informatik fuer alle!

so auch von mir ein herzlich willkommen mein Name ist Christian spanneigel ich bin Professor für Mathematik und Informatik Didaktik an der Pädagogischen hchule in Heidelberg und vielen Dank dass ich heute die Keynote halten darf ich habe mir überlegt ich möchte eine Keynote halten über das Thema Informatik für alle und zwar möchte ich herausstellen dass informatische Bildung wichtig ist für alle Menschen unserer Gesellschaft also letztenendes soll es ein pler geben für das nichtfachinformatik okay sie alle haben mitbekommen wahrscheinlich dass in Baden-Württemberg jetzt ein bisschen Bewegung in die Sache gekommen ist es ist angekündigt von Landesregierung dass so etwas wie das Fach Medienbildung Informatik ab dem Herbst 2025 eingeführt werden soll und ich bin mir sicher auf dem Weg dahin wird es jede Menge bedenkenträgerinnen geben und Gegenwind und Gegenargumente und deswegen habe ich mir überlegt die Stelle heute mal alle Gegenargumente zusammen die mir so in let leten Jahren begegnet sind und alle Gegenargumente zu den Gegenargumenten s dass wir alle argumentativ gestärkt ins nächste Jahr gehen und uns am Diskussionsprozess beteiligen können so und zwar führe ich jetzt nacheinander die Kritikpunkte am pflichtfachinformatik an und entkräfte die Kritikpunkt Nummer ein ist es muss doch nicht jeder und jede programmieren können programmieren ist eine Tätigkeit das machen informatikerinn Informatiker warum muss jeder unsere Gesellschaft programmieren können wir brauchen das Fach doch eigentlich gar nicht da muss ich sagen jemand der diese Kritik anbringt der hat noch nicht so ganz verstanden dass Informatik viel mehr ist als nur zu programmieren programmieren ist eine Tätigkeit vielleicht ein Werkzeug innerhalb der Informatik aber in Informatik gibt's auch um viel viel mehr was macht eigentlich das Fach Informatik aus Andreas centler und ich hab mal vor einigen Jahren eine empirische Studie durchgeführt und haben Informatik Professor innen Werten lassen äh Konzepte der Informatik nach ihrer Bedeutsamkeit innerhalb des Fachs also genauer habe ich jetzt keine Zeit drauf einzugehen wie wir das gemacht haben aber da ist beispielsweise folgendes herausgekommen das Konzept Algorithmus ist das wichtigste Konzept in der Informatik danach Computer Daten Problem information system Sprache Programm Test und so weiter und so weiter das sind alles zentrale Konzepte des fachsinformatik und wenn man der Meinung ist dass Menschen unserer Gesellschaft sich mit solchen Konzepten wie Algorithmus Information Daten System und so weiter auskennen sollten dann sollte man auch dafür plädieren das fachinatik in der Schule einzuführen weil das das Fach ist in dem diese Konzepte intensiv behandelt werden da kommt auch Programm vor und programmieren aber wie Sie sehen ist das nur einer von vielen Aspekten im Fachinformatik wenn man in die Bildungsstandards der Gesellschaft Informatik schaut dann sieht das so ähnlich aus information und Daten Algorithmen Sprachen Automaten Informatiksysteme und so weiter also das Fachinformatik ist viel vielseitiger als nur die Tätigkeit programmieren ja dann kommt ab und zu mal der Wunsch können wir das Fach nicht coding nennen irgendwie klingt ein bisschen hipper modern also als mathematikdidaktiker bin ich dann dafür wenn wir das Fachinformatik coding nennen dann sollte wir das fachmathematik auch wieder rechnenennen ja also für alle die unter ihnen die Mathematik auch unterrichten Wissen Mathematik ist viel mehr als rechnen ja die ganzen Konzepte die da im Hintergrund stehen auch da gibt's zentrale Konzepte Funktion beispielsweise Zahl Operation ähm Modell mathematische Modellierung und so weiter gibt's zahlreiche Konzepte eine Rolle spielen und rechnen das nur eine der Tätigkeiten genauso es mit Programmieren zweitens äh zweites Gegenargument könnte sein natürlich muss jeder mal eine Programmiersprache kennengelernt haben die Menschen unser Gesellschaft müssen keine Softwareentwickler innen werden aber sie arbeiten jeden Tag mit Kisten die blackbxes sind und die mit magischen Fähigkeiten irgendetwas tun wer mal kennengelernt hat wieo eine Kiste funktioniert wie eine Programmiersprache funktioniert der kann besser einordnen dass das was da passiert keine Magie ist sondern nach Algorithmen funktioniert und weiß wo die Grenzen dieser Maschinen liegen und so weiter drittes Gegenargument äh vielleicht noch ein bisschen krasser doch jeder muss programmieren können heute wird oftmals sogar behauptet von Industrieunternehmen dass nicht mal die Informatiker in in Zukunft programmieren können weil das ja alles KI machen wird ich halte das für eine steile These und ich würde sagen eigentlich ist das Gegenteil der Fall auch gerade wenn es KI gibt muss jeder programmieren können um mal ein Beispiel zu nennen neulich wollte ich eine Liste von Daten aus dem intern net in meinen persönlichen Google Kalender überführen hab ich gesagt wie mache ich denn das diese Liste da und hat jemand gesagt dann sagt do chgpt mach mal aus dieser Liste von Daten eine ICS Datei eine Kalenderdatei da habe ich das gemacht und dann war ich überrascht gesagt okay pass auf ich kann dir keine Kalenderdatei machen aber ich kann dir einen Python Code geben der dir diese Kalenderdatei ausspuckt so super das heißt die KI hat mir Code gegeben aber mit diesem Code muss ich irgendwas machen das heißt nur weil ich programmieren konnte wusste ich was ich mit dem Code machen muss da waren übrigens noch Fehler drin die ich dann bereinigt habe ich habe mit chpt noch ein bisschen diskutiert was er verbessern soll und so weiter und dann habe ich noch ein paar Kleinigkeiten im Code selbst geändert das heißt selbst wenn wir Technologien haben die programmieren können oder vielleicht sogar weil wir Technologien haben programmieren können müssen zukünftig alle programmieren können damit Sie mit diesen Technologien interagieren können und Zar souverän und informiert ein analoges Beispiel ist Taschenrechner nur weil wir den Taschenrechner in der Schule verwenden müssen noch trotzdem alle noch rechnen lernen ich kann den Taschenrechner doch nur benutzen weil wenn ich rechnen kann wenn ich eine Vorstellung habe von Zahlen und Operationen wie das alles zusammenhängt wenn ich die Ergebnisse die mir der taschenrech gibt beurteilen kann ja und genauso verhält es sich mit KI und programmieren so Kritik Nummer 2 okay gut wir brauchen das Fachinformatik nicht wegen dem Programmieren aber vielleicht brauchen wir es nicht weil die Digital Natives also die Kinder und Jugendlichen in der Schule sind doch sowieso i all schon wissen die wissen doch mehr als ich als Lehrerin und was soll ich ihn eigentlich noch beibringen und so und das ist doch eigentlich verschwendete verschwendetees Stundenkontingent Gegenargument es gibt die Digital Natives nicht also der von Mark prenszki mal ins Feld geworfene Begriff wurde vielfach empirisch und wissenschaftlich kritisiert und so das war auch nicht empirisch irgendwie begründet dieser Begriff sondern das war einfach eine nette Idee vielleicht aber es gibt die Digital Natives nicht also die die sozusagen jetzt digitale hineineeboren wurden und ganz andere kognitive Fähigkeiten haben als alle anderen die Digital Immigrants natürlich ist es so dass die Kinder und Jugendlichen sehr wendig mit diesen Technologien umgehen können ne also sie können mit dem iPad wischen und mit dem Handy arbeiten und so weiter aber ihnen fehlt das strukturwissen dahinter also fragen Sie mal ein Digital Native wo seine Datei liegt wenn er die am Tag vorher irgendwo abgespeichert hat auf dem Computer das heißt den fehlt sozusagen das das strukturwissen über dateiorganisation am Computer die wissen nicht wie das Internet funktioniert wie information a nach Information B kommt was ein kleine kin Serverstruktur ist wie Verschlüsselung funktioniert und so weiter und so weiter das heißt die ganzen Technologien die sie nutzen das background Wissen dahinter das fehlt Ihnen ein schönes analog Beispiel das von Christine bcherer von der PA Ludwigsburg stammt ist es verhält sich mit der Informatik so wie mit dem Fach Deutsch viele unserer Kinder sind ja German natives sozusagen wenn sie in die Schule kommen die können wendig Deutsch sprechen trotzdem haben wir komischerweise den Eindruck sie bräuchten 9 10 12 oder 13 Jahre das Schulfach Deutsch warum weil es um das strukturwissen hinter der gesprochenen Sprache geht die Kinder müssen so viel lernen im Fachdeutsch die müssen unter steht hier Bildungsplan ne die müssen lesen lernen schreiben lernen die müssen etwas über Grammatik lernen über Sprachstrukturen Textsorten und so weiter und so weiter das heißt obwohl sie wendig Deutsch sprechen können müssen sie ganz viel über die deutsche Sprache lernen und genauso verhält es sich mit digitalen Kompetenzen so nächste Kritik gut okay die Kinder müssen da ein bisschen was lernen schon klar aber dafür ist doch die Schule nicht zuständig das ist ein Typ es spitzargument ja der Computer ist eine Maschine und die Maschine benutzen lernen dafür brauchen man nicht die Schule es ist ja auch so wie mit dem Autofahren Autofahren lernt man ja auch nicht in der Schule Autofahren das lernt man privat irgendwo in der Fahrschule D machen wir doch den Computerführerschein irgendwo außerhalb der Schule das halte ich für einen absoluten Fehler ja die Schule ist genau dafür zuständig warum Reaktion Nummer 1 informatische Bildung ist Teil der Allgemeinbildung und dafür sind allgemeinbildende Schulen nun mal zuständig warum ist das so wir leben in einer zunehmend von Digitalisierung geprägten Welt überall um uns herum wirken Algorithmen überall wirken Informatiksysteme in zunehmenden Maße das bedeutet dass zunehmend auch die Gefahr besteht dass diejenigen die wissen wie sie die Algorithmen für ihre eigenen Zwecke einsetzen das auch tun Algorithmen werden und sind Machtinstrumente der Industrieunternehmen von politischen Parteien und so weiter gegenüber der Allgemeinheit das heißt das ist eigentlich eine große Gefahr für die Selbstbestimmung der Menschen unserer Gesellschaft und auch letztenendes für eine freiheitliche Demokratie dem kann eine Gesellschaft nur eins gegenüberstellen nämlich den informatisch gebildeten Bürger und die informatisch gebildete Bürgerin die informiert und souverän Bescheid wissen wie Sie mit diesen Systemen umgehen was die Konzepte dahinter sind und dann auch entsprechend Entscheidungen treffen können so und der einzige Ort an dem eine Gesellschaft das systematisch gewährleisten kann dass alle Menschen diese Bildungselemente erhalten ist die Schule das kann man nicht auf die Eltern oder auf den Nachmittag abschieben ja ähm um das Beispiel von spitzer noch mal aufzu greifen ein M souveräner informierter gebildeter Mensch in unserer Gesellschaft muss nicht unbedingt in der Lage sein Auto zu fahren aber er muss in der Lage sein mit Informatiksystem umgehen zu können und die Wirkungsmechanismen hinter Informatiksystem zu verstehen genau wir müssen also Menschen empowern darum geht's ja es geht um das empowern der Menschen unser Gesellschaft und und dafür ist informatische Bildung heute wichtiger denn je ein anderes schönes Beispiel von Ira Diethelm das mir in dem Kontext begegnet ist ist früher wussten die Menschen mit Hilfe ihres schulbildungswissens ungefähr wie ein Auto funktioniert also ne konnte man ungefähr vorstellen das sind irgendwelche chemischen Verbrennungsprozesse und so weiter und dann ist da irgendwas physikalisches und da ist dann Reibung und was weiß ich so mittlerweile ist aber so zunehmend sind die Dinger ja digitalisiert und fahren autonom und so weiter zunehmend wissen die Menschen nicht mehr so genau wie Autos um sie herum funktionieren und weil überall KI enthalten sein wird wissen die Menschen zunehmend nicht mehr wie die Dinge um sie herum funktionieren das kann doch nicht sein wir brauchen Menschen unser Gesellschaft die ungefähr wissen wie die Welt um sie herum funktioniert und deswegen brauchen wir informatische Bildung genau ne also überall wird KI implementiert überall sind die Dinge autonom und so weiter und deswegen müssen wir Menschen entsprechend ermächtigen Reaktion Nummer 2 wir müssen den Fachkräftemangel gegenwirken das ist auch ein Argument also wir brauchen Menschen in den mintberufen da haben wir viel zu wenige und wie interessiert sich jemand für mintberufe indem er guten mintunterricht hat ja das ist einer der Aspekte das heißt wir brauchen guten Informatikunterricht damit sich mehr Menschen auch dafür interessieren später im Beruf irgendetwas mit Informatik zu machen und insbesondere ist das gerichtet an die 50% Mädchen die immer noch unterrepräsentiert sind im Informatikbereich und ein ganz wichtiges Element Mädchen für Informatik zu interessieren ist gendersensibler gendergerechter Unterricht im Bereich Informatik so nächste Kritik okay also wir sind jetzt ein nicht die Schule ist dafür zuständig und wir brauchen informatische Kompetenz und so weiter aber dann brauchen wir doch kein eigenes Fach dafür das können wir doch integrieren in die anderen Fächer also informatische Kompetenzen können doch die Deutschlehrerinnen und die mathematiklehrerinnen und die Sportlehrerin und die ethiklehrin und so weiter mit unterrichten weiß nicht äh wie lange sie schon im Schuldienst sind aber vor einiger Zeit gab es mal das Fach ITG es war kein Fach sondern es war in die Fächer integriert und man damaliger Chef Herbert löte hat immer spaßeshalber gesagt die haben ITG Weg integriert weil man versucht mit möglichst wenigen Ressourcen etwas umzusetzen das können doch alle mitmachen so das heißt in den normalen Unterrichtsfächer kommt immer mehr dazu und jetzt soll da auch noch informatische Bildung mitgemacht werden von allen Lehrerin die sowieso schon da sind und was passiert es tröpfelt irgendwo bildungsplanmäßig in den unter icht rein und verschwindet dann weil man dafür keine Zeit hat und sowieso viele andere Dinge machen muss und so weiter man muss wenn man das Fachinformatik ernst nimmt und informatische Bildung ernst nimmt muss man das Fach in der Schule einführen wegintegrieren habe ich gesagt genau warum muss man warum brauchen wir das Fach insbesondere brauchen wir das Fach weil wir Lehrerinnen brauchen die ExpertInnen im Bereich inform sind und diese Expertise in die Schulen tragen wir würden ja auch nicht sagen Mathematik kommt überall vor also können alle anderen Lehrer in Mathematik mitunterrichten die Lehrerinnen haben doch gar nicht die fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen in dem Fach genauso ist es bei der Informatik wir brauchen informatiklehrerinnen die entsprechend ausgebildet sind um dieses Fach in der Schule zu repräsentieren entsprechend Unterricht zu halten und auch in der Lage sind sich über 40 Jahre ihres Berufsleben selbstständig weiterzubilden in dem Bereich Informatik ist do etwas das wird sich ständig verändern ich weiß überhaupt nicht wie das in 10 Jahren noch aussieht geschweige in 40 Jahren das heißt wir brauchen Lehrerinnen die in der Lage sind da up to date zu bleiben und als MultiplikatorInnen für die anderen Lehrerinnen in der Schule auch zu dienen also wir brauchen informatische Expertise im Kollegium das heißt wir brauchen mehr Informatiklehrer innen an den Schulen damit Sie auch im Kollegium diese Expertise vertreten können also wenn man das Fachinformatik ernst informatische Bildung dann muss man dem einen Ort geben an der Schule und das die einzige Möglichkeit ist das Fachinformatik ja weitere Kritik ja okay dann machen wir halt ein Fach aber dann nennen wir es nicht Informatik sondern da geht's ja auch irgendwie um Medien und so dann machen wir doch das Fach nennen wir dann Medien oder Medienbildung oder digitale Bildung neulich ist mir meiner Vorschlag begegnet wir könnten das Fach Medienpädagogik nennen habe ich gedt was das denn für ein Quatsch wir wollen die SchülerInnen noch nicht zu Medienpädagogen ausbilden ja aber aber da kommen irgendwie alle möglichen Fachbezeichnung insbesondere digitale Bildung ist momentan sehr stark im kommen könnte das Fach ja so nennen Gegenargument schulfachbezeichnung beziehen in der Regel auf Wissenschaften in unserer Gesellschaft ist es so dass neues Wissen und wissen insbesondere durch Wissenschaften generiert wird und wie sie alle wissen ist es etwas was zunehmend in unserer Gesellschaft nicht mehr als solches wahrgenommen und geschätzt wird das heißt wir sollten doch versuchen die Wissenschaft und die Wissenschaften insbesondere auch in der Schule prominent zu platzieren und die Wissenschaft die die referenzwissenschaft für Digitalisierung ist ist die Informatik also lassen Sie uns doch bitte das fachinatik nennen genauso wie wir kein Problem damit haben das Fach Physik und Chemie und Mathematik und so weiter zu haben warum sollen wir das Fach jetzt auf einmal digitale Bildung nennen ein schönes Bild ein altes Bild von Norbert Breuer das mir immer noch sehr gut gefällt ist noch mal deutlich zu machen warum das Fachinformatik auch im Fächerkanon wirklich eine gute Platzierung eine entsprechende Rolle haben sollte es geht um verschiedene Konzepte Stoff stoffliches wird bislang von Chemie im Unterricht vertreten also Lehre von Stoff und deren Wandlung Energie auf der rechten Seite von der Physik so als zentrales Konzept und für Information dafür ist die Informatik zuständig das hat bislang gefehlt aber dieses diese Lücke wird sozusagen von der Informatik gefüllt und dann sieht man hier unten links die Biologie als Lehre vom Zusammenwirken von Stoff Energie und Information in lebenden Systemen und das fachtechnik als Lehre von Zusammenwirken von stoffenergie und Information in unbelebten Systemen was hier noch fehlt ist die Mathematik die für all diese Wissenschaften die entsprechenden Werkzeuge und Denkmodelle zur Verfügung stellt und aber hier sieht man schön wie sich Informatik eigentlich ganz natürlich einreit in das Zusammenspiel von mintfächern übrigens hat auch kein ein Problem damit von mintfächern zu sprechen da steckt auch eV Informatik drin aber man hat manchmal ein Problem das Fach auch tatsächlich Informatik zu benennen ja außerdem ist natürlich Medienbildung wichtig also bitte nicht falsch verstehen aber Medienbildung das ist eine Querschnittsaufgabe in allen Unterrichtsfächern werden Medien eingesetzt als Unterrichtsmedien in allen Unterrichtsfächern geht es auch darum zu lernen wie mit diesen Medien gescheid umgeht und zwar sowohl mit analogen als auch mit digitalmedien das heißt Medienbildung ist ja auch bereits im Bildungsplan als questions auffgabe verankert in vielen Bildungsplänen Deutschland also lassen Sie uns das doch bitte genauso machen Medienbildung ist eine Querschnittsaufgabe in allen Fächern es gibt aber trotzdem das Fach informformatik indem es um informatische Bildung geht und die SchülerInnen lernen durchaus natürlich auch bestimmte medienaspekt im Fachinformatik die dann in anderen Fächern genutzt werden können das heißt die Deutschlehrerin da Deutschlehrer muss dann vielleicht nicht mehr die den Umgang mit Textverarbeitung in dieser umfassenden Form vermitteln weil es bereits im Kontext von Informatikunterricht auch gemacht wurde oder Tabellenkalkulation im Mathematikunterricht und so weiter das heißt hier kann das Fach Informatik auch eine zentrale Säule sein sozusagen von der aus die anderen Fächer sich bedienen können genauso wie man in Physik erwartet dass Schüler in in Mathematik schon bestimmte Dinge gemacht haben ja so jetzt kam die Ankündigung der Landesregierung Baden-Württemberg die ich erstmal total gut finde endlich bewegt sich da mal was also seit Jahrzehnten argumentiert die Fachdidaktik Informatik und viel informatiklerin wir brauchen das Fach und das ist aber nicht so richtig in die Gänge gekommen und jetzt passiert endlich was ab dem Herbst 2025 ist eine Änderung des Schulgesetzes in Planung und es ist angedacht dort auch pro Schuljahr wenn es richtig verstanden habe und richtig erinneren der Mittelstufe so etwas wie das Fach Medienbildung schäinatiker einzuführen okay Appell lassen Sie das Fach bitte Informatik nennen und nicht Medienbildung sch [Applaus] Informatik anders wenn Sie das Fach Medienbildung schäinatik nennen dann lassen Sie doch die anderen Fächer auch umbenennen also Kommunikationskompetenz schädeutsch analytisches Denken schmthematik BN bne/ Biologie vielleicht oder Gesundheitsförderung schä Sport also was soll das denn ja Informatik ist die Wissenschaft das Fach heißt Informatik Medienbildung ist querschnittskompetenz so letzte Kritik alles schön und gut aber wir haben keine Ressourcen wir haben dafür nicht genug Stundenkontingent im bisherigen System okay Gegenargument es gibt viele Forderungen nicht nur von könnt jetzt sagen die paar informatikdidaktiker in die das fordern und so weiter alles schön und gut aber es sind ja nicht die informatikdidaktiker in es ist die ständige wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz die schon vor einiger Zeit gefordert hat wir brauchen das pflichtfachinformatik und zwar in der Mittelstufe mit mindestens 4er Stunden im Stunden der stundenkontingenttafel und mittelfristig mit 6 Stunden also mit einer Stunde pro Schuljahr so und wenn man sich das in Deutschland anschaut die das können sie nicht lesen ist das in also je je grüner umso besser sozusagen ja Mecklenburg Vorpommern und saand sind top mit 6 Stunden pro mit insgesamt 6 Stunden also einer Stunde pro Schuljahr dunkelgrün sachseen mit dre bis vier Pflichtstunden ein bis zwei Pflichtstunden sind die hellgrünen und orange ist irgendwie ein bisschen Informatik so und rot ist gar nichts ja aber sie sehen da ist noch noch viel Entwicklungspotenzial ja und das badenwürttberg sich jetzt auf dem Weg macht prima aber alle anderen Bundesländer müssen es auch tun zweites Gegenargument wenn kein Platz ist dann lasst uns doch jetzt endlich mal anfangen das currikulum fit fürs 21 Jahrhundert zu machen also es gibt so viel also wir können doch über alles diskutieren ja brauchen wir so und so viel Stunden für das fachmathematik also könnte das fachmathematik nicht zwei Stunden aus der stundenkontingenttafel abgben für Informatik und es Fachdeutsch vielleicht auch eine Stunde und Physik eine Stunde oder so wir brauchen doch nur eine Stunde gibt's ja schon wir brauchen noch nur fünf weitere aus den anderen Fächern und ja klar dann müssen wir dort vielleicht auch mal über die Inhalte reden ob wir die ausdünnen können ob wir das ein oder andere nicht auch lassen können insbesondere im Gymnasium jetztz n Gymnasium habe ich noch eine andere Idee hier sieht man einen Ausblick aus der stundenkontingenttafel und sieht man bei den Hauptfächern also Deutsch hat 24 Stunden in der Mittelstufe also nicht Mittelstufe sondern fün bis 10te Klasse Mathematik hat 24 ebenfalls also deutsche Mathematik 24 Informatik eine und die pflichtfremdsprachen erste und zweite Pflichtfremdsprache zusammen 40 was ist denn das für Missverhältnis 40 Stunden für Fremdsprachen und eine Stunde für Informatik vielleicht können wir darüber mal reden insbesondere weil es zukünftig immer weniger wichtig sein wird verschiedene Fremdsprachen zu kennen also dass man vielleicht mal eine lernt und so weiter okay dass man Englisch lernt okay aber müssen wir das gleiche noch mal in fast demselben Umgang Umfang mit Französisch durchmachen also mein Vorschlag wäre lassen uns die zweite Pflichtfremdsprache abschaffen stattdessen ja aber lassen uns drüber diskutieren also warum denn nicht sie kann doch in den Wahlbereich es muss doch niemand gehindert werden daran Fremdsprachen zu lernen wen der Fremdsprache möchte aber bitte nicht alle Schülerinnen und Schüler in diesem Umfang in der Sekundarstufe 1 insbesondere nicht wenn das auf Kosten des Fachs Informatik geht also wenn jemand kommt und sagt wir haben keinen Platz für Informatik dann habe ich dafür überhaupt kein Verständnis wenn pflichtfemprachen einen so riesenen Umfang haben noch mal 40 gegen ein so und in der Grundschule das ist muss auch noch ausgebaut werden da brauchen wir natürlich würde ich sagen nicht das Fachinformatik W nicht das fachphysik in der Grundschule sondern hier müssten wir die informatische Bildung vorbereiten im Sachunterricht so wie es auch mit den anderen naturwissenschaftlichen Fächern und so weiter passiert und da sollten wir un auch auf den Weg machen das so umzusetzen so letzte Kritik jetzt kommt die letzte Kritik alles schön und gut wir müssen das Fach einführen wir brauchen das Fach Informatik und so weiter wir haben nicht genügend Informatik Lehrer in ja das ist ein Problem des Versäumnisses der Politik der letzten 30 Jahre ansonsten hätten wir nämlich mehr ja ähm es ist ein hennerai Problem wir können das Fachinformatik nicht einführen weil wir zu wenig informatiklehrerin haben okay aber es ist auch so dass keiner Informatik studiert als Lehr auf Lehramt weil es das Fach nicht gibt es studiert doch kein ein Fach dass es nicht gibt ja also wir müssen doch erst das Fach einführen und zwar in vollem Umfang um die Menschen dazu zu bewegen die Studien Interessierten auch das Fach zu studieren und wir müssen uns am Anfang ein bisschen behelfen mit Quereinstieg Seiteneinstieg Fortbildungsprogramm und so weiter keine Frage also der Anfang wird holprig aber es geht nur darüber dass wir das Fach einführen und nicht dass wir erstmal warten bis genügend informatiklehrern da sind die werden nicht kommen und deswegen haben wir uns auch auf den Weg gemacht also BadenWürttemberg gibt's jetzt mittlerweile viele Stellen an denen das Fach Informatik ausgebaut wird gymnasialbereich kann man Informatik studieren auf Lehramt an den Pädagogischen Hochschulen schon länger an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und Ludwigsburg auch z.B und auch in Heidelberg haben wir jetzt mit der karlsi Stiftungsprofessur angefangen auch für die Sekundarstufe 1 Realschule Hauptschule und so weiter werkreschule wi heißen Gesamtschule das Fach Informatik einzuführen auf Bachelor Master Studium und gemeinsam Kontext der HSE mit Universität und pädagogischer Hochschule bauen wir jetzt hier systematisch das lernt Informatik auf falls Sie studierend Schülerinnen haben die Fachinformatik belegt haben und auch vielleicht interessiert sind das Fachinformatik auf Lehramt später zu studieren für Sekundarstufe 1 und Gymnasium gibt es hier m qrcodes und es werden Flyer ausgeteilt also praktisch das was Sie hier sehen ist gleich auch noch auf dem Flyer drauf den Sie hier an den ausgäng gleich verteilt bekommen können Sie gerne als Multiplikator in der NRE Schülerinnen weitergeben und außerdem gibt es den HSE Uni pH stand noch im Foyer im mathematikon bei denen sie auch infotaschen Infopakete bekommen mit mehr Flyern für ihre Schülerin und weiteren informationeninum im Seminarraum a ah ah okay Seminarraum a alles klar so wo wir schon bei der Werbung sind ähm ich mache m ganz andere Sache kleine Werbung eine Sache ich habe gerade ein ich mache jetzt beschäfti mich mit interaktiver Wissenschaftskommunikation habe ein neues Konzept das wahre Wesen der Mathematik nämlich in Twitch Streams mit Menschen außerhalb irgendwo in der Welt die Lust haben Mathematik mache und wir haben eine discord Community gegründet Z mathematikaustausch also wer Lust hat das richtet sich an alle Menschen also nicht nur Schülerinnen oder Studierende sondern auch alle die sonst Interesse an Mathematik haben gerne teilnehmen ab Oktober machen wir Livestreams auf Twitch und äh diskutieren unterhalten uns und bearbeiten mathematische mathematische Aufgaben gemeinsam in discord okay vielen herzlichen Dank für die Aufmerksamkeit ich habe noch 5 Minuten geschenkt bekommen und die letzten 5 Minuten können wir vielleicht nutzen um noch eins zwei Fragen zu besprechen vielen herzlichen Dank [Applaus]