復學後斷斷續續，考驗家長"穩定"的時候到了

像這樣的孩子他能說出來 去他的數學題我不做了 其實是好事啊 我們家孩子現在已經16歲了 23年5月份的時候就躺平休學了 然後9月份復學了 斷斷續續 上個學期早自習B節課不上 延時班也不上 不考試 回家也不寫作業 跟老師都講好了 上個學期也去了80%-90%吧 就最後一個月元旦過後去的就比較少 因爲期末複習了 他說老師都不講課 他在那他也不想參加考試 所以前面4個月其實處理行業還是可以的 其中有一個月連延時班都上了 但是回家作業不寫 考試還是恐懼 現在這個學期反正纔開學幾天 剛開學的時候他說我第一節課就要去 但是後來就沒有做到 我和爸爸說慢慢來吧 能去就已經很不錯了 現在的問題就是孩子死亡焦慮還是挺嚴重的 就是身上長着痣嘛 天天夢會不會黑色塑料啊 還有一個飛機不敢坐 覺得不安全 還有就是在學校第一個學期是真的有點難 因爲每週都經常有人際衝突 到下半學期就好一些了 現在情緒還是有是好是壞 昨天跟我們說 哎呀爸爸媽媽我最近心情挺平靜的 我們說這種感覺怎麼樣 他說還不錯 今天到下午的時候又給爸爸打電話 說情緒有點不好比較煩躁 覺得在班上有一些同學對他挺友好的 有一些同學就好像很怕他 他是蠻主動去交朋友的 他復學是屬於回到原來的年紀 相當於現在班上同學都比他小兩歲 然後還有一個問題呢 上學期我就能發現他比方說學數學 啊學到一個問題不懂 爸爸說不懂可以啊 你如果想學爸爸可以教你 他說不學了 反正不學也不會死 他就是以放棄的心態安慰自己 然後我感覺他就是稍微學一學 哎呀感覺有地方好像有點卡住 就比較焦慮 他解決焦慮的方式就是逃避 但他這個逃避呢信心就建立不起來嘛 然後考試也是的 因爲他休學前表現就是 復學成績下降交白卷 一到週末的作業就一直低累低累 低累到星期天晚上纔去做 然後再就是在班上就經常想不關注 然後又不能得到關注 然後就以違反紀律講話挑釁老師的規則 這種方式跟老師發生衝突 發生衝突以後我們當時解決也不好 爸爸就領着他去跟老師道歉啊什麼的 就逼着他去道歉 然後就回來躺平了 當時我們也去過家也去看過 白大褂就說感覺孩子的情緒就是比較焦嘛 也配了片片 但是孩子拒絕嘛 所以我們就放棄了 他上個學期能堅持下來 能夠做到這樣的程度 其實他基本上一個完整的學期 按照他的這個形式堅持下來了 然後他也建立了一定的關係 我覺得已經差不多了啊 就是他回去的這個事基本上是能夠達到了 然後死亡焦慮的這個事情 這個是和存在相關的 存在焦慮再往上就是死亡焦慮 自戀的孩子基本上存在焦慮的這一層 他都是有的 因爲存在的前提是優秀 存在的前提是我有足夠的 能夠被人喜歡的資本 如果我不優秀我不夠好 你看他如果我不能博關注 不能夠讓人放在心尖點上 他就跟死了一樣難受 我不存在於別人的眼光中 我不存在在別人的心上 我就不存在了 所以基本上他是一個要 怎麼能夠幫這個孩子恢復他的安全感 這些孩子的安全感是從哪裏來 從他的優秀 如果他沒有達到我們外人想要的那個樣子 他就是讓人失望的孩子 他就不夠優秀 我對他的肯定是比較少 我反省啊 我以前是個糾錯型的媽媽 雖然學習我從來沒給他上過補習班 學習也沒要求他考多少分考多少名 但我對他人格品格這方面 還是生活品格這方面 我是還是非常有要求的 我可以給大家舉一個例子啊 比如說跟這些焦慮感比較重的孩子啊 或者是有的孩子其實會 說一些比較重的話呀什麼的 咱們怎麼去應對孩子 就是昨天我跟一個媽媽聊 他們家那個兒子也是 跟媽媽說我上不了學我不上了 實在朋友就去死去唄 他媽媽就說生命多麼的寶貴 講一種道理啊 然後這孩子說的那我沒飯吃 那我活不下去那我怎麼辦 我就搶行了吧 然後他媽媽又說 你不會的 你一個道德品質這麼好的孩子 你不會做這種事的 我這孩子都已經逼到這份上了 他說他要去搶劫 你就叮囑他 你說把臉捂嚴實了啊 真不能讓人看見是你乾的事是吧 你到時候別讓人給逮着 有的時候你要跟孩子一起 做一點好玩的事 做一點出格的事啊 有的時候我經常跟孩子一塊 出出餿主意 跟他討論一下 討厭的人我們怎麼對付怎麼辦 我今天跟我小夥伴還講 有個小孩特別好玩 說以後我有錢了 我就回來把這學校買下來 把感情豬圈說的特別解氣 特別好玩的孩子 就是你說他真的會這樣做嗎 他不一定是吧 再有那出去 他說他要去搶的孩子真的會嗎 他難道不知道嗎 對吧 其實他是懂格的啊 他只不過是通過這樣的方式 表達自己的無奈 表達一些不滿 對家長的意見等等這些 要允許他有這些 所以焦慮的孩子 容易出現一些強謀破的 對 一定要在生活中的很多地方 你要去給他鬆一鬆啊 你不要把很多東西卡得很嚴 其實我們退一步想 一道數學題不會做 能怎麼樣呢 一個知識點沒有學通會怎麼樣嗎 像這樣的孩子他能說出來 去他的數學題我不做了 其實是好事啊 你想一下一個道德感 規則感 從小被教育 從小被強調這些的 深入骨髓的一個孩子 他在這些地方鬆動 他多麼的難啊 他其實是不容易的啊 他道德感很強 所以他總會覺得 爲什麼我 你這種要求要求自己 別人不這樣 他就覺得不公平 你要告訴他 你說兒子這個得賴媽 這個東西是媽媽帶給你的 因爲媽媽就不懂 媽媽就很堅持這些啊 你說這個你不能責怪自己 你說你衝我來吧 你得把這個賬記在媽媽頭上 你別記在自己頭上 確實是這樣啊 你可以跟他討論一下 這個我們叫溯源的一件事情 你幫他找到說這個源頭在哪 哦原來其實是我媽媽 給了我很多這樣的東西 你像這樣的孩子 太多規則的東西 他是沒有空隙的 他是上下沒有彈性的 我們孩子他就老想去挑戰 他覺得這不合理 我要抗爭 經常回來就說我要抗爭 這個孩子就走到了另一端 你看有的孩子死死的守住規則 你家的是一個反向的 憑什麼要我守這個規則 我要突破這個規則 其實最終這些孩子 他們都要明白 比如說那些死死的 守住規則的孩子他要明白 可能有的時候規則 是會爲了人改變的 規則是會爲了人讓步的 像這種總是去挑戰規則的孩子 他最終他要明白 有一些規則是要遵守的 規則這個東西本身是存在的 所以你看這些孩子 他都要往中間去中和是吧 你可以告訴他 因爲我不知道他具體的情況 但是一般像這樣的孩子 小刺頭的老在學校挑戰的這種 你要跟他去談他挑戰的想法 要理解他 他最終會有很多的不公平 那個是因爲他在過往 受到了過度的管束 所以他那個想法 憑什麼要這樣要求我 憑什麼你們這樣對待我 一旦規則出現在他的身邊的時候 他在過往可能有一些創傷的感受 就被喚醒了 他就會改走到不公平 但凡有規則就不公平 但其實不是的 很多規則也是保護我們自己的 可以有機會跟他多聊一聊 這樣的孩子其實是需要 多去聽一聽他的想法 多讓他說一說 那天跟爸爸聊 他說我一想到高考 我就焦慮 爸爸想跟他聊一下 他就回避 一到想跟他聊一下 他未來是怎麼打算的 他就回避 當時他說我不參加中考 我說爸爸媽媽也可以考慮 你如果想去讀那種什麼國際學校 或者是那種創新學校 我們都可以支持 我們跟他聊的 可能他也有點壓力 我們當時這樣跟他聊 復學的時候 我們說你如果想走入社會 也可以去學點啥 我們覺得也可以 你如果想去學校也可以 但是我們不接受 你在家啥都好好的 就啥也不幹 後來他就選擇了回學校 他覺得他不能走入社會 他說走入社會我沒有學歷 我找不到好工作 碰到的同事可能有一些素質也比較差 到時候我會很慘 所以這就是孩子的想法 你讀到博士你出來了 你也照樣可能會遇到很差勁的同事 這個東西就不是有外在的這些決定的 所以有些其實在他這個年齡 你期待給他說的非常的清晰 給他是確定的 是可以掌控的 其實不現實 但是焦慮的人就是要這些東西 所以一個是要理解他 可能如果你不確定這些 可能你就不踏實 但是也要告訴孩子 其實可能有些東西沒有辦法很確定 但是你比如說他怕死坐飛機的這個 你就可以現在給他一個很安定的東西 你說兒子人可以一輩子不坐飛機 可以的 怕就不坐就完了 有的家長說他怕水 我要讓他克服 克服他玩幹什麼呢 孩子怕水怕成那個樣子 爲什麼不要讓他學會游泳 他以後他想學了他就學 他不想學他這一輩子可以不游泳 但有的時候我們父母有時候出差 單獨出去 我們要坐飛機 他也強制我們不讓 我們也有點惱火的 那你就告訴他 你說這是爸媽自己的事情是吧 我知道你擔心什麼的 但是你可以決定你自己 但這些是我們的事 我們也能決定自己的事情 不要着急 這個孩子在現在 比如他對規則有一些挑戰 他有一些焦慮的表達 這些不要着急 非常有可能要過幾年 甚至多過幾年 逐漸隨着他的成長 他自己能夠看通很多東西 他有了更多的體驗之後 他有了更強的安全感之後 這些東西自然而然就會消失 它不是一個講道理的問題 你像他說的高考我很焦慮 誰不焦慮 怎麼可能不焦慮 我們當時是跟他說的 我們就希望你能找到一個 你自己覺得不討厭 甚至有點喜歡的事情 做下去 無論什麼事情 只要是不違法 能感覺到這個是在給他提要求嗎 他以後有沒有可能做一個 他自己又不喜歡 然後他又做不好的一個職業 有可能 在初步職場的時候 他有沒有可能就趕上這麼個活 有可能 如果孩子到時候覺得 我沒有辦法 我現在爲了生存 爲了生活 我就必須幹這個事情的話 那我是不是又違背了我父母的意願 當然這個是潛意識中的 我們只是說有這個可能 不用給他做任何的設想 尤其是一個焦慮的孩子 越焦慮的人 其實越希望抓住一些確定的東西 但是這個就是個悖論 其實生活本身就是不確定的 我們只是有隨機應變的能力 只是有歸而安的心 但是我們沒有一個很神奇的力量 說的我能掌控未來10年 20年的事情 我們就沒有 不用跟他去把這些東西 都要說的比較清楚 我覺得不需要 孩子往往大一點是一點 大一點好一點 真的是這樣 大一點圓融一些 通透一些 好多孩子在十幾歲 有些東西他就是懂不了 但是他不懂 他不接受 他不接納 他擰巴着 他不是也在往前走着 他也在堅持着 他在以他的方式 儘量的去適應這個世界 適應這個社會 適應周圍的環境 我覺得這個就已經很好 後面我們還是繼續多誇他 多鼓勵他 有時候誇他 我覺得他好像有壓力 所以我誇他不太敢誇 你誇有可能誇的不是第二 你去肯定他已經做到的 但是我兒子他就覺得 好像你誇我就希望 我下次還能這樣繼續 他有點那種感覺 他就說媽媽你不要誇我 他的自我的內在的價值不高 他說你這個地做的蠻好的 他會質疑 好多孩子會覺得 做成這樣不是應該的嗎 不是本來就應該這樣嗎 怎麼還能誇呢 他還怕我下次萬一做不到 會不會就讓你說 你說兒子 你下次如果這個地做不到 媽還能找到別的地誇你 你不用他問什麼 你回應他什麼 你瞭解他的擔心就行了 再有你長期的去堅持 你比如說 我就是長期的去肯定和誇讚他 但是我不帶目的的 孩子會感覺到的 他一時確認不了 但是你長期堅持下去 他是能確認這東西的 我覺得沒什麼太大的問題 好嗎 他的這個教育的情況 不用特別去強調 你們知道是怎麼回事就完了 這些孩子的成長是長線的 不是帶着任何的目的 去和孩子做某些互動 而是說我們知道 這個只是他成長的過程中 我們本就應該做的事 我們踏踏實實的默默的做 堅持的做就可以了 孩子到了時間 他自然他完成他的成長 你們現在我覺得做的就可以 好 謝謝老師