Entrée au lycée : passage à la vitesse supérieure... | Le débat de DébatDoc

c'était donc le 5e épisode d'une série exclusive initiée par notre chaîne LCP et intitulé génération 2008 qui seront-ils demain 5e épisode d'une série ambitieuse puisque son réalisateur François chevreet entend suivre les cinq jeunes que nous venons de voir chaque année pendant 10 ans histoire au final de mieux capter le parcours d'une génération bienvenue dans desbadog François Chevret vous êtes journaliste réalisateur et c'est donc à vous que notre chaîne a confié la réalisation de ce très beau projet ce projet vous l'avez donc entamé voilà 5 ans nos collégiens faisaient alors leur entrée en 6e et c'était il faut s'en rappeler en pleine crise de la covid et cette fois c'est donc la rentrée de Coline Lilou Mael Mohamed et rwan au lycée et nous allons bien sûr y revenir ensemble dans un instant lors de cet échange avec Delphine rideau bienvenue à vous Delphine rideau vous êtes directrice de la Maison des ados de Strasbourg et présidente de l'Association Nationale des Maisons des ados il en est existe 125 en France qui trouve-t-on que fait-on dans ces maisons des ados très rapidement on y trouve des professionnels de formation très variées des psychiatres psychologues travailleurs sociaux infirmiers ouais et des ados de 11 à 25 ans ouais en général et oou leurs parents et pour tout type de difficultés c'est très ouvert très bien et puis enfin Yael Amselem Ming est également avec nous bienvenue à vous bien merci suivez avec nous hein d'ailleurs c'est jeune he depuis le début de de cette série réalisée par François chevreet vous êtes sociologue chargé de recherche à l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire alors c'était une une date importante hein une étape importante pour ces jeunes avec ce 5e épisode puisqu'il s'agissait de la la rentrée au au lycée il y avait une appréhension particulière de la part de de nos cinq jeunes avant de rentrer soit au lycée château-billant pour quatre d'entre eux soit au lycée Simone veille pour Lilou qui faisait sa rentrée donc à part par rapport à ce groupe que vous suivez depuis maintenant 5 ans il y avait une une appréhension à les entendre non quand je leur posé la question non je pense que peut-être un peu quand même mais il y avait aussi beaucoup d'excitation parce que ils attendaient beaucoup justement il y a un changement de population des gens avec qui peut-être qu'ils sont ils se sentent plus à l'aise euh des gens avec qui peuvent découvrir d'autres choses donc ça ça ça leur donnait beaucoup d'espoir et aussi la maturité du côté Lilou par exemple chercher la maturité chez chez ses nouveaux camarades voilà on est en élément de réponse savoir comment ça s'est passé pour elle en seconde mais c'était surtout ça qui primait je crois que c'était l'excitation l'excitation et ils vous en ont parlé après coup quelques jours après quelques semaines après de de de cette rentrée c'est ce qui vous fait dire cela ouais je les ai senti plutôt tranquille bon Lilou a une rentrée très particulière avec un gouvernement qui est venu quand même mais on l' vu sur ces images la visite de Gabriel hatal qui était alors ministre de l'éducation nationale auès Elisabeth borne qui était à l'époque premierre ministre et quand vous dites ils ont senti davantage de mixité d'ouverture c'est une réalité le lycée a ouvert les portes un petit peu à cette jeunesse avec une mixité sociale peut-être qui était pas là dans les collèges justement il y a moins de mixité sociale il y a moins de il y a une sorte un mot qui n'est pas très beau mais un tri de population déjà clairement et d'ailleurs ils le disent eux même qu'il y a moins de mixcité quand ils arrivent au lycée surtout à Château brillant euh si bon les les deux lycées ont un profil différent il y a lycée assez exigeant avec des classes préparatoires euh urbains et et pour Lilou c'est un lycée plutôt rural donc une population un peu différente mais non dans l'ensemble moins de mixité mais euh mais voilà potentiellement plus de contact en fait comme il y a moins de mixité c'est des gens qui se ressemblent plus donc c'est des enfants qui ont plus de choses en commun euh rentrer assez martial hein si on en juge en tout cas du côté du du lycée château brillant si on en juge par le discours tenu par le chef d'établissement vous avez 3 fois 36 semaines pour que vous quittiez vos parents l'avenir c'est vous et le tout sur un ton assez martial c'est souvent le cas d'ailleurs dans dans les lycée aujourd'hui ce type de de rentrée c'est le genre de discours qu'il faut tenir d'emblé à ces jeunes pour leur montrer que là il va falloir passer une étape importante je sais pas si c'est très fréquent je sais pas si c'est nécessaire en tout cas moi j'ai plutôt été surprise euh je suis pas sûr qu'ils aient besoin de ça parce que dans cette excitation qui était évoqué avant on sait aussi quand même que l'étape de la seconde comme l'étape de la 6e c'est des périodes de transition elles sont quand même angoissantes par nature on sent bien aussi toutes les attentes et la pression que mettent implicitement les parents je suis pas sûr que ce soit le moment auquel il faut charger la barque d'emblé comme ça à l'accueil après on sait que ça se fait ça se fait tout au tout au long de la scolarité et c'est des personnalités d'enseignants de chef d'établissement de professionnels de parents mais il y a il y a quelque chose quand même là qui est très particulièrement martial effectivement alors très vite c'est le ressenti aussi après avoir vu toute la première partie notamment du du du film il s'agit de de travailler autrement d'apprendendrer le le travail à la maison autrement de s'organiser autrement d'anticiper voilà les efforts peut-être ce cap qu'on demande d'emblé à à ces jeunes à l'occasion du premier trimestre pour la la prise de temps température du lycée en seconde non oui mais en fait c'est quelque chose qu'on leur apprend déjà au collège progressivement et donc il y a une mise en scène aussi de maintenant vous arrivez dans un nouvel établissement et les choses vont changer et en fait c'est un peu l'histoire de l'école c'est changement dans la continuité c'est rupture mais continuité si c'était que de la rupture ils seraiit tous perdus elles seraient toutes perdu là on voit bien que bah il y a des moments où il faut retrouver ses marques mais derrière ce discours un peu raid quand même du chef d'établissement c'est aussi de la mise en scène pour leur dire maintenant vous vous êtes dans la cour des grands ils étaient pas dans un collège lycée avant ils étaient dans un collège et maintenant les voilà passés au lycée il pouvaient pas observer ce que c'était que le lycée contrairement à des élèves qui peuvent grandir dans une cité scolaire où ils regardent ce que c'est que le lycée dès la 5e en fait petite nuance par contre c'est que quand même dans le discours même si on l'a pas retenu au moment du montage il y a quand même toute une partie sur la confiance en soi sur vous avez le droit à l'échec mais vous pouvez toujours vous relever et sachez que vous êtes capable de de réussir au lycée il y avait pas que attention fou il y a tout de même de deux règles d'or qu'on semble vouloir inculquer ass ses jeunes assez rapidement à l'entrée du lycée c'est la régularité d'une part et l'approfondissement des des sujets d'autre partors ça la grosse différence finalement avec oui c'est ça c'est ça qu'ils attendent aussi c'est ça qu'elles attendent en tant qu'élève c'est aussi enfin de pas être obligé de restituer une leçon pour une leçon mais aussi d'avoir des éléments de rhtorique d'avoir des éléments aussi de de pouvoir discuter des choses et d'avoir des adultes et d'être pris pour des jeunes adultes progressivement et donc c'est bien là on voit bien le moment de l'adolescence où il va s'agir aussi de se positionner autrement et de plus être des petits au sens bah on vous dit et vous apprenez vous avez pas votre mot à dire à vous êtes des grands enfin vous êtes en train de grandir et vous allez avoir un un mot des mots des des réflexions qui sont aussi discutables avec des adultes formés compétents qui sont vos enseignants et qui est l'équipe éducative le premier point d'étape il se fait à la fin assez logiquement du du premier trimestre pour ces jeunes que vous avez suivi c'est le cas de Mohamed on va voir un premier extrait du du film premier trimestre bah là je sentais que j'étais un peu la tête en l'air quoi il a des bases qui sont un peu fragiles il a eu un 5 il a eu un 15 un 9 et demi donc tout ça c'est un peu vague pour moi j'arrive pas encore tout à fait à situer son niveau est-ce qu'il travaille beaucoup à la maison est-ce que vous arrivez à voir à la maison ben je suis derrière he demand déjà est-ce que tu penses lui mettre une pression oui des fois je pense mais c'est pour lui j'ai je veux vraiment qu'il réussisse au fait donc euh des fois bah ça se passe pas bien entre nous hein il est pas content donc vous vous engueulez un peu bah oui prise de tête bah l'adolescence hein on retrouve avec plaisir d'ailleurs la mère de de de Mohamed hein qui suit son fils qui est assez inquiette pour pour ce que va être le cursus de son fils premier trimestre compliqué pour pour Mohamed il a semble-t-il fait un peu son macoupa c'est pas bien organisé il a peut-être pas compris tout à fait Mohamed qu'il fallait juste passer peut-être à une vitesse supérieure c'est comme ça aussi que vous l'avez ressenti dans dans les propos de tenu à la fois par Mohamed et sa mère qui effectivement va peut-être lui mettre une petite pression oui c'est je pense qu'il avait peut-être pas forcément les armes pour s'adapter tout de suite il les a forgé petit à petit dans l'année ça ça se ressent dans la suite du documentaire mais je pense que c'est ça c'est que voilà il est avec sa mère qui n'a pas forcément tous les codes du lycée donc il a peut-être pas forcément préparé peut-être qu'elleelle pas capacité comme d'autres parents peuvent l'avoir on voit les parents de de Mael et de Coline par exemple qui eux les ont habitués dè plus jeunes à travailler seul à les accompagner mais de loin à leur faire confiance on sent que en fait Mohamed depuis le début de la série depuis 5 ans on sent que la méthode de sa maman c'est de lui mettre la pression c'est de vraiment être derrière et peut-être qu'il se repose un peu trop là-dessus je sais pas mais petit à petit il prend ses marques alors la pression euh est-ce que cette génération subit une pression n'aurait pas connu les générations d'avant avec les parents notamment alors il y a pas il y a pas seulement Mohamed on voit aussi une discussion entre Rywan et et son père où on sent que les choses peuvent devenir un peu tendu ran c'est un gamer évidemment il fait ses devoir mais enfin passer le soir il pense plutôt au jeux vidéo on sent qu'il peut y avoir aussi des tensions dans ses relations à l'issu de ce ce premier trimestre avec des parents qui qui sont un peu enquiets sur sur le degré de tavr le degré d'investissement dans le travail scolaire ça c'est fréquent en fait je trouve que le le documentaire illustre bien le fait que ils sont à un âge où ils passent d'une situation d'être les objets de la scolarité à à devenir les sujets de la scolarité et à devenir à s'approprier eux-mêmes toujours quand même en lien avec leurs parents et et cette cette excitation dont on parlait tout à l'heure cette ce possible investissement personnel dans des choix dans des choix de matière dans des choix de de perspective professionnelle est à la fois nécessaire pour eux et en même temps possiblement très angoissant c'est là où les parents on le voit dans dans dans les différentes situations doivent s'ajuster quand même en permanence parce que effectivement il va y avoir des temps de de rappel voire de pression c'est là que parfois c'est un peu complexe euh parce que c'est c'est difficile de de les accompagner en fait vers une autonomie le d'établissement le dit aussi en étant là en tant que filet un petit peu autour que ça dépasse pas certaines bornes et en même temps en les laissant en les laissant faire leur chemin et quitte à ce qu'il y ait accepter qu'il y ait ben des changements d'orientation des changements d'investissement et tout ça se croise avec leur vie de tous les jours leurs relations sociales donc c'est ça qui est complexe pour les parents de suivre de loin puis on voit à la fin cet extrait bon ben c'est l'adolescence he sous-entendu les affrontements euh parfois bah oui ça fait partie de des règles du jeu avec un adolescent ou une adolescente ça reste vrai ça j'imagine aujourd'hui c'est un âge où les choses peuvent se cristalliser lorsqu'on parle de crispation entre justement parents ados et trouver la la crispation elle est sur les priorités en fait les parents laissent les ados tant que les ados ça roule à l'école et les parents reviennent dès que ça commence à dès qu'il commence à y avoir des graviers dans le jeu de l'école on sait sociologiquement que les les filles jouent mieux le jeu de l'école sont des meilleurs élèves parce qu'elles ont appris à être des meilleurs élèves dès la petite enfance en fait par l'école et par leurs parents et là on voit bien les deux parents qui finalement cherchent à mettre la pression c'est les parents des deux garçons qui vont être derrière le père comme la mère dans les deux exemples et qui vont essayer de trouver leur place de parents au regard des priorités de leurs enfants qui peuvent être les copains d'un côté la découverte du de la vie du lycée et donc des à côté de la vie du lycée c'est-à-dire les nouvelles personnes ce que ça ouvre aussi comme liberté l'espace du lycée où le gaming et le soir et les soirées discord à discuter avec des gens mais qui viennent finalement en concurrence avec les apprentissages scolaires et quelque part le contrat famille jeune c'est que je te lâche un peu tant que ça roule à l'école et on voit bien que les parents dès que ça ne roule plus si bien que ça à l'école les parents reviennent alors que dans le cas des filles en tout cas les les deux premières qui sont à Château brillant les filles ont appris à répondre à la demande de l'école et donc que les parents ont pas besoin parce qu'ils l'ont déjà fait euh d'être aussi près et aussi au contact du suivi scolaire alors il y a aussi le cas de de Lilou sa mère dans dans ce film craint un décrochage dès la fin du du premier trimestre Lilou ça aura toujours été un cas un petit peu particulier par rapport à ces jeunes peut-être plus d'angoisse elle a été rappelons aussi victime d'une forme de d'agression durant le le collège qu' l'avait obligé à changer d'établissement à sa demande on n'est pas très loin de la phobie scolaire du côté de de de Lilou on sent que les choses peuvent très vite évoluer dans ce sens et on sent aussi cette inquiétude très forte de la part de sa mère qui a l'air un peu perdue elle pour le coup hein oui alors en fait Lilou elle a eu un parcours accidenté un parcours scolaire accidenté des enfin dès le collège elle a été victime de harcèlement on en a parlé dans les épisodes précédents elle a fui ses harceleurs donc elle a changé de de collège établissement ouais là elle est partie elle s'est éloignée de Ren pour un peu se mettre ouvrir une nouvelle page blanche en fait pour pour son venir dans dans ce nouveau lycée et justement elle attendait beaucoup du lycée elle a idéalisé le lycée parce que beaucoup lui ont dit vousz enfin tu verras les gens sont plus matures sont plus sympas et cetera finalement elle était un peu déçue et elle a eu des petits des petits incidents de sociabilité avec certains et elle a eu du mal elle a fait beaucoup d'efforts pour se sociabiliser ça s'est pas forcément bien passé elle a en même temps elle a pas réussi à gérer le la partie scolarité elle a eu une mauvaise note les par on s'en sont rendu compte lui ont mis la pression en voulant faire bien et euh elle a explosé et euh quand on la voit avec le le professeur et ses parents au moment de la la rencontre à la fin du premier trimestre c'est pour trouver une solution parce qu'en fait elle était pas loin de la phobie scolaire et elle était pas loin de rater son année donc il a fallu faire des choix dans les dans les matières elle avait une chance et que elle avait choisi d'aller en STMG donc ça veutd qu'elle avait déjà des des matières qu'elle pouvait choisir pour préparer la première ça a été une chance pour elle ces jeunes ils sont à la limite hein finalement euh peut-être à la marge du du système scolaire ils ont peut-être plus de difficultés que d'autres à s'y retrouver dans dans dans ce système scolaire est-ce que c'est une minorité qui ne prend pas de plus en plus de d'importance parmi ces jeunes la question de de de la phobie scolaire ou du nous on l'appelle plutôt le refus scolaire anxieux parce qu'on est vraiment dans une question d'angoisse euh elle est plutôt ascendante on en a plutôt de plus en plus avec une vraie question dans pour les professionnels de l'éducation nationale de comment comment ils adaptent les choses parce que l'enjeu c'est certainement de pouvoir adapter un certain nombre de fonctionnement classique autour de d'aménagement d'emploi du temps d'espac dans la vie du lycée qui soit un petit peu plus un petit peu plus facile un peu plus sécure de temps donnés pour ce ce pour envisager des changements d'orientation notamment euh on a à certains endroits dans certaines dans certains départements des dispositifs qui se spécialise pour ça à côté de l'école c'est le cas à Strasbourg euh ça nous inquiète un peu parce que l'ampleur est quand même de plus en plus importante et on voit bien la différence entre des comme pour la gestion d'ailleurs des problématiques de harcèlement euh entre des équipes scolaires collège et lycée qui ont la capacité la souplesse en fait d'adapter un certain nombre de choses de leur fonctionnement pour par rapport à ces jeunes qui manifestent des angoisses dans dans la poursuite de leur parcours par rapport à d'autres qui vont plutôt se rigidifier voire nier la problématique euh donc on a un chemin à parcourir là-dessus c'est c'est sûr que c'est totalement d'actualité on dit souvent d'ailleurs que cette génération parfois la caractérisque comme étant la génération Z alors c'est plutôt d'ailleurs des outils de marquetur ça hein c'est fameuxom la génération Z ensuite la génération alpha mais en tout cas l'angoisse d'une manière générale pour ces jeunes à l'air tout de même beaucoup plus présente que pour les générations précédentes c'est vraiment le cas elle est à cause de quoi elle est dû cette cette angoisse davantage ressenti par cette fameuse génération je sais pas si c'est plus moins c'est toujours compliqué hein parce que comment on mesure oui bien sûr est s on a une partie des jeunes qui en tout cas décrivent une pression décrivent des inquiétudes sur leur avenir mais aussi sur leur scolarité sur leur résultats scolaires sur bah les plateformes qui vont gérer et autogérer leur orientation mais on va pas minorer les effets de parcours sup et ça ça sera pour l'année d'après ça sera pour la ouais mais en fait ça arrive déjà dans les débats ça arrive déjà dans les débats par effectivementin mais dès le cège c'est perspective de de l'évaluation qui arrive très vite là mais dès le collège il y en a une il y a une partie des jeunes qui parce qu'ils ont des grands frères grandes sœur se projetteent déjà dans mais mes notes ça vaudra ou pas pour parcoursu pour rentrer après et du coup il et elle ont du mal à se projeter sur le demain il est elles ont du mal à se projeter sur le lycée hein Lilou on voit bien qu'elle attend énormément de choses du lycée c'est c'est une jeune fille qui est très volontaire qui a très envie elle est hyper réflexive et en même temps elle est que déçue de ce qu'elle va retrouver au lycée donc il y a voilà il y a un intérêt pour l'école elle est pas enfin voilà c'est elle ne trouve pas un désintérêt et pourtant il y a une pression collective sur l'importance de la réussite l'individualisation de l'échec qui ne serait que lié à des raisons uniquement personnelles de pas avoir réussi à surmonter tous ces élémentsl et donc dans ce contexte- là la concurrence entre les élèves la concurrence entre les établissements scolaires l'orientation ça induit aussi des effets d'inquiétude des parents d'inquiétude des adultes de pression des profs et d' des ados entre eux ils en sont passés par la crise covid bien entendu c'est ces jeunes est-ce qu'on peut dire qu'il y a eu quelque chose d'important qui s'est passé pour pour ces jeunes alors vous allez également répondre bien entendu il vous en reparle de cette crise covid des conditions dans lesquelles ils se sont retrouvés au tout début de leur collège pour le coup vous avez l'impression que ça a plus influencé pour pour la suite François chevet auprès de ces jeunes c'est vraiment de l'histoire passée et non c'est l'histoire passée moi je me souviens surtout que quelques-uns étaient un peu traumatisés d'être resté à la maison et de pas avir les copains ouis mais c'est vrai qu'on est pas on n pas forcément revenu sur cette question là oui pour certains ça a été bénéfque norm les B élèves par exemple Coline elle en a profité pour devenir très autonome très vite ça se voit déjà dans le premier épisode de la série et en fait on on voit qu'elle a qu'elle a continué sur ce cheminl voilà ma lui a été traumatisé de pas pouvoir sortir mais non ça pas été c'est pas une thématique qui qui revient avec eux parce que il y a ça il y a bon évidemment les réseaux sociaux l'omniprésence des réseaux sociaux pour cette génération et puis c'est vrai peut-être la crainte d'une société on va dire plus hostile plus imprévisible alors là c'est un environnement général on va dire hein évidemment avec oui parce que la la crise sanitaire du covid a été suivie par un certain nombre d'autres crises et encore aujourd'hui qui qui ne les impactent pas forcément toutes très directement je pense aux questions climatiques énergétiques au conflits que ce soit en Ukraine ou maintenant euh au Proche Orient néanmoins ça instaure quand même une ambiance quelque chose qui est euh qui est infuse je pense quand même pour pour beaucoup d'entre eux euh qui cLIV aussi euh je pense par exemple récemment au résultat de les des élections présidentielles aux États-Unis euh d'ailleurs les dernières législatives chez nous aussi à un moment donné forcément c'est des sujets qui sont susceptibles de partager ou en tout cas sur lesquels il voient des contenus partagés sur sur les réseaux sociaux certains repartagent qu'est-ce qu'on voilà ça ça fait ça fait quand même un certain nombre de sujets de crise qui qui est qui les mobilise forcément d'une manière ou d'une autre et moi j'aurais envie de poser la question à Yael de de la de l'incidence même d' d'une forme d'hypocrisie finalement dans lesquels dans laquelle on les fait grandir avec bah aujourd'hui beaucoup beaucoup de choix d'orientation professionnelle un un sens qu'on donne à leur choix leur perspectives leur futur mais dans un contexte où finalement peut-être il y a il y a beaucoup de choses qui sont pas si ouvertes que ça qui sont difficiles en fait pour eux de se projeter donc c'est c'est c'est assez il y a beaucoup d'antagonisme en fait hein dans tout ce qu'on leur demande de prendre en compte pour se projeter avec des gros enjeux sur les milieux sociaux et sur les capitaux que les jeunes peuvent détenir par leur famille par leurs parents sur le fait d' avoir appris à faire avec d'avoir appris à produire un discours avoir avoir des espaces aussi de discussion sur les conflits sur le contexte politique sur ce qu'on a pu voir sur les réseaux sociaux ou pas parce que quand on rentre du lycée on est tout seul ou on n'est pas toute seule parce que les copains qu'on a autour sont du même milieu social ou pas et on a beau être sur un des établissements d'élite de Rennes à Châteaubriant malgré tout quand on ne fait pas partie de l'élite comme Mohamed par exemple ben c'est pas si facile de trouver sa place dans la classe mais aussi dans le lycée et donc faut se construire d'abord un espace de vie avant même de construire une carrière scolaire quelque part de poursuivre ça et c'est ça un peu le moment qu'il a où c'est pas facile de trouver ses marques c'est pas qu'il met du temps c'est qu'il faut qu'il se trouve aussi dans des espaces en seconde où il y a moins de classes et où les élèves vont avoir des options et donc circuler et donc se retrouver en groupes différents selon les matières qu'il et elle vont avoir alors qu'avant il y avait d'avantage de groupe classe quand ils étaient au collège on était dans le même groupe tout le temps excepté les deux trois options de langue ou de voilà de de de d'autres types d'options vraiment minoritair là on va voir arriver toutes les options qui vont faire exploser en permanence les groupes et de voir jouer sur la compétence de passer d'un groupe à un autre et donc sur des compétences de sociabilité de socialisation avec des enseignants qui ont des méthodes de plus en plus différentes et ainsi de suite on va voir un autre extrait du film c'est la visite de la chambre de Maë et donc sinon tu as refait ta chambre ouais c'était un peu bah un peu videite quoi voilà il y a un peu tous mes centres d'intérêt quoi les Beatles donc la musique B j'adore le rock tout ça j'écoute pas mal des disques radio n là c'est les voyages des carte postal marquepage ticket de musée qui viennent de New York et Barcelone voilà une chambre d'un ado de 15 ans Maë qui est un peu l'intello de la bande finalement bon qu'est-ce qu'elle nous raconte cette chambre de de Maë Maë c'est un un jeune qui va être fan de basket comme beaucoup de jeune mais qui au lieu de mettre un poster grandeur nature dansun gen de basket va plutôt prendre des unes du New Yorker parce que à la fois il a voyagé parce qu'à la fois il a un goût esthétique et moi je lui ai dit et moi personnellement j'avais des j'avais des t-shirts des des posters grandeur nature de shaquilleoni et Michael Jordan mais lui il trouve ça pas beau il a des réér il a un niveau aussi bon il nous cite les Beatles il nous cite alpacino dans le cinéma c'est marrant on aurait pu imaginer des références beaucoup plus moderne pour pour pour Maë pourquoi pas ouais mais bon il est dans une famille qui qui est très curieuse qui lit beaucoup qui qui regarde beaucoup de choses les parents montrent beaucoup de choses et c'est vrai que bah il est fan de radio Head qui est voilà qui s'est fait connaître à partir des années 90 oui c'est ça c'est pas d'aujourd'hui hein radio VO donc il il a déjà du recul qu'est-ce que ça nous raconte une chambre d'ados décoré non décoré comme c'est le cas de Mohamed on a aussi découvert cette chambre vierge qu'est-ce que ça raconte la chambre du c'est jardin secret finalement ah bah oui c'est le lieu c'est le lieu de leur intimité il y a peu de gens théoriquement à part leurs amis proches et leur famille qui qui qui sont invités et en même temps on voit bien quand même que c'est l'endroit où on peut montrer des choses et notamment aujourd'hui il me semble que il y a une forme de de possibilité de mise en scène de soi au travers de ce qu'on peut investir dans sa chambre et ensuite photographier filmer via les réseaux euh je suis pas sûr que ça ne concerne que les filles la preuve d'ailleurs finalement là et et entre une page blanche à écrire ou quelque chose qui est très investi de différentes manières bah ça dit quelque chose d'eux et de leurs centre d'intérêt leurs préoccupations il faut savoir le lire c'est une fierté aussi de montrer sa chambre moi à cet âge là j'étais très très fier de montrer ma chambre avec mes super posters à mes copains quoi donc voilà on investi à un lieu et on est fier de le montrer même si on montre pas à beaucoup de monde c'est un des rares pas de côté hein dans ce documentaire mais c'est volontaire vous nous expliquerez pourquoi tout à l'heure en dehors du du champ purement scolaire cette visite de là on rentre dans l'érieur voilà dans leurs intérieurs dans l' pourquoi ils ont l'importance ces lieux à cet âge là parce que c'est leur seul lieu à eux ouis fait alors en plus là on est sur C adolescentes adolesc qui ont des chambres exclusivement à eux ce qui est pas le cas de tous les adolescents adolescentes mais en tout cas là c'est leur espace à eux c'est pas la cuisine c'est pas le salon c'est pas là où les parents circulent c'est vraiment leur espace de vie perso où ils ont accepté qu'il y ait une caméra on se doute qu'ils ont et elles ont rangé des éléments avant et je leur souhaite parce que c'est l'objectif aussi on ne montre et on ne garde que ce qu'on a envie de montrer à ce moment-là et elle elle et ils savent que ça sera archivé donc ça fait partie de leur histoire mais aussi de leur histoire publique ça va passer à la télé et où quand ils prennent ou elles prennent des images de leur chambrees on choisit aussi les axents on choisit la manière de se présenter aux autres de mettre en scène à la fois son capital culturel le type de livre qu'on va lire son son le type de musique qu'on va écouter hein comme on peut le voir dans le cas de Maë où on voit bien bah là l'imprégnation de la culture de la famille et de la culture des parents sur ses pratiques culturelles à lui il s'inscrit en opposition avec les pratiques majoritaires culturelles de sa génération qui sont très grande MAJ le rap même si on écoute pas de rap on sait à peu près ce qu'il en est on se doute que si on interroge ma sur le rap hiera j'aime pas au regard de la manière dont il a de construire sa chambre de construire son propos de se placer en opposition par rapport à la culture majoritaire il vient se distinguer si je vi se SCR ce que vous nous avvez dit l'une et l'autre c'est on met un peu en en scène cette chambre aussi pour les réseaux sociaux parce qu'on va y mettre sur les réseaux sociaux est-ce qu'on alors pas que les réseaux sociaux c'est par rapport à sa famille par rapport à ses frères et sœurs s'il y en a par rapport à des gens qui rentrent dans la chambre et les gens peuvent rentrer Phys ou par les réseaux sociaux ou par le téléphone mais ça peut être voilà on se on s'exprime par la chambre et donc toute forme d'expression être aussi une sorte de mise en scène de soi on choisit alors rassurez-nous quand même pardon je vous ai coupé la parole c'est juste pour dire que c'est des questions qu'on pose à certains jeunes parfois pour les aider à se décrire qu'est-ce comment ils ont des sans forcément le montrer mais comment ils investissent leur chambrre qu'est-ce qu'ils lisent qu'est-ce qu'ils écoutent comme musique parce que ça fait des supports de discussion quand parfois ils ont un peu ou elles du mal à s'exprimer directement sur ce qui va ou ce qui va pas c'est vrai que c'est un des rares pas de côté en dehors du champ purement scolaire vous avez fait là c'est un choix de votre part mais rassurez-nous ils ont une vie en dehors de l'école du lycée pardon en l'occurrence c'est jeune oui ils ont une vie ouis ils ont pas voulu vous la montrer qu'est-ce qui s'est passé c'est un choix de votre part non c'était un choix d'abord c'était un choix euh qui vient un peu de mon histoire à moi c'est que quand je suis arrivé au lycée en seconde j'ai pris une énorme claque j'ai eu une moyenne horrible et ça m'a un peu traumatisé et j'ai voulu voir un peu comment chacun était préparé et de voir le lien aussi avec les origines sociales comment justement des familles qui ont un plus ou moins fort capital social pouvait les préparer à l'arrivée au lycée d'autant que quatre d'entre eux sont un château brillant et le lycée château brillant et un lycée vraiment exigeant donc c'était c'était cette partie làà qui m'intéressait particulièrement et puis après la vie à l'extérieur euh bah finalement quand on veut vra viment travailler sur l'aspect scolaire il reste plus beaucoup de temps sur 52 minutes pour parler des 5 dans leur vie personnelle et et puis aussi que c'est un petit peu plus difficile parce que à leur âge ils ont un peu envie de cacher des des choses qu'il ne cachaient pas auparavant donc il y a des choses inavouables qui n'ont pas oser vous avouer voilà c'est pas très inavouable mais ils ont pas envie d'en parler pour le moment et il faut savoir respecter ça le sport ça a toujours une valeur quand on a 15 ans on va on commence à aller au cinéma évidemment il y a les Bou ce qu'on appelit les boouom dans A a maintenant X années en tout cas des endroits pour se retrouver écouter de la musique ça existe toujours évidemment euh ça toujours la même importance dans la vie d'un adolescent 2024 ça oui je pense qu'ils ont vraiment elles ont de des vrais attentes d'avoir à partager d'autres choses ensemble et avec d'autres cercles d'ailleurs que les jeunes qui sont avec eux au lycée que ce soit effectivement en faisant du sport en partageant des Activ ité plus artistique ou ou culturelle certains certaines parlent de la du manque de temps c'est vrai que il y a beaucoup d'objets d'investissement poss possiblebl c'est des formes de contraintes parce que souvent c'est des pratiques notamment de loisirs qui sont rythmés avec des jours des horaires et et et ça rajoute parfois un peu donc on a des défections il y a quand même c'est un âge typique où les filles par exemple arrêtent beaucoup le sport euh il y a il y a des choses qui s'arrêtent à ce moment-là qui reprennent des fois un petit peu plus tard euh mais à la faveur aussi de rencontes plus informelles parce que ben c'est un âge auquel il et elles acquièrent un petit peu plus de liberté quand même pour se rencontrer en soirée ou pas mais en tout cas sans être balisé accompagné par les parents tel jour à tel heure à tel endroit euh donc ça s'équilibre le mot de la fin sur cette vie extérieure celle qu'on ne voit pas dans ce documentaire mais on a compris pourquoi ouais cette vie extérieure elle est toujours en négociation avec la vie scolaire c'est-à-dire que vraiment le truc c'est comment faire rouler l'école pour que les parents s'occupent pas du reste de la vie et vraiment la tension elle est là et tant que l'école ça roule les parents s'occupent pas du reste de la vie et dès qu'il y a un gravier les parents reviennent dans toute la vie y compris le hors scolaire et là c'est plus dur à gérer pour les adolescentes et les adolescents bon ben ça sera bel et bien le mot de la fin après 5e épisode he de votre série François Chevret on on a évidemment hâte d' d'avoir la suite hein B de savoir où en sont ces jeunes cette fois en première du côté donc de Rennes hein dans ces deux établissements château brillant et et Simon va c'est de lycées vos réactions ça sera sur hashtag desbadog bien entendu merci aussi à féliciter Gavalda et Victoria B qui m'ont comme à l'accoutumé aider à préparer cette émission moi je vous donne rendez-vous pour un prochain débat dooG ça sera bien entendu avec son documentaire et son débat à très bientôt [Musique]