小學五年級人教版同步滿分作文 P6 - 06_五上第二單元第三節

好,同學們大家好,這節課我們來學習第三節 素材與梵文 首先呢跟大家講一下一些好的儲備的素材啊,對我們寫這篇文章有用 首先是必備的好標題 我們一起來看一下它好在哪啊 貓頭鷹老師 哎,那這個標題新穎不新穎啊 挺新穎的,對吧,它用了什麼手法才新穎的呢 它是不是把老師比作貓頭鷹了 那這個標題是 好在哪呢,我給你寫出來啊,你也可以去用這樣的方法給自己起標題 運用比喻的修辭手法 對了,把老師比作了貓頭鷹 好,第二個 冷麪殺手林老師 那這個冷麪殺手 是很吸引人的一個標題,對吧 一般老師呢都是和藹可親的 那這個老師他爲什麼是冷麪殺手呢 這個標題啊是比較幽默的 因爲老師不可能是殺手呀,是吧 幽默 吸引 對吧,很幽默很吸引讀者 這樣的一個標題 變臉大師 那這一個標題直接點名老師的特點 老師怎麼樣 變臉很快 也很吸引人,是吧 直接點名 老師的特點 變臉 漫畫我的老師白開水 哎,這個標題它好在哪呀 它是不是緊扣了漫畫兩個字 是吧,突出了它的寫作風格是漫畫風格的 好,緊扣 漫畫二字 來逆標題的,而且他把老師也形容成爲白開水 好,這是四個比較好的標題啊,你可以參考 下面我們看一下必備好的開頭以及它好在哪 第一個我們看看這個貓頭鷹啊,貓頭鷹正悄無聲息的逼近教室 有神的雙瞳洞察着班裏的動靜 似乎能把一切看透 緩緩潛伏着 隨時準備撲擊獵物 沒錯,它就是我們的班主任 然後或者號貓頭鷹老師 哎,這個開頭好不好啊 很好對吧,它好在哪呢 和它的標題一樣是用比喻的修辭 比喻式的開頭以貓頭鷹這個動物直接代入老師 比喻式開頭以貓頭鷹這一動物 以貓頭鷹這一動物直接 帶入老師 好,這是這個開頭的好處 第二個在我們的學習生涯中會遇到很多老師 有的老師注意有的老師如春風撫摸着臉頰一般溫柔 有的老師如夏風那樣熱情似火 有的老師如寒風一樣冷靜威嚴 這三個有的是什麼句 排比式開頭 先列舉了有的老師 再引出我的美術老師對吧 而我的美術老師卻如秋風一樣 你看他這個開頭有春夏秋還有寒風就是冬 令人回味無窮好這個好在排比式 排比式開頭先列舉 有的老師 再引出我的美術老師 下面第三個 他的額頭前掛着一簾劉海 是不是外貌長着兩彎細而淡的柳葉眉 一張能說會道的嘴眉宇之間還略帶瞳針 你可不要被他的外表矇蔽了雙眼 犀利的雙眸出賣了他的廬山真面目 冷麪殺手纔是他的招牌 那這個開頭就是這個標題的開頭了對吧 就是冷麪殺手林老師的開頭了 所以那這個開頭他是他的特點是什麼 是不是一上來就寫外貌對了 以外貌描寫引入直接呈現了老師的這個形象特點 而且呢你不要被他的外貌騙了他是個冷麪殺手 以外貌描寫引入 好引入之後呢直接呈現老師的形象 好我們已經學了三個好開頭了下面我們看第四個 第四個好開頭我們看啊 我們的語文老師姓鄒身材高大皮膚白嫩 說他像清貧調重的楊貴妃嗎 他又多了份霸氣 說他像武則天嗎他又少了份心悸 說他像南北朝剔夫從軍的花木蘭嗎他又多了份圓潤 總之他的形象很有範性格很幽默工作也很盡職 哎那麼這一個開頭好在哪 你看說他像 他又說他像他又說他像他又 哎這個開頭真的不簡單這個開頭不僅運用了排比還運用了對比 把老師和古代人物做比較 你看楊貴妃呀武則天呀花木蘭呀 對吧那麼新穎有趣好這個開頭啊是 運用了對比和排比的修辭 對比和排比的修辭手法將老師 與古代人物做比較新穎有趣 好上面我們講了四個好開頭下面我們再講上四個好結尾啊 我們還是跟剛纔的 標題呢給大家能對應起來好不好我們先看那個貓頭鷹老師啊貓頭鷹老師我們如何結尾呢 這就是我們既溫柔又嚴厲的貓頭鷹楊老師 他細心的呵護我們 嚴厲的教導我們我喜歡這溫暖如鳥巢的教室 我更喜歡溫柔又嚴厲的貓頭鷹老師 好這種結尾叫做總結式結尾 直接總結了老師的特點溫柔又嚴厲 是不是啊總結老師的特點並且表達對老師的喜愛之情 表達對老師的喜愛之情 下面第二個第二個呢是 這就是我用文字畫出來的迷思迷思帶迷思帶就是他的帶老師唄 他擁有有趣的靈魂讓我對他記憶深刻 每個熱愛學習的學生都離不開一個好老師的引導 謝謝您迷思帶感謝您在我的學習時代學生時代留下一抹濃濃的色彩 好 那麼這個結尾是直接 表達情感表達對老師的什麼知情感激知情 好 也就是說你可以用表達情感式的結尾 來表達對老師的感激之情 好 下面我們看第三個 冷麪殺手這一個哈延遲出高圖 那冷麪他肯定很嚴肅嘛 在林老師嚴厲的教導下 我們班取得了很大的進步 這就是我們可敬可親的冷麪殺手 好 那這個 結尾好在他又呼應了標題 因爲標題是冷麪殺手破折號林老師 所以這個結尾他呼應標題或者說照應標題 並且總結了老師的特點 老師什麼特點可敬可親 照應標題 總結老師的特點 哎 好了 下面我們看第四個好的結尾 我們的鄒老師很多變吧 那這個肯定是寫那個變臉 是吧 變臉大師咱不是有一個標題嗎 變臉大師是不是愛好 我們的鄒老師很多變吧 他還有熊貓式的可愛 有大象式的憨厚省略號 但總的來說 我覺得像一隻什麼有風趣的小船 載着我們快樂成長 像一面什麼樣的風帆 引着我們乘風破浪 更像一艘盡職盡責的漁船 引領我們在海洋裏遨遊 我愛我們的鄒老師 好 那這一個結尾 很明顯 他是不是用了牌筆 除了牌筆還運用了比喻 像什麼 像什麼 像什麼 是吧 好運用 牌筆和比喻修辭手法 點名老師的特點 好 給大家講了四個結尾啊 下面我們來看 必備好詞語啊 那必備好詞語呢 首先第一個就是形容人的啊 因爲我們是一篇寫人的 形容人的詞語呢 我給大家總結了這些 外柔內剛 秀外慧中 英姿颯爽 幽默風趣 盡職盡責 孜孜不倦哈 我就不一語讀了 你呢 要把我列舉的出來的呢 都去看一遍啊 都去看一遍 試着用在你的作文中 其次呢 還給大家總結了一下形容笑的 啊 那個笑有什麼關係呢 那老師 覺得你可能會用得上 哎 就把它分類了 給你總結一下 哈哈大笑呀 鬨堂大笑 宛兒一笑 笑顏如花 哎 你都去背 你都去讀一讀啊 平時沒事呢 就把它拿出來讀一讀 第三個總結了一些含有不字的詞語 不怨兒童 不求甚解 不拘一格 哎 等等等等 你都去讀一讀啊 你肯定會用上的 啊 也許呢 在這篇文章中用上 也許在其他文章中用上 總之呢 我給你總結了 你就把它收藏起來啊 都對你後面的寫作文都有好處 第五個是必備的好句子啊 好句子呢 我們來看好在哪 一副棕黑色的眼鏡猶如一團細膩的黑雨架在鼻端 卻擋也擋不住楊老師靈敏有神的雙瞳不怒自威 那嚴厲的氣勢似乎都在隨着他的腳步緩緩降臨 這個句子好在呢 猶如是不是啊 用用比喻的修辭 寫出了老師的嚴厲 好 第二個劉老師時而和風細雨像春風般柔和 十二面帶微笑像陽光般溫暖 時而面帶寒霜像冬天般嚴肅是個不折不扣的變臉大師 好 那麼這一句話好在時而時而時而 是一個排比的修辭手法 好 描寫老師什麼的變化 你看面帶微笑面帶寒霜 嚴肅和風細雨都是他面部的表情 那麼就是說描寫了老師神態的變化 好 下面 本應該在病假中的他像一位英姿颯爽的戰士 英姿颯爽 師父剛纔在這裏總結道 就是你總會用上的啊 你不要嫌多 哎 你就平時多讀一讀啊 該用的時候總會用上 站在三尺講臺上指揮戰鬥 那講臺是老師的戰場嗎 聽噠噠噠的掃射聲轟轟轟的爆炸聲 哎 那這個描寫是不是特別的形象呀 還很誇張 對吧啊 運用了比喻和誇張啊 就是說同學們 你不 你不僅要記我給你的好句 你還要記他好在哪呀 你才能也寫出這樣的好句 是不是 所以我爲什麼有的有的字要手寫呢 我就是想讓你 重點要看呢 你我都給你的是電子版的文字 你有什麼意義呢 你拿起來放到一邊了 你毫不記不住的 那我這樣寫出來的那個紅色字體啊 其實也很重要 是吧 你必須知道他好在哪 然後你也要去用這樣的修辭 我們才達到了學習的目的 而不是你搜集了一大筐的好詞好句 你放到那 你根本不知道他好在哪 你也不會去用的 你只會抄 你自己寫不出來 寫出老師的盡職盡責 他都病了嗎 他還像戰士一樣在戰鬥 那就寫出老師的 哎 他的職業操守 好 好句子也給大家講了 下面我們來一起賞心一篇文章吧啊 賞心一篇範文 看看人家是怎麼寫的哈 這篇文章的標題是酷酷的體育老師 第一句 我們的體育老師個子中等是中等的個子 身材是健壯的 他喜歡穿一身黑色的運動服 一雙黑色的運動鞋看着就很酷哈 這個老師的特點是酷 這裏呢 作者又提到了酷 我們都很崇拜他 好 他這個他這個小朋友的開篇呢 是很樸實的語言 用很樸實的語言描繪了體育老師的外貌 並且點名了 學生們都很崇拜這一個體育老師 好 我給大家畫一下啊 好 這是開頭對吧 開頭好在哪呢 開篇用樸實的語言 描繪了體育老師的外貌 然後點名崇拜 點名了對老師的情感是崇拜 好 第二字案段上課時 他是我們的司令員 我們一切行動要聽他的指揮 有一次是不是典型勢力來了 對吧 典型勢力跑了一會兒 漸漸的有同學跑不動了 更多的同學啊都氣喘吁吁 體育老師卻大喊道 哎 這後面是什麼描寫 同學們 關於體育老師的語言描寫 是不是啊 大喊道 哎 繼續跑 不能停 停下來就是零分啊 這是對他的一個語言描寫 好 然後呢 看着平時和藹可親的老師突然嚴肅起來 我們跑的飛快 可是結結果可想而知 全班同學的跑步成績都合格了 那麼這個呢 就是說他與平時的和藹可親呀 形成了鮮明的對比 是吧 嗯 體育老師還有一個絕活 那這是不是第二個勢力了 好吹哨子 他吹哨子的聲音呢特別響亮 底氣很足 上課集合時老師會吹哨子 跑步比賽時老師會吹哨子 跳繩練習時老師也會吹哨子 老師經常說哨聲就是命令 好 那麼這一句話呢是用了牌筆 對不對 上課集合時 跑步時 跳繩時 老師經常說啊 哨子就是命令 好 這個是牌筆的修辭手法 體現出吹哨子是老師的絕活 好 下面 因爲老師籃球打的好 我們給老師起了個外號叫籃球下 好 這下面又要寫 老師的另一個特徵了 他籃球打的好 有一次全校組織老師籃球比賽 那這是另一個典型勢力了 對吧 剛到賽場 我們第一眼就看到體育老師正在尋找突圍的機會 他什麼一連串的動作 你看加快腳步 一會左拐一會右拐衝過了兩層防線來到了籃筐下 一個虎跳轉身投籃 籃球在空中畫了一道漂亮的弧線之後不偏不倚的落在框內 好 那麼這一這一個部分呢 是關於老師的一個動作描寫 動作描寫 這是一連串的動作描寫 好 把老師投籃的過程寫的生動逼真 因爲有這樣一員猛將 他所在的動物隊伍總能獲勝 最後 我們的體育老師就是這樣一個很有個性的老師 我喜歡體育老師 所以最後直接呢 又總結了老師的特點 表達了對老師的喜愛 好了 那這篇範文我們賞析完了 我們來列一下他的提綱啊 幫助大家更好的理清思路 酷酷的體育老師 他的標題是 酷酷的體育老師 好 那麼我們看一下他是怎麼寫的 首先開頭 開頭是外貌描寫 以及呢 崇拜點出了一下崇拜好 然後中間 就是我們說的勢力聯動 好 第一個勢力就是上課 他是我們的頂 他是我們的司令員 上課時 他是我們的司令員 好 第二個勢力呢 他的絕活是吹哨子 好 第三個勢力呢 他籃球打的好 外號籃球俠 好 那麼最後的結尾 非常的簡單明瞭 就是喜歡體育老師 表達了對老師的喜愛 是吧 好 這就是這篇文章的一個 提綱了 那麼同學們學完這一節呢 就可以着手寫自己的提綱 着手寫自己的文章了 好 我們這一篇文章的講解就到此結束