Cette vidéo est conçue spécialement pour les élèves du cycle 3 (CM1, CM2). Aujourd’hui, nous explorons les règles fondamentales de l’accord du verbe avec son sujet, une compétence essentielle en grammaire.
Nous commençons par identifier que le verbe doit toujours s’accorder avec son sujet, même lorsque ce dernier est un groupe nominal, comme dans l’exemple « L’odeur des poireaux se répand dans la cuisine », où le verbe s’accorde avec « odeur ». Il est crucial de reconnaître le nom noyau du groupe nominal pour bien accorder le verbe.
Ensuite, nous examinons des cas où le sujet est placé avant ou après le verbe, et comment il peut être représenté par un pronom personnel. Nous discutons également des situations où un sujet peut être responsable de plusieurs actions, et des règles d’accord quand il y a plusieurs sujets.
Pour renforcer ces règles, je propose des exercices pratiques où les élèves peuvent appliquer immédiatement ce qu’ils ont appris.
Mes conseils : Pour aider votre enfant à maîtriser l’accord du sujet et du verbe, une notion clé de la grammaire française, il est important de l’intégrer de manière ludique et régulière dans sa routine quotidienne. Vous pouvez, par exemple, proposer des jeux de rôle où vous et votre enfant vous racontez des événements de la journée en mettant l’accent sur la structure des phrases. Encouragez votre enfant à écouter attentivement lorsqu’il lit des histoires, et à relever les bons accords de verbes qu’il entend ou voit.
La lecture partagée est également une excellente manière de renforcer ces apprentissages. Lorsque vous lisez ensemble, faites une pause de temps en temps pour discuter des phrases, en soulignant comment les verbes s’accordent avec leurs sujets. Cela peut devenir un petit jeu : demandez-lui de trouver le sujet et le verbe dans une phrase et de vérifier si l’accord est correct.
Compétences : – Comprendre et appliquer les règles d’accord du verbe avec son sujet. – Identifier et corriger les erreurs d’accord sujet-verbe dans divers contextes grammaticaux. – Pratiquer l’accord sujet-verbe à travers une dictée.
Les chapitres dans cette vidéo : 00:00 Dictée sur l'accord sujet et verbe 00:34 Comment accorder le sujet et le verbe ? 01:43 Exercices sur sur l'accord sujet et verbe 03:10 Préparer la dictée sur sur l'accord sujet et verbe 03:53 Dictée sur l'accord sujet et verbe 05:37 Outro et carte mentale dictée sur l'accord sujet et verbe
À qui s’adresse cette vidéo : Niveau : CM1 — CM2 Matière : français CM1, français CM2, orthographe CM1, orthographe CM2, grammaire CM1, grammaire CM2
Cours : Français, grammaire, conjugaison
Oh là là, qu’est-ce qu’il se passe ? La maîtresse m’a dit qu’il y a une erreur dans ma phrase, mais
je ne sais pas du tout laquelle. Je ne trouve pas. Tu n’as pas accordé le verbe avec le sujet.
Ben oui, c’est normal, le verbe est avant le sujet. Regarde : « Va » est avant « tu »
Mais le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Je te montre.
[Musique]
Première règle importante : le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Lorsque le sujet est
un groupe nominal, le verbe s’accorde avec le nom noyau. Par exemple : « L’odeur des
poireaux se répand dans la cuisine. » Le verbe s’accorde avec « odeur », qui est le nom noyau.
Je répète, le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Le sujet peut être un pronom personnel,
comme dans « On écoute de la musique ». Le sujet peut être placé avant le verbe, comme
dans « La poule sur le mur picore des graines ». Le sujet peut être placé après le verbe « Comment
va ton frère ? ». Un sujet peut être le sujet de plusieurs verbes, comme dans « Les spectateurs
écoutaient, riaient et applaudissaient ». « Spectateurs » est le sujet de « écoutaient »,
« riaient » et « applaudissaient ». Et si un verbe a deux sujets au singulier,
il est au pluriel. « Le chat et le chien se battent. » Comme il y a un chat et un chien,
c’est au pluriel, donc on accorde le verbe au pluriel.
Et voilà pour la leçon, passons aux exercices d’entraînement. Je
te propose de compléter ces phrases avec le bon
verbe qui est entre parenthèses. Tu peux faire ça sur une ardoise ou une feuille.
Mets pause.
Je corrige :
1. La lune brille dans le ciel. (Comme « lune »
est au singulier, « brille » également) 2. Mes amis arrivent demain. (« amis » est au
pluriel, je mets « ent » à la fin de « arrivent ») 3. Le chat et le chien dorment ensemble. (« chat »
et « chien » sont deux sujets au singulier, donc c’est au pluriel, « dorment » « ent »)
4. Comment vont tes parents ? (J'écris « vont », car « tes
parents » est au pluriel, j’écris « vont ») 5. La maîtresse et les élèves participent
à la fête de l’école. (« la maîtresse et les élèves » c’est au pluriel, donc j’écris « ent »)
Tu peux comparer avec ce que tu as écrit.
Mets pause.
Pour l’exercice suivant, je te propose de transformer ces phrases
en remplaçant le sujet par un pronom personnel.
Mets pause.
Je corrige :
1. La pluie tombe doucement. (Je peux remplacer « La pluie » par
« elle » -> « Elle tombe doucement. ») 2. Les oiseaux chantent dans les arbres.
« Ils chantent dans les arbres. ») 3. Le professeur explique la leçon.
(« Il explique la leçon. ») 4. Les enfants jouent au
ballon. (« Ils jouent au ballon. ») 5. Le vent souffle fort. (« Il souffle fort. »)
Voici le texte de la dictée à préparer. Pour le moment, comme d’habitude, je te propose de lire
le texte, de vérifier que tu le comprends bien, et s’il y a des mots que tu ne comprends pas,
tu peux les chercher dans un dictionnaire ou demander à quelqu’un de t’aider.
Mets pause.
Maintenant, tu peux relire à nouveau le texte,
mais cette fois-ci, fais bien attention à l’accord entre le sujet et son verbe.
Mets pause.
Maintenant que ça c’est fait, tu peux préparer la dictée avec une
des techniques qui est dans cette vidéo ou une technique de ton choix qui fonctionne.
Mets pause.
C’est parti, je vais démarrer la dictée. Mets pause si tout n’est
pas prêt. Je vais dire les phrases une seule fois,
alors n’hésite pas à mettre pause et à revenir en arrière quand tu veux. Je démarre.
À Paris, les gens marchent vite. Ils galopent dans le métro. Ils courent
derrière les autobus. Ils sont toujours pressés. Les vélos dépassent les voitures.
Les chauffeurs de taxi grognent dans les embouteillages.
Ma grand-mère regarde la foule. Elle se demande pourquoi tout le monde se dépêche.
Assise sur un banc du square, elle donne du pain aux oiseaux groupés autour d’elle.
Elle écoute leur petit cri. Elle profite de la vie !
La dictée est terminée, si tu as besoin mets pause et reviens en arrière.
Quand on a terminé une dictée, il faut relire, bien sûr ! Tu peux relire ce que tu as écrit en
faisant bien attention à l’accord du sujet et du verbe et à ces éléments.
Mets pause.
Dans cette vidéo, nous avons revu l’accord du sujet et du verbe et tu as fait une
dictée d’entraînement. Tu peux revoir la leçon sur cette carte mentale qui est sur
le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À très bientôt pour une nouvelle vidéo de dictée. Salut.
