ПОХОДЫ С ДЕТЬМИ как способ воспитания и обучения ребёнка

Вот ты вышел, ты двигаешься, ты на свежем воздухе. Все родители хотят, чтобы Икс был самостоятельный, уверенный в себе, преодолевал свои страхи. Вот ты пришел в поход, вот тебе котелок, вот тебе спички, свари, пожалуйста, обед на всю нашу группу. Это самый универсальный способ, который есть в детском воспитании. Воспитание в пути. Как путешествия формируют личность ребенка. Любые путешествия и походы с детьми можно использовать как инструмент для их развития. И первое, что приходит в голову, это формирование самостоятельности, которую, как мы уже знаем, нельзя навязать ребенку, нельзя его самостоятельности научить. Ее можно только предоставить. Как развивать детей с помощью пеших походов нам сегодня расскажет организатор таких путешествий Роман Сандор. Роман, добрый день. Добрый день. Роман, я даже не буду у вас в начале программы спрашивать, как это принято, в чем важность детских походов, каких-то пеших путешествий, потому что я примерно предполагаю, что любой родитель понимает, как это важно вывести ребенка, который все время сидит неподвижно в телефоне, куда-то прогуляться. Но не все дети разделяют такое. Многим хочется сидеть в тепле, в сухости и возле Wi-Fi, а не ходить куда-то пешком, где еще непонятно, что тебя ждет. Вот как современного ребенка, который особенно никуда не рвется, мотивировать на такие походы? Вопрос очень интересный, и действительно с этим сталкиваются многие родители. И, наверное, я вот что скажу по этому поводу. Вы знаете, все человечество развивалось через преодоление трудностей. Трудности формируют характер, трудности формируют волю, и чаще всего исторически это было связано с природными трудностями. И нет ничего универсальнее, что делает человека ответственным, выносливым. И как раз детский туризм, а по детским туризмам можно подразумевать и приключенческие туры, и походы, и сплавы, всю активность на природе как раз вот и решает эту задачу. Если ребенок не хочет этого сделать, но по большому счету, в принципе, надо понять, какая у него об этом есть информация. Потому что все хотят, и родители тоже, и дети тоже, чтобы были дети ответственные, чтобы они могли преодолевать трудности. И тут надо посмотреть, вообще у ребенка есть этот опыт, как он с ним справляется. Понятно, что многие сейчас говорят про зону комфорта для взрослых. Это же такая же история для детей, что твое развитие находится вне зоны твоего комфорта. То есть можно прямо об этом ребенку говорить, что мы тебя намеренно хотим погружать в некомфортные для тебя новые, неизведанные условия для того, чтобы твой стержень формировался. Да, конечно. Вот посмотрите мультики, посмотрите на какие-то сказочные фильмы. То есть там всегда какие-то трудности, которые надо преодолеть. Да, всегда характер формируется с преодолением трудностей. Но если вы посмотрите, как это формируется, вот концепция героя, которую в свое время Кэмпбелл описал, он посмотрел, как все фильмы, мифология выстраивается. И все они происходят плюс-минус по одному сценарию. И все возвращаются чаще всего с эликсиром жизни. А как происходит? Люди живут своей жизнью, и им представляет какой-то вызов. И чаще всего первая реакция – это отказ от этого вызова, сомнения, страхи, справлюсь ли я. То есть то, что у ребенка сопротивляется этой активности, это тоже нормально, да? Это нормально, да. Потом он все-таки принимает это решение. Тут важный шаг. Потому что чаще всего у ребенка нет полноценной информации, какие в этом мире есть возможности. Исторически это передавалось от родителей, но так общество развивалось, что мы закрыли своих индустриальных коробочках. И опыта взаимодействия с природой. И знаете, есть такая история, что вот это сельский парень, он все может, все знает, все видел. А у городских детей этого нет. Они, получается, в каких-то рафинированных условиях живут. То есть если родители запишут на какой-то кружок, это хорошо. Если он проявил интерес к кому-то кружку, это уже следующий уровень. И не всегда даже родители и дети знают о таких возможностях. Но все родители хотят, чтобы их сын был самостоятельный, уверенный в себе, преодолевал свои страхи, мог нормально коммуницировать со сверстниками, мог быстро принимать решения в каких-то нестандартных ситуациях. Все этого хотят. И вот это все как раз можно в этих пеших походах развивать. Это абсолютно можно развивать. Вы знаете, я вот столкнулся в своей голове с мыслью, что, наверное, вот детский туризм и детские приключения, различные туры – это самый универсальный способ, который есть в детском воспитании. Потому что он себе объединяет условно и улицу, как такой собирательный образ, как спорт, другие активности. Вот все это он формирует. И самостоятельность, и выносливость, и ответственность, и командный дух, и возможность проявить заботу и принимать решения в нестандартных ситуациях – это все происходит в туризме. И самое главное, что это очень сильно влияет и на развитие эмоционального интеллекта. Это уже очень важно сейчас. Сейчас очень много об этом говорят для взрослых. Но, извините, все начинается в детстве. И насколько это будет проработано у тебя в детстве, насколько ты сможешь этим управлять и справляться, это будет уже твой навык во взрослой жизни. Можно тут исполнить концепцию Берна. Ребенок – взрослый родитель. И что детская составляющая связана с проявлением эмоций, интереса, исследования, она очень важна во взрослой жизни. Но не у всех людей в детском возрасте была возможность удовлетворять эти детские желания. А в какой-то степени туризм удовлетворяет эти детские желания. А еще одна цель туризма напрашивается – это укрепление детского здоровья. Ты вышел, ты двигаешься, ты на свежем воздухе. Но тут же тоже у родителей сомнения. Вдруг замерзнет, там простынет, сопли потекут. Или все-таки туризм – это только для таких крепеньких, здоровых детей, а те, кто часто болеют, им там делать нечего? Я бы так не сказал. Вернемся к тому, что трудности нас укрепляют. И в этой сфере тоже? И в целом в большей степени это связано с тем, чтобы выработать у ребенка выносливость. На самом-то деле прогулки на свежем воздухе очень сильно влияют на развитие иммунитета. Можно сказать, что когда происходит какая-то физическая активность плюс некая эмоциональная составляющая, то есть ты можешь чем-то полюбоваться, что-то трогать, что-то делать или с кем-то подружиться. И даже с мокрыми ногами ты этого не заметишь? У тебя вырабатываются определенные гормоны. Как раз они очень сильно влияют и во взрослой жизни, мы сейчас про детей, на том, чтобы ребенок смог преодолевать возвращаемся к трудностям, в том числе и своими физическими. Возможно, они связаны с какой-то психосимптоматикой. И у него есть возможность в обычной жизни ориентироваться на себя, на ролевые поведения с родителем. А тут у него есть возможность еще посмотреть, как реагируют на это другие. И посмотрите, когда какая-то сложность, что люди делают? Объединяются. И вот когда происходит это объединение, а когда у них есть еще какая-то цель, дождь пошел, ноги замерзли, тогда все понимают, что надо выполнить какую-то задачу, дойти до определенного места, до транспорта, до дома, где живете, либо до своего дома. И это, наоборот, укрепляет. Возможно, это приведет к тому, что если ребенок часто болеет, то он в ближайшей перспективе и поболеет. Но если мы рассматриваем в долгосрочной перспективе, то это, наоборот, укрепит. Я тоже сталкивался на своем уже опыте, потому что я вырос из детского туризма, что у меня были определенные болезненные состояния. Как я первый раз пошел в первую ночевку, и они буквально через две недели у меня прошли. Все прошло, да? Все прошло, да. Вот так говорят, волшебные таблетки не существуют. Оказывается, существуют. Что ж, друзья, как одеть ребенка в поход, что положить в его рюкзачок, чтобы не замерз, не простыл, не проголодался, разбиралась супермама Таня. Соберем ребенка в поход по всем правилам вместе с инструктором по детскому туризму. Алексей Батрынчев устраивает походы для детей от 7-8 лет и старше. Леша, с чего начать сборы? Сборы начинаются с желания куда-то пойти. Как правило, постоянно родители собирают большие-большие сумки. Эти дети не знают потом, что этими сумками делать. Сегодня я расскажу, какой перечень необходимого можно собрать ребенку для того, чтобы он пошел в простое двухдневное путешествие. Естественно, рюкзак должен быть оборудован всем необходимым. Если есть дополнительные кармашки, это идеально, потому что когда ты все складываешь в одну, потом надо все это искать, и это сложно. Первое, которое мы всегда выделяем, это должна быть тара для воды. В лесу без еды можно прожить недели-две, а без воды несколько дней. Если это лето, у нас должна быть бутылка для воды. Если это зима холодная, термос, это идеально. Плюс этого термоса дополнительная кружка. Следующий момент, это сидушка. Забота о своем здоровье. Кстати, занимает очень мало места. Кладем. Минимальный набор посуды. Это ложка для сахара, кружка. И самое интересное, удобно вкладывается... Одно в другое. Трансформер. Следующее, это момент гигиены. Влажные салфетки, пластыри от натертостей, полотенце, зубная щетка. Мы собираем ребенка в двухдневное путешествие. Скорее всего, и в вечернее время суток придется бродить, ходить. Что еще нужно взять с собой? У нас есть костер, но он имеет свойство заканчиваться на вечер. Поэтому фонарик. И на случай непредвиденного дождя, дождевик. Необходимая вещь, как пакеты. Они могут использоваться для упаковки вещей. Мы выделяем один пакет, как туристы, любители природы. Либо для складывания мусора, который в процессе привала может появиться. Леш, мы собираем ребенка на два дня. И надо сказать, что у вас пешие походы, и сейчас не лето. И важно правильно ребенка одеть. Что вы предлагаете обязательно взять с собой? Давайте уделим внимание деталям. Холод на улице, шапочка. От ветра у нас баф. Всем известно, дети их любят. Это такой хомут, который может прикрывать шею. В случае ветра можно даже до носа закрыть. Что еще? Чтобы не омерзли конечности, это перчатки. И носки являются не основными, а запасными. Основная ходовая одежда. Она выделяется из трех слоев. Первый слой это нательное белье. Идеально, когда это термобелье. Второй слой это теплый слой. И третий слой это ветрозащищающий слой. Леша, я хочу сказать о том, что у нас на самом деле очень легкий рюкзак получился. И место еще просто вагон. Может быть сюда еще какую-то аптечку впихнуть. Еще что-то необходимое. Начнем с того, что мы отправляем ребенка на отдых. Поэтому мы изначально за него думаем. А что касаемо в плане аптечки, основная рекомендация для всех родителей, когда вы отправляете ребенка куда-то, вы должны повестить инструктора, есть ли у него какие-то проблемы со здоровьем. Есть специализированная аптечка со всем необходимым оборудованием. Перед тем, как уйти в какой-то поход с детьми, каждый инструктор проходит специализированную подготовку. Конкретно я у сотрудника медицинской скорой помощи выхожу. Родители могут расслабиться и не беспокоиться, и со спокойной душой отправить ребенка вместе с вами в поход. Более чем. В нашей студии организатор детских походов Роман Сандуи. Мы говорим с ним о том, как с помощью пеших путешествий формировать в ребенке характер и воспитывать его личность. Роман, мы еще в начале программы с вами заговорили о самостоятельности. Но, во-первых, что такое самостоятельность? Во-вторых, как ее в походе можно формировать? Я себе, знаете, как это представляю? Что вот ты пришел в поход, вот тебе котелок, вот тебе спички, свари, пожалуйста, обед на всю нашу группу, но вдруг он обожжется или еще что-нибудь. То есть как формировать самостоятельность? Ну, если мы говорим про развитие детского туризма, то, конечно, вот эта самостоятельность, она имеет разные уровни. Для дошколят это будет самостоятельность если вы сидите и соберете три листочка одинаковых. И уже молодцы. Для более взрослых людей, у которых уже есть опыт, то это будет как раз выглядеть, если ты в каком-то походе, то у тебя возникает какая-то роль. То есть распределяется роль на всех участников. Ты за палки отвечаешь, ты за еду. Понимаете, что в отличие от спорта нет целей в конкуренции или кого-то победить. Ты пришел, и у тебя абсолютно общие задачи. Точнее, твой вклад будет зависеть от решения общей задачи. Поставить палатки, сделать еду, разбить какой-то бивак. Вот как раз самостоятельность связана с тем, что ты можешь брать на себя ответственность, ты понимаешь, как делать, что делать, и ты понимаешь, что от твоего вклада зависит какое-то общее дело. Вот так, если коротко. Хорошо. Ну, точно, самостоятельность будет формироваться в походах, да? Тут нет сомнений. Знаете, я на своем опыте скажу, и на опыте тех ребят, с которыми я и раньше ходил. Ну, невозможно ее не сформировать там. Хочешь, не хочешь, да? Да, потому что тут еще вопросы. Да, разные приходят. Вот на нашем опыте по организации детских походов очень все зависит от возраста, конечно же. Но если у него сформирована у ребенка, у подросткового возраста, модель поведения, что я где-то скрывал, по разным причинам, что его никогда в жизни не задействовали нигде. Много критиковали. Да. Говорили, что делать. Он понимает, что процесс идет без него, когда будет уже раскладывать по тарелочкам, и он появится. А тут как раз задача инструкторов, задача тренеров следить за этими процессами, чтобы максимально все участвовали, с максимально равными ролями. Иногда неравные роли. Когда есть более опытные как наставники, они могут, скажем так, помогать новичкам. Кстати, мы когда делали тур года для детей, приключенческий тур «Путь героя», мы как раз и разработали там еще дополнительную систему. То есть все участники получили детский инструктор тур-клуба «Эва третьей степени». То есть звание сразу получили, да, уже? Почти профессию. Мы так делаем, чтобы сделать это долгоиграющей игрой. То есть разные уровни, разные этапы сложности, чтобы даже предоставляя, условно говоря, коммерческую услугу, сохранить вот этот игровой эффект. Потому что на разных уровнях будут различные сложности. И усилить мотивацию. Роман, вот в чем у меня точно нет никаких сомнений, что туризм и любые походы, они очень хорошо формируют коммуникативные навыки. Потому что если ты пошел куда-то не один, а с группой, и чаще всего это не очень-то знакомые тебе люди, тебе придется и договариваться, и общаться, и искать с ними компромиссы. Вот что вы делаете именно по этому фронту работы? Ну вот, допустим, пришел к вам в поход необщительный ребенок. Точно, вот как вы говорили, стоит себе в сторонке. Ни в чем особенно участвовать не хочет. Вот вы его намеренно зазываете? Намеренно зазываем, да. Но при этом мы должны понять его мотивацию. Почему он не участвует? Почему это он такой необщительный? Потому что есть разные причины. И вот исходя из тура, про которую я говорил, мы выясняли разные причины. Некоторые дети, потому что он длился три дня, и сразу видно, дети, которые воспитывались на улице, ну условно, чаще всего на улице бывают, они сразу, так, вот с этим я дружу, с этим дружу, так сразу коммуникативные, которые больше сидят по квартирам, им нужно больше времени. Одна девочка говорила, что мне надо хотя бы неделю, чтобы я привыкла к этим ребятам, чтобы выстраивать такую эффективную коммуникацию. В любом случае, когда ты работаешь с детьми, ты, особенно, когда это коммерческая услуга, ну это со взрослыми тоже самое, ты должен уделять внимание всем, это одно, и понимать, почему это происходит. Потому что ты должен подобрать такие слова, чтобы как-то смотивировать этого участника стать единым целым, или вовлечься в тот или иной процесс, которым ты управляешь в данный момент, как инструктор. Роман, вы в процессе нашей программы упомянули про концепцию «Путь героя», вот расскажите поподробнее, как это работает, и как это тоже можно в работе с детьми применять. Ну это можно применять и в жизни, и с детьми, и, в принципе, когда вы смотрите любой фильм, где есть герои, которые что-то решают, то можно как раз смотреть, что он будет сделан по этим мотивам. Мы когда сделали тур «Путь героев», меня затронул этот вопрос, почему мы это сделали. Потому что, когда мы его планировали, мы собрали в голове важные вещи, которые мы испытывали, когда занимались в детстве туризмом. И решили это воплотить, и так и получилось название «Путь героев». «Путь героев» оказалась достаточно глубокой методологической идеей, которую можно использовать и в жизни. Собственно, она состоит из трех этапов. Первый – это начало пути. Когда ты живешь обычной жизнью, ничего не предвещает беды, как говорится. Потом происходит второй этап – это зов приключений. Мама показала объявление, в школе где-то прочитала, друг рассказал, сам увидел, и у тебя уже формируется вот этот интерес. Потом у тебя формируется отказ от этого призыва по разным причинам. Что у тебя нет одежды, у тебя нет страха времени, страх высоты, неизвестности, а там не будет моих друзей и прочее другое. Следующий этап – это встреча наставника. Обычно это гид-инструктор или детский тренер, ты видишь человека, который проведет тебя условно через твои испытания. Следующий переход к первым испытаниям – это когда ты отправляешься и у тебя в голове, куда я еду, зачем вообще это надо. Человек сидел бы дома, в телефоне сидел или что-то иное делал. Это первый этап. Второй этап – это инициация героя. Все, мы пошли в поход куда-то. Теперь тебе надо определиться, кто твои враги, условно говоря, кто твои друзья, как ты с ними будешь взаимодействовать, какую стратегию выстраивать. И все, начинается первое испытание. Когда ты идешь, идешь и уже через 10 минут устал. А тебе надо идти дальше. И тебе надо это преодолеть. Потом, собственно, и наступает главное испытание. Либо тебе надо забраться на самую высокую гору на маршруте. То, ради чего ты вообще сюда пришел. Либо на сплавах. Иногда бывает, когда уже на втором пути сил меньше, и ты на морально-волевых. Тут по-разному. По-разному это происходит. И после этого всегда должна быть награда какая-то. И, собственно, как в кино что-то получают. И есть еще акт, скажем так, возвращения. Это путь назад, на котором обычно... Это обычно дорога домой. И ты начинаешь размышлять, что это было. И, собственно, если говорить про походов, в концепции есть воскрешение и возвращение с эликсиром. Это то, что ты оставишь в своей жизни после такого тура, чтобы тебя мотивировать. На самом деле я могу сейчас в деталях вспомнить свой первый выход, все свои первые походы. Потому что это воспоминания на всю жизнь. Реально. И даже спросить детей, которые попадали. Где есть как раз преодоление. Она будет запоминаться. Особенно если связано с какой-то непогодой. Попасть в детстве, где тебе надо было что-то сделать, и при этом ты получил какую-то награду, достиг какой-то цели. Спроси его через 30-50 лет. Он тебе в деталях расскажет, как это было. Есть дети, которые не верят в себя и избегают любых трудностей. Нужна ли таким детям какая-то психологическая помощь и поддержка, Перед тем, как изучить тактику от психолога и как проработать неуверенность, нужно понять, откуда она взялась. Хочу сказать, что иногда быть неуверенным и бояться трудностей – это нормально. Но если родители видят такую тенденцию, что ребенок в большинстве ситуаций боится чего-то нового, не верит в себя, то здесь, скорее всего, ребенок уже сформировался или только формируется внутренний критик. Внутренний критик – символический образ. Это схема мышления. Она активизируется в новых или стрессовых ситуациях. Ребенок думает, что у него в любом случае никогда ничего не получится. Вот как он обычно проявляется у детей. Первая причина – это предрасположенность ребенка, это его эмоциональная чувствительность. Есть гиперчувствительные дети. Они более впечатлительны, они все принимают близко к сердцу. Часто родители такие требовательные к себе, перфекционисты, которые ребенку транслируют идею, что нужно лучше, ты можешь больше, нужно стремиться и быть выше, сильнее, быстрее. То есть они задают уже такой посыл ребенку. Дети с внутренним критиком изначально прогнозируют в себе плохой сценарий и результат. Если это не убрать, то внутренний критик будет расти. Что делаем? В первую очередь, родителям важно подчеркивать какие-то успехи ребенка. Прямо если у него что-то получается, говорить ему об этом. Правила зеленой пасты. Говорить, что получилось, что удалось, потому что детки часто мыслят категориями «все» или «ничего». На старте нового дела нужно помогать ребенку словом или делом. Еще одна из тактик – спрашивать, что самого страшного может произойти. Это покажет, что не все так сложно и трудно. И даже если не получается, это нормально. Девочка 7 лет хочет научиться вязать. Это сложная задача. Можно ее разделить на маленькие кусочки, на маленькие ступенечки. Первая ступенечка – это научиться просто спицей держать или крючок в руках. Вторая ступенечка – это научиться элементарные колечки делать. И ребенку будет наглядно видеть, что задача постепенно выполняется. Ну и родителям так понятнее. Любые действия – это уже результат, и чаще всего положительный. Но, возможно, не на все 100%, а на 20-35%. Это дает ощущение, что не получилось сейчас – получится в другой раз. Это путь. Можно отнестись к новому делу, к какому-то эксперименту, к новому уровню в игре. Я с тобой, я рядом. И вот с такой поддержкой будет формироваться этот внутренний поддерживающий. У нас это называется интроект, который будет критику давать ответ. Ребенку нужно давать ситуации успеха. Самые простые – это, как ни странно, домашние обязанности. Где помыл две тарелки – и уже герой. Где собрал вещи – это победа. Чтобы акцентировать внимание на этих победах, нужно их искренне озвучивать и хвалить детей. Тогда уверенность в любом деле будет с ними на 99% всегда. В студии маминой школы «Роман Санду» говорим с ним о том, как пешие походы формируют личность ребенка. Роман, расширение кругозора. Я уверена, что вы сталкивались с такими детьми, которые вроде бы с родителями путешествуют в Египет, Турцию ездят, но до сих пор не отличают ни город, ни страну, ни республику, никаких столиц не знают. Можно ли походы использовать для того, чтобы кругозор ребенка расширять и таким образом его обучать? Конечно. Потому что они с родителями в Турцию и Египет ездят на отдых и на развлечение для расширения своего кругозора. Если бы родители ставили какую-то задачу семейную с расширением кругозора, я думаю, что он там и расширялся бы. Потому что это основная задача путешествия. Так они дают развитие человеку. Если говорить про детский контекст, не зря говорят туризм и школа жизни. Уже лучше будет туризм, но армия тоже школа жизни, но туризм как-то такая более универсальная схема. В туризме можно понять то, что не найдешь в учебниках и то, что не даст тебе семья. Если она, конечно, не туристическая. Потому что у тебя происходит непосредственный контакт с природными явлениями. У тебя происходит контакт, возможно, с какой-то местностью, которую ты не видел. Сельской местностью, другой культуры. Какие-то культурные, исторические объекты. Это расширяет твой потенциал в исследовании этого мира. Это очень хороший навык, который в будущем может пригодиться в студенчестве. Когда студенчество и связано с самостоятельным изучением информации. Поэтому дети, которые ходили на туризм или у них хороший опыт, они достаточно быстро устраиваются, если уезжают куда-то. Есть ли у вас, Роман, какие-то рекомендации по поводу того, когда начинать ребенка водить в пешие походы, заниматься туризмом? Есть ли какой-то определенный возраст для того, чтобы зашло и действительно принесло пользу? Я на днях об этом думал. И куда вообще водить? Я на днях думал. Мне кажется, учитывая, что основные нейронные связи у человека формируются до 5-6 лет. С 2-х лет уже можно. Мне кажется, чем раньше ребенок начнет познавать широту этого мира, тем больше у него возможностей и потенциал для познания этого мира во взрослой жизни. Учитывая, что этот период, когда активно формируются нейронные связи, чем больше он увидит, даже чего-то не понимая, тем, скажем так, будет это лучше отражаться на развитии мозга. А путешествие в взрослой жизни хорошо с этим правляется. А когда только у тебя растет мозг, когда только формируется, это самая идеальная история. Куда водить детей? Если говорить про нас или в общем и целом, слава Богу, у нас сохранилось советское наследие в виде станций юных туристов. Они практически есть в каждом городе. В Тирасполе, Бендерах, Дубосарах точно. Потому что они тоже сейчас переживают свой кризис, связанный с какими-то подходами, которые были в Советском Союзе. Они уже не работают на детях. Современные дети уже по-другому хотят мотивироваться. На самом деле тут все зависит от детей. Если мы говорим о каких-то самостоятельных турах, ребенка послать куда-то, то в принципе с 8 лет это уже такой возраст, когда можно отправлять ребенка в такие туры. Без родителей, с экскурсоводом. Без родителей, да. Что касается в целом выхода с детьми, то вообще без ограничений. Когда хотите. У нас, слава Богу, мы живем в прекрасном крае. Есть река и лес. Особенно в городе Тирасполе. Вот можно спокойно выйти за лес. За Днестр, за мост. За мост. Мы делаем специально, сделали публичные несколько маршрутов по лесу. GPS маршрут можно скачать и самим походить. Есть короткий, есть длинный на 10 километров. Поэтому мы тут еще цепляем очень важную вещь о роли путешествий в семьях. Мы упомянули, что дети ездят в Египет, в Турцию, вообще не понимают, кроме моря от родителей, песочка, ничего не видят. Тут и большая работа о том, чтобы, когда дети начинают заниматься, меняется и мировоззрение родителей. Чаще всего ребенок ходит. Вот у меня было. Я ходил на турбазу. Ходил, ходил, а в какой-то поход уже отец со мной пошел. Это очень часто. Семьями начинают выходить. У некоторых появляется новый вид семейного отдыха. Какая-то аудор-активность. Больше ходить. Поэтому иногда через детский туризм он может улучшать жизнь всей семьи. Чудесно. Спасибо вам, Роман, за информацию и за то, что вкладываете силы в развитие детей. Пусть все у вас в вашем деле получается. Спасибо. Не забывайте, что детский туризм, приключенческий туризм – это важные инвестиции в развитие ваших детей. И мы со своей стороны делаем эту работу достаточно методологической, базовой. И уже в следующем году готовы предложить вам различные программы, чтобы этот разговор остался не только на словах, но еще и на деле, и используя для ваших детей. А еще походы – это отличный способ укрепиться ребенком отношения и показать ему, кто в вашей семье взрослый. Тот, кто ведет вперед, заботится и на кого можно в любой ситуации положиться. Это была «Мамина школа». Ставьте лайк нашему проекту и подписывайтесь на наш канал. А мы увидимся с вами ровно через неделю. Будем растить умных, здоровых и счастливых детей вместе.