Il y a trop de bruit en classe?

ce matin en classe il y avait beaucoup beaucoup trop de bruit et ça en devenait pénible quand ils font du bruit ça veut pas dire qu'ils chahutent mais parfois ils interpellent quelqu'un qui à l'autre bout de la classe ou alors ils vont dire maîtresse maîtresse est-ce que je peux aller aux toilettes alors juste avant la séance de motricité je les ai réunis assis sur un banc et je leur ai expliqué ce que je ressentais c'était difficile pour moi de passer une bonne journée quand il y avait beaucoup de bruit dans la classe les enfants ne sont pas forcément conscients de la façon dont ils s'expriment je suis partie du principe que peut-être ils ne savaient pas ce que j'attendais d'eux parce que dire taisez-vous parle plus bas arrêtez de crier je l'ai fait un milliard de fois ça marche pas j'ai décidé d'être très explicite et pour se faire j'ai fait une petite séance où je leur ai mimé ce qui n'allait pas du tout ça les a fait beaucoup rire Cynthia j'ai interpellé mon ASEM tu manges où à midi tu vas manger quoi les enfants c'est les affireir alors je leur ai expliqué est-ce que ça vous intéresse vous de savoir où a déjeuné Cynthia non est-ce que vous pensez que j'aurais pu me déplacer et lui demander à l'oreille tout doucement cytiia tu déjeunes où aujourd'hui ça aurait été plus agréable pour tout le monde non bien vous c'est pareil quand vous avez besoin d'un feutre quand vous voulez que votre copain vienne vous voir quand vous avez quelque chose à lui montrer est-ce que vous pouvez s'il vous plaît vous déplacer et je leur ai montré comment faire mon ass m'a joué le jeu et je suis allé vers elle et je lui ai parlé tout doucement elle m'a répondu tout doucement est-ce que c'est pas plus agréable on est d'accord est-ce que vous seriez d'accord pour qu'on essae tous de faire ça et quand vous voulez me parler à moi et que je suis occupée au lieu de crier maîtresse j'ai fini vous vous approchez de moi vous mettez votre main sur mon bras sur mon épaule et vous attendez parce que votre main je vais la sentir donc je sais que vous êtes là c'est juste que si je vous réponds pas tout de suite c'est parce que je suis occupé je termine ce que je suis en train de faire et ensuite promis je m'adresse à vous et je vous écoute donc deux choses ont été explicitées ce matin en classe si je dois m'adresser à quelqu'un je me déplace et je fais en sorte que seulement cette personne là m'entende deuxième chose si la maîtresse est occupée on lui met le bras sur l'épaule et on attend qu'elle se retourne pour lui parler c'est pas grand-chose mais le fait d'avoir expliqué ce qui me posait problème et de leur avoir dit explicitement quel était le comportement que j'attendais d'eux ça a tout changé tel point qu'à un moment donné je me suis demandé si on allait pas s'ennuyer tellement c'était silencieux mais je vous rassure ce sont des enfant évidemment à un moment donné le volume est remonté et donc j'ai rappelé individuellement à chacun excuse-moi est-ce que tu peux te déplacer pour lui parler parfait merci beaucoup et puis surtout ce que j'ai fait c'est qu'à chaque fois qu'un enfant m'a mis la main sur l'épaule ou s'est déplacé pour parler à quelqu'un je les ai félicité merci beaucoup c'est super tu as parlé doucement ça fait vraiment plaisir tu as attendu ton tour génial merci ça donne l'exemple à tout le monde et ça valorise ceux qui font ce qui est attendu et ça donne envie de faire de son mieux pour soi aussi être remarqué positivement