🎥八年級自然(理化)習作直播教學：康軒ch2物質的世界

大家好，歡迎線上參與的各位 你聽得清楚嗎？ 好的，讓我們開始上課 應該沒問題 很好，學生說他們的耳機跟你的一模一樣。 是的，我今天正在使用耳機法 好的，讓我們開始上課吧 我注意到一些投影的文字可能不太清晰 歡迎來到自然簡單，我是史考特老師 今天的課程是康軒版三年級 8 年級科學（國中程度） 科學 第二級 今天的主題將涵蓋第二章：混合物的分離 那我們來換用這副頭戴式耳機上課吧 基本上在開始這本練習簿的練習之前 學校的課業大多應在進入實驗部分之前完成。不過有時情況會有所不同。 實驗在課程開始前進行 學生可能會發現寫作變得更困難。 明白這部分了，讓我簡要說明一下。 說明在此。本節主要教授 混合物的分離 什麼是混合物 沒關係，我只需以活動日誌為例，例如糖漿——糖與水混合而成的混合物。 好的，鹽水溶液是鹽溶解在水中形成的混合物。 你說那就像葡萄酒一樣 關於這種混合物與純物質的區別 其實酒精是一種混合物 酒精和水，因此酒精是一種混合物。我已經將一些課程上傳到網路上了。 酒精是一種純物質。 讓我跟同學確認一下，萬一他們也不知道呢 這畫面可以切換嗎 你可以用谷歌搜一下那個數學題——非常簡單。 至於這個，我把它改成了那個，但卻按到了錯誤的按鈕。 但我會先調整一下這螢幕 繼續按錯這裡 新分頁 Google 就是那個我按下的 弄錯了，等一下，我對這不太熟悉 好的，這是一個 Google 頁面，對吧 好的，我把它再放大一點 然後你輸入那個數學題，非常簡單。 然後你會發現這是一個非常簡單的數學課程安排 好吧，你搜尋時有沒有發現什麼奇怪的地方？ 就在一開始 數學很簡單 現在你看到的是八年級科學課程，你可以點擊 這裡就是我們已經為七年級、八年級和九年級錄製完所有數學內容的地方。 這也包括七年級和八年級的學生 當您點擊它時，會打開另一個網頁 它出現了嗎 是的，它確實出現了。 很好，出現後往下看 我們目前正在研究的這個物質世界，是第七個。 八年級的科學與八年級的化學課程均已錄製完成。 花了許多課堂時間才解釋清楚那件事 但由於工作坊課程直接進入實務練習，因此我 建議你從這裡開始。 簡要回顧之前的課程 現在你開始寫練習題時，會發現它們其實非常簡單。 正因為如此，才沒有更完善的介紹或說明。因此，如果你仍然不熟悉物理學與化學， 好的，我现在關掉這塊螢幕。 我切回了畫面 footage 這運動極其 慢慢切換到我剛才提到的PDF中的課程 我剛才用的是什麼 我剛才用了 等一下 稍等一下 老師對這個操作不太熟悉。 等一下，感覺像在處理磁帶一樣。 這就是為什麼會有點遲鈍的原因 這是康軒的教科書 我改用康 現在的玄教材 沒有 是這一個嗎 這個 這一個已經完了 所以是這樣嗎 那這個呢 為什麼 不是嗎 這裡有什麼嗎 也不是這樣。 沒有 等等，這什麼問題？ 是這個嗎 等一下，我找不到我剛才有的東西了 嗯 我就把它關掉 它根本沒有偵測到任何東西，對吧 重新啟動一次 捨棄 影片擷取 好 哦，它出現了 太難用了 對不起，抱歉那件事 稍等一下，讓我設置一下那個螢幕 是的，我現在改用電腦上課了。 huh 什麼東西都沒顯示出來 現在正在以家教模式在家教學 我把一堵牆變成了一塊黑板我已 一直都在家裡 tutoring 我正在那邊授課 那真是個非常有創意的方法。 其實我的黑板也在家裡的客廳裡 好的，讓我們回到這個話題。 我剪到了這裡，共有多少頁？ 你只是還沒看到 第十四頁 好的，教室的黑板在我二楼的客厅里。 哦，太快了，令人晕眩——閉上眼睛就好 看看這隻眼睛——模糊得這麼厲害 第十四頁 好的，我剛才說過，我們正在教的是如何分離這種混合物。 一種混合物，讓我再重複說明一下，其定義如下 就像糖溶解在水中形成一種混合物一樣。 類似於酒精，是一種酒精與水的混合物 因此，啤酒、米酒、威士忌、高粱酒——這些都是混合物。 然後是鹽水，即鹽溶解在水中形成的混合物。 它是酒精與水的混合物，可能還含有香料。 還有一種叫做泰山純水的，它是混合物還是純物質？ 你說泰山純水，那是純水，但那是錯的。 泰山純水含有礦物質，因此是一種混合物。 它只是說這完全是純淨的水 你實在很難指責製造商詐欺 事實上，所有礦泉水都是一種混合物。 這與我們通常所想的不同——當我們在物理化學的語境中提到水時，我們指的是純水。 蒸餾水與我們購買的純淨水並不相同。 泰山礦泉水，外包裝上標有「純淨水」字樣 那麼我們呢——該如何利用這些物質之間的性質差異呢？ 找出正確的方法來分離混合物 所謂的純水其實並不純，它含有礦物質。 以下是混合物的工作原理——請注意觀察，然後根據結果推導出分離的原理 至於我們的實驗，我們將使用濾紙。 那張濾紙是用那種紙製成的。 它可以เกาหลี過濾，將液體與較大的固體顆粒分離。 將咖啡粉倒入上方，使用熱水沖泡咖啡。 那些咖啡渣不就只是 跌落下去，這不過是物質——創造而已 如果那一部分失效了，過濾器就會毫無用處。 就像我們喝咖啡時使用過濾器一樣 因此會留下這些較大的咖啡渣 當咖啡溶解後，這種液體便可通過這張濾紙。 撕下外層的一小角將有助於之後的密封 它可以應用於此漏斗的內表面 使用時，濾紙應正確摺疊—— 不易膨脹，使實驗更易進行 那該怎麼折呢？先把它折成四分之一。 好的，將材料混合起來。 它使自己成立 我們該怎麼做呢 鹽本身是一種純物質 我們應該把它記下來嗎 讓我們把它寫下來 鹽的化學成分化學上稱為氯化鈉。 但是你有鋼筆版本嗎？ 沒有，我沒有。我不知道怎麼用這個。 你怎麼寫它 氯化鈉，也就是食鹽 NACL 有筆嗎 這是PTF——哪裡會有筆呢 只突出顯示鹽 這需要被標記，但我還不能寫，我必須寫。 我剛才按了什麼 算了吧，算了吧，我放棄了 等一下，讓我把它擦掉 我需要重新開始 我觉得圖片現在看起來小了。 加上這個 移不動它 關閉工具面板 現在可以寫嗎 什麼都沒得討論 沙子是一種混合物 現在將兩者都倒到秤上。 這篇論文希望透過過濾獲得更純的鹽。 你碰了什麼？ 那種鹽是氯化鈉。 無論怎麼弄，這東西就是去不掉 那沙子本身也是一種混合物 算了，別管它了 那麼它是怎麼做到的呢 沙子和鹽顯然無法同時通過濾紙 因為它們的粒子太大了 它提到使用溶解法 它首先檢查鹽和沙是否能通過 過濾紙的溶解與過濾法 將此混合物分離 怎麼做到的 這張稱量紙上含有兩種物質混合在一起 它首先將沙子和鹽的混合物混合在一起 它由沙子和食鹽組成 倒入這隻裝有蒸餾水的燒杯中 用玻璃棒攪拌 在這個時刻，請採取 又是什麼？ 它的目的顯而易見，你在此處一目了然。 —裡面有沙子和海水 目標是將鹽溶解。 用這根玻璃棒慢慢將內容物倒入濾紙中。 你看到我移動滑鼠了嗎 讓鹽完全溶解在水中 然後它穿過濾紙以進行過濾 你可以想像那些沙粒相當大 然後它要求觀察並記錄濾紙內部的物質是什麼 濾紙中含有沙粒 它將留在濾紙內部 但它需要提取鹽。 它不想要鹽水，那麼現在該怎麼辦？鹽水溶液怎麼辦？ 此方法稱為蒸發結晶法 他們會待在這裡不走 請務必記下這一點——用螢光筆標示非常重要 蒸發結晶表示我目前擁有 海水固然有，但我不要水，我只要鹽。 你會怎麼做那件事呢 怎麼才能蒸發掉呢 它放在酒精燈上加熱。 將鹽水沿玻璃棒倒入蒸發皿中。 將漿料加熱以蒸發之 然後將此蒸發後的漿料中的水分曬乾 讓水完全蒸發 當水蒸發後，會留下鹽晶體。 這裡提到 為什麼我們需要覆蓋這個漏斗？什麼是 覆蓋的目的在於 漏斗？為什麼要蓋住漏斗？ 我實在不知道，誠實地說，我…… 我甚至從來沒有想過 那個問題之前，嗯 你為什麼需要一個漏斗？ 有誰知道嗎 幫幫我們，我們目前在反對一方 第十五頁簡報投影片 為什麼這需要一個漏斗？ 我也很好奇——為什麼是 漏斗 為什麼要這樣做？我們從來不需要這樣做 以前用過漏斗 覆蓋漏斗的目的是什麼 我看到後面有一個問題——為什麼要蓋住漏斗 為什麼要蓋住漏斗 我們正在進行結晶蒸發法 我實在不知道，誠實地說，為什麼會這樣呢？ 我們需要覆蓋整個漏斗 嗯，他問我為什麼 我正在報導 我不知道為什麼我要遮蓋 漏斗，或者它就是 就只是這樣而已，真的沒有其他了 嗯，只是看起來更時尚罷了。 隨後的練習題也沒有提到測試這一點 蓋上漏斗，緩慢加熱以蒸發 為什麼不直接蒸發呢 你可以不用漏斗來操作它 嗯，這真奇怪 嗯 好吧，我再查一下，其實我對這方面了解不多。 它並沒有說明為什麼使用漏斗 教科書有提到嗎 由於它會導致 沸騰 正確 是的 是的，這樣很好 它也會噴出嗎 你的觀察非常出色——你之前已經做過實驗了 因為在那裡 酒精燈正在加熱，使物質蒸發。 是的 這是一種陶瓷纖維網布 它通過它加熱。 那是有可能的 在加熱過程中，水將會沸騰 說得真好 當水煮沸時，會猛烈地四處飛濺 那就把漏斗戴上吧 這是由於安全考量而設計的 安裝漏斗的目的在於防止沸水濺出。 哦，這個答案太棒了，真是太感謝了。 只是確保那位同學不會因此受傷 同學的名字有點奇怪 要不就是奇怪，要不就是過分放縱，因為我 我也擔心那些東西可能會 大手筆感謝，做得好 好的，接下來我們將再次使用紗布過濾。 用紗布替換第三步中的濾紙 好的，我該怎麼在實驗筆記本上寫呢？讓我們看看 過濾後外觀為何不同？因為紗布的孔徑較大，部分混合物可能穿過過濾過程。 在下一頁的那邊，你知道的 它說要將鹽和沙子攪拌進去 iseri wǎshuǐ 觀察狀態 你打算怎麼做這個解決方案？ 記錄 現在情況如何 你仍然可以看到沙子，但看不到鹽。 鹽已經溶解在水中了。 觀察濾紙上的物質 此時，使用漏斗中的濾紙過濾掉 沙地 只寫點大概的就好——別像我一樣搞得一團糟 因此沙子將會留在濾紙上 好的，第二步 接下來蒸發濾液，即液體部分 觀察蒸發皿中的物質 鹽和沙的混合物加水後過濾 蒸發後，你會看到白色的晶狀鹽 鹽為什麼能與沙分離？ 由於鹽溶於水 至於結果以及討論部分，它指出 因此，沙子無法通過，是因為濾紙上有孔隙。 所以鹽水現在可以流下去了쩰 好的，第二點 我們最終得到的是固體鹽 因為水的沸點較低 水在100°C時沸騰。 將濾液加熱後得到的固體物質是什麼，其原理是什麼 水在任何高於0°C的溫度下都會蒸發 鹽的沸點較高 因此，採用這種加熱方式，鹽不會蒸發，因此鹽會流下。 好的，第三個 由於鹽的沸點較低 它指出，同時使用濾紙和紗布效果更好。 食鹽的沸點較高 你猜是什麼原因呢 水在鹽存在下沸騰的溫度會降低 在較高的溫度下，你知道紗布是什麼吧？ 至於紗布，其過濾效果不如濾紙。 因此，過濾後的水可能仍略顯渾濁。 就是沒那麼乾淨 好的，接下來是 現在我們來教你們三分之二的內容 卑劣與本質 由於紗布上的孔隙相對較大，因此氧氣較易通過 讓我簡要說明一下康軒的一些活動。 它滑得太快了 還沒呢，還有一頁沒講到。 讓我們提出一個分離策略 首先，沙子和鐵粉 你的想法是什麼 這裡還有更多內容。當然，粉絲們就是這樣。 磁鐵——它們會互相吸引。它說 想想看，以下物質之間的性質有哪些差異？ 然後直接把它滑到磁鐵上即可 用磁鐵吸引沙子和鐵粉 吸走鐵屑後，只需將磁鐵移開即可。 因此，部分鐵粉會留在塑膠袋內。所以乾脆直接寫出來。 不，它說要寫出方法。 至於聚苯乙烯球和玻璃珠，有兩種方法。 使用磁鐵，因為磁鐵具有磁性。 第一個是把它們扔進水裡 它寫著保麗龍球和玻璃珠——隨便用點什麼就好 玻璃珠會下沉，保麗龍球會浮起，你可以將它們分開。 第二種方法是利用風力吹動它。由於保麗龍球非常輕，而玻璃珠則較重。 一位學生剛剛問我，我們是否有九年級的課程？ 在開頭時曾簡要介紹了我們的課程 所有三年級的科學與化學主題均已完整覆蓋 目前我們還沒有教授這些主題，也尚未安排任何三年級的作業。 因此，當風吹過時，保麗龍球就會被吹走。有許多方法可以做到這一點——只要直接好好想想就行了。 由於你不太熟悉九年級的課程內容，可以複習一下老師先前錄製的課程。 你可以在那裡找到所有這些內容，並能取得學習所需的部分資料。 我今天的發言感覺好別扭啊 來吧，繼續加油 看看氧的自尊心與性質 請記住，這種方法稱為排水法。 有時問題會故意把內容寫得混亂，例如把「排水集氣法」這類表述弄得模模糊糊。 說明書上寫著：「學習使用排水集氣法收集氧氣」 那樣你就做出了你的選擇 那麼讓我們來檢查一下那個角色的順序 這是利用排水集氣法收集氧氣的方法。 接著，我們將探討氧氣的性質，並區分空氣與氧氣之間的差異。 它們都有空氣，那為什麼它們會不同呢？ 我們那個長長的白色盒子叫做電視機上網盒。 將保險絲放入空氣瓶與香氣瓶中——保險絲在哪個瓶子中燃燒得更猛烈？ 好的，假設分別點燃燃燒的引信 什麼是氣體 當然，我們的答案應該是氧氣 由於氧氣能助燃 它有助於燃燒，但不會自行點燃 這就是為什麼它在氧氣罐中燃燒得更好 至於二氧化矽，它是一種催化劑。 好的，在這個實驗中，其運作方式如下 詳細功能將在八年級時介紹，將使用二氧化矽。 這意味著它能加速過氧化氫釋放氧氣的速度。 此過程稱為催化作用，可加快反應速率。 但要小心——催化劑並不總是加速劑，有些反而會使反應減慢。 這裡的二氧化矽起到更快作用的成分。 讓我們提高實驗的效率，使其運行起來 這個東西經常會造成問題——針頭尖端的漏斗 過氧化氫在倒出之前，底部已放置了二氧化錳。 讓我們來看看這個實驗裝置，這個裝置稱為滴液漏斗。 再加一點水 至於二氧化矽，它是一種黑色物質，因此水看起來會變暗。 至於這根玻璃管，必須插入液面以下，因為這一段是氣體收集管。 所以它會這樣做：倒入過氧化氫後停止 當達到這個程度時——不要倒得太滿，就到這裡為止 它會開始運作，然後就會出現氧氣氣泡。 當過氧化氫從這邊倒滿時 它這麼高是因為如果你不是那樣設計的話 有時內部的空氣壓力會非常高 水可能會一下子噴出來，所以一開始 水可能會從內部噴出來 瓶口寬大的瓶子裝滿了水 玻璃板蓋住瓶口，並如此倒置。 好了，現在我們來收集氧氣 現在將軟管重新插入，它顯示著 水槽應填至三分之二滿 不要收集最初的氣體，因為其中含有不純的空氣。 它不是純氧。在讓它……之後 泡泡一會兒，然後連接管子 在這個濾瓶中——先加入一些二氧化錳和少量水 然後將鐵架夾緊漏斗瓶，使用萬能夾固定。 這將產生更純淨的氧氣 然後它說設置一個自給式氧氣裝置，然後在這根橡膠管上安裝一個雞頭漏斗。 將導管推進，直到抵達底部——請牢記這一點 然後 juste 滴幾滴過氧化氫進去 慢一點，不要滴得太快。 也不要收集初始的氧氣，當它開始大量滴落時 它突然釋放大量氧氣。為什麼？ 不要一開始就收集產生的氧氣 它會從這裡噴湧而出，像一道 噴泉 因為純度不夠高 所以你得慢慢滴下去 我們想要收集更純的氧氣 好的，接下來是收集氧氣 然後當氧氣氣泡出現時 這被稱為排水法。 收集氣體，排出水 這稱為排水法 此時氧氣已聚集在這裡 這稱為排水法 收集後，我們需要測試氧氣的性質。 水被排空，空氣流入 還要再倒出一瓶，底部會留下少量的水。 然後觀察燃燒過程 別靠它太近 它問為什麼要保留少量的水 一個口徑寬大的瓶子，裡面裝滿了空氣 就讓灰燼落下 點燃導火索時，請將氧氣瓶和空氣瓶分開放置。 你會注意到，位於氧氣側的香燭燃燒得更加猛烈和強烈。 這會讓你轉動起來更容易。 關掉引擎。這是一項比較，因此條件必須完全相同。 所以這裡只放少量的水 倘若燃燒得過於猛烈 好的，紀錄上寫著 你可以用那水來熄滅火焰 緩慢地從漏斗上方的滴管逐滴加入蒸餾水。 觀察吸力瓶內部發生的情況 很好，當你把純水加到那邊時什麼也沒發生。這是因為純水不會與二氧化錳發生反應。 當罐中有氧氣時，寫上「劇烈燃燒」 當你連接水源的時候怎麼辦 火焰燃燒旺盛，檢查是否有火花，若存在，則記錄「產生火花」 自然地，它會產生明顯的氣泡並釋放出二氧化硫。記錄燃燒條件。 如果它不在那裡，什麼都不是——只管寫下你所觀察到的。 當氣瓶起火時，情況僅僅是一種典型的燃燒現象——本質上就是箱子燃燒的現象。 好的，在第三步中，為什麼我們要依次加入純淨物質？ 水和二氧化矽。你小學時學過這個嗎？ 哦，原來如此 它原本是用作對照組的 我的實驗需要一個實驗組和一個對照組，而我並未教過對照組。 小學階段，所以我也不確定他們是否已經學過這個主題 實驗組使用過氧化氫，而對照組則使用純水。 下一步使用排水集氣法收集氧氣，依賴於氧氣的哪一種性質？ 氧氣不易溶於水 你不能寫「氧氣不容易溶於水」，正確的說法是「氧氣不易溶於水」。 有什麼分別 它用鰓呼吸 那呼吸是什麼？ 呼吸氧氣 如果你無法在不讓它溶於水的情況下寫出「氧氣」這兩個字，那才有趣呢 水中沒有氧氣，因為你剛才寫了氧氣不會溶解在水中。 你家裡的魚用什麼呼吸？ 你明白我的意思嗎 因此，氧氣並非不溶於水，只是不易溶解。 香在氧氣罐中燃燒的方式與在空氣中不同。 Tank——為什麼呢？所以你應該寫出氧氣不易溶於水。 你不能只寫「難以潤濕」——這差得遠了，因為氧氣 支持燃燒，濃度越高，燃燒越劇烈。 因此，利用排水集氣法收集的氧氣純度更高。好了，現在開始。 讓我們繼續進入第二章的重點摘要 關於這門課程，我們之前已經在課堂上講過了。所以我建議你有空時隨便看一下——我會為你快速查找一下。 數學很簡單，或者課程表上列的都是簡單的科目。 這裡我將概述一些重點內容，雖然可能略顯單調，但請專注於這些關鍵點。 如果你的同學不熟悉這門課程，我建議他們從頭到尾完整地過一遍——這樣效果會更好。 物質的三種狀態是固態、液態和氣態。 固體和液體都有固定的體積。 那個狀態是可壓縮的，你明白嗎 意思是我们可以用那种壓縮方法把空氣壓平對吧 我知道這個圓圈放不進去，不管我怎麼壓縮，就是看不到——也不知道為什麼 就像你拿一支注射器裡有空氣，如果用力推，它就可以被壓縮。 然而對於固體和液體來說，它們無法被壓縮，因此體積是固定的。 至於固體，其形狀不會隨容器改變，而其他物體則會。 下一個物理變化不會產生新物質，而化學變化會。 三個是什麼 哪些類型的變化屬於物理變化？這很重要 例如，水蒸發成氣體（水的液態）以及水凝固成固體，這些都是水的物理變化。 至於燃燒或生鏽等產生新物質的化學變化，均稱為化學變化。 這是为了便于理解而簡化的內容——實際上還可以解釋更多細節 所有物質都具有可透過觀察與測量偵測到的固有性質，這些性質稱為物理性質。 透過化學變化表現出來的性質稱為化學性質。 那太模糊了，就像我們談到密度時一樣——它就是 一個物理性質。那麼，化學性質到底是指什麼？ 某物的硬度或柔软度，即其抗磨損性，這被稱為其物理性質。這種材料——這種金屬，容易燃燒嗎？ 它指的是活躍程度，是一種化學性質。 是否易燃 化學性質 這就是這裡的差異 好的，純物質和混合物——什麼是純物質？ 我之前提過，元素是指元素週期表中列出的那些元素，它們 均由單一類型的物質組成 這也太模糊了——我們所說的純物質實際上包括元素和化合物。 至於化合物，則包括二氧化碳、一氧化碳和氯化鈉等甜蜜。 任何涉及結合元素的內容都稱為化合物 或者像甲酸、乙酸、丙酸、鹽酸、硝酸——這些都是化合物 這些都是化合物的組成部分 所有這些元素化合物都是純物質。 另一方面，混合物的種類更是多得數不清——例如糖水、咖啡和鹽水。 此比例可自由調整，並可按任何比例混合 請記住，這個比例可以根據需要進行調整——這被稱為混合物。 關於分離混合物的方法，有幾種：一種是溶解與過濾，另一種是蒸發與結晶，第三種是紙層析法。 首先，溶解過濾法是利用濾紙的孔徑大小來進行過濾，殘留物即為被過濾掉的物質，因此稱為溶解過濾。 留意蒸發分離法——它依據沸點差異運作，這一點至關重要。 記住，沸點較低的物質會先蒸發，留下沸點較高的物質 正如我們剛才提到的，在此蒸發過程中使用鹽水溶液會導致水因沸點較低而蒸發。 鹽的沸點很高，因此在蒸發結晶這項方法中會殘留下來。 此外，紙色譜法等技術也新加入108課程體系中。 它會將濾紙上的不同顏色色素分開——只需快速看一下即可 過濾過程會濾除沙粒，留下鹽水；而蒸發過程則會蒸發掉水，留下鹽分。 將沙子和鹽水的混合物分離，其實就是將沙子、鹽和水分開。 所以最後我們成功地把沙子和鹽分開了，這不是很神奇嗎？現在讓我們繼續——接下來這部分是關於水溶液的。 我們花了很多時間解釋的水溶液——這裡我們將僅簡要介紹一些基本要點。 例如，水是溶劑，被溶解的物質稱為溶質。 糖水：糖是溶質，水是溶劑。那就是 正如我們剛才所說，在鹽水之中，鹽是溶質，水是溶劑。 至於飲料，像能量飲料或啤酒之類的，我通常都會喝。 此時正在溶解的物質——我們姑且說它像一種靈魂，一種液態的靈魂，一種利口酒 至於那種酒精，酒精本身在外面是溶質，而液體是溶劑。 因此，當酒精與水混合時，酒精是溶質；但如果酒精溶解了其他物質，則酒精便成為溶劑。 因此，酒精可以作為溶質或溶劑。 這取決於你打算如何使用它。好了，現在讓我們繼續討論擴散效應。 擴散是指從高濃度向低濃度移動，例如這樣——這稱為擴散。 好的，接下來是不飽和與飽和的差異。 哦，這裡發生得非常快。 它自然發生，不需要消耗能量 由於我們正在著重於重點內容，如果學生希望深入學習本節 2.2 課程， 你仍然應該查看老師之前錄製的影片。當我們說「不飽和」時，意思只是還沒滿而已。 「未滿」是什麼意思？這是否表示你還可以再吃更多？ 如此滿溢，連一粒米都無法再吃進去，更別說一粒了。 一粒鹽可以溶解，因此，如果某物仍能溶解，則被視為未飽和。 稱之為飽和——差異在於此。所謂的方法是 計算重量百分比的方法如下： 飽和很容易，你已經吃飽了 將總重量除以溶質的重量，再乘以100% 稱之為重量百分濃度。例如，當我們提到鹽水時 是鹽的重量加上水的重量 至於體積百分比，指的是鹽的重量除以 體積，即用於計算鹽水重量百分比濃度的方法 溶解物的總體積僅此而已 這是指百萬分之幾，也就是每百萬份中包含幾份。 例如 1 ppm，即一百萬分之一；10 ppm，即一百萬分之十。 溶解量越高，越大 在相同體積的溶液中的濃度 請確保你明白：只有已經溶解且完全融合的部分才計入 並非濃度越高越好 例如，這杯糖水已經達到飽和狀態。 而在另一個玻璃杯中，仍有一些糖未溶解。 但溫度越高，其溶解度越大 這兩個杯子的濃度相同 我不確定這一點之前是否已經提到過，因為我們剛對108進行了一些調整。 因為一旦達到飽和，濃度就會相等。 你不如還是多學點東西，反正也沒什麼差別。 溫度是否影響溶解度 升高的溫度可以增強其 溶解度——是的，如果教科書中提到 你也應該學習這一點。 溶解度是 這裡涉及的 因此這仍然需要被處理。 讓我看看背面的問題 餘下的三分之二 空氣的組成更為人所知的是固定氣體 氮氣約佔78%，氧氣佔21%，其餘氣體佔0.9%。 這指的是氮氣、氧氣及其他氣體 氮氣和氧氣是我們空氣中的主要氣體 這是一個有趣的小知識，或是值得記住的冷門數字。 然後是二氧化碳，這是一種變動氣體 例如在城市中，車輛排放量較高，導致碳排放增加。 氧氣與二氧化碳濃度 然而不易溶於水 在鄉村地區，這種濃度會降低，這就是它們被稱為……的原因。 可變氣體 因此兩者皆可使用排水集氣法收集 這會吸收氧氣——我們剛才只是把二氧化碳當作催化劑使用。 我們如何收集二氧化碳呢？ 那前三者是固定氣體 我們在討論將鹽酸與大理石或貝殼混合的情況。 它會釋放出二氧化碳，你可以收集這些氣體。好吧，這是一個跨學科的主題。 空氣品質指數為 AQI 數值越高，空氣品質越差，你應該戴上口罩。 它可以減少對生態系統的影響 收集和再利用雨水可以提高 水資源的利用 處理過的廢水在排放前必須經過淨化 色彩層分析可檢測食品色素 關於可用顏料的一些內容 關於這個主題，我們將在下節課上進行說明。 讓我檢查一下我們是否需要計算 色彩層次分析 如果我們不打算計算，那乾脆直接蓋上吧 好的，接下來我們將進入第二章問題的部分。 好的，我們開始吧——這一個不需要計算，我們接著來學習物質的相關知識。 醒醒，二氧化碳的濃度並不是0.1%，而是21%。氧氣的濃度約為0.9%。 再多加一點幾乎就達到 100% 了 不是0.1％，剛才只提到氮氣。 78%為氮氣，21%為氧氣 除二氧化碳外，僅剩約0.1% 像濕氣、氫氣以及其他一些氣體—— 許多氣體，氮氣，不是氮氣，除了氮氣之外—— 許多其他氣體包含在佔0.1%的稀有氣體之中。 好的，我們繼續進入第二章，這裡開始，就是那一個 我們下次再談識別物質的那部分內容 別管它了，我們也該停下了——現在根本不可能把所有事情都完成。 讓我們先暫停一下，稍後再討論另一個anus 好的，下次我們會進一步說明。 好的，讓我們在這裡結束今天對康軒作業本指南的評論。 如果那個學生對這部分仍然不熟悉 我強烈建議您自己查閱這些字元——這非常簡單。您可以查看課程列表，以了解以往錄製的課程。 好的，今天就到這裡，再見 我希望這對你有幫助