求職方法 報求職陪跑，其實也是隻篩選不調整的過程

求職陪跑怎麼找到一個靠譜的老師 我覺得這個問題可能本身就是錯的 爲什麼這麼講 我大概能理解大家對於責任心 要的是什麼 大家對於你可能需要的是 響應問題快一些 或者老師能夠講得深入一些 甚至能夠主動地給自己多輸出 提前規劃好一切 但這種要求本身你放在一個人身上 就是不切實際的 想不要打我 我說說邏輯 求職陪跑的主要輸出者是人 只要是人 他就很強的 非常強的不確定性 並不是說他主觀上不想負責任 而是責任心的本質 它是一個個人情緒 它極其不穩定 甚至容易被稀釋 一個老師再有責任心 他一天只有24個小時 當他同時帶10個學生 20個學生的時候 他的責任心就會因爲他的經歷 他的時間 沒有辦法完成給每個人 他有心但無力 他也會被自己的情緒影響 如果他今天失戀了 生病了 家裏有急事 他的責任心能百分百投入到 陪跑的這些事上嗎 不太可能的 而且責任心也沒有辦法被衡量 你怎麼在付錢之前 衡量一個人的責任心呢 看他的朋友圈 看他發的筆記 聽他的承諾 這些都是非常非常低效 最容易作假的 那我自己的公司本身 也是從自己一個人 到多個老師 最後變成有班主任 有質檢 有督導 有師訓 班主任負責交付節奏 老師負責專業 質檢負責老師輸出的質量 督導負責班主任的交付質量 以及補位 師訓負責 讓老師知道上課的標準 是有一個這樣的分工和團隊的 我爲什麼不保持小規模 那樣略略多高 對不對 因爲問題在於 當你的規模變大的時候 交付的用戶變多的時候 所有人都是不可控的 爲了保持交付的穩定性 你必須有標準 有SOP 有機制 有計效 所以聚焦在老師身上 我自己在招老師的時候 是看老師能否理解 我們爲了保證交付設定的機制 以及在這種機制之下 他能不能夠按照標準交付 所以你要確保一個陪寶的團隊 你根本不用去問說 這個老師有沒有責任心 他負不負責對吧 沒人說自己不負責的 你應該從這幾個角度去看 第一你可以問他 後續的具體節奏的安排是怎麼樣的 一般情況下 有些交付是始於 被你的問題驅動 他會跟你說你有問題隨時來問我 這就等於把推進節奏這件事 丟給了你 你一來服務就停了 而靠譜的方式一定是有計劃有跟進 有督促有反饋 多長時間督促 多長時間反饋 多長時間溝通 什麼時候該做什麼 應該非常清楚 第二個的話你可以問他 整個交付的質量怎麼把控 比如說簡歷 實際上在我們團隊有三道關 第一道關一定是老師自己 要能夠寫好簡歷 他達成自己的標準 那基於此 我們會有質檢和督導 去看當前的簡歷有沒有問題 他們融入的經驗實際上是 我們帶來那麼多同學所總結的經驗 所以你就相當於是 我們找的當前的最優解 第三個一定是我去看 尤其是高職級的同學 我們每個月大概都會有 百萬年薪offer的同學上岸 很多同學的簡歷 都是我自己直接看的 所以你一定要清楚 質量是怎麼把控的 它具體一步一步怎麼做 那第三個的話 就是你也可以問他 說如果老師出問題 我們怎麼辦 這個問題裏面其實隱藏三個問題 第一 老師出現我們能看出來的問題 我們怎麼辦 怎麼解決 第二 老師出現我們看不出來的問題 怎麼辦 你有沒有這種所謂的機制 能夠確保這些問題被發現 第三 老師臨時有安排怎麼辦 那在這我們自己設計的其實就是 每節課後 同學必須有反饋 纔可以上下一節課 這樣就可以確保當節課 從他的視角里面是沒有問題的 但是有可能老師上的還是不好 OK沒問題 我們還會有質檢的抽檢 去看老師的上課質量 專業度怎麼樣 第三 老師臨時有安排 帶不了課了 工作忙了怎麼辦 首先我們的老師的儲備 不是隻有一個兩個 一個方向都會有一批 職績不錯能力不錯的人 其次爲了降低這種交接成本 爲了確保老師能夠順利上手 那基本上我們的學生檔案 沉澱了所有的交付的內容 以及我們也會要求老師 去提前看這個同學 過去上課的上課錄品 看看講到了什麼程度 前面的思路是怎麼樣的 我們後面怎麼去銜接 所以通過這些方式 我們才能夠確保 整個交付的確定性