Tout savoir sur les oraux d'admission - HEC PARIS

Bonjour Brice, pouvez-vous vous présenter en quelques mots ? Bonjour à tous, je suis Brice Rabordin, je suis le directeur exécutif de la grande école et des programmes master à HEC Paris. Je connais bien l'école puisque je suis moi-même diplômé de l'école d'il y a quelques années. Du coup, je connais bien les concours pour les avoir passés et pour les piloter depuis un peu plus de trois ans maintenant. Quelles sont les attentes spécifiques pour les candidats issus de classes préparatoires ? Des attentes spécifiques, au final je dirais que comme pour tous les recrutements et les process d'admission à l'école, notre but ça va être vraiment de coller aux cinq valeurs clés de l'école, qui sont l'excellence, la diversité, la curiosité, la responsabilité et l'esprit entrepreneurial. Ce sont ces cinq valeurs qu'on va vraiment chercher à recruter, si on peut dire, à travers l'ensemble de nos filières ou de voies d'accès, y compris le concours prépa, qu'on va attendre des étudiants qui soient excellents, qui soient bons scolairement, qu'ils maîtrisent les programmes, etc., mais aussi qu'ils soient curieux, qu'ils s'intéressent à beaucoup de choses, qu'ils aient lu, qu'ils aient écouté des podcasts, etc., qu'ils aient des choses à dire, qu'ils les disent bien de façon pertinente. Et aussi pour les autres, responsabilité, diversité, la diversité de la culture, des choses à connaître à l'intérieur d'un programme, la diversité des filières. Notre concours est ouvert aux voies d'accès générales, technologiques, mais aussi aux candidats issus des classes préparatoires littéraires, cette diversité. L'esprit entrepreneurial, ça paraît un peu le plus éloigné d'un concours, mais là encore, notamment pour les épreuves orales, l'esprit entrepreneurial, c'est aussi une capacité à mobiliser ses ressources, à connaître ses forces, ses faiblesses, en fonction du sujet, à organiser une réponse comme on s'attaquerait à un marché, à savoir aussi écouter, prendre le pouls d'un jury pour organiser la meilleure réponse possible. Et pouvez-vous présenter les différentes épreuves orales ? Les épreuves orales à HEC, c'est quelque chose d'important. On a la particularité d'avoir six épreuves pour chacun des candidats qui auront été admissibles à l'issue des épreuves écrites. Six épreuves qui totalisent 36 points de coefficients, c'est-à-dire plus qu'à l'écrit. À l'écrit, le total des coefficients est de 30, donc 36 sur 30, ça fait 20% supplémentaire pour les euros. Donc vraiment, c'est un poids qui est important et qui est très significatif et ce qui différencie l'école HEC. C'est aussi toute l'ampleur et le poids qu'on veut donner à cette épreuve, des concours, des épreuves orales. Les écrits sont des écrits qui vont être partagés avec d'autres écoles. Les épreuves orales d'HEC sont vraiment spécifiques à l'école. C'est aussi notre moment de rencontre physique avec nos candidats qui sont nos futurs étudiants. Donc six épreuves qui se déroulent sur trois jours pour chaque candidat. Chaque candidat va passer une épreuve par chaque demi-journée sur trois jours. Ces épreuves ont lieu sur le beau et magnifique campus d'HEC Paris, a priori au début de l'été, donc fin juin, début juillet. Et donc les épreuves vont être quatre épreuves communes, quelle que soit la filière, qui vont être l'épreuve de culture et sciences humaines, l'épreuve de triptyque et les deux épreuves de langue. Ces quatre épreuves-là, tous les candidats vont les passer. Ensuite, chaque candidat va passer deux épreuves supplémentaires en fonction de sa filière ou de sa spécialité. Pour les ECG, ça va être une épreuve de mathématiques appliquée ou approfondie. Pour une autre épreuve, il y a sa spécialité, histoire, géographie, géopolitique ou bien ESH. Pour les ECT, ça va être maths et économie. Pour les littéraires, une épreuve de maths ou d'aptitude logique et une épreuve histoire ou géographie. En quoi consiste l'épreuve de culture et sciences humaines pour les candidats de prépa ? C'est une épreuve qui n'est pas liée à un programme, donc tout est possible. D'un point de vue structure de l'épreuve, chaque candidat va se présenter devant le jury. On va lui attribuer un sujet. Je reviendrai sur les types de sujets après. Le candidat va préparer dans une salle pendant 30 minutes et ensuite va passer devant le jury pendant en tout 20 minutes. On va avoir un exposé qui dure de 8 à 10 minutes et ensuite un échange avec le jury sur le reste du temps de l'épreuve. Comme je disais, il n'y a pas de programme spécifique. On va avoir des types de sujets ou des structures de sujets qui vont être peu variées. On peut avoir par exemple un thème, partir, voyager, souvent un verbe. Ça peut être aussi la vérité, la souffrance. Je ne vais pas tous les dire. Ça peut être une expression comme être quelqu'un. Ça peut être deux thèmes reliés, par exemple art et pouvoir. Ça peut être une citation. La valeur n'attend pas le nombre des années. Et ça peut être aussi une question. L'œuvre d'art est-elle une marchandise ? Comment bien se préparer pour une épreuve aussi vaste en contenu ? Déjà, il faut s'entraîner. Comme je l'ai dit précédemment, on va avoir une épreuve qui est quand même structurée où on va avoir un certain nombre de minutes qui vont être accordées à chaque temps. L'exposé, c'est entre 8 et 10 minutes. D'ailleurs, ce n'est pas 6 et ce n'est pas 13. Déjà, un bon entraînement, c'est vraiment sur cette bonne gestion du temps, ce qui est d'ailleurs valable pour beaucoup d'épreuves à l'oral. Après, pour se préparer, il y a des cours. Les étudiants de classe préparatoire vont avoir leurs cours, leur culture personnelle, qui vont aussi travailler et développer pendant leurs années de prépa. Pour s'y préparer, il faut être curieux. Il faut lire, il faut s'intéresser, il faut écouter des podcasts, potentiellement aller au musée, lire des œuvres de sociologie, d'anthropologie, etc. Mais là encore, on ne va pas attendre sur cette épreuve que les candidats connaissent tout sur tout. Donc, il vaut mieux choisir ce qui va vraiment intéresser le candidat, l'approfondir, être vraiment capable d'en parler bien que de connaître des petites choses sur tout. On ne va pas attendre que le candidat connaisse vraiment tout. Et ça va aussi avec la culture contemporaine. Ce n'est pas uniquement de la culture classique, de type philosophie, grande littérature. On va aussi être intéressé par un candidat qui va être capable de parler d'art, de parler de cinéma, potentiellement de bande dessinée, etc. Et c'est aussi quelque chose qui va valoriser un candidat qui va pouvoir montrer une culture vaste, variée, différente. Quel poids est donné à la culture générale et à l'argumentation ? C'est compliqué de répondre. Il n'y a pas de règle précise. Clairement, l'argumentation va être très attendue dans l'exposé. Il va être attendu du candidat de structurer la réponse spécifique, pertinente au sujet qui lui a été donné pour délimiter les contours, pour l'appréhender sur différents axes. L'objectif va être de faire progresser la démonstration, l'argumentation en l'enrichissant au fur et à mesure de l'exposé. Après, sur la culture, comme tu disais, l'idée ce n'est pas de cocher est-ce qu'il a eu des références philosophiques, etc. Dans l'absolu, c'est bien d'être capable de citer des philosophes allemands et de citer des bandes dessinées ou de citer des grands films, soit anciens, soit contemporains. Je pense que le grand succès actuel, y compris du cinéma français, que ce soit Montecristo, une belle œuvre de la littérature française, mais aussi un petit truc en plus. Un candidat qui va être capable de mixer ses références contemporaines, voire populaires, mais aussi d'en parler bien, évidemment. L'idée ce n'est pas de les citer, c'est de les contextualiser et de les ramener au sujet de façon pertinente, va être valorisé. Quelle qualité évalue-t-il précisément dans les réponses des candidats ? On pense à l'analyse, à l'esprit critique ? Oui, c'est ça, c'est un peu tout. L'analyse, l'esprit critique. D'abord, c'est la bonne compréhension et interprétation du sujet. Les sujets peuvent être variés. C'est important que le candidat lise bien le sujet et réfléchisse à pourquoi on pose ce sujet, pourquoi ce sujet est posé comme cela. Si c'est deux termes avec un « et » ou un « ou », par exemple, ça peut vouloir dire quelque chose, pourquoi il y a une conjonction de coordination entre ces deux termes. S'il y a des guillemets, c'est-à-dire que c'est une citation, on ne va pas attendre du candidat qu'il connaisse l'auteur ou l'ouvrage duquel est tirée cette citation. En tout cas, ça reste une citation, donc dans quel contexte elle a pu être donnée, écrite, etc. Après, il y a aussi une côté fluidité de l'argumentation, dans son déroulé, dans son élégance. Le détail aussi sur justement les exemples et les citations qui vont être donnés. L'idée, encore une fois, ça ne va pas être de saupoudrer de références mal maîtrisées. On va préférer un nombre limité de références ou de citations ou d'exemples. Potentiellement, d'autant plus si ces exemples vont être filés au fur et à mesure de l'exposé pour rentrer dans une dimension qui va être de plus en plus approfondie. Là, c'est intéressant plutôt que d'avoir des cités, des références. Surtout que quand on cite et qu'on n'est pas trop sûr de ses références, on s'expose quand même à être challengé par le jury lors de l'entretien et lors de l'échange. Sur le triptyque, comment se structure cette épreuve et quels sont ses objectifs ? Alors, le triptyque, qui est l'épreuve spécifique, phare et un petit peu mythique d'HEC Paris, en fait, c'est une épreuve... Déjà, c'est une épreuve collective. C'est la seule épreuve collective des différentes épreuves orales à l'école. C'est une épreuve qui comporte trois rôles, d'où son nom, le triptyque. Chaque candidat va passer dans trois rôles différents. Un rôle de convaincant, un rôle de répondant et un rôle d'observateur. Cette épreuve va se dérouler sur plusieurs heures, potentiellement une demi-journée. Les trois rôles convaincant, répondant et observateur peuvent être joués ou pris par le candidat de façon aléatoire. On peut commencer par être observateur, ensuite répondant et ensuite convaincant. Très concrètement, ce qui se passe, c'est qu'on va avoir le jury, qui va être d'un côté de la table. On va avoir le convaincant à gauche, le répondant à droite et on va avoir deux observateurs en face. Pour chaque débat, on va avoir du coup quatre candidats qui vont avoir un rôle lors d'un débat. Convaincant, répondant, deux observateurs. Le convaincant, on va lui attribuer un sujet qu'il va aller préparer. Ensuite, une fois que le temps de préparation est écoulé, il va entrer dans la salle. Il va venir en même temps que les deux observateurs et le répondant. Le convaincant va avoir quatre minutes d'exposé. Il va être le seul à prendre la parole pour justement développer son argumentation sur le sujet qui lui aura été donné. Je n'ai pas parlé des sujets, mais à chaque fois, c'est un sujet contemporain lié à l'actualité ou à l'économie, la politique, la société, le vivre ensemble, etc. Typiquement, l'année dernière, on a eu des sujets sur les Jeux Olympiques. Par exemple, les Jeux Olympiques sont-elles une vraie fête populaire ? À chaque fois, on va avoir un sujet dont la structure doit amener à une prise de position assez nette, de type pour ou contre, d'accord, pas d'accord, oui ou non. Le convaincant qui a préparé le sujet va choisir une position et la développer pendant son exposé de quatre minutes. Le répondant, lui, ne connaît pas le sujet à l'avance. Il va découvrir le sujet au début de l'exposé du convaincant. Il va du coup devoir l'intégrer et va disposer des quatre minutes d'exposé pour s'imprégner du sujet, préparer sa réponse. Le but du répondant, ça va être de faire progresser le débat puisqu'après les quatre minutes d'exposé, on rentre dans cinq minutes de débat et d'échange entre les deux candidats. Et donc le répondant va devoir faire avancer le débat, apporter soit de la contradiction, soit des éclairages différents, etc. Pendant ce temps-là, le convaincant et le répondant sont observés par deux observateurs qui, eux, vont observer deux débats différents et vont ensuite passer devant le jury où on va justement les questionner sur les deux débats auxquels ils ont assisté, leur demander quelles ont été les observations et les juger là-dessus. Quelles sont les attentes du jury pour chacun de ces rôles ? Pour le convaincant, ça va être de prendre une position claire sur le sujet, de tenir le temps, donc des quatre minutes d'exposé, pour le coup c'est très important, d'avoir une approche du sujet qui va être intéressante, potentiellement originale et pertinente, d'avoir une argumentation assez cohérente et on va aussi attendre du convaincant sa capacité à rentrer ensuite dans le jeu d'échanges, de débats, de discussions avec le répondant. Pour le répondant, on va attendre de lui qu'il soit capable d'intégrer ce sujet, d'intégrer ce qui a été dit et développé par le convaincant, que cela ait été bien fait ou mal fait, etc. pour justement pointer des lacunes, des contradictions, des manquements, etc. ou d'apporter soit un avis contraire, soit des avis un petit peu plus mitigés, plus mesurés, d'apporter de la valeur ajoutée par la pertinence de ces arguments, etc. Et les observateurs, on va attendre d'eux qu'ils aient observé ce qui s'est passé, observé aussi entendu, écouté et entendu ce qui s'est dit et donc on va attendre d'eux qu'ils soient capables de rendre compte de façon claire, structurée et franche la qualité de ce qui s'est passé dans les deux débats. Pour un candidat, comment se préparer au mieux à cette épreuve et comment briller lors du triptyque ? C'est vrai que ce n'est pas facile parce qu'à la différence des autres épreuves, il n'y a pas d'épreuve de triptyque à l'écrit, donc il n'y a pas ou très rarement de préparation spécifique au triptyque, en tout cas lors des deux années de prépa. On va avoir des prépas qui vont préparer lors des préparations aux euros globalement, mais c'est assez rare que ce soit sur les deux ans. Pour s'y préparer, la meilleure préparation c'est de s'y lancer, ça veut dire d'essayer, de se tester en conditions réelles, avec les contraintes de temps. Là, encore une fois, les contraintes de temps sont réelles. 4 minutes, ce n'est pas 6 minutes, ce n'est pas 2 minutes. Donc, soit de le faire dans le cadre de sa prépa avec ses camarades de classe, soit de le faire avec des amis, de la famille, de prendre un sujet, de jouer le rôle du convaincant. On peut aussi le faire tout seul, comme un joueur d'échec qui jouerait une partie dans sa tête avec les deux côtés. Mais voilà, c'est d'être dedans, à la fois de tenir le temps et toujours de structurer une argumentation et de penser à la fois le pour et le contre en fonction d'un sujet donné. Encore, la meilleure préparation, c'est vraiment de se tester, de s'entraîner, etc., ce qui est aussi un sujet qui peut être assez plaisant à faire. Comment montrer sa singularité pour un candidat ? Je dirais par le fond et par la forme. Clairement, c'est une épreuve de débat, donc c'est toujours intéressant d'avoir des arguments qui soient pertinents, qui soient originaux, qui soient étayés par des exemples concrets, par des références, par des citations, etc. Aussi, par la forme. C'est une épreuve d'échange et de discussion, donc la qualité de l'élocution. Ce n'est pas une épreuve d'éloquence. Ce n'est pas de partir dans des tirades de type concours d'éloquence, mais c'est quand même d'être en capacité de développer un ton et une façon de parler qui va être engageante, qui va être intéressante, qui va être respectueuse, etc. Ça peut passer. On a le droit d'avoir des convictions fortes, donc de l'exprimer. Ça ne fait pas d'une épreuve. On n'est pas obligé d'être sur un ton neutre. On a le droit parfois de montrer vraiment soit qu'on ne comprend pas un argument, tout en étant évidemment respectueux. On peut faire aussi parfois un peu d'humour, même si c'est toujours un peu dangereux dans un concours, mais si le sujet s'y prête en fonction de ce qui s'est passé, etc. Je dirais que c'est ça, et ça c'est valable pour tous les rôles, y compris pour le répondant, vraiment le fond et la forme, là encore sur des sujets et des exemples qui vont être très ancrés dans la vie réelle. Ce n'est pas une épreuve de philosophie ou l'épreuve de CSH dont on a parlé. On peut avoir des références philosophiques ou littéraires si le sujet s'y prête, mais clairement l'épreuve de Triptych appelle à des exemples de la vie de tous les jours, de l'actualité, de la politique, etc. L'année dernière, comme je disais, des exemples sur des sujets sur les Jeux Olympiques. C'est sûr que citer Kierkegaard ou Kant sur un sujet sur les Jeux Olympiques, ça peut être possible, mais pour le coup quand aucun nom de sport n'a été traité dans le débat, ou qu'on ne parle pas d'argent, de sponsors, etc., il faut être ancré dans le réel. Quelles sont les compétences linguistiques attendues pour l'épreuve de première langue ? La fluidité du vocabulaire et des connaissances culturelles, politiques, etc. Au final, ça va être la même structure. Le candidat va devoir travailler et réfléchir sur un article. On va lui donner un article, il va avoir 20 minutes de préparation, et on va attendre de lui, que ce soit en première langue ou en deuxième langue, une synthèse, un résumé, pendant 2-3 minutes, ensuite un commentaire sur cet article, de 4 à 5 minutes, et ensuite il va y avoir un échange avec le jury de 6 à 7 minutes, ou un passage total devant le jury de 15 minutes, pour la première langue et pour la deuxième. Assez similaire. Ce qui va changer, c'est le coefficient. À HEC, on va avoir un coefficient 4 pour la première langue, un coefficient 3 pour la deuxième langue, et ce qui va changer aussi, c'est forcément les attendus globaux de maîtrise de la langue, entre première et deuxième langue. On va attendre plus de fluidité en première langue qu'en deuxième langue, on va attendre plus de richesse de vocabulaire, de vocabulaire spécifique, de quasi-perfection de la syntaxe, des tournures de phrases, etc., en première langue. On va forcément être un peu moins exigeant, tout en étant très exigeant pour la deuxième langue. Alors, est-ce que vous attendez des connaissances culturelles spécifiques ? Alors oui, ça c'est vraiment très très important. Comme je disais, on est vraiment sur un article qui va être très lié à l'actualité du DPI de la langue, soit sur la politique, soit sur l'écologie, soit sur l'économie, etc. Donc clairement, on attend du candidat, en première comme en deuxième langue, qu'il ait des choses à dire, qu'il soit au courant de ce qui se passe aux Etats-Unis, en Angleterre, en Espagne, en Allemagne, dans les pays arabes, etc. C'est une épreuve linguistique, mais c'est plutôt une épreuve dans une langue étrangère, sur des sujets globaux, sociétaux, géographiques, politiques, etc. Si c'était aujourd'hui, clairement, les élections américaines, le bitcoin, les tensions géopolitiques, les inondations en Espagne pour l'Espagne, les changements récents dans la politique migratoire au Canada, par exemple, en Amérique du Sud, tout ce qui va être les élections, les enjeux de manifestation, les dernières élections, etc. En Allemagne, les dernières élections, par exemple, les sujets migratoires, les sujets économiques. Comment les candidats peuvent se préparer au mieux à cette épreuve de première langue ? Il faut lire la presse. Honnêtement, que ce soit en première langue ou en deuxième langue, il faut lire la presse des pays dont on étudie la langue, de références qui sont disponibles gratuitement, qui sont disponibles dans les établissements des candidats, que ce soit El Mundo, El País, Le Times, etc. Je ne vais pas tous les citer. The Economist, évidemment, ça permet de se familiariser. C'est déjà ce que font les étudiants, les candidats et les élèves quand ils sont en classe préparatoire. Comment se préparer ? Déjà, ils sont préparés par leurs professeurs tout au long de l'année puisqu'ils vont étudier ces thèmes-là en prépa. D'écouter et d'être bien présent en cours et à l'école, de participer, de regarder parfois des séries, d'écouter des podcasts dans la langue du pays, de regarder des séries, des films, etc. qui vont permettre de se familiariser avec cette fluidité, d'enrichir son vocabulaire. Il peut aussi être intéressant de faire des fiches sur des thématiques de vocabulaire. Plus on va avoir un vocabulaire précis, un peu technique sur un sujet, plus on va être pertinent, à l'aise, etc. Sur l'épreuve de deuxième langue, qu'attend le jury des candidats pour cette épreuve ? Je dirais qu'on va attendre la même chose qu'en première langue mais avec un niveau d'exigence et d'attente qui va être forcément un petit peu moindre. On va plus passer des lacunes de vocabulaire ou une fluidité un peu moindre qu'en première langue. On va être un peu plus tolérant avec des erreurs de syntaxe qu'en première langue. Après, ça reste la même structure d'épreuve avec un résumé, un commentaire et un échange avec le jury. Là encore, un candidat qui aurait des lacunes en deuxième langue, comme dans toute matière où on a des lacunes, il faut travailler, il faut se retrousser la manche, il faut lire, il faut écouter, il faut pratiquer. Là, ce qui nous réunit aujourd'hui, c'est vraiment les épreuves orales. Il n'y a pas meilleure préparation que de pratiquer. On ne peut pas aller dans les pays tout le temps et toutes les semaines. On peut trouver un copain, un voisin, le fils du boulanger, du coin qui se trouve bien parlé. On peut pratiquer avec ses camarades à l'école, on peut évidemment pratiquer en cours, mais aujourd'hui, avec l'IA plus toutes les applications qui existent, les candidats ont quand même beaucoup de ressources à leur disposition pour s'entraîner sans être à Londres, à New York, à Madrid ou à Berlin. Qu'est-ce qui fait un bon candidat pour HEC parmi les élèves issus de prépa ? Encore, je dirais les 5 valeurs de l'école. Evidemment, quelqu'un qui va être excellent, qui va avoir une très solide connaissance de tout ce qu'il aura étudié dans les différents programmes, que ce soit maths, histoire, etc., qui soit vraiment très solide académiquement et scolairement, qui soit aussi très curieux, qu'il ait une culture qui va être large, profonde, différente, potentiellement originale aussi. Ça va être aussi un candidat qui va être à l'aise, qui va avoir confiance en lui sans être prétentieux, qui va être capable justement de s'engager dans un vrai échange. Toutes les épreuves orales sont des épreuves où un monde donné, de façon significative, on rentre dans un échange, dans une discussion, soit avec le jury, soit avec les autres candidats pour le triptyque. Donc capacité à écouter, à intégrer justement ce qui est dit, à pouvoir rebondir de façon pertinente dessus. Donc voilà le fond, la forme, et puis aussi la personnalité du candidat. On nous demande souvent s'il n'y a pas d'épreuve d'entretien de personnalité à HEC. Pourquoi ? Parce que toutes les épreuves orales sont aussi en partie des entretiens de personnalité. On va pouvoir juger, apprécier le candidat dans cet engagement dans le dialogue, dans son humour, dans sa façon de répondre, d'intégrer une question, d'intégrer un challenge, d'intégrer aussi quand justement on se met au math ou en histoire, on va être très challengeé sur un sujet où il va être potentiellement à aider, comment il va intégrer les informations, s'en servir, se battre, etc. Tout ça, c'est ce qu'on va juger aussi de la personnalité au sens large du candidat. Est-ce qu'il y a des erreurs fréquentes que vous remarquez chez les candidats issus de prépa ? Oui, la gestion du temps. On est sur des épreuves qui ont vraiment une structure qui sont chronométrées, donc on n'est pas à la seconde ou aux 5 secondes près, mais vraiment la gestion du temps et l'entraînement à la gestion du temps, c'est important. C'est quand même assez dommage dans, par exemple, l'épreuve de culture des sciences humaines, d'être coupé alors qu'on est qu'au deux tiers de son exposé parce que le temps est écoulé, donc ça c'est vraiment important de s'entraîner. Autre erreur fréquente, je dirais un peu la panique face aux questions du jury. Là encore, le but du jury, c'est d'aller plus loin. Il y aura des questions, donc recevoir une question, c'est normal. Ça ne veut pas dire que ça a été oublié pendant l'exposé, etc. Je dirais même, plus la question est complexe, plus c'est plutôt bon signe sur ce qui s'est passé pendant l'exposé, parce que le jury va chercher à vraiment challenger, à approfondir vraiment la valeur du candidat au-delà de l'exposé. Et inversement, quand le jury va tendre une perche, il faut savoir la saisir, il faut montrer qu'on réfléchit, qu'on écoute, quitte à emmener le jury dans sa réflexion. C'est aussi ça l'échange et la valeur du candidat, de pouvoir justement exposer la façon de réfléchir, comment il va intégrer tel ou tel sujet. Et après, globalement, une des erreurs du candidat pas sur une épreuve en particulier, mais sur le concours et les épreuves orales, c'est de croire que c'est fini. C'est de croire ressortir d'une épreuve où on pense que ça n'a pas marché, de se démobiliser, de se dire c'est foutu, j'aurai jamais, ça sert à rien, etc. Ça, déjà, c'est pas très stratégique. Et puis surtout, les trois quarts du temps, c'est pas vrai. Donc ça dure trois jours, il faut se battre, il faut y aller, il faut y croire, il faut avoir confiance et on verra bien au moment des résultats d'admission. Si vous aviez un dernier conseil pour bien conclure les euros ? Sur les euros, je dirais, honnêtement, à HEC, on organise tous les ans une journée de l'oral, qui est pendant une demi-journée. Toutes les épreuves orales du concours d'HEC vont être décryptées, analysées, racontées, expliquées par les concepteurs de ces épreuves. Cette année, en 2025, ce sera le 14 mai, ça dure une demi-journée. Toutes les épreuves passent. Donc clairement, j'invite tous les candidats et futurs candidats à s'inscrire sur le site internet de l'école. Je ne suis pas sûr que ce soit encore ouvert, mais ce sera très bientôt. Pour y participer, ça permet vraiment de démystifier. On va aussi avoir des étudiants actuellement à HEC qui ont passé les concours, qui vont donner des trucs, des astuces, des conseils, des erreurs à éviter. C'est vraiment très intéressant. De consulter aussi les rapports de jury d'épreuve, c'est toujours aussi intéressant. Mon conseil, c'est de se faire confiance. Vous avez travaillé pendant deux ans, vous avez travaillé avec vos professeurs qui vous connaissent, qui font un super travail. Donc faites-vous confiance, faites confiance à vos profs, à votre prépa, et puis battez-vous, c'est un concours. Mais souvent, il faut d'abord se battre avec soi-même quand on a un concours pour se faire confiance, y croire, etc. Bonne chance à tout le monde, bonne chance à tous et rendez-vous à HEC.