相見恨晚的分階寫作課，1-6年級適用，系統學習寫作的底層邏輯和技巧，訓練寫作思維和思辯能力，激發孩子對寫作的興趣。 P6 - L1-Lesson 06-介紹動物和植物

琪琪,你喜歡什麼動物啊? 小刺蝟,貓頭鷹,小倉鼠,還有各種昆蟲,像是獨角仙,敲甲,班尼臘蟬等等。 班尼臘蟬是什麼?是一種蟬嗎? 不是蟬,是臘蟬。怎麼跟你說呢?給你看張我畫的畫吧。 哦,原來這就是班尼臘蟬啊。 大家有沒有遇到過跟琪琪類似的問題呢? 想跟別人介紹某種事物,卻不知道該怎麼說。 就算很努力地嘗試去描述了,別人還是不明白那是什麼。 這個時候,怎麼辦呢? 我們就要學習怎麼樣通過觀察、思考、有條有理地介紹一種事物。 這堂課啊,我們先講動物和植物,還是從觀察開始。 你沒有忘記前面幾堂課,茂老師教的觀察方法吧? 打開五種感官,充分地去收集各種類型的內容。 我們再來回顧一下吧。 請你把觀察時用的五種方法和身體部位對應起來。 完全正確!你真棒! 按部位觀察,這些方法我們仍然要用。 不過呢,這一堂課啊,針對某一種具體的動物或者是植物,茂老師要教你一種新的觀察順序,按照它的各個部位來觀察。 具體怎麼做呢?我們就以琪琪的班尼臘蟬爲例吧。 對這種昆蟲你可能並不熟悉,沒關係,它本來就比較少見。 我們先借用琪琪的這張畫吧。 首先,最容易被注意到的就是它的翅膀。 仔細看啊,翅膀又分兩對,前翅和後翅。 前翅又分成兩個部分,前半部分是淺褐色的,有一些黑色的斑點。 後半部分是深褐色的,有比較密集的花紋。 後翅的顏色更復雜,前半部分是鮮紅色的,這是它最引人注目的地方。 上面也有一些黑色斑點,中間一小段是藍色的,後半部分是黑色的。 此外還能看到什麼呢? 毛老師注意到它的眼睛也是鮮紅色的,不過非常小, 所以不像後翅那樣引人注目,需要湊近了才能看清楚。 但是鮮紅色的眼睛本身就非常有特點。 你看,這就是按照部位展開觀察。 首先我們劃分出翅膀和眼睛這兩個部位,進行重點觀察。 接着在翅膀當中又劃分出前翅和後翅, 然後針對每一對翅膀再劃分出前後或者前中後幾個部分。 這樣劃分以後,一個部分一個部分的仔細觀察, 是不是就能把這種昆蟲看清楚了? 如果不劃分直接看, 班尼臘蟬身上的顏色花紋那麼多樣, 很可能就看得眼花繚亂。 到了要做介紹的時候,也不知道該從何講起。 對了,毛老師,班尼臘蟬的翅膀上有一些白色的臘粉,我摸過。 誒,你補充的這個內容很有意思。 首先啊,琪琪補充了一個觸覺內容, 而我們前面所觀察到的都是視覺內容,主要是色彩和形態。 那把更多不同感官的內容補充進來,對事物的觀察會更豐富。 所以,我們在按照部位進行觀察的時候, 也要記得把前面學到的五感觀察法都使用起來。 其次呢,琪琪的補充讓毛老師終於理解了 爲什麼這種昆蟲會被稱爲班尼臘蟬。 你看,班尼是指它的翅膀上有斑點, 而臘蟬呢,就是說它的翅膀上有一些臘粉。 大家在觀察和記錄的時候, 不一定能像琪琪那樣畫一張畫,怎麼辦呢? 我們可以藉助另外一個工具, 也是毛老師在前面的課程裏已經介紹給大家的, 是什麼呀?對,思維導圖。 用思維導圖來記錄以及整理觀察所得的內容, 又方便快速又清楚明白。 在畫思維導圖的時候,我們也可以按照部位來劃分。 一起動手來畫一畫吧。 請你把關於班尼臘蟬的內容拖到導圖中正確的位置。 先紅色的眼睛,前面淺褐色帶黑色斑點, 後面有深褐色花紋。 前面先紅色帶黑色斑點,中間一點藍色,後面黑色。 先紅色的眼睛,前面淺褐色帶黑色斑點, 後面有深褐色花紋。 前面淺褐色帶黑色, 先紅色帶黑色斑點,中間一點藍色,後面黑色。 有了這樣一張導圖,是不是, 等一下如果請你來介紹一下班尼臘蟬, 你也已經大體上知道要說些什麼了。 分各個部分進行觀察的好處就在於, 能讓你有條有理地收集到大量的細節內容。 有些小朋友在觀察的時候比較粗略,只看個大概, 到了寫作文的時候就覺得沒多少內容可用。 還有些小朋友面對複雜的事物的時候, 不知道該怎麼去展開觀察, 結果只收集到了一部分內容,不夠完整,比較零碎。 用好貓老師剛剛教你的這個分部分觀察的方法, 就能解決這兩個問題了,抓住特點。 貓老師,我有個問題,班尼臘蟬不只有翅膀和眼睛, 爲什麼不說它其他的部位呢? 問得很好,班尼臘蟬當然還有其他部分, 比如它的身體,比如它的三對足。 想一想,爲什麼貓老師在分析的時候沒有說到呢? 其實我在觀察它的時候也沒有注意到。 我想主要原因在於它的翅膀太有特點, 太引人注目了,吸引了我們大部分的注意力。 我們看到一個事物,總是先注意到它有特點的部分, 那麼在觀察和寫作的時候, 最重要的也是抓住事物的特點。 對於班尼臘蟬,我們抓住的特點是 它那兩對色彩和花紋非常豐富的翅膀, 以及一對鮮紅色的小眼睛, 這讓它有別於其他的昆蟲。 你在寫作文的時候也要注意, 抓住真正有特色的部分來寫。 包括在寫小貓、小狗這些常見的動物的時候, 也要努力去發現和抓住它們獨有的特點。 就說狗吧,不同品種的狗, 樣子、習性都不相同。 比如,狗美的體型比較小, 它的臉有點像狐狸, 眼睛是圓圓的,耳朵尖尖的。 金毛呢,體型比較大, 不過它的性格非常溫順,耳朵是搭拉下來的。 薩摩耶,它的體型也比較大, 它的毛是白色的,而且有兩層, 所以摸起來特別舒服。 請你把貓咪和對應的特點匹配起來。 耳朵是搭拉下來的。 毛是灰色的,短短的。 毛是白色的,長長的。 頭是倒三角形的,耳朵很大。 耳朵是搭拉下來的。耳朵…… 毛是灰色的,短短的。 毛是…… 毛是白色的,長長的。 毛是白色…… 頭是倒三角形的,耳朵很大。 其實植物也是一樣的。 不同的植物,高矮不同, 樹幹的樣子不同, 葉子的形狀大小不同, 花的顏色形態也不同, 結出來的果實也不相同。 我們在觀察和寫作的時候, 就要抓住各種事物的特點, 擴大範圍。 說到這兒,貓老師還想再拓展一下。 除了最經常被寫到的那幾種動植物之外, 我們還可以擴大觀察範圍, 去發現,去寫到更多。 其實啊,就在我們的身邊, 有許多有意思的動物啊。 比如貓老師曾經在小區裏 看見過一隻啄木鳥, 還有一隻黃鼠狼。 在附近的小河邊, 我還看到過白鹿, 一種很漂亮的白色水鳥。 此外呢,小時候在我家的屋檐下, 每年都會有燕子來住巢。 貓老師,我還在山上看見過刺蝟。 真的哦? 真實的刺蝟是不是看起來 跟圖畫書裏的很不一樣? 對,有一次我看到有隻刺蝟 掉進了幹掉的水缸裏。 哈哈,那麼好玩呀。 在我們身邊的植物種類, 甚至比動物更多。 比如貓老師家樓下有一棵桂花樹, 每到秋天開花的時候, 都非常香。 樓對面還有一棵櫻花樹, 它在春天開花, 花朵是粉紅色的。 樓背後還有一棵銀杏樹, 葉子的形狀像一把把小扇子。 貓老師,我們學校的圍牆邊 種着一排水山, 比圍牆高很多。 我家門前有一棵大柳樹, 貓老師,我可以寫它嗎? 都可以呀, 在圍牆上擴大觀察的範圍, 留心注意身邊各種各樣的事物, 尤其是那些比較少見的。 這樣,寫作文的時候 就可以寫出更多的心意, 不會講來講去老師 就那幾樣最常見的。 請你根據提示 找出圖中的樹木或動物。 葉子就像小扇子, 說的是哪種樹木呢? 葉子寬又大, 是哪種樹木的特點? 枝條細又軟, 這是哪種樹木的特點? 嘟嘟嘟,啄樹幹, 這是什麼動物的特點? 講完了如何觀察, 接下來我們就要說說 怎麼樣把觀察到的內容 變成文章。 你看啊,雖然琪琪 對半衣臘蟬有許多瞭解, 但是要給樂兔做介紹, 她卻一下子說不出來。 這其實也是小朋友們 在寫作文的時候 經常出現的問題。 他們會按照觀察的順序來寫, 先注意到什麼, 然後注意到什麼, 接着又注意到什麼等等。 不過呢,這樣寫 側重點就變成了發現的過程。 所以啊,這一堂課 我想教大家一種 新的解構方法, 圍繞一個話題來寫。 我們還是來看這張 關於半衣臘蟬的四維導圖。 在導圖上所有的內容 都是從半衣臘蟬 這種昆蟲出發 的一堆。 因此,我們可以把它 就當作是要討論的話題。 而我們的寫作目標 就是要讓大家通過 我們的介紹瞭解這種昆蟲。 這個話題在作文裏 怎麼體現呢? 最主要有兩個地方, 一個是作文的標題, 另一個是作文的開頭。 比如我們給這篇作文 起個簡單的標題吧, 就講半衣臘蟬。 而這篇作文的開頭 說半衣臘蟬是一種 很特別的昆蟲。 大家一看就明白了 這篇文章要介紹的是什麼。 注意啊, 在落筆去寫的時候呢, 一篇文章的標題 通常會被放在 第一行正中間的位置。 而正文的每一個段落的開頭呢 都要記得空兩格, 這是比較基本的書寫規範。 接下來, 在文章的中間部分 就要針對所選的話題 提醒一點。 跟話題無關的內容 我們就不寫了。 比如琪琪可能碰到 半衣臘蟬的同時 還看見了其他的昆蟲。 但是這些內容 就不能混入這篇作文裏哦。 如果有興趣的話 可以單獨再寫一篇。 不過琪琪遇到的主要問題 是關於半衣臘蟬的內容 太多了, 怎麼解決呢? 其實啊, 可以這麼說來。 第一, 要沿着導圖上的各個分支 分門別類的去寫。 先把某一類的內容 全部都寫完, 再寫另外一類。 比方說啊, 先把半衣臘蟬的翅膀介紹完, 再寫它的眼睛。 不要才寫兩句翅膀 你就去寫眼睛了, 然後又想起來說 翅膀還有一些內容沒有介紹 後面補進來。 我們還要再細分的 先寫前翅 再寫後翅 之後補充翅膀表面的臘粉 像一個觸覺內容。 第二, 要分主次 把最重要的內容 放到前面寫。 比如半衣臘蟬的翅膀 是最有特點的 你就先寫翅膀 而它的翅膀最吸引人的地方 是顏色。 我們就把顏色放到最前面 先說最重要的 再說次重要的 這樣是不是對照着思維導圖 我們就能條理清晰的 把一個事物介紹出來了。 注意啊 在寫的時候 要用你自己的語言 把觀察到的內容寫得清楚準確 讓別人讀了以後 能明白這是怎麼回事。 另外別忘了 分段 比如介紹翅膀是一段 介紹眼睛是另外一段 不要忘記書寫的時候 每一段的開頭 要空兩格 最後呢 再加上一個有意思的結尾 一篇小文章就寫完了 請給下面的段落排序 整理出一篇 結構清晰的文章 做得好 學會了嗎 我們再來選一種職務 想一想可以怎麼觀察 怎麼記錄 怎麼寫成小文章吧 好呀 那你來說說 可以分哪幾個部分進行觀察呢 我覺得可以分 葉子 絲瓜頭 花兒和絲瓜這四個部分 觀察絲瓜的圖片 然後把下面選項 拖到導圖中 黃色比較大 寬大 綠色細細的 末尾捲曲 綠色細長 寬大 綠色細長 細細的 末尾捲曲 爬在架子上 細細的 綠色細長 你選對了真棒 那麼我們來總結一下吧 這一堂課我們講了 如何介紹一種動物 或者是一種職務 首先安邦老師要提醒你 不要只侷限在 最經常被寫到的 去注意到 去觀察到更多 有意思的動植物 把它們也作爲你的寫作對象 其次呢 可以按照動植物的各個部位 分別觀察記錄 這能讓你發現更多細節內容 寫作的時候 就可以根據記錄 分門別類的進行介紹 避免作文結構亂糟糟 第三 要抓住這種動植物的特點 儘可能具體細緻地去觀察 先寫最重要的 也就是最有特點的部分 按照重要程度 排列內容順序 學會了嗎 這堂課的作業有兩個 第一個是觀察 至少觀察身邊的 三種不同的動物或者是職務 最好是你之前從來沒寫過的 用思維導圖 記錄下你觀察到的內容 第二個作業是寫作 還是給你兩個選擇 第一 用思維導圖寫一篇小文章 那如果你也見到過絲瓜 在寫的時候 還可以加入一些 自己觀察所得到的內容 把文章變得更豐富 第二 你也可以選一種 自己感興趣的動物或者是職務 畫一張思維導圖 然後寫一篇小文章來介紹它 那麼這堂課就上到這裏了 這堂課我們講到的 動物和職務 都是具體的事物 不像的 比如說 說說你喜歡的季節 這又要怎麼寫呢 我們下一堂課接着說 多謝你來到貓老師的寫作課堂 讓我們一起學會思考 愛上寫作 我們下一堂課再見