校內同步名師精講課《六年級上下冊》，鞏固複習，夯實基礎，孩子輕鬆過渡小升初！ P2 - 【第1講·②】草原· 課文講解

Hello, 各位同學,我們來看一下老舍的草原。 大家翻開練習冊,練習冊上課文的原文,行據都調得格外大。 這是爲了讓大家做筆記,做批註,明白嗎? 老師上課的時候,在PPT上怎麼批,你就跟着怎麼批做勾畫。 好的,這次我看到了草原,那裏的天比別處的更可愛。 先總寫天比別處的更可愛。 空氣是那麼清新,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。 前面在講基礎的時候,我們提到老舍在草原這篇文章中, 他既寫到了現實的美景,又寫到了虛擬的內心的感受, 虛實相結合,把自己的心情與景色融合在一起。 那這裏的使我總想高歌一曲, 是不是就是在寫自己見到草原之後的激情,激動,沉醉,熱愛? 這是第一句啊。 那下面,在天底下一壁千里而並不茫茫, 一壁千里寫出來了草原的碧綠和遼闊。 四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。 羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來, 走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 好,此處用了什麼樣的修辭? 紅色句子,大家想想啊,用了什麼修辭呢? 走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花, 運用了比喻的修辭,對不對? 哎,運用了比喻的修辭。 那這裏把什麼比做了什麼呢? 無邊的綠毯它本體指的是什麼? 指的是草原。 好,那麼這個繡上的白色的大花當然也很好理解了, 就是指羊群,羊群本體。 最開始呢,它就寫一壁千里, 非常廣袤但是很平靜的一個世界, 四處都是綠的, 但是很快呢,出現了一個羊群, 羊群一會兒上去一會兒下來, 而這個上下之間其實就有了動與靜的結合, 動靜的變化, 讓草原顯得沒有那麼單調, 沒有那麼蒼茫。 那些小丘的線條是那麼柔美, 就像只用綠色渲染, 不用墨線勾勒的中國畫一樣。 小丘的線條很柔美, 這種柔美呢,根本沒有任何線條的感覺, 是用綠色的染料渲染出來了, 邊緣是有一種模糊的柔美質感的。 好,那像一箇中國畫那樣, 中國畫此處用的修辭, 也是比喻它是玉體, 那它的本體是什麼呢? 它的本體指的其實就是草原上的小丘, 或者說草原。 那我們來看一個圖片啊, 羊群如果是上了小丘又下來, 確實是像無邊的綠毯, 這個大草原之上所秀的白色的大花。 草原比喻成綠毯, 羊群比喻成大花, 色彩是非常迷人的, 白色綠色, 讓草原顯得沒有那麼單調。 而這些小丘呢, 我們往遠處看, 確實是這個邊界朦朦朧朧, 非常的柔和美妙, 好像是綠色的染料渲染出來的, 而看不到任何墨線勾勒的那樣邊緣清晰, 對不對?清晰的邊緣。 所以說到處翠色慾流, 輕輕的流入雲際啊, 這個色彩實在太濃郁了, 好像要流動起來, 這個輕輕流入雲際也是作者想象出來的, 而且給了它一個動態美, 想象出來的, 體現出來了動態的美感。 渲染就是用水墨和淡的顏料在宣紙上塗抹, 那如果什麼叫勾勒呢? 勾勒就是用線條畫出它明顯的外在的輪廓, 可能有清晰的邊緣, 可能有銳利的尖角, 所以草原給我們的感覺確實是像一個揮毫潑墨的寫意畫, 整個草原像一箇中國畫一樣, 像一箇中國畫一樣。 那這樣美妙的境界啊, 這種境界既使人驚歎又叫人舒服, 既願久歷四望, 又想作下低吟一首麒麟的小詩, 那是誰想久歷四望, 誰想作下低吟小詩呢? 每一個見到草原的人, 包括作者自己, 在這個地方他其實就是在融入個人的感受。 我們來比對一下, 如果沒有紅色的這幾句, 單純只是寫外在的美景, 好像感染力就沒有那麼強, 讀者就不會共情的這麼徹底, 這麼充分。 所以他既寫外在的美景, 又寫出自己的感受的時候, 情景交融, 讀者感同身受, 感染讀者, 打動讀者, 明白吧? 大家寫作文的時候也是這樣子啊, 你們寫景文怎麼才能寫的字數多, 還寫的景色美? 我們可能只在外在景物上去發力啊, 用五感, 用修辭, 用動靜, 但是你不要忘記你自己啊, 你身處於那個景色之中的時候, 你看到了, 然後寫寫你的感受, 你又看到了, 再寫寫你的感受, OK? 不要忘記觀察者的情緒變化啊, 我們在這個地方批註一下, 他加入個人的感受, 情景交融, 感染讀者。 在這境界裏, 連巨馬和大牛都有時候靜立不動, 好像在回味着草原的無限樂趣啊, 就連這些牛馬羊動物們都在靜靜的感受草原的美, 有一個回味, 好像在回味草原的無限樂趣, 有好像, 請問是比喻嗎? 當然不是啊, 有像不一定是比喻, 其實這個地方是推測, 對吧? 猜測, 推測, 好像他們在回味一樣, 好呢, 這個回味呢, 用了擬人的修辭啊, 把他們擬人化, 因爲人才會回味景色的樂趣嘛, 這個好像其實不是比喻, 那剛剛呢, 寫到我們來到草原之後所見到的美景, 下面就要寫到我們在草原幹了什麼了, 我們訪問的是陳巴爾虎騎, 騎車走了一百五十里纔到達目的地, 一百五十里全是草原, 再走一百五十里也還是草原啊, 用了反覆的修辭, 在強調草原的什麼非常遼闊是吧, 所以此處啊, 再走也還是走了多少是, 再走也還是, 寫出來的是草原無邊無際十分的遼闊, 草原上行車十分灑脫, 只要方向不錯怎麼走都可以, 步入草原聽不見一點聲音, 也看不見什麼東西, 除了一些忽飛忽落的小鳥, 好最開始草原是怎樣的, 很靜的對吧, 愛十分的靜靜, 即使是這些忽飛忽落的鳥也在移動趁靜啊, 移動趁靜, 那麼緊接着走了許久, 就遠遠的望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子河, 牛羊多起來也看到了馬群隱隱有鞭子的清響, 快了快到了, 忽然像被一陣風吹來似的, 遠處的小丘上出現了一群馬, 馬上的男女老少穿着各色的衣裳, 群馬疾馳, 金飄黛舞, 像一條彩虹向我們飛過來, 這是主人來到幾十裏外歡迎遠客, 好, 我們看啊, 最開始非常的靜, 一點聲音都沒有, 只有一點小鳥, 緊接着有河, 有了牛羊, 馬群有了鞭子的響聲, 緊接着來了一陣風一樣, 出了一群馬, 而這些人呢, 像彩虹一樣朝我們飛了過來, 大家來看啊, 是不是越來越快, 由靜到動, 那在這個過程中, 大家體會到了什麼, 有沒有感受到草原人民的熱情, 對於客人的歡迎, 對於客人的歡迎啊, 剛開始還是隱隱的有鞭子的清響, 緊接着忽然像被一陣風吹來似的, 這些男女老少們, 群馬疾馳, 金飄黛舞, 像一條彩虹一樣向我們飛過來, 速度真的很快, 所以草原人民是真的很熱情啊, 真的很熱情, OK, 那我們來看一下啊, 中間有一個紅色的句子, 走了許久遠遠的望見的這個河, 用了什麼樣的修辭呢, 明如玻璃的帶子, 明亮如同玻璃的帶子, 當然用的也是比喻的修辭, 本體是河, 玉體是玻璃的帶子, 寫出來了河的明亮, 而這個明亮的河呢, 它還是迂迴的, 彎曲的, 我們來看看一下這張圖啊, 草原上一片碧綠, 這個綠呢, 雖然非常濃郁, 但它畢竟不會閃光, 能理解吧, 不會閃光啊, 但是有河流經過的時候, 在太陽的照耀之下, 整個河流確實是閃閃爍爍的啊, 非常的明亮, 非常的平靜, 就如同玻璃做成的帶子, 和比喻成帶子, 比喻成帶子, 好, 那下面寫這些男女老幼, 男女老幼啊, 馬上的男女老少, 男女老少穿着各色的衣裳, 裙馬戟馳, 金飄黛舞, 像一條彩虹向我們飛來, 當然這個地方非常明顯, 也是比喻把這個裙馬戟馳, 穿着各色衣裳的主人們, 比喻成一條彩虹, 而且這個彩虹, 它不是一個靜態的彩虹, 它是一個舞舞飛過來的, 對吧, 速度很快, 十分熱情的一個彩虹啊, 熱情歡迎遠方的來客啊, 可以看幾張圖體會一下, 他們在只有白藍天白雲綠色的草原, 和白色的羊群的這樣子的色彩之中, 出現了紅色黃色這個黑色等等, 各色的馬匹和人的衣裳的時候, 那個場景確實是讓人感覺到色彩鮮豔, 讓人眼前一亮, 而且駿馬飛馳啊, 金飄黛舞色彩非常的鮮豔, 駿馬戟馳形態也非常的優美, 那麼這個色彩鮮豔形態優美, 加起來像不像一個彩虹呢? 像, 因爲他們駿馬戟馳的時候, 他們可能是拉開陣勢, 大家一起往前奔跑, 所以它是一個長條形的啊, 它不會像行軍一樣, 這個馬排的特別的整齊, 大家散亂着, 然後一起往前飛奔, 就形成一個彎彎的樣子, 確實這個彩虹的玉體是非常精準的, 像一個彩虹, 那見到了我們, 主人們立刻撥轉馬頭, 歡呼着, 飛馳着, 這個彩虹有了熱情的吶喊的聲音, 在汽車左右與前面引路, 靜寂的草原熱鬧起來了, 我們前面說是由靜到動的, 由靜寂到什麼? 到熱鬧的, 是不是? 哎, 動了起來, 聲音響起來, 場面熱鬧起來, 歡呼聲, 車聲, 馬蹄聲響成一片, 車跟着馬飛過小丘, 看見了幾座蒙古包, 此刻是主人迎接客人, 迎接客人, 迎接完客人之後, 大家就要開始會合並且宴會了, 蒙古包外許多匹馬, 許多輛車, 你看坐着會反覆的用到一些詞, 而許多也能夠看到草原人民對於外來客人的熱情期待, 人很多都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的, 我們有時候難以想象, 幾十裏, 假說是四十里的話, 就是二十公里, 兩萬多米, 兩萬多米就從北京的北四環到南四環了吧, 你迎接一個客人, 你從北四環接到南四環, 對於客人來說真的是受寵若驚, 但是在草原上是很正常的, 因爲草原實在太遼闊了, 人住的很稀疏, 可能走好久才只有一個蒙古包, 爲了迎接他們這些遠方來的作家, 這些客人, 主人們都是幾十裏外乘馬坐車來看的, 主人們下了馬, 我們下了車, 也不知道是誰的手, 總是熱乎乎的握住, 握住不散, 非常的熱情, 大家的語言不同, 心可是一樣, 你說你的, 我說我的, 總的意思是民族團結互助, 好, 作家的文章水準出來了, 同學們, 我們在寫景的時候真的就是寫景, 景色好美, 我讚歎他, 我熱愛他, 沒了, 是不是, 但是老舍在寫草原的時候, 他由草原的景色寫到了草原的人民, 由草原人民寫到了民族團結, 這就叫什麼, 昇華中心, 昇華主旨, 我們總是不知道到底怎麼昇華, 你本來寫一個草原的美景, 你最後中心思想呈現出來的是猛漢民族情深, 你想想主旨昇華了沒, 當然昇華了呀, OK, 所以從草原寫到了人的熱情, 然後寫到了民族團結互助, 下面大家開始魯賓歡宴, 舉行宴會了, 也不知怎的, 你看作者一直在說, 我就稀裏糊塗的, 整個熱情, 整個過程我實在太茫然了, 也不知怎的就進了蒙古包, 因爲大家太熱情了, 握着手寒暄着, 一邊說一邊走, 一抬頭已經進蒙古包了, 那個場景實在太熱鬧了, 奶茶倒上了, 奶豆腐擺上了, 主客都盤腿坐下, 誰都有禮貌, 誰都又那麼親切, 有禮貌但是又很親切熱情, 一點不拘束, 不到一會兒, 好客的主人端進來大盤的手抓羊肉, 幹部向我們敬酒, 七十歲的老翁向我們敬酒, 我們回敬, 主人再舉杯, 我們再回敬, 這時候, 鄂溫克姑娘們戴着尖尖的帽子, 其大方又稍有點羞澀, 來給客人們唱民歌, 我們同行的歌手也趕緊唱起來, 歌聲似乎比什麼語言都更響亮, 都更感人, 不管唱的是什麼, 聽者總會露出會心的微笑, 飯後, 小夥子們表演套馬摔跤, 姑娘們表演了民族舞蹈, 客人們也舞的舞, 唱的唱, 還要騎一騎蒙古馬, 太陽已經偏西, 誰也不肯走, 是啊, 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草化斜陽。 好, 作者最後還是以民族的團結情深, 作爲中心思想結尾了, 結尾了啊, 那文章呢, 我們讀完了, 我們總結一下第三部分, 祝客聯歡, 祝客宴會的時候, 主人和客人他們的表現, 主人們最開始是端肉敬酒, 那客人們要幹嘛, 要回敬, 是吧, 要回敬啊, 那主人們舉杯, 客人們要再舉杯, 再舉杯, 繼續回敬, 主人唱民歌, 客人們隨行的歌手也趕緊唱了起來, 那主人們套馬摔跤, 舞蹈, 客人們呢, 也是要舞的舞, 唱的唱, 祝客聯歡, 大家都融入了這場非常愉快的熱情的宴會之中, 熱鬧的宴會之中, 整個文章呢, 有三部分, 最開始草原風光圖, 講草原的美景, 第二部分, 行遠客圖, 這些主人們穿着各色的衣裳, 駿馬騎馳, 金飄黛舞, 像彩虹飛一樣的來迎接客人, 第三部分, 祝客聯歡, 大家這個喝酒, 吃肉, 舉杯回敬, 唱歌, 跳舞, 聯歡在一起, 誰也不肯走, 好, 三個部分啊, 由景到人, 這是大家進入高年級之後寫景文, 是這個能寫到這個, 不是說這個程度啊, 你寫不到老舍的程度, 但是你能夠像老舍一樣, 有外在的美景, 想到歷史文化, 想到當地的風土民情, 或者說有景色寫到周圍的遊客, 有景及人的話, 你的文章的深刻性就可以體現出來了, 那最後總結一下, 草原市著名作家老舍先生, 首次來到草原訪問陳巴爾虎騎時, 寫的一篇散文, 作者以細膩清晰的語言, 繼續了出入草原的所見, 所聞, 所感, 讚美了草原的美麗風光, 這是最前面草原風光圖體現出來的, 讚美草原的美麗風光, 深情歐歌了猛漢同胞的民族情誼, 是在第二部分和第三部分迎接客人, 以及主賓聯歡的時候體現出來的民族情誼, 所以他的中心思想啊, 既讚美了草原的美, 又歐歌了民族的團結深情, 那後面的題目就比較簡單了, 剛剛我們都提到了, 是不是, 課文依次描繪了三幅圖, 也就是意味着你要把文章分爲三個層次, 我們從三年級就開始, 在教你講課文的時候反覆練習的分層並且概括, 什麼圖呢, 草原風光圖, 喜迎遠客圖和主客聯歡圖, 讚美了草原的美麗風光, 深情歐歌了猛漢同胞的民族情誼, 剛剛我們說過了, 如果你這個地方沒有寫的特別準確的話, 大家可以暫停視頻整理一下, 第二個, 你從課文中的哪些地方體會到了猛漢情深, 其實在迎接客人和宴會歡宴的時候都能夠看到猛漢情深, 所以這樣的句子還是很多的, 主人來到幾十裏外迎接客人能看出來, 很多人, 很多車, 很多馬, 很多人其實都是從幾十裏外來迎接來看我們, 然後在迎接我們的時候, 大家言語不通, 但是熱切的握手, 手總是熱乎乎的握着, 非常熱切的緊握着, 然後在帳篷裏的時候, 大家頻頻的相互敬酒, 大家一起歡樂的唱歌起舞, 以及最後夕陽就要落下了, 可是沒有人肯離開, 沒有人捨得提出要離開, 所以地方還是很多的, 大家也可以提到一起唱歌跳舞這一點, 也可以寫到夕陽西下, 大家不忍分別, 不忍離開, 都在體會, 體現猛漢情深, 那第三題, 如果你置身在這樣的環境之中, 會發出怎樣的感嘆, 請寫下來, 這樣子的環境, 你可以感嘆是草原如此美麗, 草原人民如此熱情, 也可以感嘆祖國各民族是一家, 各民族之間感情都非常的深厚, 或者就簡單的說, 哇, 蒙古人民真的好熱情啊, 真的好想長久的留在這裏, 不想離開呀, 你的感嘆其實和作者的中心思想是一致的, 是吧, 是一致的, 只不過你用第一人稱寫出來罷了, 這真是一幅美到極致的圖畫, 我想變成一棵樹靜靜的站在那裏, 這是單純的對於草原的美麗的感嘆, 但是其實除了美麗之外, 我們說置身於這樣的環境之中, 你還感受到民族歡迎的熱情呢, 你的感嘆可以是說他們好熱情啊, 我好想留下來, 哎, 捨不得離開呀, 哎, 你寫的時候要造成一個第一人稱的完整的句子, 明白吧, 好, 那今天呢, 我們就寫, 講到這裏了啊, 草原這一篇課文還是比較長的, 所以時間上比預計的要長一些, 我們講課文呢, 一般來說是每個視頻20分鐘左右, 但是長的課文可能會講的略多一點, 短的呢, 我們到時候就講的就可以略少一點, OK, 跟着老師一起做批註, 一起完成課後的任務, 明白嗎? 好了, 那我們下個視頻再見!