施方案 未必是整個 二十七個十五個方案中間 最好的一個 但是也屬於最好的 其中的之一 但最重要的是 它讓我們看到 在我們的規定時間內 能夠完成這個作品 其他的作品很棒 但是一看 幾乎不可能實現 所以我們就捨棄了 所以最終這樣一個方案 能夠在這個廣場上 安時能夠實施 最終同學們 使用了三週的時間 每天晚上 加班到一直到凌晨兩點 最終完成了這個作品 在這個過程中間 我們從第一天開始 我們就把這個 不僅僅作為一個設計課程 實際上我們從圍欄開始 這個紅顏色的圍欄 我們就把二十七位同學的頭像 包括五位老師的頭像 全部上去 上面全寫上學生號碼 遠遠看著大家以為 這個通緝這個 二十七個學生和五位老師 那麼我們還在這個圍欄上面 還挖了若干個孔 我們已經預想到 肯定會有很多的魁事件 會發生很多的行為 所以我們在後面也是 在萬宜樓的樓上 架好這個照相機 有一個過去 上面一個給我們看看 再到下面給我們看看 裡面到底發生了什麼 然後把整個過程 全部記錄下來 我們實際上目的是 使大家能夠關注這個點 到底會發生什麼樣的事情 同樣在這樣一個 整個設計建造過程中間 我們也把中國的很多的 傳統的習俗 民俗也介入進去 比如說我們在上樑的時候 結構封頂的時候 我們都組織一系列的活動 比如說在軍工樑的 結構封頂的時候 我們讓同學們到那個 回教場買個涼粉包子 肉包子就是 然後就建一個就塞一個 建一個就塞一個 因為這個是 當然我們沒有能力 去擺那麼多桌頭 請所有過路的人都來吃飯 我們就以這個 送饅頭的方式 來代表這樣一個 喜慶的一個節點 最終這個設計和建造 最終安實完成了 那麼事實上 它的意義還不僅僅是這些 大家知道在之前 這是一個臨時的停車位 以前很多人從外語樓 這邊走過去的時候 一直走到我們的紅樓 都不會把頭撇一下 看這個區域的 從某種意義上來說 這個區域是一個消極的空間 一個消極的空間 但自從我們這個建築 這個小建築 臨時建築起來以後 很多人經過的時候 總是要回過來 也就是說大家覺得 有很多的時候 甚至人在那邊活動 這個空間已經有一個 消極的空間 轉化為一個積極的空間 這個事實上 對我們很多的建築師來說 是一生就要去思考的問題 在這個城市的空間中間 有很多的消極的空間 有很多失落的空間 你是通過什麼樣的方式 使這些空間的性質得以改變 來創造人們高質量的 一個生活環境 這是我們永遠的一個課題 我們所有的材料 已經到了這個工地上 以後已經開始裝配 一個基本單元 大家看到 在右側的這個圖片上 已經是一個個單元 結構單元集起來了 這就是那一天 這個結構 這部分實際上是 從晚上六點到凌晨兩點 晚上完成的 然後這個是在早上 再把這個連接以後 在中午我們舉行了 這樣一個結構封頂的儀式 這個是我們的同學 在跟老師一塊 就是說他們把所有的 保溫隔熱層 都是自己親手做出來的 所以以前只是在書本上 去理解這些材料 最終他們是 由自己親手把它做出來 這個是在右面的這個 木平臺的搭建過程中間 這是最後的一個全家福 也就是所有的贊助單位 所有參加的同學 都是非常正裝地 來參加這樣一個儀式 那麼另外一塊 我們從明年的春天開始 我們會開出這樣一門課 就是自組織的社會建造課 這個什麼意思呢 我們明年會跟 我們對面的這個 同濟新村的居委會 以及安山新村的居委會 來進行合作 我們同時會 派出另外一隊到重慶 重慶大學跟我們搞一個 聯合設計建造 也就是說我們選擇的同學 有一半在這裡 有一半的同學我們到成大 到這個三城去 同時他們也選擇 將近12個到18個同學 分一半來到上海 另一半留在那邊 也就是說在上海 有一個混編隊 在成大也有一個混編隊 同樣地介入社區 跟社區的老爺爺老奶奶 和小孩們一起來探討 他們需求什麼樣一個設施空間 也許是一個棋牌室 也許是一個小茶亭 然後通過跟他們一塊 用最簡單的材料 來完成兩個建造 那麼我們是希望這個建造 由當地居民的參與 最終使用者也是當地的居民 那麼他們對這個 整個建造過程 他們非常熟悉瞭解 同時他們對這個空間 是有歸屬感的 所以這個就是我們 明年春天的時候 我們會建的一個課題出現 另外一個事件 也是非常重要的 去年在重慶進行的 今年好像六月 您廣告看到了嗎 海報已經看到了 六月二十幾號又開始了 是我們跟南加州大學 來組織的這樣一個論壇 加研習班加這個workshop 去年我們已經看到了一些作品 今年還要繼續來完成 這個就是去年你們看到 通過圖片看到過的他們的作品 這個是一個開放式的workshop 可以來自於全球 全國的很多院校的同學 都可以來自由報館參加 這個是在我們C樓的門廳裡 我們中庭這樣一個裝置 另外一個非常重要的一個項目 就是國際太陽能石像全能的競賽 這個我們前面已經提到 一年在歐洲 一年在美國 在聯歡 但是2013年會有一個 重要的一個事件 這個活動將在中國也同時展開 叫中國的太陽能石像全能 當然它是隸屬於 整個國際太陽能石像全能競賽 下面的一個分散 這是歷年在美國所進行的 大家可以看它的作品 最終都是在華盛頓的 中軸線的兩側 各個學校派對 把你已經在自己國家裡面 完成的這個作品 分裝以後到現場進行組裝 最重要的是 它總共有10項的指標 每一個指標佔100分 但真正的設計 在其中實際上佔的非常小 當然創意也算是其中一項 有100分 建築設計也有其中100分 更多的是其他的 跟技術有關係的 節能啊 太陽能的利用啊 建造啊 這一系列 通過這10項 總共1000分的一個打分 來最終決定 哪個學校所推出的 這樣一個設計 它的分值最高 也就是自然的一個精簡化 這是國際在太陽能 實相全能在歐洲的節目 明年2013年 同時在中國 會產生這樣一個活動 這個是通常 實相全能打分以後的 這樣一個結果 這個是全年的 這是我們去年參加的 紅記的方案 有Y型柱子 三個集中箱對接 來產生這樣的空間 那麼 從國際上來講 其他的院校 是不是也在做同樣 當然他們是走在比較前沿的 那麼這個裡面 有一個非常重要的展覽 05年到07年的時候 瑞士 ETH 組織了這個三校的 這樣一個連展 這個連展 從05年開始 在加利福尼亞醫師大學 然後到了06年 到了波士頓洛根機場 然後06年5月份又到了 德國柏林波士頓廣場 然後06年的9月份 又到了大家 07年在上海城市規劃法 做了展示 它是由蘇黎世聯邦理工大學 也就是說ETH 還有洛桑理工 還有就是義大利語區的 萬德尼西亞學院 共同來完成的這樣一個 他們把瑞士整個的山地 做了一個鋪面 然後用數字化 切割的方式 來營造了這樣一個展臺 所以這個展臺 跟我們現在所看到的 通常展臺是不一樣的 然後他們把所有的同學的 各個年級的作品 展示在這樣一個巨大的展臺上 這是在整個展臺 在整個切割和搭建的過程中 這個是其中的展覽的一個節點 這也是用一個板 來營造一個空間結構 這是ETH的瑞士這一塊 另外一塊 米蘭理工 也是一個非常有名的學校 它有一個叫Index Lab 一個實驗室 它在它的展覽空間裡面 營造了這樣一個作品 這個作品是用紙板來做的 它是懸掛在整個天堂上 它首先要把這個作品本身 要形成一個整體結構 而這個整體結構 也是由單元集成而成的 這樣的整體結構 這是它在展廳的位置 它同樣在上面 展覽了很多的學生的作品 大家可以看 它的紙板 加上這樣的一個金屬節點 從它的單元性來說 結構來說 是非常簡單的 但最終 它生發了一個整體的地形態 在德國另外一個學校 比布拉赫這個應用科技大學 它有一個叫Stevron 有這樣一個叫板條的空間 它的作品 跟我們的約會亭比較相像 它也是通過板條來形成 但它這個更具它的裝置性 最重要的 可能代表了某種方向的 就是加泰羅尼亞高等建築學院的 一個作品 它有一個叫FabLab的 這樣一個體系 前面我已經提到 它們的作品 它們是在前年的 瑪德里的 太陽能實相全能競賽上的作品 它們的作品 應該說改變了整體的 對於這樣一個建造方式的 從結構 空間到形態 完全的一個顛覆性的改變 這個你們可能已經看到 它們的作品 也就是說它們已經摒棄了 傳統的將地面 牆面 屋頂 來營造建造 這樣一個住宅的概念 在這個裡面 它的牆跟頂 屋頂 以及地面的這樣一個連接 所謂的邊界已經消失了 它在空間 內部空間生成的同時 同時產生了一個半室外的 這樣一個空間 而這個空間 它整個實際上是跟 瑪德里夏天炎熱的 這樣一個燥度 以及當地的風 是完全是通過計算 結合起來產生的 那麼這裡面最重要的一塊 它的太陽能板 已經改變了我們原來 對於傳統太陽能板的一個理解 我們所看到的太陽能板 就有點像我們 冬季浴室的頂上那種 太陽能的這樣一個 吸收的這樣一個設施 它已經變得非常柔軟 可以非常輕鬆地覆蓋到 你任何的一個形態 形狀 所以在有這樣一個技術出現 太陽能板已經不能成為 不可能成為 有空間與形態發生的一個阻礙 所以可能這也是造就 我們目前在很多 參加太陽能實驗全能中間 對於建築形態的一個制約的一個地方 我們可能還沒有 這方面的這樣一個材料 來支撐技術 但一旦有了這種材料和技術 可能對於這個形態的約束力就非常小 能夠讓建築師 能夠完完整整地 按照當地的氣氛 陽光和風 來產生與之相適應的 這樣一個建築空間的形態 以及它的結構方式 這是從另外幾個角度來看 這樣的建築 它的一些平面和封面 另外一個案例就是 斯德加特的機器人實驗室 這個是前年的作品 從前年的作品 如果我們從畫面的理解上 好像還更多的有它的裝置展示的 這樣一種性格之外 但是你們看 去年的作品已經完全改變了 真真實實的這樣一個結構單元 每一個單元 它都是用機器人來切割出來 它很多的所謂的榫卯結構 都是機器人 機器臂來進行切割 然後最後通過手工把它 切割起來 所以這個已經是一個 立體的空間結構 它的整個的切割方式 完全是觸控的 這是它的 Roblox這樣一個 施工過程中間 大家看到右邊的是 德國的KUKA這臺機器 可能明年我們 A樓裡面也會有 我們的這臺機器比它還要厲害 我們還帶給大家 它就是一個圓地 在轉 這是它的 施工過程中間 它的初步的成果 然後通過人工把它 結合起來 在最終的形態 形成這樣一個立體的形狀 我們在 所介紹的 我們從我們的教學最基本的 以及我們在國際上 鄉 以及兄弟院校 他們正在做的 以及未來的幾個方向 我們可以 簡單地總結一下 就是我們在一開始所提到的 我們已經從 自上而下 慢慢慢慢地 轉化為 自下而上 這樣一個 思考方式 另外一個 它的一個 最後中所呈現的 這樣一個結果 我們已經從 中心 對稱 或者中心感特強的 這樣一種形態中間 逐步走向 去中心化的單一的秩序 達到這樣一個狀態 當然這還不是我們的終點 我們最終的是 達到去中心化多元的秩序 那麼這個只是在實驗室 或者在課程中間 實驗的一些部分 而恰恰是這些東西 可能會 影響我們未來 對於建築空間的思考 當然從我們學院來說 統計未來兩方向 會越做越強 一個是基於基本建造 做到在D樓裡面 這樣一個FabLab 最終的目標 是形成這樣一個 預置裝備建造的一個體系 第二個 是在我們A樓裡面的 RobLab 是從數字設計 最終到數字 機器人數字建造 這樣一個終極的目標 今天我的課題 就講到這裡 謝謝大家