【法考口語模擬】涵蓋DELF、TEF、TCF P3 - DELF B2口語測試模擬任務1，2

您好 歡迎參加 DELF B2 口語考試 現在您將觀看一位應試者完成考試的兩個部分 就像考試當天一樣 本影片的目的是讓您了解考試的實 際情況 並提供最實用的應試建議 我們開始吧 大家好 歡迎來到 DELF B2 語言口試 我們是負責本次測驗的評分員 測驗時間介於15至20分鐘 分為兩個部分 首先 您需指出文件中提出的主要問題 你先前選定並準備好的主題 將清楚且有邏輯地闡述你的觀點 接著我會提出幾個問題 以 釐清細節並進一步討論該主題 這樣可以嗎 沒問題 一切都很好是的 這樣很好 好的 特別是如果沒聽懂問題 請 務必讓我重複或換個方式說 好的 謝謝 我們會在交接過 程中做幾點記錄 給你 在第 一部分持續五到 七分鐘的時間內 你的目標是清晰且有條理地 闡述你對某一議題的觀點 首先須 闡明支援文章所探討的主題 並指 出其背後的問題 在引言部分 你 將介紹該文件 提 及它的性質與來源 你將闡明主題並釐清核心問題 並以闡述你將採用的論 證發展計畫作結 評分者將 評估你提出有根據論證的能力 相關範例 並清楚顯示各概念之間的關聯性 運用過渡語句與邏輯連接詞 你好 我將與你談論第一個主題 我所選擇的主題 這是一篇發表於法國國際教育頻道的文章 本文的主題是「學校從家 長身上索取過多」 這本 身已是文章的標題 讀者 或許早已自問過這個問題 依我之見 我將提出反對此標題的論 點 正如你剛才所見 該候選人已陳 述其論點 提及文件的性質、來源 及涵蓋主題 但整體資訊仍顯不夠精確 所提供的來源有誤 且候選 人笨拙地改寫標題以引出主題「學 校是否奪走了太多父母的時間」此外 候選人似乎混淆了概念 標題中提出的问题所隱含的問題 最終 公布的計劃僅針對問題的一個方面 我將提供反駁此標題的論點 标題或許暗示了主題 但並非總 是如此 因此務必仔細閱讀全文 準確判斷主題 同樣地 標題可能反映當前議題 但並非總是如此 應分析文件以明確問題所在 記住 問題是一種答案超越單純 「是」或「否」的提問 至於結構 通常由兩到三個部分組成 類型多樣 包括主題大綱等 辯證法大綱與分析法大綱 針對此主題 採用三段式結構將非常合適 在第一部分中探討父母 在子女學校教育中的角色 接著在第二部分探討 教師的角色 而在第三 部分則提出家長與教師之間必要合作的理念 就我而言 我不認為學校對家長的要求過高 我相 信學校所要求的 不過是家長本應做到的最基本之事 他們必須關注子女的教育 有時 還需協助完成功課 積極參與子 女的教育 無論是兒子還是女兒、 男孩或女孩 接著便引發了一場爭議 多位家長經常因承擔 起教師的角色而感到 筋疲力盡 因為他們聲稱教師在學校內所 付出的努力仍不夠多 教師的職責在於傳 授教材、教學、協助完成作業並加以解釋 概念及其所包含的一切 他們往往沒有意識到 自己其實沒有時間幫助孩子 課業壓力 接著還有這個逆向問題 也有老師會犯錯 父母不參與子女的 教育、個人發展 或學業成就 依我看 家長參與完 全正常 我相信家長 應有耐心 並在孩子 不理解內容 時給予協助 在學校裡 教師的角色在於教學 在於傳播 資訊與分享 知識 兩者必須協調運作 並保持平衡 家長與教師都必須充分參與 同時 家長也應 鼓勵孩子培養興趣 如此課堂才能順利進行 學生保持冷靜、 專注且安靜 專心聽講而不打擾老師 老師不該被迫扮演警察的角色 這樣處理冷漠 的態度是可行的 候選人在此陳述她的觀點 並使用「我認為」、「我 不認為」等表達意見的語句 依我看來 這些論點缺乏 多樣性 論述本可更為深入 尤其應以具體例證加以說明 應更明確地闡述 家長如何協助 子女完成功課並 提供具體範例 她探討那些抱 怨老師不投入的家長角色 以 及抱怨家長缺乏 參與的教師立場 但這段文字令 人困惑 與論 點其餘部分的關聯也不明確 若演講內容保持一致 它仍顯得缺乏連貫性 因為候選人未使用任何連接詞 也 未在觀點之間提供過渡 反之 必須透 過運用多樣的邏輯連 接詞來組織演講內容 B2程度的代表表現 考官將特別 注意你言語的組織結構 我可以總結為 如果 父母每天花20到30分鐘 專注於孩子的學校生活 如做功課、複習功 課——這將極大地促進 這些青少年的學業成功 這將會取得良好的成果 就是這樣 這就是我的看法 候選人得出結論 但過於簡略 未能開啟討論之門 請潤飾你的演講結論 你的 車是給考官留下的最後印象 總結各節的主要觀點 以回應引言中提出的问题 並為進一步拓展或深化討論提供方向 你可能已經注意到 這場簡報僅持續三分鐘五十秒 倘若應徵 者能再加入幾項論點並加上結構嚴謹的結論 效果將更為出色 她本可說滿最少五分鐘的時間 考官會在第二部分考慮此情況 並要求應試者進一步闡述她的論點 在第二部分 考官會提出問題以 釐清你剛才所說的内容 並測試 你為自身立場辯護的能力 因此 你的目標是澄清並完善自己的表述 重新構建論點並提供具體且相 關的範例 您將需展現回應問 題及評審反駁論點的能力 讓 我們來聽聽辯論第二部分的片段 所以你認為父母應該參與孩子的教育嗎沒錯 正是如此好吧 你能具體說明一下他們該如 何參與嗎 你提到他們需要有耐心 他們應鼓勵子女對此產生興趣 並協助他們完成功課 你能否說明一下 通常 會有孩子聽不懂老師講的話 有時又不敢提問題 他們回到家裡 向父母訴說 有時父母因工作與日 常瑣事而應接不暇 根本沒有耐心也沒有時間傾聽 我認為很好 父母有耐心重複說明 或上網查詢、翻閱書籍 這對孩子很有幫助 試著向孩子解釋事情 並鼓勵他們提問 參加學校會議我認為是件好事 為什麼 為了了解那些教 導這些孩子的人們是誰 誰 在引導孩子們獲取知識 以及孩子們又教會我們什麼 學校的教學是好是壞 或許父母可以說 你們可以跟孩子討論這個話題 這非常重要——無論是敘事還 是政治 重新探討這個主題都至 關緊要 我認為有一個國家正走在進步的路上 那裡重視教育 她確實獲得全面支援 包括父母的協助 當我聽你說時 感覺我們仍對父母寄予過多期望 你認為所有父母都能像你描述的那樣參與其中嗎 我認為並非所有家長都能以這種方式參 與其中 原因眾多 動機各異 有些人只 是沒有時間 有些人則缺乏相關知識 有時甚至因為家長本身也未曾接受過教育 例如 如果我父親是位麵 包師 他從事的是體力勞動 數學一向不好 因此他無法幫上忙 這就是一個例子 但他可能無法幫你解決數學作業的問題 不過正如你剛才提到的 他或許可以 對你正在做的事多一點興趣吧 也許 確實如此 但他幫我的方式 是推動我找出解決方案 保持我的投入 不讓我輕易放棄 絕不放棄 持續努力學習 這就是父母支持子女的一 種方式 如你所見 應試 者能自然且輕鬆地回答問題 互動自然流暢 毫無緊張感 例如當考官問她「家長 應如何參與子女的教育」時 她可以提供清晰的說明 另一方面 她並非總能恰當地措辭或有效地為自己的立場辯護 當考官問她是否所有家長都能以相同方式參與時 應考者回答說 並不能 並以一位 baker 父親無法協助孩子學習數學為例 這意味著一些家長實際上無法參與子 女的教育 與最初所聲稱的情況相悖 考官由此微妙地指出這一矛盾 以讓應試者有機會修正自己的說法 她所說的 是那位 baker 父親能以另一種方式幫助孩子的意思 儘管如此 候選人依然鎮定自若 對話順利進行 就像她與考官交流時保持冷靜沉著一樣 向他展現你理解問題並冷靜作答 專注聆聽他提問的每一句話 考官在此是為了協助你釐清尚未充分說明之處 並進一步引導你的思考 現在 讓我們來檢視這個互動練習單元中的另一段內容 你提到時間不夠 這並非真正缺乏時間 而是在文本中 出現了一位學生家長的見證分享 這解釋了他認為隨著時間推移 學校越來越要求家長投入更多參與 你明白他的觀點嗎 如果他將自己作為父母的角色與自己父母當年的角色相比 他覺得自己被要求做到的 比他父母當年 所承受的還要多 是的 你能理解這種觀點 以及為什麼會有人有這種感受嗎 我 明白他的立場 我清楚知道他所指為何 他說他父母過去接送他上學的方式 和現在對待他們自己孩子的方 式大不相同 我也有同感 覺得角 色已經轉換了 你指的是什麼意思 父母的角色改變了 教師的角色也改變了 課程內容改變了 社會本身也改變了 我們今天所學的一切 學校所教授的內容 與五十年前截然不同 例如 而如今我們也必須意識到 我們生活在一个能夠接觸計算機與科技的社會中 知識的獲取如今比以往容易得多 儘管如此 父母仍需監督子女 因為網路上與社群媒體上仍充斥著大量不準確的資訊 如今父母對子女生活的影響力 遠比過去來得巨大 在這段節錄中 考官援引文章內容 詢問應試者對其演 講中未提及之觀點的看法 為爭取思考時間 應試者採用 她反覆重申同一個觀點 採用了各種策略 她透過闡述自己的想法來回答考官的問題 然而她本可 進一步說明 例如父母應比以往更積極參與子女的教育 而參與度較低的人則提出了教師的疑慮 好吧 如果由家長擔任教師的角色 會有效嗎 例如 如果家長在家裡教孩子呢 或者父母不認同老師使用的教學方法 轉而採用另一種方 式向孩子解釋課程內容 師長之間的對話品質是否會更好 這確實是個敏感的話題 我認為父母可以在家中適度地教導孩子一些東西 但 一旦孩子開始上學並定期就讀 我就覺得應該信任老師的教學方式與教育方法 因此 最終要讓男女合校制度順利運作 關鍵在於雙方持續保持溝通 這沒錯 例如父母與教師之間的互動 但各方都必須恪守自身的角色定位 正是如此 我堅定支持此觀點 認為它非常有效 因為道德、禮貌以及求知的動機 皆源自家庭 接著是來自學校的自我認知 二者協調平衡 共同運作 非常感謝 考試結束了 我來收草稿和試題卷 給你 謝謝 候選人請考官重述問題 隨後自行轉述以確認理解無誤 若不理解問題 請勿猶豫 也請立即這麼做 接著 那位露出「嗯 這可是個敏感話題」表情的候選人 展現出對問題的興趣 同時也在爭取時間思考回應 她總結此節時指出 私人領域與學校領域和諧共存 達到完美平衡 在這項互動練習中 我們注意到候選人在釐清思路、提出新論點及有效組織論述方面存在一些困難 想法有時接續得生硬 令人懊悔缺乏能讓論點連貫的連接詞 準備演講時 請放心在草稿上列出多樣化的表達方式來陳述意見或回應考官的評論 以及使用連接詞來清晰連結你的想法 從語言學角度來看 B2級應試者必須展現出穩固的語法掌控能力 擁有足夠多樣化的詞彙以在主題上自由表達 並能恰當地運用這些詞彙 發音與語調應清晰自然 本候選人正確地使用了多個複雜句式 情緒與時態多樣且運用得宜 唯有少數錯誤值得留意 詞彙相當豐富且使用得當 儘管在表達意見時偶有重 複例如「that」這個代名詞的使用也出現幾處不準確之處 注意 在法語中我們不會系統性地重複主詞 例如 我們會 說「學校要求最低標準」 而不是「學校它要求最低標準」 學生安靜 不是「學生他們安靜」 請注意：正確的說法是「教授抱怨」與「教授們抱怨」的複數形式 他數學不好 而不是說他數學表現不佳 在此語境下 我們不會將「孩子們很專注」說成「孩子們很attentionnés」 現在你已了解口試的流程 剩下的就是遵循以下建議 順利通過考試 祝你好運