Le son e [ə] - Lecture CP - Cycle 2

Et c’est parti pour apprendre à lire le son, d’une nouvelle lettre qui est dans ce mot. Essaie de me dire ce mot. Mais pause. Et le nouveau son est le son e, qui s’écrit avec la lettre E. Répète avec moi : eeee. Peux-tu me donner quelques mots avec le son e ? On peut entendre le son e : dans ressort, dans cheval, dans melon. On a déjà vu le e. Nous avons déjà rencontré la lettre E, mais avec un accent, l’accent aigu. Elle se prononçait alors « é ». Cette fois-ci sans accent, la lettre E se prononce E. Bien sûr, nous allons nous entraîner à entendre le son e, à voir la lettre E et à lire le son que fait la lettre E. Et voici son monstre, qui est le même monstre que le E avec un accent aigu, mais sans le chapeau. Nous avons déjà vu les quatre écritures de la lettre E. Je te les remontre : minuscule, majuscule, minuscule cursive, majuscule cursive. Nous allons utiliser des fiches pour nous entraîner où je vais laisser les quatre écritures du e, le mot du jour, le monstre du jour, l’image du jour, en dessous les consignes, et encore en dessous je mettrai les exercices. Et le mot du jour est le mot renard où tu peux entendre le son e dans la première syllabe. Renard. Maintenant, on va le chercher le son e dans les différents mots que je vais te donner. Dès que tu entends le son e, tu me dis oui et si tu ne l’entends pas tu me dis non. Bien sûr, tu peux t’arrêter et revenir en arrière quand tu veux pour bien entendre tous les sons. Les images sont cheval téléphone melon bouteille cerise ambulance peluche forêt requin vélo. Mets pause. On entend le son e dans : cheval, melon, cerise, peluche et requin. Maintenant, il faut que tu me dises dans quelle syllabe est le son e. En dessous de chaque image, j’ai mis des cases, à chaque case correspond une syllabe. Par exemple, renard je tape les syllabes dans mes mains. Renard. Fais-le avec moi, Renard. Il y a deux syllabes, donc deux cases. Et si je dis les syllabes plus lentement, Renard. J’entends que le son E est dans la première syllabe, donc tu mets ton doigt sur la première case et moi je mets une croix. Il faut que tu fasses la même chose pour les autres images qui sont : requin, cheminée, melon, cheval. Mets pause. On entend e dans requin. Tape les syllabes avec moi. Requin, le E est dans la première syllabe. Ensuite, cheminée. Le e est aussi au début dans la première syllabe. Melon, première syllabe. Cheval, première syllabe aussi, que des premières syllabes. Maintenant, il faut que tu ranges les images dans les bonnes colonnes. Ici, tu mets toutes les images où tu entends la syllabe se, ici, feu et ici re. Les images sont : ressort, feutres, renard, seringue, requin. Bien sûr, tu le fais dans ta tête. Mets pause, c’est parti. On entend la syllabe se dans seringue, feu dans feutre, re dans ressort renard et requin. On s’est entraîné à entendre le son e, maintenant, il faut chercher les lettres e. Il y en a six à trouver. N’oublie pas qu’elle peut s’écrire de 4 manières différentes, c’est parti. Et voilà, les 6. Mets pause pour vérifier que tu les avais toutes. Même exercice, mais cette fois-ci les E sont cachés dans des mots. Et voilà les e. Mets pause, vérifie que tu avais toutes les lettres. C’est le moment de lire le son que font les lettres. Tu commences au point bleu, tu lis les deux lignes. Mets pause, c’est parti. À moi de lire, essaie de suivre avec ton doigt : e a i e f l i e f o r e f s u é f r é a. Et maintenant, je vais mettre des sons ensemble pour former des syllabes. Je vais d’abord dire chaque son et ensuite, je dirais la syllabe. Tu peux répéter avec moi. fff ee fff ee fff ee feu feu feu. ssss eee ssss eeee se se se. Et le dernier mot avec 4 sons, fff eee rrrr aaa, fff eee rrrr aaa, fff eee rrrr aaa fera fera. Fera, comme dans : « Il fera le ménage. » C’était un petit entraînement sur les syllabes, maintenant à toi de lire ces deux lignes de syllabes. N’hésite pas à les relire plusieurs fois, mets pause, c’est parti. Déjà fini ? Je te rappelle qu’il est très important de bien s’entraîner sur la lecture des syllabes pour pouvoir lire des mots et des phrases. Je vais te les lire également une fois. Tu peux répéter avec moi et ensuite, tu pourras revenir en arrière pour les relire. Je démarre : fe re se le se fe re fe se le re fe. Ligne en dessous : lo sé ra if il fe ri re al le li se sa. Ensemble, nous avions vu 6 mots-outils. Je te rappelle que les mots-outils, ce sont de petits mots que l’on apprend à lire vite pour faciliter la lecture. Je les rappelle : la, il, il y a, est, à, un. Grâce au nouveau son, on peut en ajouter 2. Le, comme dans le cheval et se comme dans se régaler. Le, se, dis les avec moi, le, se, le, se. Maintenant, je vais te montrer du doigt plusieurs mots, il faudra les lire le plus vite possible. Et voilà, tu as lu les syllabes et les mots-outils. Maintenant, on se lance dans les phrases. Je t’ai écrit 5 phrases, tu peux lire les phrases les unes après les autres en prenant ton temps pour bien comprendre. N’oublie pas que les vagues violettes en dessous, c’est pour marquer les syllabes. Les mots en rouge, ce sont les mots-outils et il ne faut pas lire les lettres en gris qui sont des lettres muettes. C’est bon ? Allez, c’est parti, mets pause. Lire, ça sert avant tout à comprendre ce qui est lu. Je vais donc te poser trois questions pour vérifier que tu as compris les phrases. N’hésite pas à revenir en arrière pour lire à un nouveau les phrases. Première question : qui est sur le sofa ? Qui est sur le sofa ? Ensuite, Qui fait rire Ali ? Qui fait rire Ali ? Et enfin, Qui a sali le sofa ? Qui a sali le sofa ? Je vais relire les 5 phrases et je vais en profiter pour répondre aux questions. Première phrase, il y a la fée sur le sofa. Eh bien, j’ai répondu à la première question. Qui est sur le sofa ? La fée. Lola fera rire Ali. Qui fera rire Ali ? Lola. Troisième phrase : le rat a filé sur le sol lisse. Quatrième phrase : Léa a sali le sofa. Qui a sali le sofa ? Léa. Et dernière phrase : Eli est sale. Aujourd’hui, nous avons vu la lettre E qui chante eeee. À très vite pour voir d’autres sons.