傳統手寫 激活大腦 啟動神經網絡激發心智

研究表示,手寫是激活大腦的極佳方式,挪威的一項新研究發現,傳統的手寫能夠激活大腦中敲鍵盤所無法觸及的部位,手寫過程中的精細動作能夠啟動更多與學習相關的大腦區域,手寫與敲鍵盤的比較 以上由挪威科技大學的神經科學研究者奧黛麗‧範德米爾領銜領導的研究,發表於《心理學前沿》期刊,該研究探討了手寫與打字的差異 範德米爾女士與她的研究團隊分析了與手寫和打字活動相關的神經網絡,以瞭解它們對大腦連接性的影響 她在聲明中表示:「我們的研究顯示,手寫時大腦區域之間聯繫的模式,比敲鍵盤時要複雜得多 大腦這種廣泛的聯繫,對於記憶的形成和新資訊的編碼非常關鍵,因此對學習十分有益。」 範德米爾女士表示:「我們的主要發現是,手寫是對所有年齡人羣大腦刺激的極佳方式。」 她進一步指出,使用數位筆在觸控屏上寫字,相較於在鍵盤上打字,能激發更多的神經網絡活動 手寫的重要性 範德米爾女士指出,手寫時會精準塑造字母形狀、虛、動作的精確,能顯著地提升大腦在學習過程中的連接模式 相較之下,打字時單調的按鍵動作則較少激發心智 她提到,這可能就是為什麼在平板上學習讀寫的孩子們,常常分不清楚鏡像字母的原因 研究者建議,小孩子應該至少接受一些手寫訓練,親手書寫字母的動作技巧複雜又精細,對於年幼的大腦來說是一個挑戰 然而,研究者們並不主張完全摒棄科技,他們提倡採取平衡的策略,建議在聽課的時候用手寫記筆記,以提升學習效果 而在進行大量寫作的時候,則使用鍵盤 這項研究的發現,強調了調整教學方法的重要性,強調應充分利用傳統與數位寫作工具的優勢 研究的侷限性,諾斯維爾健康旗下萊諾克斯山醫院和史丹頓島大學醫院的兒科神經專家 並未參與該研究的朱利安‧保利奇博士表示,這項研究並未完整地呈現全貌 研究者採用高頻EEG來記錄大腦活動,這種EEG測量方式在空間解析度上有所不足,因此無法準確定位特定大腦區域的功能 保利奇博士說,若要分析空間大腦功能,PET影像技術提供了更為精密的分析,能夠直接地展示參與特定功能的大腦區域 此外,打字組的參與者僅使用一根手指敲鍵盤 保利奇博士指出,使用雙手進行正確的觸摸打字與單手或是雙手尋找與點擊式打字大相逕庭 他補充說,在課堂上記筆記的時候,學生們更常使用的是觸摸打字,而不是單指尋找與點擊 英文原體字教學重返美國學校 英文原體字教學在美國多個州重獲新生,此前因教育政策改變而被邊緣化超過10年 2010年,隨著共同核心州標準的推出,該標準明確指出三到五年級的學生需學習鍵盤操作技能 並要求四年級學生能夠一次性打出一整頁的內容,這導致原體字寫作在絕大多數學區被淡出教學計劃 然而,根據舞蹈原體字網站mycursor.com提供的資料,這一趨勢正在發生轉變 該網站專門追蹤全美草書教學的實施情況 目前已經有21個州規定學校必須實施手寫教育,最新的例子是加利福尼亞州 在2023年10月通過法案,規定從一年級到六年級的學生必須學習原體字書寫