Ngôn ngữ tích cực là dinh dưỡng cần thiết cho phát triển của trẻ – Tập 30 | Khóa học dành cho cha mẹ

Như vậy trong quá trình đứa trẻ lớn lên, mỗi một giai đoạn đều có những phát triển kinh thiên động địa phải không cô? Như vậy đứa trẻ 6 tháng tuổi không chỉ có thể cầm đồ vật mà chúng ta còn có thể hướng dẫn đứa trẻ đưa đồ vật cho người khác, phục vụ người khác, tạo nền tảng cho sự vui vẻ thực sự của đứa trẻ sau này. Thật ra đứa trẻ 6 tháng tuổi còn có rất nhiều chuyển biến quan trọng. Như cô nói đứa trẻ 6 tháng tuổi đã có thể ngồi dậy rồi, lại còn có thể dơ tay cầm đồ vật. Đây là một điều rất tuyệt vời. Đúng, đó là điều rất tuyệt vời. Còn nữa không cô? Vì sao trong tập trước chúng ta nói phải để cho cháu phục vụ người khác? Bởi vì việc phục vụ người khác là động tác có mục tiêu, không phải cứ động loạn, đó là nhận dắt cháu có phản hồi đối với người nhà. Ngoài ra còn có một năng lực khác mà đứa trẻ có thể phát triển được ở giai đoạn này là nắm lấy vật gì đó có chủ đích. Không giống việc tùy tiện lấy một món đồ. Lúc này trải nghiệm trụ sát rồi. Cháu cảm thấy thích vật đó, có ấn tượng tốt với món đồ đó chẳng hạn. Động lực bên trong của đứa trẻ được biểu hiện ra rõ ràng hơn. Đây là lúc chúng ta nhận dắt đứa trẻ học một thứ rất quan trọng. Khi phụ huynh hay giáo viên hướng dẫn và chơi với đứa trẻ, thường phát hiện ra một điều là các cháu vui vẻ thì học khá tốt. Vậy nên nói là ngụ giáo ưu lạc. Đúng rồi, không sai. Nhưng khi đứa trẻ càng ngày càng lớn thì phát hiện ra càng học càng khổ sở. Lúc đó ép buộc trẻ học thì trẻ không vui rồi. Làm thế nào để trẻ vui vẻ học là điều mà mọi người đang quan tâm hiện nay? Đúng. Cho nên trong quá trình trưởng thành, khi các năng lực của trẻ được biểu hiện ra, khi trẻ phát triển được hành động có tính mục tiêu đó là nắm bắt một vật gì đó, thì đó là một loại động lực. Đây là một điều rất quan trọng. Khi động lực của đứa trẻ biểu hiện ra thì việc học tập của cháu sẽ tự nhiên tiến bộ. Nếu như ở giai đoạn này đặc điểm đó không xuất hiện, có thể mọi người phải quan tâm cháu nhiều hơn một chút, tìm hiểu xem tại sao đứa trẻ ở giai đoạn này vẫn chưa biểu hiện điều đó. Cho nên có lúc chúng ta hãy dùng một số loại đồ chơi, ví dụ như một số con heo dùng để nắm bắt. Những món đồ chơi lớn mà cháu không thể đưa vào miệng được. Sau đó cho đứa trẻ đặt món đồ đó vào trong một cái lỗ hay một cái hộp hình ngũ giác chẳng hạn. Chúng ta hãy cho đứa trẻ những món đồ như vậy. Mục đích là? Mục đích là huấn luyện tính nhắm mục tiêu của trẻ càng chuẩn sắc hơn và đồng viên cái gọi là mong muốn học tập của trẻ, tạo một ngôi trường phong phú tự nhiên để cháu tiếp tục trưởng thành. Có được hoàn cảnh như vậy sẽ dễ dàng tạo được niềm vui khi trẻ học tập. Trong giáo dục ưu tứu, chúng tôi có một tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá xem đứa trẻ có ưu tứu hay không. Đó là đứa trẻ này có thể nhận ra được sự khác biệt hay không. Cho nên trong rất nhiều bài kiểm tra của chúng tôi có rất nhiều hình hoặc là trên ảnh những cái logo rất nhỏ trông rất giống nhau. Chúng tôi muốn trẻ con tìm ra điểm khác biệt giữa chúng hoặc là những cái cây hoặc nhìn thì thấy chúng rất giống nhau nhưng vẫn có những điểm khác biệt rất nhỏ. Đứa trẻ có thể tìm ra càng nhanh thì với cơ bản khả năng tiếp nhận và độ nhảy bán của trẻ là khá tốt. Năng lượng quan sát rất mạnh. Đúng vậy. Như vậy đứa trẻ từ lúc mấy tháng tuổi có thể bắt đầu cảm nhận âm thanh, đồ chơi, màu sắc, sờ chạm, massage, v.v. Từ tất cả những điều này mới có thể bồi dưỡng nên một đứa trẻ ưu tứu không phải chỉ học toán học hoặc là những thứ trong sách mà toàn bộ phân diện bao gồm việc học cách phục vụ người khác. Ngoài ra đứa trẻ 6 tháng tuổi đã có một biểu hiện rất quan trọng đó là nói những âm thanh ea rồi phải không cô? Đứa trẻ có thể gọi ba mẹ. Đây là một tiêu chí rất quan trọng phải không cô? Đúng rồi. Đó là đứa trẻ có thể bắt chước tiếng nói của người lớn rồi. Đây là một sự bắt đầu rất tốt cho quá trình giao tiếp. Cũng tức là đứa trẻ bắt đầu học ngôn ngữ của bạn rồi. Nhưng lúc này trẻ có thể học được ngôn ngữ của bạn thì giao tiếp sẽ trở nên nhanh hơn và bắt đầu có tiếng cười rồi. Như vậy thì niềm vui càng nhiều hơn. Cho nên vào thời điểm này cho trẻ bầu bạn với các bản nhạc trẻ em cũng rất quan trọng. Có rất nhiều bản nhạc trẻ em dạy tên của đồ vật hoặc là tên gọi của mọi người trong nhà. Cũng không giới thiết bạn phải có nhạc trẻ em. Bạn vẫn có thể dạy con gọi tên các đồ vật. Dạy lập đi lập lại, nói lập đi lập lại trẻ con sẽ học được rất nhanh. Cần phải liên tục nói chuyện với trẻ. Kỳ thực cô nói đến năng lực bắt chước của trẻ con. Trong quá trình nuôi con tôi cũng cảm nhận được kỳ thực chưa đến 6 tháng mà chỉ mới 100 ngày tuổi. Tôi đã có một ấn tượng rất sâu sắc. Đứa bé đó chỉ mới 100 ngày tuổi đã được ẩm đứng rồi. Người lớn trong nhà thường nói như vậy. Sau đó thì tôi cho trò đấu sân, cụng đầu với cháu. Tôi chỉ vô ý chơi với đứa bé thôi. Sau đó có một lần, trong lúc làm như vậy thì tôi nói mơ mơ. Sau đó thì đầu của tôi còn chưa đến thì đầu của đứa bé đã cụng qua tôi rồi. Ấn tượng này đối với tôi thật sự quá sâu sắc. Đứa bé chỉ mới 3 tháng tuổi, 100 ngày tuổi đã biết bắt chước rồi. Thậm chí khi bạn vô ý phát ra âm thanh nào đó thì đầu của cháu đã cụng qua rồi. Huống hồ là đứa trẻ sau tháng tuổi đã bắt đầu có thể nói chuyện. Không sai, trước đây trong dạng đường chúng tôi được học một trường học thế này. Dạo khoảng thế kỷ 13 ở châu Âu có một vị hoàng đế. Ông ấy đột nhiên nảy ra suy nghĩ không biết có người học nói chuyện như thế nào. Cho nên ông ấy đã thu về một số đứa trẻ mới chào đời và đưa đến một nơi cô lập. Ông ấy muốn gắn cách những đứa trẻ này với cuộc sống sinh hoạt bình thường. Ông cho rằng như vậy mới có thể nghiên cứu được suốt cuộc những yếu tố nào đem lại năng lực đó cho con người. Ông cho những đứa trẻ thức ăn tốt nhất, sống trong một căn phòng tốt nhất, ngôi nhà có đủ điều kiện để chăm sóc cho các cháu thật tốt. Ông còn gửi rất nhiều bảo mẫu được huyến luyện rất tốt đến. Chỉ có một điều kiện đó là không được nói chuyện với các cháu. Bạn có thể ôm ấp nhưng không được nói chuyện với những đứa trẻ. Bởi vì ông ấy muốn nghiên cứu khi những đứa trẻ không được dạy nói chuyện thì sẽ thế nào. Ông ấy muốn nghiên cứu xem con người học nói chuyện bằng cách nào. Cuối cùng ông ấy không có được đáp án. Bởi vì những đứa trẻ đã bị bệnh sau đó rất nhiều trẻ đã qua đời. Ôi. Tuy rằng đã chăm sóc các cháu rất tốt nhưng chỉ vì không có câu thông về mặt ngôn ngữ. Thật sự ngôn ngữ có thể khởi đựng tác dụng to lớn như vậy sao? Thì thật bản thân ngôn ngữ không phải chỉ có ý nghĩa như uống nước, ăn cơm mà đằng sau có một điều rất quan trọng đó là trích năng tình cảm. Vì sao tôi lại nói chuyện với bạn bởi vì tôi quan tâm bạn. Đúng rồi. Nó còn biểu đặt từng nội hàm này. Như vậy từng nội hàm đó có bị gián khách rồi cho nên những điều đứa trẻ cảm nhận được là không có sự hồi đáp. Giống như hiện nay chúng ta thấy kiểu người ta nuôi gà công nghiệp chất lượng của gà công nghiệp so với gà thả vườn tự nhiên hoàn toàn khác nhau. Mùi vị cũng khác nhau. Mọi người đều biết gà thả vườn có thịt rất thơm. Nó có đủ khoảng thời gian cần thiết. Gà công nghiệp ngay cả thịt cũng rất khó ăn. Đừng nói đến con người kết quả là những đứa trẻ này bị bệnh qua đời. Bị bệnh và qua đời rồi. Cho nên vào lúc 6 tháng tuổi lúc đứa trẻ bắt đầu phát triển ngôn ngữ chúng ta phải biết rằng đằng sau lời nói có biết bao nhiêu là tình thương. Đa số các bậc cha mẹ nói chuyện với con bằng lời nói yêu thương. Vô tình đã làm chuyện này rất tốt rồi. Như vậy hôm nay cô là chuyên gia sẽ nói cho chúng ta biết chúng ta cần phải chú ý điều gì? Chúng ta cần chú ý giúp cho đứa trẻ gọi tên được những bộ phận trên cơ thể. Cháu có thể làm những gì? Lại ví dụ như bàn tay có thể bắt tay như vậy thì khi có người bắt tay có ý nghĩa gì? Hoan nghênh, hỏi thăm, lệ tiết, v.v. Tôi thích bạn, phải không nào? Đúng rồi. Trẻ có muốn được người khác yêu thích không? Mọi người đều muốn như vậy. Đúng rồi. Không có ai muốn người khác ghét mình cả. Mọi người đều muốn nhận được sự hoan nghênh của người khác. Phải, tiếp theo. Bởi vì đứa trẻ lúc này đã bắt đầu ngồi được khá vững rồi. Sau đó đứa trẻ bắt đầu học đứng dậy rồi. Nên bạn có thể massage chân cho cháu và nói với cháu rằng đây được gọi là chân. Sau đó con có thể làm gì? Con có thể đứng được rồi. Bạn bắt đầu dậy con tất cả bộ phận nhìn thấy được trên cơ thể rồi. Cứ dậy, lập đi, lập lại. Sau đó con có thể nói cho con nghe chức năng của các bộ phận này. Ví dụ như đi đứng, chạy nhảy, nói chuyện, ăn cơm. Những điều này đều có thể bắt đầu dậy cháu rồi. Điều thứ ba cần phải dậy cho cháu là tình cảm. Dậy như thế nào vậy cô? Khi bắt tay có nghĩa là tôi thích bạn. Tình cảm ở đằng sau. Tôi thích bạn. Làm thế nào để dậy cháu? Tôi cần nói ra không? Cần nói ra. Người Hoa thường không thích biểu đạt như vậy. Tôi cảm thấy rất tiếc. Tôi thực sự tiếc cho điều đó. Bạn nghĩ xem nếu về nhà nó lại yêu thương với người nhà thì có gì là tổn thức? Không tổn thức, chỉ là họ cảm thấy ngại nói ra. Không có thói quen này. Như vậy thì cần phải luyện tập thôi. Với một đứa trẻ cũng phải nói rằng mẹ rất yêu con. Đúng rồi. Thực sự phải nói ra sao? Cần phải nói ra. Nhưng như người nước ngoài thường nói I love you. Đối với người Hoa thì nói như vậy không quen cho lắm. Như vậy bạn phải luyện tập. Khi nói dù rồi thì không có cảm giác ngại nữa. Bởi vì đó là rất tự nhiên. Tôi cảm thấy lý do con người bị bệnh là việc cố ép bản thân, cắt đứt với những thiết tình cảm được phát triển tự nhiên. Sự quan tâm chân thành giữa người với người bạn kìm nén nó lại. Bạn nói xem người đó có thể không bị bệnh sao? Trước đây khi chúng tôi ở đây học về sự phát triển của trẻ em. Chúng tôi còn phải học khi con người bị bệnh đi đến bệnh viện sau đó sẽ phục hồi như thế nào. Nếu bệnh viện có quá nhiều bệnh nhân thì sẽ là một vấn đề rất đau đau. Những bệnh nhân chỉ mãi không hết bệnh. Bởi vì khi họ ở bệnh viện thì bệnh viện phải chăm sóc 24 giờ 24. Bạn biết không? Đây là trách nhiệm rất lớn. Khi thật khi người bệnh về nhà thì hầu như cũng là những công việc chăm sóc đó. Nhưng bạn lại không dám cho xuất diện vì có vấn đề thì sao? Bạn phải chịu trách nhiệm. Cho nên càng nghĩ ra cách hỗ trợ khác để họ có thể nhanh chóng xuất viện. Như vậy đó với mọi người đều là chuyện tốt. Vậy đó là phương pháp gì? Chính là tiếp xúc. Bởi vì con cháu của họ sống ở nơi xa. Cuối cùng bệnh viện phải huấn luyện cho cháu mèo. Để làm gì vậy cô? Đến tương tác với những bệnh nhân này. Cuối cùng phát hiện họ có thể xuất viện sớm hơn so với những bệnh nhân không được tương tác đó. Có phải chúng ta nên luôn luôn ghi nhớ điều này? Phải biểu đạt sự yêu thương của mình đối với những người xung quanh? Đúng rồi, tôi nhớ có một ví dụ rất thú vị. Trước đây khi chúng tôi học dạy phẫu sinh lý học những gì bạn thấy là da, thần kinh, mạch máu. Từ từ bạn học đến môn phát triển học bạn sẽ thấy không chỉ có sự biến lộ của các cơ. Chúng tôi còn thấy được một điều sự biến lộ của các cơ đại diện cho nội học ở đằng sau. Ví dụ như bạn nói, chừng cảm ơn, xin mời, xin lỗi. Khi bạn nói những lời này thì gương mặt của bạn đang cười. Cảm ơn, xin mời, xin lỗi. Sau đó chúng tôi mới phát hiện sinh lý học cho chúng tôi một đạo lý rất tuyệt vời. Chính là nếu sau một ngày nói chuyện bạn cảm thấy mệt mỏi thì khẳng định là bạn nói gì đó sẵn rồi. Chỉ cần bạn nói những ngôn từ tích cực thì số lượng cơ cầu hoạt động sẽ ít hơn so với lúc bạn nói những ngôn từ tiêu cực. Thậm chí là khi bạn nói ra sẽ tràn đầy niềm vui và sự hân khoan, tràn đầy năng lượng. Cho nên tôi nghĩ đây là một tấm gương rất tốt cho các bạn phụ huynh. Nếu như trong tâm của bạn bắt đầu cảm thấy ôi tôi phải làm nhiều việc như vậy cho con mình vậy thì bạn bắt đầu mệt mỏi rồi. Với các bạn có thể bạn đang có một số suy nghĩ vui viện đang chặn trở hạnh phúc gia đình của bạn. Như vậy từ việc tương tác với trẻ con có phải cũng đang giáo dục người lớn chúng ta không chỉ cho các bé phát triển về thể chất còn phải mạnh dạng biểu đạt tình yêu những tình cảm chính diện đối với con. Ngoài ra còn phải biểu đạt sự yêu thương chân thành với người vợ, người chồng, cha mẹ. Các bạn hãy thử xem. Cảm ơn các bạn đã theo dõi chương trình. Hẹn gặp lại các bạn trong phần tiếp theo của loạt phim Khóa học dành cho cha mẹ.