“完美父母”的孩子，為甚麼會上不了學？

諮詢裏會遇到讓家長覺得挺棘手的情況 比如孩子成績非常好 可原來是前年級50名 結果成績下滑 跌到了150名 然後這孩子就不行 我是個廢物 不上了 回家了 回家了家長說 你們學校有一千人呢 咱這成績還是相當好的 可以沒問題是吧 但是孩子說不行 我的目標至少是前100名 還有的孩子是 如果我的作業交不了 我就不能去學校 即便老師允許我不交 我的家長也允許我不寫 也不行 我們會在孩子身上看到這種 絕對化理想化的狀態 這個事我一定要做到一個 絕對的條件纔可以 差一點不行 有的孩子也會說 我好像就在兩級待着 我沒有中間的東西 我要不就把這個事 做到我心目中的100分 達到一個我的期待 或者是達到一個 我認爲我應該達到的外界的期待 要不就做到這個程度 要不就是乾脆就別做 不做了 我沒有中間的五六七八十分 沒有 這種理想化絕對化是怎麼發生的 我最近關注到了一個評論 全聽孩子的 任由發展下去會怎麼樣 這是其中的一句話 其實這句話也反映了 家長做事要求是絕對的 是理想的 我們理論上去看 不光是孩子 就我們大人也一樣 你去做一件事情 你去做一個選擇 一定有可能那個結果是不理想的 我們確實沒有辦法做到 所有的事情 做的都是正確的選擇 但如果我們覺得 只要聽了孩子的 那個結果一定就是災難的 肯定就是不行的 我覺得這個看法太絕對化了 所以我們總說孩子你要爲自己負責 不是他只能負責好的結果 而是如果有不好的你要接受 這個更重要 一個人的強大不是因爲他強大到完美 從來不犯錯 是他不怕犯錯 評論的裏面家長的這句話 他就在全面的封堵和避免 如果我把權力交給孩子 孩子就會犯錯的這件事 那這個家長一定對自己也是這樣的 我就要求做事情 要絕對的保證這件事 能選對能做成 我才能去做 甚至我有一個理想 一切盡在掌握 只要我出手就成功 我們能不能看到 這個家長的狀態 和我們一開始說的孩子的狀態是一樣的 只許成功不許失敗 敢死隊 這個讓我想起一個定律 叫多德森定律 當我們從事一件簡單的事情的時候 如果我們給到比較大的壓力的話 那麼這個事是可以比較高效 高質量的去完成的 但是當這個事情的難度增加了 我們從外界依然給到一個比較高壓的 這樣的力的話 做這個事情的動機會被大大的影響 於是我就做不下去 我可能就不做了 所以如果孩子去做一件事情 我們給到他的壓力是一個絕對要做成 絕對要做好 絕對不能失敗的這樣的要求的話 大概他就沒有動機 就跑不做 甚至有的孩子跟我說過 這個事做到頂 做到頭都不是100分 是往上沒有封頂的分 不是我做到眼下的最好就OK了 而是我感覺眼前永遠沒有盡頭 我永遠要往上夠 你想想那是多麼絕望 筋疲力盡的狀態 就這種感覺他怎麼堅持 他從小身邊的人教育他的 告訴他的就是你應該更好 我們要再多做一點 我們要再更好一些 你想一下這孩子成長十幾年裏 日積月累全是這些東西 這孩子最後就崩了 受不了了 誰能不崩啊 每一次他做完了他想歇一歇喘口氣 家長就說還可以更好 我看你還能再往上 咱們再多做一點 我有一個來訪回憶 他爸爸經常跟他說的話 就是說要不你做你就做到最好 要不你乾脆你就不要做 所以他做不到最好的 就算了吧我不做了 很多家長確實他是無意識的 他不是故意的要慘害這個孩子 要把他搞得這麼痛苦 還真不是 這樣的家長其實在我們這一代人裏面挺多的 我其實非常理解 這個是我們小的時候追求的東西 我要把一件事情做到更好 別人做100分就夠了 我不行我還要做到120分 我要做到更好 這個其實是我們小時候很信奉的東西 但我們沒有發現我們追求的 我們覺得好的 到了現在的孩子這裏 他不適用了 所以爲什麼我們總是需要去幫助家長理解孩子 幫助家長看到孩子的困難 看到孩子的情況的成因 然後我們探索一下 與家長的養育方式連接的地方 很多家長理解到了之後 他自然他就知道怎麼去調整