【法語學習100集】 P67 - DELF B2 - 聽力理解【第30期】

您將聽到一段五分鐘的音頻錄 音兩次 首先有一分鐘時間閱 讀問題 接著聆聽錄音一次 之後有三分鐘時間開始回答問題 你將再次聆聽錄音 你將有額外五分鐘時間完成你的答案 將德國部分人的技能與他人的需求連結起來 波茨坦大學為曾於故鄉擔任教師的難民提供就學機會 這是一個成為德國教師短缺學校助教 最終成為教師的機會 這個名為「難 民教師歡迎計畫」的試點項目目前已在進行中 波茨坦報導 德博拉·貝里奧茲 今天清晨 太陽從柏林附近的波茨坦歌德小學升起 在一間小學三年級的數學課即將開始 我來自敘利亞 我在家鄉曾是一名數學老師 我修讀數學並擔任教師六年 但帶領這門課程的女性並不符合典型的 德語教師她僅在聯邦共和國居住了兩年 在加入歌德學校之前 阿萊薩爾完成了 一項由波茨坦大學為難民教師設計的課程 是米里亞姆·沃克在2015年夏天 也就是難民危機最 嚴重之際 提出了這個計畫的構想 這位大學教授當然十分清楚 許多新到來的人是教師 她認為 將他們的技能運用於德國十分合理 特別是因為該地區極度缺乏教師 波茨坦大學立即支持了她的想法 我們最初計劃從十人 小組開始 但卻收到了 近七百份申請 顯示出對此培訓的強烈需求 我們原本認為 只要稍加協助 就 能提供更多空間 幸運的是 勃蘭登 堡教育廳迅速提供了必要的資源 使我們得以立即展開三組學生的課程 自2016年起 已有80名難民得以參與培訓計劃 他們連續三個學期參加密集 的德語課程及教育學研討會 他們還需到學校實習 盡可 能熟悉德國的教育體系 起初 阿萊扎爾有些驚訝 因為敘 利亞的教學方法並不完全相同 這裡有更多的自由 我認為這非常棒 這有助於孩子發展個性 在 我們那裡自由度沒那麼高 學生雖 然更守規矩 但我相信自由更重要 完成訓練後 難民將獲頒一年期助教合約 需全職工作 薪資約為每月1700至1900歐元淨收入 該屆首屆畢業生中的十三名學生已於本區各地學校任 職米里亞姆·沃克輕鬆為她的教師們安排了職位 各校對這些教學助理極為熱衷 首先 他們面臨人手不足的問題 此外還需應對難民學生 必須與家 長合作 這為他們帶來許多困難 因此學校非常樂意有能協助的人出現 在學校裡 阿萊扎爾資助了三名敘利亞兒童 對這位年輕女性的學生而言 她不僅因語言相同而成為理想的對話夥伴 更因為「我們經歷過相同的遭遇」 我們在敘利亞經歷了戰亂 逃離時歷盡艱辛 抵達德 國後又面臨相同的困境 這正是我如此理解他們的原因 然而 阿萊扎主要與德國的孩子們一起工作 她教他們數學 有時也 會與他們分享自己的經歷 他們總 是提出許多問題 會問我我是否…… 你見過坦克嗎 如果我見過那種東西 現在他們還知道自己的名字在阿拉伯文裡怎麼寫 並且能寫出來了 合約期滿一年後 阿萊扎爾希望能成為全職教師 但在德國 這並不容易 因為你需要修讀兩門科目才能取得國家認證文憑 或者艾萊札僅修讀過數學課程 若她表現出色 仍有可能被聘為 資格不符的教師 但她將不具公 務員身份 且薪資亦低於正式員工 但她仍可繼續接受訓練 為國家文憑考試做準備 該計劃的一名學生哈桑提出了另一個解決方案 他認為難民應被允許在教授主要科 目之餘也教授阿拉伯語 但在柏林 阿拉伯語並不在課程範圍內 我覺得這樣對難民兒童有些不公平 掌握並學習自己母語的權利 若他們長大後選擇返回 自己的故鄉支援與重建 卻會感到那裡彷彿異鄉 波茨坦大學推動的倡議常被視為難民融合的典範 如今 已激發多個模仿案例 比勒費爾德大學亦已開設類似計畫 畢竟德國需要這些新教授 2017年秋季 全國仍有超過三千三百個教學職位空缺 將某些人的技能與他人的需求連結起來 在德國 波茨坦大學為來自母國的教師難民提供學習機會 這是一個成為德國教師短缺學校助教 最終成為教師的機會 這個稱為「 難民教師歡迎計畫」的試點項目已開始實施 波茨坦報導 德博拉·貝里奧茲 今天早晨 陽光灑落在柏林附近的波茨坦歌德小學上 在一間小學三年級的課堂裡 數學課即將開始 我來自敘利亞 我在家鄉曾是一名數學老師 我修讀數學並擔任教師六年 但帶領這門課程的女性並不符合典型的 德語教師她僅在聯邦共和國居住了兩年 在加入歌德學校之前 阿萊薩爾完成了 一項由波茨坦大學為難民教師設計的課程 正是米莉亞姆·沃克在2015年夏天 於難民危機最嚴重之際 提出了這個計畫的構想 這位大學講師很清楚 許多新來的 人都是教師 她認為讓這些人的專 業技能在德國發揮作用是合情合理的 特別是因為當地極度缺乏教師 波茨坦大學立即支持了她的想法 我們最初計畫從十人小組開始 但卻收到了近七百份申請 這項訓練的需求量極大 我們原本認為 只要稍加協助 就能提供更多空間 幸運的是 勃蘭登堡 州教育部迅速提供了所需的資源 使 我們得以立即啟動三個學生小組的計畫 自2016年起 已有80名難民得以參與培訓計畫 他們連續三個學期參加密集 的德語課程及教育學研討會 他們還需在學校完成實習 盡 可能熟悉德國的教育體系 起初 阿萊扎爾有些驚訝 因為敘利 亞的教學方法與此並不完全相同 這裡有更多的自由 我认为這非常棒 有助於孩子發展個性 在我 們的學校裡自由度沒那麼高 學 生較為守紀 但我相信自由更重要 完成訓練後 難民將獲頒一年期助教合約 需全 職工作 稅後薪資約為1700至1900歐元 該屆首屆畢業生中已有十三名學生在本區各校任 職米里亞姆·沃克輕鬆為她的教師們安排了職 位各校對聘請這些教學助理表現出極高的熱情 首先 他們面臨人手不足的問題 此外 他們還需應對難民學生的問題 他們必須與家長合作 這為他們帶來了許多困難因此 學校非常樂意有個人能提供協助 在她的學校裡 阿萊札支援三名敘利亞兒童 對她的學生而言 這位年輕女性是 理想的對話夥伴 不僅因為他們使用相同的語言 更因為我們經歷過相同的遭遇 我們在敘利亞經歷了戰亂 逃離時歷盡艱辛 抵達德 國後又面臨相同的困境 這正是我如此理解他們的原因 然而 阿萊札主要與德國兒童合作 她為他們上數學課 有時也會與他們分享自己的經歷 他們總是提出許多問題 他們問我是否看過坦克 是否見過那種東西 現在 他們還知道它在阿拉伯語中的名字 並能寫出來了 合約期滿一年後 阿萊札希望能成為全職教師 但在德國這 並不容易 因為你需要修讀兩門科目才能取得國家認證的資格 Alternatively 阿萊扎僅修過一門數學課程 若她能證明自己的能力 仍有可能被聘為非終身教職的教師 她不會擁有公務員身份 薪資也低於正式員工 但她仍可繼續接受培訓 以準備應考國家文憑 哈桑是該計劃的一名學生 他提出了另一個解決方案 他認為 應允許難民在教 授其主修科目之餘 同時教授阿拉伯語 然而在柏林 阿拉伯語並非課程的一部分 我認為 難民兒童有權掌握並學習自己的母語 這多 少有些不公平 特別是當他們長大後選擇返回原居地時 他們回到故鄉支持並重建家園時 反而會覺得自己是那裡的外人 波茨坦大學的計畫常被視為難民融合的典範 早已 激發出仿效者 同樣的計畫已在比勒費爾德大學啟動 畢竟德國需要這些新教授 2017年秋季 全國仍有超過三千三百個教學職位空缺 將某些人的技能與他人的需求連結起來 在德國 波茨坦大學為來自母國的教師難民提供學習機會 這項試點計畫名為「難民教師歡迎計畫」 旨在為參與者提供成為德國教師短缺 學校助教乃至正式教師的機會 目前已 在進行中 波茨坦報導 德博拉·貝里奧茲 今天早晨 陽光灑落在柏林附近的波茨坦歌德小學 上在一間小學三年級的教室裡 數學課即將開始 我來自敘利亞 我在家鄉曾是一名數學老師 我修讀數學並擔任教師六年 但帶領這班課堂的女性並不符合典型的 德語教師她僅在聯邦共和國居住了兩年 在加入歌德學校之前 阿萊薩爾完成了 一項由波茨坦大學為難民教師設計的課程 正是米里亞姆·沃克在2015年夏天 也就是難民危機最嚴重之際 提出了這個計畫的構想 這位大學講師很清楚 許多新來的人都是教師 她認為讓這 些人發揮專長在德國尤其合情合理 畢竟該地區極度缺乏教師 波茨坦大學立即支持了她的想法 我們最初計畫從十人小組開始 但卻收到了近七百份申請 這項訓練的需求極為旺盛 我們原本認為 只要稍加協助 就能提供更多空間 幸運的是 勃蘭登堡 州教育部迅速提供了必要的資源 使 我們得以立即啟動三個學生小組的計畫 自2016年以來 已有 80名難民得以參與培訓計畫 他們連續三個學期參加密集的德語課程及教育學研討會 他們還會在一所學校完成安置 盡可能熟悉德國的教育體系 起初 阿萊薩爾有些驚訝 因為敘利 亞的教學方法與此並不完全相同 這裡有更多的自由 我认为這非常棒 有助於孩子發展個性 我 們學校的自由度沒那麼高 學生 較有紀律 但我相信自由更重要 完成培訓後 難民將獲頒一年期助教合約 需全 職工作 稅後薪資約為1700至1900歐元 該屆首屆畢業生中已有十三名學生在本區各地學校任教 Myriam Vok 為她的教師們輕鬆找到了工作機會 這些學校最初對這些教學助理極感興趣 因為它們面臨人手不足的問 題而且還必須照顧難民學生 必須與學生家長合作 這為學校帶來了許多挑戰 因此 學校很樂意有個人能協助他們 在她的學校裡 阿萊薩協助三位敘利亞兒童 對她的學生而言 這位年輕女性是 理想的對話夥伴 不僅因為他們使用相同的語言 更因為我們經歷過相同的遭遇 我們在敘利亞經歷戰亂後逃離 抵達德國時又面 臨相同的艱難境遇 這正是我如此理解他們的原因 然而 阿萊札主要與德國的孩 子們合作 她為他們上數學課 有時也會與他們分享自己的經歷 他們總是有很多問題 他們問我是否看過坦克 是否見過那種東西 現在 他們還知道它在阿拉伯語中的名字 並能寫出來了 合約期滿一年後 阿萊札希望能成為全職教師 但在德國這並 不容易 因為你需要修讀兩門科目才能取得國家認證的教師資格 或者阿萊札僅修過一門數學課程 若她能證明自己的能力 仍有可能被聘為非終身教職的教師 她不會擁有公務員身份 薪資也低於正式員工 但她仍可繼續接受培訓 以備參加國家文憑考試 哈桑是該計劃的一名學生 他提出了另一個解決方案 據他說 應允許難民在教 授其主修科目之餘 同時教授阿拉伯語 然而在柏林 阿拉伯語並非課程的一部分 我認為對難民兒童而言 有權力掌握並學習自己的母語是相 當公平的 這樣當他們長大後若想返回故鄉時 便能順利融入 他們回到故鄉支援並重建家園時 卻會覺得自己像是異鄉人 波茨坦大學推動的此項計畫常被視 為難民融合的典範 已激發多個模 仿案例 比勒費爾德大學亦已啟動類似項目 德國亟需這位新任教授 2017年秋季 全國仍有超過三三千個教學職位空缺 由 Amara 組織社群製作的字幕