【法語學習100集】 P51 - DELF B2 - 聽力理解【第14期】

指示：你將聽兩次一段五分鐘的錄音首先 你有一分鐘時間閱讀問題接著 你將聽一遍錄音 然後 你 有三分鐘時間開始回答問題 你將再次聽錄音一次 你還有五分鐘時間完成你的答案 性別刻板印象何時出現 一項 新發表的研究試圖回答這個問題 今天我們節目將與艾瑞克·法因、理查德·赫爾蒙和艾薇琳·達魯 一起探討這個話題早上好 艾瑞克·法因 你是專精於性別議題的社會學家 也是巴黎高等師範學院的教授 因此你今天是來評論這三位心理學家本周發表的研究報告的 他們認為 性別刻板印象在孩子剛入學時便開始生根發芽 這些偏見正如我們將看到的 會影響年輕男女的選擇 艾瑞克·法因首先請說明這三位心理學家是如何得出此結論的 呢 這些研究是針對五至七歲兒童進行的 透過一系列類似遊戲的測驗所完成的 由於我們無法向他們提出過於複雜的問題 心理學 家於是向孩子們講述了一個以聰明角色為中心的故事 接著 他們利用兩張圖片 要求受試者將故事中的角色對應到男性或女性 而結果如何呢 研究結果確認 人們確實更傾向將智慧與男孩聯想 而非女孩 不僅限於男性 也包括女性 無論是女孩還 是男孩 這件事大約在五到七年後將突然出現 大約就是孩子開始上學的年齡科學家 對另一個特徵——善良——也進行了 同樣的實驗在這種情況下 孩子們傾 向於選擇女性角色你如何解讀這些結果 事實上令人驚訝的是 我們幾乎可以事先預料到 男孩會被視為更聰明 女孩則被視為更善良 我們或許尚未完全理解其運作機制 但我們清楚知道結果 是：一點一滴地 小女孩與小男孩早已內化了成人的刻板印象 因此 他們早已理解我們所處的世界是什麼樣子 你認為是什麼解釋了孩子們所做的這些選擇 這顯示出性別並非與生俱來的事物 自然地 而是後天習得的 這意味著 要確保我們最終採納一種 建立在這種不平等表徵基礎上的 世界觀 背後涉及大量的社會工作 確實 許多社會行為透過日常習慣得 到強化 這些習慣可能來自父母 也可 能來自整個社會 不幸的是 這往往導 致性別刻板印象 謝謝Éric Fa 伊薇琳·達魯 您是撰寫有關女性相對於男性被貶低現象文章的作者 您認為社會是如何在兒童身上培養這種刻板印象的 當然 以兒童文學為例 男性角色的出 現頻率與可見度都高於女性角色 因為他 們在數量上確實多於女性角色 無論是 在書名、封面設計 還是內容呈現上皆然 插圖中 他們也擔任主角 例如 83% 的父親擔任英雄角色 而母親則佔17% 此外 在童話故事中 女孩的美貌總是被強調——她們幾乎總 是依賴男性角色 如父親或英俊王子 而男孩則相反 總是獨自應對一切 因此 埃里克·法寧 你在學校如何應對這些刻板印象 呢聽著 我們首先應該從修訂學校教科書開始 在我看來 這些教科書至今仍不斷強化許多性別刻板印象 在教科書中 女性常與管家、 侍應、教師、護士或髮型師等 職業聯繫在一起 這些職業正是社會傳統上認為屬於女性的角色 家庭育兒美學等一切事務均由女性負責 而消防員、醫生、 飛行員、太空人或政治人物等所有 受人敬重的职业則僅限男性擔任 然而 學校教科書卻忽略了如今越來越多的女性從事各種職 業並擔任重要職務的事實 理 查德·赫爾蒙 我想讓你來談談 正如你在書中所討論的詞語平等及其女性化問題 是的 聽見Éric Fanin與Evelyne Darou剛才所說的話 我感到非常欣喜 這與我在書中探討的內容相呼應 個人而言 讓我感到難以置信的是 觀察法國學院如何抵制職業頭銜的女性化 但這並非唯一問題 從小學開始 法國學生 便必須明白 詞語具有語 法性別之分 分為陽性和陰性 且陽性優先於陰性 這條語法規則於十七世紀被強加 旨在反映當時的社 會階級結構 因此成為日常 生活中男性凌駕女性的提醒 語言因此也存在不平等 但 我們必須持續奮鬥 推動改變 性別刻板印象何時出現 一項最新發表的研究試圖 回答這個問題 這正是我們今天節目要探討的主題 與埃里克·法尼、理查德·赫爾蒙和艾維 琳·達魯埃里克·法尼 你 好你是一位專研性別議題的社會學家 也是巴黎高等師範學院的教授 巴黎高等師範學院 因此在此對三位 心理學家本周發表 的這項研究發表評論 他們指出 正是在入學初期 會形 成關於女性與男性職業的刻板印象 我們稍後會看到 這些刻板印 象影響了年輕男女的選擇 艾瑞克·法 因請你先為我們解釋一下 這三位 心理學家是如何得出這個結論的 這些研究是針對五至七歲兒童 透過 一系列類似遊戲的測試進行 因為我們 無法向他們提出過於複雜的問題 心 理學家於是便向這些兒童講述一個故事 一個聰明的角色 接著他們使用 兩張圖片 要求 將故事中的角色與男性或女 性對應起來 結果如何呢 這些測試有助於確認 將 男孩的智力發展 比女孩更為顯著男性也比女性更為突出 無論是女孩還是男孩 這種差 異通常在五至七歲之間突然顯現 大約就是孩子開始上學的年齡科學 家對另一項特徵也 進行了同樣的實驗 那就是善良在這種 情況下孩子們大多 選擇了女性角色你如何解讀這些結果 真正引人注目的是 我們幾乎可以 事先預料到 男孩會與智慧更相關 而女孩則與善良更相關 誠然 我們並不清楚其背後的運作機制 但我們知道結果會 是這樣：一點一滴 地小女孩和小男孩們已經吸收了成人的刻板印象 因此他們早已理 解我們所生活的這個世界是什麼樣子 你認為這些選擇背後的原因 是什麼 這顯示出性別扮演 著關鍵角色 這並非與生俱來 而是一種後天形成的結果 必須學習 這意味著 整個社會努力的參與 使我們最終採納一種建立在這種不平等 表徵基礎上的世界觀 確實 許多社會 行為都因日常實踐而得到強化 無論是…… 父母或整個社 會的觀點 不幸 地導致性別刻 板印象 感謝 埃里克·法寧 感謝伊芙琳 ·達魯克斯 您是這篇文章的作者 女性相較於男性被貶低的現象 在你看來社會如何影響兒童的成長 我們所談論的刻板印象究竟有哪些 例如 僅以一個例子來說 兒童文學中男性角色顯著突出 且比女性角色更 具可見度 無 論是在書名、封面或插圖中 男 性角色的數量確實遠多於女性角色 擔任主要角色例 如83% 的父親 擔任英雄的角色 而母親僅 佔17% 此外 在童話故事中 幾乎所有因美貌而 被不斷強調的女孩 都幾乎總是依賴父親或王子這類 男性角色 而男孩們則相反 往往 能獨自應對一切 因此 埃里克·法因 你在學校如何反擊 我們該如何挑戰這些刻板印象聽著 我們首先應該從修訂學校教科書開始 在我看來 這些教科書至今仍持續強化許多性別 刻板印象 完全正確 在學校教科書中 女性常與某些職業聯繫 在一起 例如管家、服務 生、教師、護士或理髮師 這些職業通常與社會 上傳統上被視為女性負 責的事務相關 例如家 庭管理、兒童教育、美 學等皆屬受人敬重的領域 消防員、醫生、飛 行員、太空人或政 治人物等職業仍被 視為男性的專利 然 而學校教材卻忽視了越來越多女性已 投身於各類職業並 擔任重要職務的事實 理查德·赫爾蒙 我想邀請你來 演講因為你在書中探討了詞語的平等性及其女性化問題是的 聽著 我很高興聽到這一點 Éric Fanin 與EvelyneDarou 剛才所說的 正與我在 書中探討的內容一致 至於我 最感到 驚訝的是法國學院對女性化變化的抗拒 專業頭銜方面 但這並非唯一問題必須充分認識到 從小學開始 法國學生便學習 詞彙具有語法性別 分 為陽性和陰性 且陽性 女性詞彙的優先順序被置於其下 此語法規則於17世紀制定 旨 在反映當時的社會 階級結構於語言之中 因此這項規定每日都在實踐 男性對女性的支配提醒我們 語言本身亦是不 平等的 然而 我們仍 須持續奮鬥 以帶來改變 性別刻板印象何時開始形成 一項最新發表的研究試圖回答這個問題 這正是 我們今天節目要探討的主題 與Éric Fanin、Richard Hermon 和 Evelyne Darou Éric Fanin 你好 你是一位專研性別議題的社會學家 也是巴黎高等師範學院的教授 因此 你會在這裡 因為本周發表的一項三名心理學家的 研究顯示 問題出在入學時 便會導致性別職業偏見的產生 我們稍後會看到 這些偏見影響 了年輕男女的選擇 艾瑞克·法 因首先向我們說明這三位心理學家 是如何進行研究 並得出此結論的 透過一系列類似遊戲的測試 針對五至七歲的 兒童進行 因為我們無 法向他們提出過於複雜 的問題 心理學家於是向孩子們講述一個關於 聰明角色的故事 接著利用兩張圖片進行測試 他們要求受試者將故事中 的角色對應到男性或女性 而結論是 這些測試證實 將智力更多地歸因於男孩而非女孩 尤其在 男孩比女孩更常出現這種情況 無論是女孩 還是男孩 這都是一種與生俱來的現象 大約 在五至七歲之間突然出現 也就是兒童開始 上學的時期 科學家對此也進行了相同的研究 另一個特質——善 良——在這種情況下孩子們傾向於選擇 女性角色 你如何 解讀這些結果 其實最引人注目的是 男孩會選擇某個角色 這一點幾乎可以預料 更與智慧相關 而女孩則與善良相連 確實我們並不清楚其運作機制 但我們知道結果為何 而這結果便是 一點一滴地 小女孩與小男孩們 他們早已吸收了 成人的刻板印象因此對我們所處的世界已有深 刻理解 你認為兒童做出這些選 擇的原因是什麼呢 這顯示出…… 性別不僅僅是與生俱來的東西 而是一 種需要學習的東西 換言之 必須投入巨 大的社會努力 才能 確保我們最終所選擇的 是一種建立在不平等基礎上的世界觀 確實 許多社會行 為都透過日常實踐不 斷強化 無論是父母 的行為 還是整個社會的作為 不幸的是 這些行為往往導致 性別刻板印象的產 生謝謝艾里克·法寧 你這位撰寫了關於女性價 值被貶低文章 的作者 你認 為社會如何導致這種性別刻 板印象在兒童心中根深蒂固 當然 以兒童文 學為例 男性角色 在書籍中的出現 頻率與可見度都遠 高於女性角色 無論是在書名中 男性角色的數量確 實也多於女性角色 在封面或插圖中 他們也扮演著 主角的角色 例 如83% 的父 親會擔任英雄的角色 而母親則 僅占17% 此外 在這些故事中 被強調其品質的女兒們其永恆的美麗形 象幾乎完全取決於父 親或王子這類男性角色 然而 那些男孩 卻能自己應對那麼 埃里克 我們該如何在 學校裡對抗這些刻板印象呢聽著我們首先得修改課本內容 在我看來 這些觀點仍持 續強化著許多性別刻板印象 在教科書中 女性常 與特定職業聯想在一起 例如家庭主婦、服務 生、教師、護士或理髮 師——這些工作通常 被視為女性的傳統職責 與家庭事務、育兒、美 學等相關的領域在社會 上被視為次要 所有受 人敬重的职业 如消防員、 醫生、飛行員、太空 人或政治人物 皆被視為 男性專屬 然而 學校 教科書卻忽略了這一事實 如今越來越多的 女性從事各種職業 並擔任重要職務 理查 德·赫爾蒙 我想邀請你 因 為在你的書中 你談到了平等 詞語及其女性化形式 是的 請聽聽我有多高興 聽到艾瑞克·法因與艾薇琳 達魯所說的話 這與我在書中探討的主題相呼應 個人而言 我認為 令人驚訝的是 法國學院對專業 頭銜女性化的態度 與此形成鮮明對比 但這並非唯一問題 必須充分認識到 法國學生從小學開始就學習到 詞語具有語法 性別——陽性 和陰性——且 陽性優先於陰性 這一語法規則於17世紀 強加施行 其初衷在於表現 當時的社會秩序以 語言呈現 這條規 則因而成為男性支 配女性的日常提醒 語言因此也變得不平等 然而 我們必須持續奮鬥 以促成改變 DELF 考試準備 TEF 考試準備 兒童學術課程輔導 口音改善 歡迎致電 9 8 7 0 6 9 6 9 2 6 或電郵聯絡我們 linguistique fr @ gmail com