孩子犯錯，不打不罵不吼叫，這樣處理更有有效！

大家好 我是沈逸斐 大家好 我是桑建剛 上一次我們討論了 在家庭教育當中 父母的情緒問題 很多人都比較關心 如果孩子真的犯了錯誤 父母真的很生氣 那該怎麼辦呢 其實我覺得 桑老師和我們倆性格不一樣 所以我們在處理這些方式的時候 也是很不一樣的 桑老師屬於那種 任老任弱木息無聲 這種樣子的吧 舉個例子來說 孩子經常會丟三落四的 我認爲孩子丟了東西找不到 他肯定是非常着急 這個時候 我們給他提供一個解決方案 他能夠感受到父母的不容易 慢慢的他自己就會處理這些事情 而我是覺得 如果不吃一塊就不長一隻 不讓他自己承受一些嚴重的後果 他就不會長大 所以你會發現在我們的家庭 比桑老師的性格 他其實更多的扮演的是無條件的愛 他非常的接納孩子 我有的時候會扮演一個有條件的愛 告訴他 你做到什麼樣子 會有什麼樣的結果 你做不到 我也幫不了你 所以我們兩個是截然不同的 兩種的教育方式 你是直接指出孩子錯誤 並且發出自己的情緒 請扣1 你是含蓄的教育孩子 讓孩子體會到錯誤 請扣2 如果你有其他的處理方式 也請在評論區和彈幕裏告訴我們 當孩子犯錯誤的時候 我一直認爲說在家庭教育裏 首先要去區分 孩子犯了什麼類型的錯誤 像剛剛講到的丟三落四 其實那個後果 最終是由孩子自己來承擔的 這個在我們研究裏稱之爲叫 自然後果的一個問題 也就是說他其實自己承擔這個後果 所以父母可以是放輕鬆的 你是可以有些事情 是睜一隻眼閉一隻眼 你並不一定要去讓他怎麼改變的 但是還有另外一種類型的錯誤 其實父母是必須出手管的 就是叫邏輯性的錯誤 也就是說他犯錯誤的這個後果 是由別人來承擔的 這個時候我們父母就一定要出手去管 否則你就很容易養出兇孩子 其實有的時候孩子犯錯誤 是他沒有意識到這個問題的嚴重性 對 因爲大部分的邏輯後果 都是別人承擔了後果 所以孩子根本就沒有意識到 這個錯誤是在哪裏 所以這個時候我們一定要去 出手的去管教 比如說小孩子在這個公園裏玩盜鳴鞦韆 大家說好了 大家排隊了 每個人玩兩三分鐘五分鐘 結果這個小孩子一直霸佔着這個 盜鳴鞦韆不肯走 這個時候你會發現 他並不影響他自己的理 他也不會反思到這個是個錯誤 那他的的去去損害到了別的孩子 而這個時候父母必須堅定的 去處理這個問題 否則他就會變得非常自私 人性的自我釋放 所以我覺得這個時候 你是要明確的告訴他 這是錯誤的 我們不能這麼做 你要用行爲去制止他錯誤的行爲 你甚至不用跟他多講道理 因爲小孩子還太小 對孩子無意識的犯錯 父母要告訴他規則 如果他已經知道錯了 一般來講不管是自然後果也好 邏輯後果也好 我就不再多囉嗦了 如果是自然後果 那他已經知道錯了 他就自己慢慢再去調整 他能力沒到位的時候 有的時候不見得馬上調整結果 我們要給他成長的時間 但如果是邏輯後果的時候 我們也不需要多說話 但我們可能需要他 去對損害利益那方 有一個正式的道歉 道歉包含有正式的語言去表達出來 並且得到他人的諒解 而且還能夠做一些很彌補的工作 告訴對方說我願意去做些彌補 所以有的時候孩子知道他自己錯了 他是自己又找不到好的解決方案 我們就不再嘮叨他 我們可以等待孩子成長 是的 除非是涉及到一些底線問題的 比如說亂穿馬路之中 會造成生命危險 這個時候父母也不需要囉嗦 你用行動不讓他亂穿 你把他手拿着手就可以了 這其實也是需要你在安全的地方 先開始進行培訓的 我們其實也是在未來的家庭教育課程裏 非常希望系統的跟大家 去聊一聊不同年齡段 哪些是你年齡段的底線 其實要守住的 哪些其實你是可以讓他去嘗試的 這些問題背後要首先做一些分類 才能知道我們的問題 是怎麼去解決和處理的 當然我們很多父母在平衡的過程當中 就會很多困惑和迷茫 你也可以在彈幕和評論區裏 告訴我你育兒的問題 好的家庭教育從改變認知開始 我們下週五不見不散