健康的人格，比孩子的成績更重要！

有好多孩子就說 你如果讓我回學校 就等於讓我去死 我待在那我比死還難受 但是如果不回去 不上學了 不讀書了 我的未來好像還是死路一條 因爲大人都告訴我 你沒有學歷 沒有文憑 你將來能幹什麼 你給不了自己好的生活 你只能過得慘兮兮苦哈哈的 你不讀書怎麼辦 那看起來我不讀書 還是死路一條 我沒有路 那我到底怎麼辦 很多孩子就卡在這裏 想和大家分享一個 我在工作中 觀察到現在比較多的孩子 會出現的一個情況 這一類的孩子 基本上在過往的經歷中 他是有比較嚴重的創傷的 再回到學習的環境 有同學有老師的那個環境裏面 他會非常的應激 會很痛苦 再加上又遇到了一個 巨大的挫折 從學校退回來 然後又經歷一個 非常絕望的過程 就是沒有路走 未來沒有路 沒出路 像這個人接連的打擊 一下子他就窩在這裏了 再加上有的孩子 情況更復雜 他在這樣非常壓抑的 低落的 非常絕望的 沒有路的這樣的情況中 他就會有 頻繁的想結束生命的念頭 或者傷害自己的念頭 我可以給大家分享一下 我這個孩子的 我們做的工作 首先有危機的孩子 一定是要嚴密地關注 他危機的情況 小命得先保住 纔有工作的可能 然後孩子如果有這種 想要傷害自己 想要結束生命的 這個念頭的時候 家人不要慌 情緒特別激動的時候 一定不要說教他 不要批評他 頻繁有這樣想法的孩子 一定是24小時要看護的 必要的時候 要尋求其他的途徑幫他的 有些家長是不重視的 有些家長是非常驚慌無措的 他不知道該怎麼辦呢 這塊是要跟家長 反覆地去溝通的 要叮囑到的 這個是我們首先要做的工作 其次呢 在工作的早期 他會有很長的一段時間 他只有情緒 就不斷地在傾訴 去罵人 去抱怨 去表達不滿 然後一件事 可能來來回回來來回回地說 他需要有一個 充分的宣泄和嚴肅 把他過往壓抑的東西 倒出來 然後我們早期就做 靜音的工作 就是照着他 理解他 陪伴着 這階段孩子會有很多的攻擊出來 你像這個孩子他就 反反覆覆地在一個點糾結 就是你們相信我很痛苦嗎 我說我很難受 你們信嗎 你看不出來 就是你不相信我痛苦 我心裏那麼多的痛苦 你們看不出來 是因爲你們根本就不想看 你們不信我很痛苦 就光這樣的問題 就不知多少回合 你只需要理解 我知道你非常想 別人看見你的痛苦 如果別人不能給你一個 主動的理解 你就會非常的憤怒 就夠了 我們不跟孩子掰扯什麼 我看到吧 不看到吧 或者是 你覺得我沒看到 那是你的感覺 其實我是知道的 只需要看到他的憤怒就可以了 然後要理解他 因爲他過往真的經歷了很多 他很痛苦 但是還被人責備 不被理解 比如學校的老師 家長等等很多的人 甚至是誤解他 然後他就是 我怎麼你們才能信 非得要我死給你們看 你們才能信嗎 實際上他在用這種 非常極端的一個方式 在表達他的痛苦 就是我表達的這個強度 如果不夠足夠的 身邊的人是看不到的 他們是不信的 你們不信我不想去上學 是因爲我真的心裏面很痛苦 很恐懼 很絕望 不是我裝的 似乎我只有讓別人認可了 我是足夠的痛苦 我纔有資格休息 實際上是孩子 你即便沒有那麼的痛苦 你想休息也可以休息 不是我們必須承受了非人的痛苦 我纔有了足夠的理由休息 如果我不上學 我也學不動了 我萬分的厭惡學習 我要學吐了 我就不想學了 一個這樣的孩子說出來的話 值得被聽到嗎 值得被信任嗎 除了陪伴 傾聽 接納 理解 我們不幹別的 就是你明顯看見他那個 憤怒值啊 一直高舉不下 攻擊也很強 實際人在這個狀態裏是很痛苦的 然後我們最近的一次 我會感覺到他在變化 估計前期的工作做得差不多了 他能看見我對面這個人 承受了我一波又一波猛烈的攻擊 誒他還在 他居然沒跑 然後我們最近的這次工作呢 他就又問這個問題 說我現在這樣很難過的 看得出來嗎 我說我看你的臉是看不出來的 因爲你沒有什麼表情 沒有什麼表現 那你看不出來你就不信唄 我說看不出來不等於不信 看不出來是你沒有表現出來 你也沒有表達出來 但這不等於我不信啊 堅定 就不要在他質疑你的時候 你就嚇着退步了 這是我相信你是痛苦的 從你過往的那麼多的表達裏面 我早就確認了這個 現在和來訪的關係中活下來 否則沒有辦法繼續工作 所以他看你比較堅定 他也就不說了 然後繼續去講 他講過很多遍很多遍的那些事情 但是好像這次又不太一樣 因爲他說着說着哭了 嚎啕大哭 這孩子我們過往的工作中 他沒有這麼哭過 孩子講的那些過往真的 讓人聽得非常非常的悲傷 有很多很多悲傷的情緒 他被老師嫌棄 被挑剔 他拼命地學習 做得好的地方沒有人認可 但是他稍微一懈怠 就有一堆人批評他 他不敢有絲毫的放鬆 他覺得自己要累死了 然後他懼怕別人嫌棄他 他越這樣小心翼翼 越交不到朋友 他很羨慕他同齡的人能有朋友 而他什麼都沒有 他一天中最幸福的時刻 就是中午媽媽給他送飯 他能從學校出來 在門口跟媽媽說兩句話 這個是支撐他 當時留在學校的 唯一的一點點力量 聽着真的很傷心 聽他講這些 但這次不太一樣的是 他哭出來了 我能感覺到他的那個悲傷 忍不住的那個悲傷 太傷心了 這個悲傷出來了 這個情緒的流動代表着什麼 代表着他憤怒之下的 真實的情感表達出來了 他之前一直在罵老師 罵同學 罵父母 罵他們家的親戚等等 很多很多的人 後面慢慢的他會有一些 關於他自己的表達 我是什麼樣的 我是多麼的慘 我是多麼的傷心 當憤怒被接住 憤怒被看到 憤怒被允許 能夠讓他充分的言說 能夠充分的理解他 憤怒下面壓抑的 往往是更深一層 悲傷的東西才能湧現出來 悲傷是代表着我好慘啊 我怎麼這麼倒黴經歷這些呢 我太傷心 太無助了 甚至有的時候 我太沒用的被他們欺負 但這一切在 我們關係還不夠牢固 不夠近 他對我不夠信任之前 他是出不來的 你看他全是憤怒 你頂住了他的憤怒 頂住了他的攻擊 他覺得你值得信任 那我再下面一點的東西 再傷痛一些的東西 我纔可以給你看 我纔可以在你面前 嚎啕大哭 我不怕你會罵我 我不怕你會嫌棄我 他才能表現出來 他的那個大聲的痛哭 其實就是他的那個悲傷的 痛苦的表達 那個情緒太多了 太洶湧了 我甚至都無法用言語去形容 我只有用這樣子非常大聲的 我都沒有辦法控制的 停不下來的這樣的哭 才能表達 非常非常的壓抑 我們就是通過這樣的工作啊 一點一點的很細緻的觀察 很耐心的工作 很科學的過程 去陪伴去幫助來訪 一點一點一點 哎好起來 他有沒有更好一點 他有的 他憤怒下面的悲傷出來了 這個對孩子依然是非常非常大的進步了 回到我們一開始聊的主題 這孩子眼前的兩條路都是堵着的 他是很絕望的 因爲過度壓抑的孩子 你看他之前說媽媽我很難受 媽媽就說誰不難受 他說我不想去上學了 他爸爸說哪個學生願意上學 人家怎麼都能做 怎麼就你做不了 他的情緒不能被看到 也不允許出現 就這樣一層又一層 不斷往下壓抑的孩子 人格彈性都消失了 罵也不能罵 哭也不能哭 你先讓他罵出來 向他哭出來 向他的憤怒悲傷出來 給他心裏騰點地兒 然後我們一定要鼓勵他 給希望帶他找別的路 實際一個人有自信的時候 然後我發現我也有一定的能力 我也可以做一些事情 我對我自己有信心的時候 他是敢往前走的 我們最終向這樣的孩子的方向 帶着他多找幾條路 幫助他恢復自信 讓他相信說的 我也可以靠我的力量走下去 即便不是原來那兩條老路 我眼前還是有別的路 有新的路的 所以工作中我會堅定地告訴他 會好的 會有路的 不管他信不信 他當下還是不信的 但如果孩子不信 大人也不信 孩子絕望 大人更絕望 孩子你不能給我希望 那我就沒有希望了 如果我們大人都是這樣的 那孩子怎麼辦呢 我覺得培養孩子一定是 培養他人格健康 人格健康很重要的一個 評判的標準就是 這個人的靈活度 他夠靈活嗎 他夠多元嗎 他想法夠多嗎 他有很多招嗎 他總是不會被現實中的 很多困難卡住 他總會有辦法 然後當然他如果 真正做不下去的時候 他也能放過自己 他也可以允許自己 不用做得那麼好 或者完不成 我們一定更多的去考慮 怎麼幫孩子發展一個 健康的人格 而不是學習上我有多好 我的考多少分 不要過度壓抑孩子的 真實的情緒和感受 要允許他有 我們不要怕靠近孩子 感受孩子的這些 如果孩子這些東西出來 我也害怕 我也不去感受 我也不去面對 我一靠近你 我就覺得我很有負擔 我就勒令你 斥責你 不許有這些東西 趕緊給我咽回去 他註定只能更僵化 他永遠是往下壓的 沒有彈性 沒有靈活度